10/Febrero/2014Campos Nolasco Elideth.

TAREA 1.

Para contestar las tres cuestiones de esta primer tarea se consultaron fuentes cibernéticas, de las cuales se hizo una lectura y por ende se retomó buena parte de la información.

Identifica el enfoque de la geografía de acuerdo a la educación básica.

En primer momento nos encontramos que el enfoque de la asignatura de Geografía Aborda el estudio desde el espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral desde conceptos, habilidades y actitudes.

Las relaciones de los componentes en el espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes.

Orientado a conocimientos y conceptos: sociales y culturales, económicos, políticos y naturales.

Se fundamenta en:

El espacio geográfico como objeto de estudio de la asignatura, así como los conceptos, habilidades y actitudes geográficos que contribuyen a su análisis integral.

Una geografía formativa que favorezca el análisis crítico de la información geográfica, la integración interpretación y representación de los componentes y procesos geográficos.

El logro de los aprendizajes esperados en relación al contexto donde viven.

¿Por qué se estudia geografía en la escuela primaria-educación básica?

En primer momento se habla de que la sociedad del siglo XXI se rige por factores y decisiones en el ámbito global o mundial. Tanto en lo que concierne a los problemas ambientales de la tierra como en desigualdades sociales y en las dificultades de acceso a los bienes económicos, existe la certeza de que es necesario abordarlos de manera conjunta. La infancia y la adolescencia de las personas transcurren generalmente en el amito de pocos kilómetros cuadros. Las decisiones de cada día tienen un espacio delimitado, aunque puedan influir en ellas las representaciones de lugares lejanos.

Es ahí donde se ven inmersas las competencias que se enuncian más adelante las cuales tienen relación en Primaria y Secundaria, ya que van orientados al conocimiento, observación, análisis, la adquisición de conciencia del espacio orientado al conocimiento de la sociedad que está en constantes cambios.

Así mismo se hace mención de que la escuela es un lugar concreto donde el aprendizaje de esta conexión de factores explicativos

Se pretende que se realice con los alumnos una actividad dialógica que permita describir elementos (demografía, clima, vegetación) y factores (urbanización, desertificación, sobre explotación) que muestran la fragilidad de las relaciones entre el ser humano y el sistema ambiental donde vive.

10/Febrero/2014Campos Nolasco Elideth.

Todo lo anterior con el fin de explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en la escala local, estatal, nacional, continental y mundial.

¿Qué se espera que los niños aprendan de geografía en la escuela, en cuanto a contenidos, habilidades, valores y actitudes?

Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en la escala local, estatal, nacional, continental y mundial.

Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para sumirse como parte del espacio geográfico.

Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio donde se habita, para el cuidado y la conservación del ambiente.

Continuando por categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región, territorio.

Posteriormente se manejan conceptos, actitudes y habilidades orientadas a las competencias que deben adquirir/favorecer mediante el proceso de Educación Básica.

10/Febrero/2014Campos Nolasco Elideth.

REFERENCIAS.

http://www.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/enfoques-de-los-programas-de-estudio-de-educacin-primaria-2011

http://www.slideshare.net/PERLAVALDEZ/geografa-20062011

http://basica.sep.gob.mx/GEOGRAFIA%20web.pdf