UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:Tecnologías Aplicadas a la Educación

Participante:

Robinson Morel Brito

Mat.16-2280

Facilitadora

Juana Jorge

María trinidad Sánchez

15 de enero 2018

Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción a

la Tecnología Educativa

1.1 Tecnología, educación y comunicación.

En todo sistema de vida, existe un vinculo que los individuos, seres, organismos

etc., desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el ambiente que los rodea,

ha este vinculo lo conocemos como el proceso de comunicación, es decir esta

interacción que se da entre dos o más individuos es lo que se conoce como la

comunicación, característica que nos permitirá conocer las diferentes formas de

comportamiento de un individuo

Se dice que la educación es: los conocimientos que un individuo va adquiriendo en su

proceso evolutivo, y esta se desarrolla según sus caracterizas propias y su interacción

con su entorno, así como el acceso que este tiene en el proceso educativo formal

(escuela), es decir su desarrollo escolar. Pero todo este proceso no puede existir si no

existe un proceso de comunicación que nos permita, que exista un intercambio de

informacion de un emisor y un receptor, y viceversa, es decir en el contexto de un bebe

con la relacion que tiene con su madre, es un proceso donde los sentidos tienen mucha

importancia, ya que esta comunicaicon se dará mas con una caracteristica afectiva,

donde la relacion madre-hijo, estableceran una interaccion, con base a sus propias

informaciones, lograran una comprension mutua.

En un proceso educativo formal la comunicación es la base de que la educacion se de,

ya que no existe el proceso educativo sin que exista la comunicación. Pero es muy

importante mencionar que la calidad que se logre en el proceso educativo, dependera

de cómo se establezca la comunicación entre los seres involucrados en este proceso.

La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero si lo enfocamos en las

nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se ha vuelto con un enfoque

globalizado, por que através de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado una

herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones,

misma que nos permite accesar a la información de todo tipo y en todo el planeta.

1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa

“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo

sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y

aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las

interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"

(UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que

se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.

Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la

evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad

científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la

tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico

(acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de

tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales

preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.

Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y de

peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos años;

como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de

atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.

Evolución de la tecnología educativa como disciplina.

- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.

- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia

conductista.

- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el

surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.

- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis

postmodernas.

Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones

entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso constante

de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es una ayuda

didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a

depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como

herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de

desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la adquisición de la

información. Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de trabajo, mayor

aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor,

facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en

línea con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la

información docente-estudiante.

1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información

2. • En ese sentido este trabajo tiene como finalidad identificar a cuáles retos o

desafíos se enfrenta la educación actual frente a la sociedad de la información o

del conocimiento y las acciones a tomar para aplicar las tecnologías de la

información y comunicación (TIC) al proceso de enseñanza- aprendizaje.

3. Los retos de la Educación Antes la sociedad de la Información

4. Reto: Hace referencia a un desafío o una actividad (física o intelectual) que una

persona debe realizar sobreponiéndose a diferentes tipo de dificultades, porque

precisamente está revestida de dificultades y complejidades. Educación: Es el

proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos, habilidades,

valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras

personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la

formación o la investigación.

5. Sociedad de la Información Es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la

creación, distribución y manipulación de la información, juegan un papel esencial en las

actividades sociales, culturales y económicas.

6. La Sociedad de la Información y la Educación La sociedad del futuro será una

sociedad del conocimiento y en dicha sociedad, la educación y la formación serán más

que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. El

profesorado debe conocer y dominar la tecnología para usarla provechosamente con

fines pedagógicos.

• Ninguna de las tecnologías reemplaza al maestro, antes por el contrario, se requiere

un maestro conocedor de la asignatura que administra, pero con una formación

tecnológica simultánea, que le permita desarrollar competencias a fin de usar las

mejores combinaciones de estrategias educativas para el logro del aprendizaje

innovador de sus estudiantes. • Uno de los mayores retos que tienen planteado los

profesores es el orientar a sus estudiantes acerca de cuáles informaciones seleccionar,

procesar y adaptar a sus investigaciones y trabajos. Para lograr ese cometido, el

profesor debe conocer no solo la información, sino también los medios por los cuales se

accede a la misma.

1.4 La brecha digital.

Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las

tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de

ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras

desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación

con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,

pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información circulante

en conocimiento relevante.

De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre

aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios

ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".

Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su

capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de

alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se

utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen

acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no

América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas del mundo en

relación con la inclusión de tecnología en sus sistemas educativos. Estas políticas

públicas apuntan a mejorar la inclusión social, la democratización del conocimiento y la

reducción de la brecha digital.

Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente de

cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza

aprendizaje.

Basados en estos elementos, muchos de los organismos internacionales han

definido una política de desarrollo orientada a la reducción de la brecha

digital. Sin embargo, a pesar de la evolución en el concepto, se enfatiza

principalmente en el desarrollo de la infraestructura tecnológica. Las

inversiones y las políticas nacionales para la reducción de la brecha digital

siguen orientadas principalmente hacia el desarrollo de la conectividad.

Una de las mejores maneras de concretar la comprensión de un concepto

es la forma en que este se le valora. En este sentido, las más importantes

mediciones de la brecha digital (e-readiness, UIT) están relacionadas con

el grado de masificación del uso de las TIC entre países, regiones, grupos

o personas y se mide por variables como la disponibilidad de

computadoras, la densidad telefónica y la velocidad de acceso por

persona.