Teoría educativa.

Reflexiva.

Conceptual.

2.-RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON TUS CONCEPCIONES, IDEAS, ARGUMENTOS Y/O CONOCIMIENTOS. JUSTIFICA TUS RESPUESTAS.

1. ¿Qué es para ti educar?

Es aprovechar y formar el conocimiento que ya tienen los alumnos para brindar una guía para la adquisición de otros conocimientos. Educar va en relación a formar a los alumnos, moldear sus conocimientos, conocimientos que puedan ser prácticos en la sociedad que está en constante cambio. Considero que educar es el enlace entre la economía la cual es causa y consecuencia y la educación al mismo tiempo es motivo y fin de la economía de manera aparente. Educar va más allá del conocimiento teórico, pues abarca el conocimiento de sí mismo; un conocimiento profundo que le permite al alumno conocerse, el cual se da con ayuda del docente, y debería darse con apoyo de la familia y el currículo, sin embargo, esto puede variar según el contexto.

Educar puede abarcar diversos tópicos y a veces va más allá del aula y sociedad, se entremezcla con los individuos generando un apoyo base en la formación de personas.

2. ¿Cuál es el fin o fines de la educación?

Agregaría la pregunta ¿Se están logrando los fines de la educación?

Entendiendo como fin o fines de educación, basados en la pragmática y el aprendizaje autónomo son:

Respondo la pregunta que plantee: Si, de manera fragmentada, se han logrado. Al decir que de manera fragmentada hago referencia a que realmente no hemos visto los resultados de la actual reforma educativa, probablemente la vemos implícitamente en los alumnos, al estar en contacto real con ellos, y también me refiero a que se está logrando en los alumnos que tienen como maestro a un ser comprometido, y/o familia comprometida y/o en el centro educativo en el que se desenvuelven los individuos.

3. ¿Qué relación tiene la educación y la escuela?

Generalmente, se tiene la idea de que la educación se da en su totalidad y primer momento en la escuela, lo cual es prácticamente cierto. La relación que tienen la escuela y la educación es que en este ámbito se da la educación se reprime o no. Hablar de educación es referirse a la transmisión de conocimientos, valores, costumbres, formas de actuar, a través de acciones, sentimientos y actitudes. En la educación se dan procesos de socialización y de transmisión cultural.

4. ¿Cuál es la diferencia entre educar y formar?

La formación es la acción propia del educando a favor de su realización personal. Una persona formada es aquella que ha puesto en orden todas sus experiencias y sabe tomar decisiones sobre

lo que le conviene. Cabe decir, que la formación debe y tiene que ser personalizada, teniendo en cuenta a cada persona, y debe ser un proceso de formación a lo largo de toda la vida que permita adquirir y actualizar conocimientos, destrezas, competencias, etc., en variedad de contextos de aprendizaje, tanto formal como no formal, para conseguir el máximo desarrollo de las capacidades personales y para el fomento de su participación activa en sociedad.

Pestalozzi, define que el hombre formado es obra de sí mismo, es decir, la formación solo puede entenderse como autoformación.

Mientras que la Educación tiene como finalidad el desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades, la adquisición de conocimientos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y el aprendizaje de actitudes y valores para relacionarse del mejor modo posible con el entorno natural, social y cultural. Es decir, desarrollar las facultades intelectuales y morales de una persona.

La educación implica el desarrollo de todas las capacidades de la persona y se realiza a lo largo de toda la vida. Los educadores no pueden educar, sin tener una idea de lo que han de pretender al hacerlo.

Durkeim define educación, entendida como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes para que éstos se integren en la sociedad.

Froebel, la define como la vía o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de la vida que posee en sí propio. La educación tiene por objeto formar al hombre para enseñarle la sabiduría propiamente dicha.

Según Delors en el informe de la UNESCO (1996) titulado “la educación encierra un tesoro” entiende que la educación ha de articularse en torno a cuatro ejes, denominados los cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

5. ¿Cuáles son los fines de la sociedad para educar a los individuos?

Los fines de la sociedad radican en poder integrar a los individuos en una sociedad inmersa en la globalización. Otros fines van relacionados a seres competentes que sean capaces de desenvolverse en sociedad para la convivencia, y para el favorecimiento de los valores sociales lo que implica una sana convivencia.

6. ¿Todos debemos recibir la misma educación? Sí, no y ¿por qué?

Sí, sin embargo se deben crear programas sociales y nacionales para combatir las problemáticas educativas de acuerdo a las necesidades y características del país.

7. ¿Qué opinas del sistema?

Pienso que la organización estaba bien estructurada especialmente en la implementación de programas, y entiendo que el gobierno está inmerso en diversos programas que realizan las reformas, planes y programas para el país. Sin embargo, considero que le hace falta una mejora en su organización y en el interés social del país.

3. ESCRIBE TU REFLEXIÓN FINAL ENGLOBANDO TUS POSTURAS ANTERIORES Y LAS SOCIALIZADAS EN CLASE SOBRE ¿QUÉ ES EDUCAR? DESDE DIVERSAS DIMENSIONES Y DESDE TU PUNTO DE VISTA. SE CAMBIA A: E SCOGE UNA DE LAS PREGUNTAS ANTERIORES PARA REALIZAR UN CUENTO.

¿Todos debemos recibir la misma educación? Sí, no y ¿por qué?

Está sentado. Observando a su alrededor. Ha vuelto del banco. Se da cuenta de que todo sigue en su lugar. Sin embargo, él no se siente igual. Suspira. Cierra los ojos y entonces evoca los recuerdos, sonríe irónicamente.

Él era de clase media, ni bien acomodada económicamente, ni mal acomodada. Sus papás trabajaban mucho con el fin de darles lo mejor a él y a sus hermanos, sin embargo, se interesaban mucho en sus avances escolares, decir que siempre lo hacían sería exagerar, pero estaban en lo que más podían. Cuando era pequeño se integró una reforma educativa basada en competencias y saberes, en esos momentos el sistema educativo y social estaba en medio de diversas modificaciones y parecía que la escuela más que valores quería fomentar la competitividad, algo del tipo: “sobrevive el más fuerte” o en su caso más inteligentes.

Él vivía en una zona urbana, y durante el 5° grado de educación primaria su familia y él tuvieron que mudarse a una zona rural, lo cual no era nuevo para él, pero, extrañaba su vida. Sin embargo, en la escuela le enseñaban los mismos contenidos que para él eran más fáciles de comprender que para los demás. A veces no se adaptaba a los valores sociales o modos de vivir de esa zona. Años después volvió a la zona urbana. Él no sabía que los maestros se debatían entre el tipo de educación “adecuada al contexto” o no.

Cuando creció en la universidad conoció a estudiantes para maestros. En ese momento se dio cuenta del gran desafío de esta tarea. Se percató de que él no estaría dónde está sin haber tenido la diversidad de ambas educaciones. No es presidente, ni gobernador, ni maestro, ni supervisor. Es una persona que creció con valores y sentimientos, es quién crea programas y proyectos de intervención social, no en búsqueda de cambiar el currículum o el sistema educativo, sino en busca de cambiar y mejorar el contexto de las personas. No quiere un tipo de educación diferente o currículum diferente, sólo quiere dar apoyo para que cada niño y cada persona que sepa y pueda aprovechar las oportunidades lo hagan y se integre en la sociedad.