tarea 3.4 creando indicadores de evaluación

TAREA 3.4: CREANDO INDICADORES DE EVALUACIÓN.

1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

Competencias clave

-Conocer la importancia de una alimentación saludable para prevenir enfermedades.

-Conocer los grupos de alimentos que deben incluirse en una dieta equilibrada.

-Ser conscientes de la frecuencia de consumo de cada tipo de alimento.

-Conocer y comentar la fecha preferente de consumo de un envase.

-Elegir, de una lista, los alimentos adecuados para una dieta equilibrada.

-Hábitos de prevención de enfermedades

-Hábitos saludables para prevenir enfermedades La conducta responsable.

- Hábitos de alimentación saludables: ladieta equilibrada.

- Algunos aspectos básicos de la seguridad alimentaria.

3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

CSC

CSC

CSC

CSC

1

1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la

3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.).

1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.1.2. Utiliza medios propios de la observación.1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada

CSC

CMCT, CL, CSC

CL, CMCT, AA

CMCT, AA

CL, CMCT, CD, AA

CL, CMCT

2

realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.

5. Realizar proyectos y presentar informes.

uno de los bloques de contenidos.

4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el

CL, CD, AA

AA, CSC

CSC

CMCT, AA

3

material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.

EDUCACIÓN FÍSICA

4


Competencias clave

-Aprender diferentes hábitos de alimentación saludable y libre de tóxicos como alcohol, tabaco y otras sustancias.

-Comprobar a través del movimiento y el ejercicio psicomotor las propias habilidades en un contexto lúdico, para posibilitar nuevos espacios de ocio.

- Observación y exploración de los propios hábitos alimenticios.

- Realización de juegos y ejercicios físico para rebajar calorías.

- Disfrute de la práctica deportiva como forma de ocio saludable.

2.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.5.- Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo.12.- Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

2.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales.5.2 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos…) 5.4 Describe los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta desequilibrada y del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias.12.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación.

CL, CSC

AA

CL

CD

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

5


Competencias clave

-Expresar y comunicar de forma oral las ventajas que conlleva tener una alimentación saludable.

-Participar activamente en los debates, charlas,... utilizando vocabulario relacionado con la salud.

-Comprender textos sencillos

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

- Situaciones de comunicación utilizando un discurso ordenado y coherente.

- Estrategias y normas para el intercambio comunicativo.

- Expresión y producción de textos orales sencillos relacionados con la alimentación.

-Ampliación del vocabulario.

- Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN

1. Participar en situaciones de comunicación, respetando las normas comunicativas.

2. . Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa.

3. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender.

1.Leer en voz alta

1.1. Emplea la lengua oral como forma de comunicación y de expresión personal.1.2. Transmite las ideas con claridad y corrección.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros, mostrando respeto y consideración. 1.4. Aplica las normas socio-comunicativas.

2.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones cotidianas.

3.1.Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente.

1.1. Lee en voz alta

CL, CSC, AA

CL

CSC

CL, CSC, AA

CL, CSC

CL, CSC, AA

CL

6

relativos a la alimentación saludable y sus ventajas.

-Utilizar las TIC para recabar información sobre la alimeentación saludable.

- - Realizar textos, normas, instrucciones sencillas relativas al bienestar personal.

- - Elaborar carteles publicitarios que inciten a la alimentación saludable.

ESCRITA. LEER

- Recursos gráficos en la comunicación escrita de textos.

- Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio referidos a la salud.

- Uso de las TIC para la búsqueda de información.

BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR

- Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades.

-Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios y anuncios.

diferentes textos relacionados con la salud, con fluidez y entonación adecuada.

2.Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario.

3.Utilizar las TIC de forma eficiente para la búsqueda y tratamiento de la información.

1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia .

2. Elabora proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas

diferentes tipos de textos apropiados a su edad.

2.1.Entiende el mensaje en textos de la vida cotidiana.

3.1.Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

1.1.Escribe en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana.1.2. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje.

2.1.Elabora un informe siguiendo un guión establecido que suponga la búsqueda, selección y organización de la información

CL, CSD

CD, AA

CL, CD

CL, CD

CL, CD, AA

7

CIENCIAS SOCIALES


Competencias clave

-Recoger información a través de las distintas fuentes (directas e indirectas).

-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como medio de búsqueda y selección de información.

-Organizar, memorizar y recuperar información previamente obtenida de alguna fuente.

- Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.

- Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

- Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.

- Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.

- Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.

- Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

CL, AA, CD

CL, CD, AA

CL, CMCT, CD AA

8

- Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico).

- Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.

- Uso y utilización correcto de diversos materiales con los que se trabaja.

- Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos.

- Iniciativa emprendedora.

- Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.

3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias

3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.

4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.

5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la

CL,

CL

CL, CSC, AA

CL, CSC, AA

9

con respeto y tolerancia hacia

resolución pacífica de conflictos.

5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

CSC

10

MATEMÁTICAS


Competencias clave

-Realizar informes sencillos, registrando los datos en gráficos sencillos: diagramas de barras.

-Realizar una clasificación de los datos obtenidos en una investigación.

-Representar gráficamente los datos obtenidos.

BLOQUE 1: Procesos, métodos y actitudes matemáticas.Planteamiento de pequeñas investigaciones en contextos numéricos, geométricos y funcionales.

BLOQUE 5: Estadística y probabilidad.

Recogida y clasificación de datos cualitativos y cuantitativos.

Realización e interpretación de gráficos sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales.

5. Realizar y presentar informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y conclusiones obtenidas en el proceso de investigación.

1. Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de barras, diagramas lineales, comunicando la información.

2. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato

5.1. Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas.

1.1. Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.

2.1. Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizándolos para construir tablas de frecuencias absolutas y relativas.

2.3. Realiza e interpreta

CL, CMCT

CMCT, AA, CL.

CMCT, AA

11

gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

CMCT, AA

12

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA


Competencias clave

-Realizar una aproximación al lenguaje audiovisual.

-Usar el vídeo como herramienta para transmitir un mensaje.

-Realizar carteles que muestren la información obtenida en una investigación.

Educación audiovisual

- Imágenes en movimiento.

- Los cortos audiovisuales.

- Búsqueda, creación y difusión de imágenes.

2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos.

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.

2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos en los utilizando la tipografía más adecuada a su función.

3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.

3.3. No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión.

CL, CD, AA

CL, CD, CEC

CSC,

13

- Elaborar un producto conjunto respetando las normas de trabajo en grupo y planificando el proceso.

- Respetar las ideas de los compañeros y expresar las propias con educación.

- Utilizar técnicas adecuadas para un material específico.

- Confeccionar una obra tridimensional con diferentes materiales.

Expresión artística

- Utilización de diferentes materiales.

- Técnicas pictóricas.

- Obras tridimensionales.

- Proyecto en grupo.

- Normas de trabajo en grupo.

3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada.

5. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.

3.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. 3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.

5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.

AA

CSC, AA

AA, CEC

14

2. Desglosar cada criterio de evaluación en su relación con las competencias, los estándares de aprendizaje y los instrumentos que vamos a utilizar para evaluar cada estándar.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación

3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.

3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.

3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.

3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.

3.6. Observa, identifica y

PRODUCCIÓN ALUMNADO: DECÁLOGO

PRODUCCIÓN ALUMNADO

OBSERVACIÓN DIRECTA

EXPOSICIÓN ORAL

PRODUCCIÓN ALUMNADO

15

1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso

CMCT, CL, CSC

CL, CMCT, AA

CMCT, AA

CL, CMCT, CD, AA

CL, CMCT

CL, CD, AA

describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.).

1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.

1.2. Utiliza medios propios de la observación.

1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma

RÚBRICA

RÚBRICA

RÚBRICA

RÚBRICA

RÚBRICA

PRODUCCIÓN ALUMNADORÚBRICA

16

adecuado de los materiales.

5. Realizar proyectos y presentar informes.

AA, CSC

CSC

CMCT, AA

individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.

RÚBRICAANECDOTARIO

RÚBRICAOBSERVACIÓN DIRECTA

EXPOSICIÓN ORALPORTAFOLIO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

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2.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.5.- Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo.12.- Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

CL, CSC

AA

CL

CD

2.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales.5.2 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos…) 5.4 Describe los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta desequilibrada y del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias.12.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación.


VALORACIÓN DE REALIZACIONES PRÁCTICAS

(Ejercicios físicos)

CUESTIONARIO ESCRITO Y ENTREVISTA PERSONAL

CUADERNO DE CLASE

PRODUCCIÓN DE LOS ALUMNOS (cuento)

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA


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BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

1. Participar en situaciones de comunicación, respetando las normas comunicativas.

2. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa.

3. Utilizar de forma efectiva ellenguaje oral para comunicarse y aprender.

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER

1.Leer en voz alta diferentes

CL, CSC, AA

CL

CSC

CL, CSC, AA

CL, CSC

CL, CSC, AA

CL

1.1. Emplea la lengua oral como forma de comunicación y deexpresión personal.1.2. Transmite las ideas con claridad y corrección.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de loscompañeros, mostrando respeto y consideración.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas.

2.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones cotidianas.

3.1.Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente.

1.1. Lee en voz alta diferentes

OBSERVACIÓN DIRECTACUESTIONARIO

OBSERVACIÓN DIRECTAREGISTRO ANECDOTARIO

DIARIO DE CLASE

GRABACIÓN EN VIDEO

ENTREVISTACUESTIONARIO


19

textos relacionados con la salud, con fluidez y entonación adecuada.

2.Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad, utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario.

3.Utilizar las TIC de forma eficiente para la búsqueda y tratamiento de la información.

BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR

1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia .

2. Elabora proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas

CL, CSD

CD, AA

CL, CD

CL, CD

CL, CD, AA

tipos de textos apropiados a suedad.

2.1.Entiende el mensaje en textos de la vida cotidiana.

3.1.Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

1.1.Escribe en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana.1.2. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje.

2.1.Elabora un informe siguiendo un guión establecido que

OBSERVACIÓN DIRECTAREGISTRO ANECDOTARIO

DIARIO DE CLASE


DOSSIER

PRUEBA ESCRITA

20

suponga la búsqueda, selección y organización de la información

PRODUCCIÓN DE LOS ALUMNOSINFORME

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES


1. Obtener información concreta y relevante sobre

CL, AA, CD 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,

PORTAFOLIO

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hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel

CL, CD, AA

CL, CMCT, CD AA

CL, AA

CL

CL, CSC, AA

la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

2.1. Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. 2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. 3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos. 4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual



CUADERNO DE CLASE

RÚBRICA DE EXPOSICIÓN ORAL

OBSERVACIÓN Y RÚBRICA DE

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individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia

CL, CSC, AA

CSC

y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. 5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

TRABAJO EN GRUPO


RÚBRICA DE TRABAJO EN GRUPO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS


5. Realizar y presentar informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y conclusiones

CL, CMCT 5.1. Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las fases

OBSERVACIÓN DIRECTARÚBRICA:Proceso de

investigación, fases de la misma,

23

obtenidas en el proceso de investigación.

1. Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de barras, diagramas lineales, comunicando la información.

2. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato

CMCT, AA, CL.

CMCT, AA

del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas.

1.1. Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.

2.1. Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizándolos para construir tablas de frecuencias absolutas y relativas.

2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

resultados, trabajo en equipo,...


PORTAFOLIO (Elegirá entre las tablas que ha creado a partir de

los datos recogidos)

PRUEBA OBJETIVA Construye o interpreta a partir de datos,

diferentes tablas.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA


2. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en

CL, CD, AA 2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de

OBSERVACIÓN DIRECTAPRODUCCIÓN ALUMNADO

RÚBRICA

24

movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos.

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.

3. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y .

CL, CD, CEC

CSC

AA

CSC, AA

tamaño, equilibrio, proporción y color, y añadiendo textos en los utilizando la tipografía más adecuada a su función.

3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.

3.3. No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión.

3.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. 3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido

RÚBRICA

RÚBRICA

RÚBRICAPRODUCCIÓN ALUMNADO

OBSERVACIÓN DIRECTARÚBRICA

25

. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con

diferentes materiales. CMCT, AA

encomendadas.

5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.

PRODUCCIÓN ALUMNADORÚBRICA

26

tarea 3.4 creando indicadores de evaluación

Education