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I.E.S. “MIRADOR DEL GENIL C/ Puente de Hierro, 1
14970. Iznájar. Córdoba Tfno.: 957596849 Fax: 957596848
TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO B1/B2
▪ ASIGNATURA: Geografía e Historia
▪ PROFESOR/A: Diego Casado Pérez
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
Correo electrónico : [email protected]
Google Classroom
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Correo electrónico:
▪ FORMA DE ENTREGA □ Correo electrónico
□ Google Classroom
▪ TAREAS Semana del 4 de mayo al 10 de mayo
Seguiremos con el Tema 7. La Monarquía Hispánica. En este caso
estudiaremos algunos puntos menos conocidos de la expansión
española por el mundo, como fue la expansión y descubrimiento
de la zona del Pacífico.
Actividades:
-Trabaja de investigación sobre el dominio español de la zona del
Pacífico (Filipinas, Palau, Carolinas y Marianas) (Google
Classroom y e-mail)
Semana del 11 de mayo al 17 de mayo
Empezaremos el tema 8 sobre la Europa del Barroco. En este
caso estudiando la política, ciencia y arte del Barroco
Actividades:
Indicadas más adelante por (Google Classroom) y e-mail
▪ PLAZOS DE ENTREGA Indicados en las actividades
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO DE SUPENSIÓN DE LA
ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO
▪ ASIGNATURA: Educación Física
▪ PROFESOR/A: Álvaro Rodríguez Baños
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
Mail: [email protected]
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
▪ FORMA DE ENTREGA □ Mail: [email protected]
▪ TAREAS □ Actividad 1: Practicar los ejercicios malabares del siguiente enlace, con
las bolas malabares auto-construidas1
http://www.ensaimadamalabar.com/bolasempezar.htm
□ Actividad 2: SIGUE PRACTICANDO la coreografía con la canción de
Sergio Peinado2 que hayas elegido. Tendrás que entregarla pronto.
□ Actividad 3: ¡Demuestra que eres sano!3 Hazte fotos con tus desayunos,
almuerzos y cenas saludables. Cuantas más fotos… más nota. El día de la
fecha de entrega envías un montaje de varias fotos en tres imágenes:
Desayunos: haz un collage de varias fotos desayunando en una sola imagen.
Almuerzos: igual pero con los almuerzos. Puedes salir solo tú, tu familia…
Cenas: igual pero con las cenas. Puedes salir preparando las cenas, cocinando…
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ 14 de mayo (incluido)
1 Tips para sacar la máxima nota en esta actividad de malabares:
• Practicar cada dos días entre 15 y 30 minutos, no más. Sábados y domingos descansa.
• ¡No seas ambicioso!... Empieza por los ejercicios más fáciles.
• Solo se corrigen los 10 primeros ejercicios del enlace enviado. El 1º vale 1 punto, el 2º 2
puntos, el 3º 3 puntos y así sucesivamente, hasta el 10º, que vale 10 puntos.
• El ejercicio de máxima puntuación, un 10, es: Media Ducha 3 bolas - 2 manos, que es el 10º.
• El resto de ejercicios del enlace que os pongo (el 11, el 12…) no se corregirán. Si quieres,
practícalos por diversión.
• Cuando consigas repetir un ejercicio varias veces sin error, al menos 3, pasa al siguiente.
• Corrección: enviar un vídeo con una duración de no más de 15” haciendo el ejercicio de
mayor nivel/dificultad/puntuación y sin errores.
• Fecha de entrega: 14 de mayo (incluida). Escoge el ejercicio de mayor puntuación.
• EN ESTA ACTIVIDAD NO se aceptarán entregas posteriores, habéis tenido 1 mes.
Rutinas Sergio Peinado.
2 https://www.youtube.com/playlist?list=PL3lkz80rnMQkI7KWXeDSVZgw5gmg0PyK-
Demuestra que eres sano:3
Se trata de que en estas dos semanas te esmeres en comer sano. Para ello haz fotos en tus desayunos,
almuerzos y cenas, mientras las preparas, del resultado final, mientras comes en familia, al aire libre… echa
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tu imaginación a volar y se creativo. El día de entrega me envías una imagen-collage con varias fotos del
desayuno, otra de los almuerzos y otra de cenas, tres imágenes en total.
Puedes sacar ideas de aquí: https://www.youtube.com/playlist?list=PLooiXbdc9JSXdI0wOU_h5ZhaDQ3-
NbwLM
TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO B1/B2
▪ ASIGNATURA: MÚSICA
▪ PROFESOR/A: RAFAEL VEGA GARCÍA
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
□ CLASSROOM
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
▪ TAREAS
□ Ejercicios propuestos por Classroom.
□ Flauta: Piratas del Caribe
▪ FORMA DE ENTREGA □ Ejercicios se hacen en el cuaderno, se fotografían y se
envían.
□ Flauta: vídeo y se envía.
□ TODO POR CLASSROOM
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ Ejercicios: semana del 5 al 8 de mayo.
□ Flauta: semana del 11al 15 de mayo.
Iré indicándolo todo en nuestra clase de Classroom cada
semana y os daré el material necesario.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2ºESO B1
▪ ASIGNATURA: ASL – LENGUA Y LITERATURA
▪ PROFESOR/A: Irene Juárez Ruiz
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
o Google Classroom
o Correo electrónico: [email protected]
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Correo electrónico: [email protected]
▪ FORMA DE ENTREGA □ La entrega de las tareas se hará mediante aviso en
Google Classroom.
▪ TAREAS □ Se comunicarán los días que se correspondan con la
impartición de la asignatura: Lunes, Martes, Miércoles
Jueves y Viernes.
□ Forma de entrega: correo electrónico con documento
PDF UNIFICADO adjunto.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ El plazo de entrega de las tareas se concretará en el
mismo aviso de Google Classroom.
□ Se flexibiliza la entrega de las tareas siempre que las
familias lo pidan expresamente a la profesora mediante
mensaje de iPasen.
□ En caso de no producirse la entrega de tareas, la
profesora lo comunicará a la familia mediante iPasen.
□ Si tras la comunicación de la profesora a las familias
sobre la falta de entrega de tareas del alumno/a en
cuestión, no se produce la entrega de tareas en un plazo
de 48h tras la comunicación a la familia en iPasen, la
tarea se considerará NO PRESENTADA.
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CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2ºESO B1
▪ ASIGNATURA: ASL – GEOGRAFÍA E HISTORIA
▪ PROFESOR/A: Irene Juárez Ruiz
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
o Google Classroom
o Correo electrónico: [email protected]
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Correo electrónico: [email protected]
▪ FORMA DE ENTREGA □ La entrega de las tareas se hará mediante aviso en
Google Classroom.
▪ TAREAS □ Se comunicarán los días que se correspondan con la
impartición de la asignatura: Martes, Miércoles y
Viernes.
□ Forma de entrega: correo electrónico con documento
PDF UNIFICADO adjunto.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ El plazo de entrega de las tareas se concretará en el
mismo aviso de Google Classroom.
□ Se flexibiliza la entrega de las tareas siempre que las
familias lo pidan expresamente a la profesora mediante
mensaje de iPasen.
□ En caso de no producirse la entrega de tareas, la
profesora lo comunicará a la familia mediante iPasen.
□ Si tras la comunicación de la profesora a las familias
sobre la falta de entrega de tareas del alumno/a en
cuestión, no se produce la entrega de tareas en un plazo
de 48h tras la notificación a la familia en iPasen, la
tarea se considerará NO PRESENTADA.
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CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO B1-B2
▪ ASIGNATURA: FRANCÉS
▪ PROFESOR/A: ALMUDENA LUQUE SÁNCHEZ
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
□ GOOGLE CLASSROOM
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
▪ FORMA DE ENTREGA ▪ A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA GOOGLE
CLASSROOM
▪ TAREAS SEMAINE DU 5 MAI AU 15 MAI 2020
EN LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ VENDREDI 15 MAI
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO B1-B2
▪ ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
▪ PROFESOR/A: MARIA JOSÉ GARCÍA SÁNCHEZ
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: classroom
plataforma interactiva de Google.
Correo electrónico: [email protected]
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
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o Delegado/a padres, madres
□ CORREO ELECTRÓNICO:
▪ FORMA DE ENTREGA □ Mediante Classroom.
▪ TAREAS ▪ Incluida en Classroom
▪ Plazos: Classroom
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DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º PMAR
▪ ASIGNATURA: TECNOLOGÍA
▪ PROFESOR/A: JAVIER HERRERA BEURNIO
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
• Correo electrónico:
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Correo electrónico
▪ FORMA DE ENTREGA □ Fotografía por correo electrónico
▪ TAREAS ▪ Continuar con los ejercicios de repaso de electricidad y
dibujo.
▪ Nuevas prácticas en Scratch.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ Mandar las fotografías los jueves de cada semana.
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CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO B1 – B2
▪ ASIGNATURA: TECNOLOGÍA
▪ PROFESOR/A: JAVIER HERRERA BEURNIO
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
• Correo electrónico:
• Google Classroom
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Correo electrónico
▪ FORMA DE ENTREGA □ Google Classroom
□ Correo electrónico
▪ TAREAS □ Continuar con los ejercicios de repaso de electricidad y
dibujo.
□ Nuevas prácticas en Scratch.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ Los jueves de cada semana, para lo cual habilitaré una
tarea en Google Classroom.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º MODALIDAD A
▪ ASIGNATURA: Lengua Castellana y Literatura
▪ PROFESOR/A: Pilar Castro Fernández
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: Classroom y
correo electrónico [email protected]
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Delegado/a padres, madres
o Correo electrónico:
▪ FORMA DE ENTREGA □ Las tareas se harán llegar a través de Classroom.
Puntualmente podrá utilizarse el correo electrónico u
otro medio que se habilite cuando algún alumno tenga
problemas con la otra plataforma.
▪ TAREAS Se irán subiendo a Classroom de forma periódica con las
indicaciones pertinentes para su realización y entrega. En
esta quincena trabajaremos los siguientes contenidos:
• Trabajo sobre los subgéneros narrativos.
• Tipología textual: textos instructivos/ la noticia.
• Repaso de morfología/sintagmas.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ Estará marcada en cada tarea.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MITIVO DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º ESO MODALIDAD B
▪ ASIGNATURA: INGLÉS
▪ PROFESOR/A: MARÍA ADAMUZ RAMÍREZ
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
▪ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: CORREO
ELECTRÓNICO : [email protected]
▪ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Delegado/a padres, madres
▪ CORREO ELECTRÓNICO :
▪ FORMA DE ENTREGA □ A los alumnos y alumnas se les enviará por correo
electrónico las tareas semanales
□ Para no agobiar y dejar un tiempo, los plazos se harán
cada viernes. Deberán mandar dichas tareas por
correo.Una vez entregados, se mandará solucionario
pero si hay dudas se usará el correo.
▪ TAREAS 1ª semana: creación de un pequeño video sobre su
proyecto de investigación.
2ª semana: escucha de canciones y actividades sobre
ellas.
□ SI ALGÚN PADRE O MADRE DESEA
EXPLICACIÓN MÄS DETALLADA PUEDE
PONERSE EN CONTACTO MEDIANTE EL
CORREO ELECTRÓNICO QUE FIGURA
ANTERIORMENTE
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▪ CURSO: 2ºB1
▪ ASIGNATURA: LIBRE DISPOSICIÓN
▪ PROFESOR/A: AMAYA BAREA MALAGÓN
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: La profesora
está en contacto directo con cada alumno/a a través de
la plataforma Classroom y el correo electrónico
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o Correo electrónico [email protected]
▪ FORMA DE ENTREGA □ Los alumnos y alumnas deben enviar la tarea a través
del correo ya mencionado. Lo harán en formato pdf
utilizando la aplicación Cam Scanner (gratuita en Play
Store). También se puede enviar por fotos.
▪ TAREAS Seguiremos la misma dinámica: se plantearán cuestiones de
razonamiento y aplicación de las matemáticas para que el
alumnado resuelva. Además de trabajos de investigación
sobre la aplicación de las matemáticas en un contexto
específico.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ Cada fin de semana (viernes o sábado) se entregarán las
tareas de toda la semana.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2ºB1
▪ ASIGNATURA: EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL
▪ PROFESOR/A: VICTORIA ROLDÁN DELGADO
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
1. PLATAFORMA CLASSROOM
2. CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
3. PLATAFORMA ZOOM. (Herramienta de
videoconferencia) aclarar dudas sobre los ejercicios.
4. CANAL YOUTUBE. ArtEducando. Explicación de
ejercicios.
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o CORREO ELECTRÓNICO:
o Delegado/a padres, madres
▪ FORMA DE
ENTREGA
□ A través de la aplicación CLASSROOM
□ Por correo electrónico: [email protected]
▪ TAREAS
□ Actividades del tema 5 COOPERAR:
1.- TRABAJO INVESTIGACIÓN: Oficio artesano
2.- LÁMINAS (2): Sistema diédrico, vistas (alzado, planta
y perfil)
(Se adjunta archivos en classroom y por correo
electrónico)
▪ PLAZOS DE
ENTREGA
□ TAREAS:
o Tarea 1 hasta el día 11 de mayo.
o Tarea 2, hasta el día 15 de mayo.
□ Deben mandar foto de cada una de ellas por Classroom y
posteriormente entregarlos en clase.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO DE
SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CON
MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2ºB1
▪ ASIGNATURA: VALORES ÉTICOS
▪ PROFESOR/A: VICTORIA ROLDÁN DELGADO
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
▪ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
1. PLATAFORMA CLASSROOM
2. CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Ipasen
o CORREO ELECTRÓNICO:
o Delegado/a padres, madres
▪ FORMA DE ENTREGA □ A través de la aplicación CLASSROOM. Deben mandar foto
de la tarea.
□ Por correo electrónico: [email protected]
▪ TAREAS □ Tema la democracia como forma de vida
o Leer teoría y realizar 5 actividades.
(Se adjunta archivos en classroom y por correo electrónico)
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ TAREAS: hasta el 15 de mayo.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
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CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2º Mod. B
▪ ASIGNATURA: LENGUA
▪ PROFESOR/A: Antonio Jesús Aguilar Guerrero
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
• CLASSROOM
• iPasen: Irán llegando algunas notas relacionadas con
los ejercicios que realizan los alumnos. Ya lo he
apuntado en iPasen, estas notas no tienen todas el
mismo valor, sin embargo, servirán para que tengan
una referencia de cómo van trabajando los alumnos.
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
• iPasen
• El alumno podrá contactar con el profesor por
Classroom.
▪ FORMA DE ENTREGA □ Los alumnos tendrán que escanear las tareas o, en su defecto,
si no es posible, fotografiarlas. Estas fotos deben comprobar
que son claras. Se adjuntarán en la tarea de Classroom que
sea requerida y el profesor las corrige y les devuelve
correcciones y la nota obtenida. Hago hincapié en que
se aseguren de que la tarea se ve bien y no aparece
volcada o muy lejana.
□ Existe una app para el móvil muy fácil de usar para escanear,
CS CamScanner. Se descarga y se maneja con mucha
facilidad.
▪ TAREAS □ En el siguiente apartado señalo las tareas y los plazos de
entrega. De todas formas, estas actividades irán apareciendo
en Classroom y tendrán un tiempo para ser entregadas. Se
podrán mandar antes, pero no después del plazo que se
estipula, pues será penalizada la nota de dicha tarea.
▪ PLAZOS DE ENTREGA Como he dicho, en Classroom se irán estableciendo las tareas
y sus plazos, aunque adelanto cuáles son:
Martes 5 a miércoles 6 de mayo:
• Corrección de algunas de las tareas realizadas en las dos
semanas previas. Enviaré los solucionarios a través de
Classroom. No tendréis que volverlas a mandar
corregidas.
Jueves 7 de mayo:
• Lectura página 65
• Realizar la ficha que pondré en tarea de Classroom en el
cuaderno.
Viernes 8 de mayo
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• Realizar la ficha de repaso/refuerzo que pondré en tarea
de Classroom en el cuaderno.
Lunes 11 a miércoles 13 de mayo:
• Realizar la ficha de repaso/refuerzo que pondré en tarea
de Classroom en el cuaderno.
• Pág. 67 (act. 7)
Jueves 14 a viernes 15 de mayo:
• Lectura de los cuadros de teoría de la página 114
• Pág. 114 (act. 1, 2, 3, 5,7, 8, 9). ORTOGRAFÍA
MUCHO ÁNIMO A TODOS. PRONTO HABREMOS ACABADO CON EL MALDITO
COVID-19.
UN ABRAZO A TODOS.
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DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO : ESO-2º B1
▪ ASIGNATURA : Matemáticas
▪ PROFESOR : Alberto Marín Barrena
▪ FORMA DE COMUNICACIÓN :
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: Google Classroom y correo electrónico.
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE: o Delegado/a de padres/madres : Correo-e o Alumnado : Google Classroom y Correo-e o Dirección de correo electrónico :
▪ FORMA DE ENTREGA □ A través del Aula Virtual de Google Classroom, entregándola escaneada o mediante fotografía del cuaderno del alumno (legible y alineada con CamScanner o similar).
▪ TAREAS : □ Actividades individuales (generalmente) o en grupos reducidos.
□ A cada desarrollo teórico corresponderá una batería de ejercicios-problemas para asegurar su comprensión.
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ Al enviarlas se indicará para cada caso la fecha y hora, así como instrucciones específicas para su realización y posterior evaluación.
→ SE RUEGA LEER : Debido a ciertas dificultades con la mensajería en la plataforma Séneca, he creado una cuenta de correo específica para la comunicación con mi grupo de tutoría (y eventualmente con el resto de grupos -alumnos y padres-, mientras persista el problema) :
[email protected] al que pueden escribir los Delegados de Padres / Madres y Delegados/subdelegados de alumnos, para todo lo concerniente al interés general de cada grupo.
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DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
▪ CURSO: 2ºE.S.O.
▪ ASIGNATURA: RELIGIÓN
▪ PROFESOR/A: DULCENOMBRE BASCÓN RUZ
▪ FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: classroom tad7iex (ese es el código de la clase)
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
o Classroom
o Email: [email protected]
▪ FORMA DE ENTREGA □ La tarea se entregará a través de classroom
▪ TAREAS □ La tarea se especificará en classroom
▪ PLAZOS DE ENTREGA □ El plazo de entrega será detallado en classroom
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
CURSO: 2º ESO MODALIDAD A
ASIGNATURA: INGLÉS
PROFESOR/A: María Gómez Trujillo
FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO
Google classroom y correo electrónico.
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
Séneca y correo electrónico ([email protected])
FORMA DE ENTREGA □ A través de Google classroom o Gmail.
TAREAS □ Las actividades se irán actualizando semanalmente y
adaptándolas a cada día de clase.
□
Se pondrán en práctica las cuatro destrezas
proporcionándoles a los alumnos archivos de listening,
vídeos, y todo lo necesario para que puedan llevar a
cabo las tareas.
PLAZOS DE ENTREGA □ Se concretará cuando se asigne la tarea a cada grupo.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO
DE SUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL
CON MOTIVO DE LA CRISIS DEL CORONAVIRUS
CURSO: 2º ESO PMAR
ASIGNATURA: INGLÉS (ÁMBITO LENGUA EXTRANJERA)
PROFESOR/A: SILVIA GUTIÉRREZ CÁRDENAS
FORMA DE
COMUNICACIÓN:
□ DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO:
- Google Classroom
- Whatsapp a través de delegada de clase
- Instagram (mensaje directo)
- Correo electrónico: [email protected]
- Estaré disponible de lunes a viernes de 8:30 a 15:00
horas para atender y resolver dudas online. Fuera de
ese horario se contestará en la mayor brevedad
posible.
□ DE LAS FAMILIAS CON EL DOCENTE:
- Ipasen
- Delegado/a padres, madres
FORMA DE ENTREGA □ Los alumnos/as enviarán por cualquiera de los medios
arriba indicados foto de su trabajo.
TAREAS □ Las tareas se irán actualizando en Google Classroom
con suficiente antelación.
□ Aquellos alumnos que no puedan usar este medio, serán
informados por e-mail or Whatsapp.
PLAZOS DE ENTREGA □ Desde el día de la publicación de la tarea hasta el día
límite de entrega, los alumnos enviarán sus trabajos. En
las composiciones y proyectos, la corrección se hará
individualmente a cada estudiante. Para las actividades y
otros ejercicios se subirá un solucionario, facilitando
que los alumnos puedan corregir sus tareas y preguntar
dudas.
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TAREAS PARA REALIZAR EN CASA DURANTE EL PERIODO DESUPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CON MOTIVO
DE LA PANDEMIA CORONAVIRUS
CURSO: 2º ESO ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA PROFESOR Ramón Molina Castillo FORMA DE
COMUNICACIÓN
DEL DOCENTE CON EL ALUMNADO: Classroom, plataformainteractiva de Google. Ellos ya se han registrado y saben cómofunciona (mediante mensajería interna). Además, por correo.DE LAS FAMILIAS CON LA DOCENTE:
● A través de la Delegada de padres/madres.● Comunicaciones individualizadas por iPasen.● En caso de querer hacer un seguimiento más detallado e
individualizado del trabajo del alumno, así como de lascalificaciones obtenidas, por favor, contacte conmigo a travésdel tutor o tutora.
FORMA DEENTREGA Mediante la plataforma Classroom (Google Suite). El alumnado
debe copiar en su cuaderno los ejercicios propuestos y resolverlosordenadamente. Luego debe escanear toda la tarea en un documentoutilizando camscanner en formato pdf y subirlo a la plataforma.
DUDAS Las dudas se plantean en el tablón de anuncios de la plataformaClassroom para que puedan verlas todos los compañeros ycompañeras y así aprendemos juntos.
LAS TAREAS PARA LA PRIMERA QUINCENA DE MAYO SE ADJUNTA ENFORMATO PDF.
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ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGIC
BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
LA ENERG
Introducción
La Energía es una propielos cuerpos del Universo y que
Como hemos visto con las formas, pero todas las formas de
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El ser humano explota los de ellos energía para usarla dpara su uso.
¿Y cuántos tipos o formasrepaso a algunas de las más com
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• Permite producir deme
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• Puede ser transejemplo, la energícalorífica en la plac
• Puede ser transfeTeresa cuando se de la placa).
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PERSONAS ADULTAS NIVEL II
ICO
El Motor de la Vida.
Bloqu
GÍA: EL MOTOR DE LA
Todas las situaciones de la vida Belén ponen de manifiesto fenómenosla energía está presente en todos suceden en el Universo.
Pero ¿qué es la energía? “Eneque, aunque forma parte del vocabulfamiliar para todo el mundo que todomás o menos clara de lo que es. A pees realmente difícil dar una definicióa precisar lo que entendemos por enelas Ciencias.
iedad de los cuerpos. Es “algo” que poseene tiene varias características:
s historias de Belén y Teresa la energía se mde la energía son intercambiables entre sí.
s recursos naturales (carbón, petróleo, vient directamente o para transformarla en otra
as de energía hay? En los siguientes apartaomunes. ¿Estás preparado/a?
ir cambios en los cuerpos (como el aumentode temperatura de la leche cuando Belén lamete en el microondas).
Puede ser almacenada (por ejemplola energía que almacenan las pilas dedespertador de Belén).
sformada de una a otra forma (por gía solar que se transforma en energía aca solar térmica de Teresa).
ferida de uno a otro cuerpo (como al de e ducha con el agua caliente procedente
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ue VII. Tema 1, Página 1 de 15
VIDA
a cotidiana de Teresa y s energéticos. Es más,
s los fenómenos que
ergía” es una palabra ulario científico, es tan dos tenemos una idea pesar de ello, y aunque ión de energía, vamos nergía en el campo de
en los cuerpos, todos
manifiesta de muchas
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
Formas de energía I
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Energía calorífica o térm
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Energía cinética
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El barrote de hierro al rojo vivo posee mucha energía calorífica
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El Motor de la Vida.
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La energía calorífica o térmica es la liberadantes en forma de calor y pasa de los cuer
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El Motor de la Vida.
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¿Por qué usamos tanto la energía eléctrica? Pues porque con la tecnología que tenemos, es:
• Fácil de obtener a partir de otras formas de energía.
• Fácil de transportar a grandes distancias.
• Fácil de transformar en otros tipos de energía allí donde necesitemos utilizarla.
La energía eléctrica está asociada a la corriente eléctrica, que no es más que un movimiento ordenado de electrones. Las pilas, baterías o los paneles fotovoltaicos, (corriente continua) o la dinamo de la bicicleta de Teresa (corriente alterna) producen dicho movimiento.
Pero la energía eléctrica tiene un inconveniente, aunque quizá te suene algo increíble. La energía eléctrica no se puede almacenar; hay que consumirla (transformarla en otro tipo de energía) al mismo tiempo que se obtiene.
Energía eólica
Esta es muy fácil de reconocer. Su nombre viene del nombre del dios griego del viento: Eolo.
Es la energía del viento.
Fíjate en que se trata de una energía cinética, puesto que el viento posee energía precisamente por tratarse de un cuerpo, el aire, en movimiento.
La energía eólica se usa directamente, por ejemplo para impulsar los barcos de vela y
también se usa para transformarla en energía eléctrica mediante los aerogeneradores, como los que puedes ver en la imagen.
Energía geotérmica
El interior de la Tierra conserva gran cantidad de calor que aún queda de los tiempos en los que se formó. En algunas zonas de la Tierra, normalmente asociadas a procesos volcánicos, como en Lanzarote o en Islandia, este calor aflora hasta la superficie terrestre y constituye lo que llamamos energía geotérmica.
Se trata de una energía térmica o calorífica, que constituye un interesante recurso natural como fuente de energía, tanto directa como indirecta.
Energía hidráulica
Llamamos así a la energía que posee el agua que discurre por los ríos, cae por cascadas naturales o saltos de agua artificiales, como los que el ser humano construye en los embalses.
A veces se aprovecha directamente, por ejemplo para mover una noria. Otras veces, como en el caso del agua almacenada en los embalses, se aprovecha para transformarla en energía eléctrica.
Si la energía eléctrica no se puede almacenar,…
¿qué es lo que almacenan las pilas o las baterías?
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Un géiser, una de las
manifestaciones más bellas de la energía geotérmica
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
Una noria movida por energía hidráulica, la del agua que corre por un río.
Energía luminosa
Es la energía asociada a esta energía; también una bombluminoso desprenden este tipo d
Pero la energía luminosa energía más amplia, la energíalas ondas electromagnéticas.
Las ondas electromagnétienergía que transportan a travételevisión, las microondas, las través del móvil o acceder electromagnéticas; tienen energí
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La presa de un embalse. La energía hidráulica
almacenada en el agua del embalse se libera en el salto de agua de la presa para producir energía eléctrica.
a la luz. El sol desprende gran cantidad de billa, una vela encendida y cualquier objeto
de energía.
a es tan solo una clase de otra forma de ía electromagnética, que está asociada a
éticas no se ven, solo se detectan por la vés del espacio. Las ondas de radio o de ondas que nos permiten comunicarnos a
r a internet vía inalámbrica son ondas gía electromagnética.
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ue VII. Tema 1, Página 4 de 15
Una cascada natural, bella manifestación de la energía
hidráulica.
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Formas de energía II
Energía mareomotriz
El mar es un inmenso alsus formas. La energía mamovimiento de las olas y, sobre
Fíjate que se trata de una por tanto, es una energía cinétic
Energía nuclear
Es enelibera cuandofisión nuclear
Los núcy no violenta,
Pero lamediante reartificialmensuelen emple
Puedes ver una simulacióReacción Nuclear de Fisión.
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Energía potencial elástic
Es la energía asociada laque recuperan su forma originalde actuar.
Aunque todos los cuerpos energía es más evidente en cuer
Cuando un muelle se comelástica, pero cuando el muelle
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almacén de energía en muchas de areomotriz es la asociada al re todo, de las mareas.
a energía asociada al movimiento y, tica: energía cinética del mar.
ergía almacenada en el núcleo de los átomdo se rompen los núcleos de los átomos, proar.
úcleos de algunos átomos se rompen de form, dando lugar a fenómenos de radiactividad
la energía nuclear que aprovechamos los serreacciones nucleares de fisión provocante que liberan enormes cantidades de enelearse en esas reacciones son átomos de ura
ión de una reacción nuclear de fisión del ur
tica
la deformación de los cuerpos elásticos, al cuando la fuerza que los ha deformado de
s son más o menos elásticos, esta forma deerpos como los muelles.
omprime o se estira (se deforma), almacelle recupera su forma, pierde esa energía al
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ma espontánea, natural d natural.
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Energía potencial gravita
Es la energía asociada asuperficie de la Tierra (o de la LMarte, etc.).
Es muy parecida a la energenergía potencial gravitatoria.
Energía química
Cuando Belén arranca el tgasoil. Esta reacción nos permalmacenada en el combustibllamamos energía química.
Para entender esta nuevaencender una pantallita en tu mvarias, unidas por barritas. Esgasoil, o también de glucosasustancia.
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a la altura a la que se encuentra un c Luna si el cuerpo está en la Luna, o de Mart
ergía potencial elástica: cuando un cuerpo g. Esa energía se libera cuando el cuerpo ca
l todo terreno, en el motor se quema mite extraer la energía que estaba ible, en el gasoil, que es la que
a forma de la energía, tienes que mente. Imagina bolitas de colores, stás imaginando una molécula de
sa de azúcar, o de cualquier otra
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gana altura almacena cae y pierde altura.
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El Motor de la Vida.
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Las moléculas son las estructuras más sencillas que forman los átomos cuando se unen unos a otros. Los átomos son las bolitas y están unidos por enlaces, que son las barras que hacen que se queden juntos.
Si se rompe el enlace, el átomo que se separa gana libertad. Libertad para chocar, libertad para cambiar de sitio. Libertad para llevar energía de un sitio a otro. O sea, que en un enlace hay almacenada energía, la que retiene al átomo que está esperando hacer algo (igual que el agua está en lo alto del embalse esperando caer o el muelle está comprimido esperando volver a su posición).
Esta energía que está almacenada en los enlaces es la energía química. Está en todos los enlaces de todas las moléculas de todos los cuerpos, pero no lo está en la misma cantidad en todos ni se puede extraer con la misma facilidad. Por eso no nos sirve cualquier sustancia como combustible.
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La energía química es extremadamente importante para los seres vivos. De hecho, es la forma de energía fundamental para ellos. Los seres vivos son “máquinas” especializadas en extraer la energía química almacenada en los alimentos que toman.
De manera muy similar a cómo el motor extrae la energía química del combustible y la transforman en calor y en energía cinética del coche, los seres vivos la extraen de los alimentos y la convierten. A la energía así obtenida por los seres vivos se la suele llamar energía metabólica. Es la energía que el ser vivo utilizará para todas sus actividades.
No todos los alimentos tienen almacenada la misma cantidad de energía química, por eso no todos tienen las mismas “calorías”.
Modelo de una molécula de glucosa. Las bolitas
negras representan átomos de carbono, las rojas de oxígeno y las grises de hidrógeno. Los enlaces están
representados por barritas de color azul.
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El Motor de la Vida.
Bloque VII. Tema 1, Página 8 de 15
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Energía sonora
La música de la radio que escucha Teresa en el desayuno es una vibración que se transmite por el aire desde el altavoz hasta sus oídos. Esa vibración transporta energía. Podemos llamarla energía sonora.
La energía sonora es, en muchos aspectos, similar a la energía electromagnética; es energía asociada a las ondas sonoras que se transmiten a través del aire. También pueden hacerlo a través de cualquier sustancia pero, a diferencia de las ondas electromagnéticas, no pueden hacerlo a través del vacío.
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Energía solar
Es la energía radiante del sol. Llega hasta nosotros en forma de ondas electromagnéticas: luz visible, microondas, rayos X, etc.
Como ya has leído, la energía solar es la fuente de la que, directa o indirectamente, emana la mayoría de la energía de la que podemos disponer en la Tierra.
La energía solar tiene su origen en reacciones nucleares de
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
fusión que tienen lugar en el inlas estrellas.
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Más cosas sobre la ener
Las mil y una caras de la
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Tal vez te hayas dado cudichos que son, en el fondo, enemareomotriz. También habrás nogravitatoria y la elástica.
Pues bien, en el fondo dehemos hablado y todas las que te
• Movimiento.
• Posición.
Todas las energías asociaenergías asociadas a la posiciómovimiento, movimiento y posicpero es que es eso: movimiento
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interior del Sol, iguales que las que ocurren e
ctamente (¡qué placentero es tomar el soleciarla en energía eléctrica o térmica.
ergía
la energía
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uenta de que al hablar de algunas formas nergías cinéticas: por ejemplo, lo hemos dichnotado que hemos mencionado dos formas de
del asunto resulta que todas las formas de te puedas imaginar están asociadas a una d
ciadas al movimiento de algo son energías ión de algo son energías potenciales. Y noición, posición y movimiento. Si seguimos noo y posición…, energías cinéticas y energías p
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ue VII. Tema 1, Página 9 de 15
en el interior de todas
cito en una mañana de
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s de la energía hemos cho de la eólica y de la de energía potencial, la
de energía de las que de estas dos cosas:
s cinéticas. Todas las no hay más: posición y nos hacemos pesados, potenciales…
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BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
...de cuerpos, de átomosposición y movimiento de algoestán pegados entre sí? Eso eenergía. ¿Cambia de sitio? Camcambio de energía. Posición y m
Sucede que según en lo qo potencial nombres distintos:
Así que a la pregunta ¿Porno es verdad, no las hay. Para hay dos formas: cinética y potenc
Cada energía es distinta hay muchos nombres para la e
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os, de conjuntos de cuerpos. Pero, de uno. ¿Los átomos chocan al moverse? Eso es es posición y es energía. ¿Un cuerpo está
mbia su energía. ¿Se rompe en dos trozos qumovimiento. Posición y movimiento. Posición y
que nos fijemos, nos resulta útil darles a :
or qué hay varias formas de energía? Tenema nosotros es útil decir que sí, que las hay. Pncial.
a no porque lo sea, sino porque miro cosa energía. Nos es útil mirarla desde diferentes
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e VII. Tema 1, Página 10 de 15
na u otra manera, es s energía. ¿Los átomos tá en un sitio? Eso es ue se separan? Eso es y movimiento....
a las energías cinética
mos que responder que . Pero en realidad, sólo
sas distintas. Por eso s puntos de vista.
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ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGIC
BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
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De hecho, una de las leyenergía que existe en el Univers
Pero, cuando usamos la estamos transformando en otr
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¿Y qué significa entoncestenemos que tener en cuenta quse pueden aprovechar igual.
Cuando sucede cualquier tque se transforma en calor. Uny en calor; siempre en algo de c
La energía térmica es laaumenta, y aumenta, mientradisminuyen, disminuyen y dismi
¿Adivinas? La energía térde energía Eso quiere decir algolas transformaciones de energtodas y cada una, reducen la vez que enciendes la radio, cadenergía del Universo pierde ucientíficos suelen denominarlo de
Así que la energía no se g
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PERSONAS ADULTAS NIVEL II
ICO
El Motor de la Vida.
Bloque
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eyes más importantes de la Física nos dicerso, en todo el Universo, es fija. Y es siempre
la energía, ¿no la estamos gastando?... Ptro tipo de energía. O sea, que
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s popular del principio de conservación de l
s, para los científicos, que la energía se gaue no todas las formas de energía son igu
r transformación de la energía, hay siempre una forma de energía siempre se transforma ecalor.
la única forma que aumenta, tras que todas las demás inuyen.
érmica es la forma menos útil o terrible. Todas y cada una de
rgía que existen en el universo, utilidad de la energía. Cada da vez que llamas por móvil, la utilidad. A este proceso los degradación de la energía.
gasta,… pero se degrada.
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e VII. Tema 1, Página 11 de 15
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e que la cantidad de re la misma.
Pues no, tan solo la
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la energía.
gasta? Para responder ual de útiles; no todas
una parte de la misma en otra, en la que sea,
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ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGIC
BLOQUE VII. TEMA 1: La Energía: El
Unidades de la energía ¿Te has fijado en cómo s
alguna vez decir a alguien que eque el chocolate engorda porque
Pues eso de las calorías cantidad de energía.
La energía, como cualquempleando las unidades adecuapara medirla es el julio (J), que Unidades, más conocido como S
Pero también se mide en o
• calorías (cal). Se usaapareciendo habitualm
• kilovatio-hora (kWh)
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ICO
El Motor de la Vida.
Bloque
se miden las dietas? Seguro que has oído está haciendo una dieta de 2000 calorías, o
ue tiene muchas calorías.
es en realidad una unidad para medir la
quier otra magnitud física, debe medirse adas. La unidad que emplean los científicos
e es la unidad del Sistema Internacional de S.I.
otras unidades, dependiendo de la forma en l
sa sobre todo para medir el contenido energélmente con su múltiplo kilocalorías (kcal)
h). Se usa como unidad de medida habitual de
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e VII. Tema 1, Página 12 de 15
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gético de los alimentos,
de la energía eléctrica.
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