TANIA GUERRA

PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR

2012

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: 1º

Participantes: 14 niños del grado primero

Duración: 12 horas

Descripción del problema.

En el departamento de córdoba, en el municipio de montelibano se encuentra el

corregimiento San francisco del rayo en y del cual hace parte la vereda el caño en

el que se encuentra ubicado el centro educativo espíritu santo sede san Pedro

claver, en esta; el grado primero. Este cuenta con una totalidad de catorce

alumnos del cualun grupo considerable presentan dificultades a la hora de leer y

escribir palabras sencillas con los Grafemas m, p, s. dificultando así el avance en

el proceso de lectura y escritura que es vital para continuar con el proceso de

enseñanza-aprendizaje tanto en esta área como en el resto de ellas y en los

siguientes grados de escolaridad, siendo este conocimiento útil e

indiscutiblemente imprescindible en su formación como individuos y porque no,

para un mayor desarrollo socialpues este conocimiento es y ha sido necesario a

lo largo de la historia para el desarrollo en todos los ámbitos del ser humano. Para

superar esta problemática que se ha venido presentando en este grado se

implementara un proyecto en el cual las TIC se emplearan como herramienta

pedagógica con el fin de motivar de esta forma a los educandos a adquirir mayor

interés por aprender y avanzar en este importante proceso y sumergirse en el

maravilloso mundo del aprendizaje y el saber.

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

A lo largo de la historia la escritura ha sido y es un motor que ha llevado a la humanidad a un creciente estado de conocimientos en todas la áreas pues investigaciones ambiguas registradas con este método han sido de gran utilidad en épocas posteriores para un mayor avance siento aquellas investigaciones bases muy importantes para la continuidad de dicha investigación. En nuestros niños será la base fundamental de sus futuros logros y éxitos pues en la actualidad es imprescindible saber leer y escribir tanto para el desarrollo personal, profesional y por ende un mayor desarrollo social global. El uso de los recursos TIC como herramienta pedagógica en este proyecto nos brindara un valioso y maravilloso aporte a la hora de avanzar en el proceso de enseñanza aprendizaje del proceso lectoescritor, pues como bien sabemos todos no es igual estar frente una pizarra con la vocales escritas en cartón que frente a un monitor con imágenes recreadas de la misma actividad por lo cual los niños mostraran mayor interés a la hora de ver y escuchar con lo cual de seguro se obtendremos mayores y mejores resultados

Pregunta de investigación

¿Cómo mejorar el proceso lectoescritor los grafemas M; P; S.?

Exploración previa

¿Con que consonante se escribe la palabra mamá? ¿Cómo se escribe la palabra papá? ¿Cómo se escribe la palabra suma? ¿Qué otras palabras podemos leer y escribir con las consonantes m, p, s?

Objetivos del proyecto

General Orientara los alumnos para que mejoren su desempeño en lectura y escritura de palabras con los grafemas M, P y S. y despertar en ellos el deseo de continuar conociendo los siguientes grafemas y se mantengan a la expectativa de que nuevas palabras pueden escribir y leer.

Específicos

- Mejorar el desempeño de lectura y escritura de palabras con morfemas M, P, S. en los educandos

- Despertar en los educandos el agrado de seguir conociendo los grafemas y sus respectivos fonemas que conforman nuestra lengua natural

- Motivar a los niños a mantener la expectativa de nuevas palabras se puedan escribir y leer con las consonantes aprendidas

- Despertar en ellos el interés de leer no solo palabras sino oraciones con estos fonemas

Competencias

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

Temática a estudiar

GRAFEMAS M, P y S.

Referentes conceptuales:

Leer y escribires un proceso mental, pues cuando descodificamos los grafemas y captamos la imagen acústica de estos los ciframos en unidades mayores como palabras frases y oraciones Cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo para estar seguros de que escribimos lo que deseamos, es decir el proceso de lecto-escritura es simultaneo por lo cual el aprendizaje de el mismo también debe ser simultaneo. En este proceso será implementado el método constructivista de JEAN PIAGEJ YVIGOSKY.Para el uso digitalen el cual los niños estarán interactuando en este caso con el computador en diversas actividades y juegos didácticos digitales a realiza, para la construcción de sus conocimientos y el afianzamiento de los mismos con lo cual no solo estarán aprendiendo la lecto-escritura sino también la básica utilización del computador ejemplo, como apagar y encender el computador, mejor utilización del mouse y conocer un poco más el teclado. La implementación de este proyecto también es basado en el método tradicional denominado método sintético para la enseñanza de lectoescritura que parte del conocimiento de las grafías y sus fonemas para luego conocer sonidos y formar palabras y oraciones con ellos; los elementos innovadores en este hacen referencias al uso de las TIC en el aula en este proceso a través del cual los niños estarán conociendo los

grafemas y sus respectivos morfemas a través del presentador de ideas y videos sobre el alfabeto.

Recursos didácticos

Los recursos a utilizar para desarrollo de las actividades de este proyecto son:

- Libretas de apuntes para que los niños aprendan a realizar las grafías - lápiz : este es el complemento para realizar las grafías

Recursosdigitales

presentador de ideas: para presentarle a los niños imágenes de los grafemas videobbeam: proyectar diapositivas Mauchif: una evaluación para la consonante p Youtube: video del alfabeto, http://www.youtube.com/watch?v=MhYKuKA0qLo Slideshare: Garfema de la P: http://www.slideshare.net/margaritavidalhidalgo/presentacin-del-grafema-p-12819760

Grafema de la S: http://www.slideshare.net/margaritavidalhidalgo/presentacin-del-grafema-s-12561901

Pagina web:http://tanialuzguerramonterroza.webnode.es/. SEBRAN: Reafirmar conocimientos a través de estos aplicativos (palabra inicial,elige un dibujo) JCKLI: rompecabezas y sopa de letras word: para la evaluacion y afianzamiento del conocimiento

Metodología

Como se ha mencionado anteriormente la metodología a implementar en este proyecto es tradicional o bien conocido método sintético que parte de lo particular a lo global conociendo así primeramente los grafemas y sus respectivos sonidos con las vocales luego la unión estos sonidos dando origen a palabras sencillas y luego de estas palabras sencillas crear y leer oraciones con ella,pero en esta ocasión contaremos con una herramienta que le dará un toque innovador y es el uso de las TIC como herramienta pedagógica para que los alumnos a través de la interacción con el computador puedan

mejorar el proceso lecto-escritor y avanzar en este. Algunos de los programas a utilizar para leer y escribir palabras con los sonidos aprendidos seria Word y en los recursos didácticos digitales serian sebran y jclikdespués de haber conocido en el presentador de ideas y a través de videos,los grafemas antes indicados y sus respectivos fonemas

Actividades propuestas

LA CONSONATE M: Conozcamos la consonante m y sus sonidos cuando es combinada con cada una de las vocales a través de una exposiciónen el presentador de ideas con audio incluido, luego los educandos en sus libretas de apuntes realizaran la grafía de dicha consonante para que puedan aprender la representación grafica de esta y sus sonidos. En una nueva presentación deberán reconocer el grafema y sus fonemas con mauchif;empezaranescribir los sonidos y a unirlos para leer sus primeras palabras en Word luego en Jclik autor como actividad de afianzamiento deberán identificar palabras en una sopa de letras la evaluación de esta consonante será a través de un dictado en Word.

CONSONATE P: conozcamos la consonante p y sus sonidos con las vocales a través de un video animado, luego en un presentador de ideas verán las palabras que se pueden formar con estos sonidosy los vistos anteriormente. en sus libretas los niños y niñas practicaran la escritura de la consonante p y sus sonidos para afianzar este nuevo conocimiento trabajaran con jclik autores con un crucigrama, la evaluación será un dictado en Word

CONSONATE S: Conozcamos una nueva consonante y sus sonidos; se llama scon la cual podremos leer nuevas palabras. Esta actividad se desarrollara a través una presentación descargada de slidehare, luego los niños practicaran la escritura de estos sonidos. En Word practicaran la unión de estos sonidos con los anteriormente vistos, para un mayor afianzamiento se ejercitaran con el aplicativo zebran en las actividades (primera letra y elige un dibujo)

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad:

LA CONSONATE M

DOCENTE

- Presentador de ideas consonante M.

- Libreta de apuntes - Lápiz - Mauchif - Jclikautor - Word

Dos sesiones de dos horas

Actividad 2:

CONSONATE P

Docente

- video animado de el abecedario

- presentación de la consonante P

- libreta de apuntes - lápiz - jclik sopa de letras - word

Dos sesiones de dos horas

Actividad 3:

CONSONATE S

Docente

- slideshare Presentación de la consonante S

- presentador de ideas

- libreta de notas - lápiz - Word - Sebran(Primera

letra y elige un dibujo)

Dos sesiones de dos horas

EVALUACIÓN

El tipo de evaluación a utilizar en este proyecto es permanente (ante, durante y después del proceso). Teniendo en cuenta los conocimientos previos del educando, durante el desarrollo de las actividades que además de la identificación de las grafías, pronunciar correctamente los fonemas, puedan relacionarlas con las imágenes correspondientes y también se tendrán en cuenta su participación y los resultados obtenidos que se verán reflejados en los dictados el método de evaluación será cualitativo .

Evidencias d aprendizaje:

Por cuanto los dictados a realizar serán en Word y además se presentaran fotografías de la realización de las actividades propuestas, que serán socializas atraves de mi pagina web

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación a emplear serán los siguientes: Lecturas de oraciones con las consonantes vistas. Dictados de las mismas

Cronograma: 24 octubre 2 horas 27 octubre 2 horas 14 noviembre 2 horas 16 noviembre 2 horas 20 noviembre 2 horas 23 noviembre 2 horas