tareas evolutivas de la primera infancia
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COLEGIO SAGRADA FAMILIACALI
ESPERANZA REYES DE RÍOSMaestra de educación Pre escolar
Especialista en Desarrollo Intelectual y Educación Diplomada en Inteligencia Emocional
TAREAS EVOLUTIVAS DE LA PRIMERA INFANCIA
FASE AFECTIVASensibilizarnos frente al porqué los padres y educadores debemos asumir unas tareas evolutivas cruciales en la primera infancia.
FASE COGNITIVALas Competencias Afectivas:Los retos por lograr para formar la felicidad.
Las Competencias Intelectuales:Los retos por lograr para enseñar a pensar a nuestros preescolares y a dominar las operaciones propias de su edad.
FASE EXPRESIVA¿Cómo evaluar a nuestros pequeñitos,
tanto en su proceso de desarrollo afectivo como en su proceso de desarrollo
intelectual?
Los padres y educadores del siglo XXI sabemos que la creencia de que las
competencias afectivas e intelectuales se van formando de manera natural…
FASE AFECTIVA
…Entonces cuáles son las TAREAS FUNDAMENTALES que los padres y
educadores deben asumir para que nuestros preescolares las dominen a la perfección
cuando cumplan sus seis (6) años de edad?
Que aprendan a utilizar sus conocimientos para explicar-se la realidad
Que aprendan a leer y a escribir Que aprendan a obedecer y a respetar las
normas establecidas en casa y en el jardín Que ayuden a mamá en alguna labor del hogar Que aprendan a contar y a usar los números
para resolver pequeños cálculos
REFLEXIONEMOS UN POCO SOBRE EL ORDEN DE PRIORIDAD QUE USTEDES
LE DARÍAN A CADA UNA DE ELLAS:
Que comiencen a dominar las bases de una segunda lengua
Que aprendan a descubrir sus intereses y a motivarse por aprender
Que aprendan a tolerar su frustración cuando no consiguen lo que quieren en el
primer intento Que aprendan a relacionarse con sus
compañeros de colegio y/o jardín
ADELANTE, MEDÍTENLO POR UN PAR DE MINUTOS…
TAREA PRIORIDADQue aprendan a utilizar sus conocimientos para explicar-se la realidad
PRIMARIA
Que aprendan a leer y a escribir SECUNDARIA
Que aprendan a obedecer y a respetar las normas establecidas en casa y en el jardín
PRIMARIA
Que ayuden a mamá en alguna labor del hogar PRIMARIA
Que aprendan a contar y a usar los números para resolver pequeños cálculos
SECUNDARIA
Que comiencen a dominar las bases de una segunda lengua TERCIARIA
Que aprendan a descubrir sus intereses y a motivarse por aprender PRIMARIA
Que aprendan a tolerar su frustración cuando no consiguen lo que quieren en el primer intento
PRIMARIA
Que aprendan a relacionarse con sus compañeros de colegio y/o jardín PRIMARIA
…AL FINAL USTEDES DECIDIRÁN SI ESTAS CONSIDERACIONES
SON VÁLIDAS O NO…
¿ PREPARAN A NUESTROS NIÑOS PARA SER MÁS
PACÍFICOS, MÁS SOLIDARIOS, MÁS FELICES?
POSIBLEMENTE NO….
Más matemática…Más lectoescritura…
Más Inglés, Francés, o Mandarín…
APRENDER A:Asumir pequeñas responsabilidades…
Compartir con sus compañeros…Saber ganar y perder…
Obedecer a sus Padres y a su Maestra…
…Conducen a los niños a Auto-regular sus emociones y a ser
capaces de superar sus dificultades?
SEGURAMENTE SI…
Estos aprendizajes preparan a nuestros pequeños para
DESARROLLAR SUS TALENTOS AFECTIVOS, base fundamental para encontrar y preservar
LA FELICIDAD
¿ PREPARAN A NUESTROS NIÑOS PARA ESCUCHAR, EXPRESAR,
REPRESENTAR, AMAR EL CONOCIMIENTO?
DEFINITIVAMENTE NO…
Más presencia y menos atención de los padres…Más televisión…Más juegos electrónicos…Más internet…
APRENDER A:Escuchar historias y relatos…
Hablar sobre sus vivencias cotidianas…Preguntar acerca de sus curiosidades…
Responder cuando se le formulan preguntas…
Motivarse por descubrir y aprender cosas nuevas…
Conducen a los niños a despertar
intereses y a amar el conocimiento?
POSIBLEMENTE SI…
Estos aprendizajes preparan a nuestros pequeños para
DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS INTELECTUALES y SUS TALENTOS,
base fundamental para llegar a tener
ÉXITO EN SU VIDA PRODUCTIVA
EN SÍNTESIS…
LAS TAREAS EVOLUTIVAS DE LA PRIMERA INFANCIA CONSISTEN, FUNDAMENTALMENTE, EN FORMAR BUENOS
VÍNCULOS Y ENSEÑAR A AMAR EL CONOCIMIENTO
Brinda SATISFACCIÓN Y BIENESTAR, en sus
relaciones familiares y escolares
Permite desarrollarse plenamente y
prepararse para asumir los
RETOS AFECTIVOS de la infancia, la
adolescencia y la adultez
“Vacunan” contra las epidemias del siglo
XXI: La SOLEDAD, la DEPRESIÓN, la
INFELICIDAD y el SUICIDIO
Se debe promover el DESARROLLO AFECTIVO,
orientado hacia la formación de la
FELICIDAD
Se debe promover el DESARROLLO INTELECTUAL ,
enfocado a desarrollar HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Brinda las herramientas
necesarias para explorar y desarrollar
sus TALENTOS AFECTIVOS
E INTELECTUALES
Se debe monitorear permanentemente el sano
DESARROLLO AFECTIVO y el adecuado
DESARROLLO INTELECTUAL de nuestros niños y niñas
CONCENTRÉMONOS EN ESTOS DOS ASPECTOS CRUCIALES…
Hemos concluido que las TAREAS EVOLUTIVAS FUNDAMENTALES en la primera infancia son preparar a los
niños y niñas para que sean FELICES, mediante el
Desarrollo de Vínculos Afectivos sólidos y el Amor por el conocimiento
FASE COGNITIVA
FORMAR SUS COMPETENCIAS
AFECTIVAS
1. COMPETENCIAS AFECTIVAS TIENEN COMO META COMPRENDER CADA VEZ
MEJOR A LOS OTROS
CONOCERLOS
VALORARLOS
INTERACTUAR CON ELLOS
LABOR QUE REQUIERE AÑOS Y AÑOS DE ENSEÑANZA….
LAS COMPETENCIAS AFECTIVAS
EN EL ROL INFANTIL SE CENTRAN :
HIJO
HERMANO
COMPAÑERO
ALUMNO
Dominar el rol infantil requiere los mejores tutores y muchas experiencias orientadas y corregidas oportunamente….
VVIINNCCUULLOOSS
Los educadores del siglo XXI sabemos que la creencia de que las competencias
afectivas e intelectuales se van formando de manera natural
FASE AFECTIVA
FELICIDAD(Pedagogía Conceptual)
FORMARNIÑOS
SOCIABLES
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INTERPERSONALES
EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:
LA SOCIABILIDAD CAUSA LA MAYOR FELICIDADEL 70% DE LA FELICIDAD RADICA EN LA CANTIDAD Y CALIDAD DE RELACIONES CON LA FAMILIA, CON LOS
AMIGOS Y CON LOS COMPAÑEROS
¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑARLES?
•A apreciar a sus papitos, a sus hermanos, a sus profesores, a sus
compañeros •A comprenderlos
•A disfrutar de su compañía•A conversar con ellos
•A ser servicial•A ser amable
•A ser simpático
FORMARNIÑOS
AFECTUOSOS
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INTIMAS
EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:
En los primeros seis años los niños deben tener tutores que guíen el compartir, pero también el defenderse, el protegerse.
Los hermanitos son indispensables en este transcendental rol.
¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑARLES?
•A agradecer el cariño recibido de sus papitos, de sus hermanos, de sus profesores, de sus compañeros
•A agradecer los favores•A expresar la gratitud•A dar con generosidad
•A compartir lo que tiene• A consentir a quién lo requiera
FORMAR NIÑOS RESPETUOSOS Y RESPONSABLES
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EXISTENCIALESEN EL ROL INFANTIL REQUIERE:
Desde los dos años en adelante los niños deben obedecer a sus padres , acatar sus decisiones y ayudarlos cuando lo soliciten, ello lo conducen a
alcanzar el éxito social y productivo , base de la felicidad existencial
¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑARLES?
DEBERES • Vestirse solo todos los días•Llevar los platos a la cocina
•Recoger los juguetes cuando termina la hora del juego
•Ayudar en las labores del hogarNORMAS
•No insultar al hermanito•No ocupar los espacios del otro•No dañar los bienes comunes
FORMAR NIÑOSEMPRENDEDORES Y
TALENTOSOS
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES
EN EL ROL INFANTIL REQUIERE:
Desde muy pequeños debemos conducir a los niños a identificar lo que quieren y lo que pueden hacer, ello les
garantizará un camino de éxito debido a que orientarán sus vidas en función de sus quereres y sus aptitudes.
¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑARLES?
• A expresar asertivamente sus sentimientos
• A expresar sus gustos• A reconocer sus limitaciones• A terminar lo que empieza
• A no rendirse frente a las dificultades• A cultivar sus curiosidades
FORMAR SU TALENTO INTELECTUAL
MOTIVAR-SE
COMPETENCIASINTELECTUALES
AFECTIVAS
ORIENTAN EL AMOR POR EL CONOCIMIENTO Y EL
APRENDIZAJE
QUE DEBEMOS ENSEÑARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:
•Tolerar la frustración•Postergar la gratificación
•Trabajar por la gratificación •Explorar sus gustos en los
diferentes dominios del conocimiento (Arte, ciencias,
tecnología, humanidades)
COMPETENCIASINTELECTUALES
AFECTIVAS
ATENDER
ORIENTAN EL AMOR POR EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE
QUE DEBEMOS ENSEÑARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:
•Ir ampliando los periodos de atención mediante actividades planeadas y
dirigidas por parte del tutor.•Ir generando hábitos de estudio, tiempos, espacios definidos para
tareas intelectuales (rutinas)
SI DESEAMOS NIÑOS ESTUDIOSOS, QUE AMEN EL SABER Y QUE SE ESFUERCEN POR APRENDER,DESDE MUY PEQUEÑOS DEBEMOS
BRINDARLES LAS HERRAMIENTAS QUE LES PERMITAN AUTOMOTIVARSE Y SUPERAR OBSTÁCULOS, ASÍ COMO TAMBIÉN
ESTRATEGIAS QUE ENFOQUEN SU ATENCIÓN AL LOGRO ACADÉMICO.
COMPETENCIASINTELECTUALES
COGNITIVAS
LEERESCUCHARINDUCIRDEDUCIR
ORIENTAN EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES HACIA EL
CONOCIMIENTO Y AL APRENDIZAJE
QUE DEBEMOS ENSEÑARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:
• Leer icónicamente y literalmente
• Comprender los relatos que otros cuentan
• Hacer transferencias concretas (Cuento de Ricitos de oro –
Finalización de relatos - secuencias)
COMPETENCIASINTELECTUALES
COGNITIVAS
PROCESOS DE PENSAMIENTO
ORIENTAN EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES HACIA EL CONOCIMIENTO Y AL APRENDIZAJE
QUE DEBEMOS ENSEÑARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:
CABALLO CABALLO
Homología
Realidad Palabra Signo
EXPONERESCRIBIR
COMPETENCIASINTELECTUALES
EXPRESIVAS
ORIENTAN LAS HABILIDADES DE APLICACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS CREANDO E INNOVANDO CON BASE EN SUS
APRENDIZAJES
QUE DEBEMOS ENSEÑARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:
• Relatar situaciones de la vida cotidiana
•Explicar la realidad desde aprendizajes adquiridos de
diversas fuentes•Expresarse de manera
gráfica y escrita a nivel literal
COMPETENCIASINTELECTUALES
EXPRESIVAS
APLICAR
ORIENTAN LAS HABILIDADES DE APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CREANDO E INNOVANDO CON BASE EN
SUS APRENDIZAJES
QUE DEBEMOS ENSEÑARLES EN LA ETAPA PREESCOLAR:
•Seguir instrucciones para realizar tareas•Proponer secuencias para realizar juegos•Crear historias imaginarias coherentes
•Resolver problemas de tipo lógico (verbal – juegos de palabras, espacial – juegos de
armar, mecánico – juegos con herramientas)
Al desarrollar los niños estas habilidades estarán en capacidad de dar cuenta de sus saberes, aprendizajes, y talentos en un mundo que
demanda personas creativas, innovadoras y capaces de resolver los complejos problemas de la realidad.
RECONOCER Y MONITOREAREL DESARROLLO AFECTIVO
DE LOS NIÑOS
RECONOCER Y MONITOREAR EL TALENTO INTELECTUAL
DE LOS NIÑOS
FASE EXPRESIVA
1. Seleccione un momento del día en el que pueda compartir un tiempo de diálogo con los niños.
2. Busque preguntarles cómo se sienten, qué fue lo mejor del día o lo peor, a qué le tienen miedo, qué le ha molestado últimamente, qué
le agrada o le desagrada del colegio y de su casa.
3. Mientras escucha demuéstreles que a usted le importa lo que ellos dicen y trate de ponerse en su lugar.
4. Es bueno darles alguna recomendación y volver a preguntarles en otro momento, cómo les va con la aplicación de sus recomendaciones.
PARA EVALUAR DE MANERA SENCILLA EL ESTADO AFECTIVO DE LOS NIÑOS:
PARA EVALUAR DE MANERA SENCILLA EL PROCESO DE DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS NIÑOS:
1. Seleccione un relato ameno, simpático para leer con los niños en cualquier momento
del día.
2. Formule preguntas que le permitan comprobar que los niños están comprendiendo el relato.
3. Permita que los niños relaten sus vivencias y sus aprendizajes.
4. Ofrézcale a los niños materiales que les permitan expresarse en otros lenguajes.
5. Motive a los niños a crear sus propios relatos y observe si hacen secuencia coherentes,
sugiérales poner varios finales.
6. Converse con los niños y observe si relacionan la realidad, con la homología y la palabra.
7. Use juegos espaciales, juegos de armar, juegos con herramientas entre otros.
FORMAR BUENOS VÍNCULOS Y ENSEÑAR A AMAR EL CONOCIMIENTO encierra una larga conquista evolutiva, dibuja los grandes logros pedagógicos de los padres y educadores, pues ningún niño nace con sus competencias afectivas e intelectuales desarrolladas, se requiere de magníficos tutores invisibles, más miles de horas de prácticas.
Miguel De Zubiría
Libro “Ser Mejores Padres”