PATIO DE JUEGOS GENERAL 188m²

SALA ACTIVIDADES NIVEL SALA CUNA

67 m²

SALA ACTIVIDADES NIVEL MEDIO70 m²

SALA DE EXPANSIÓN

25m²

PATIO DE EXTENSIÓN

56m²

COCINAGENERAL

16m²

COCINASALA CUNA

9m²

MUDAS Y HABITOS

HIGIÉNICOS SALA CUNA

14m²

MUDAS Y HABITOS

HIGIÉNICOS NIVEL MEDIO

12m²

COMEDOR Y SALA

REUNIONES PER.9m²

OF. EDUC Y PRIMEROS

AUX.9m² OFICINA

DIRECCIÓN9m²

BODEGA ALIMENTOS 8.4 m²

BAÑOUNI.

4m²

PATIOSERV.

BAÑOS.M

BAÑOAUX.

B.M.D

B.G

B. AC. LECHE

C.SALUD

ESC: 1:150

TAMAÑOS ARQUITECTÓNICOS Y SUS VISIONES PROGRAMÁTICAS

ÁREA DOCENTE

ÁREA ADMINISTRATIVA

ÁREA DE SERVICIOS

PATIO DE JUEGOS GENERAL

PATIO DE SERVICIO

PATIO DE EXTENSIÓN

PLANTA ESQUEMÁTICAACTO ARQUITECTÓNICO BORDEAR LÚDICO EN ASOMO CONTINUOFORMA ERE PLATAFORMA HORIZONTAL DE ASOMO CONTINÚOACTO LUGAR BORDE HORIZONTAL EN ASOMO DE LA MONUMENTALIDAD ERGUIDA Y LA LEJANÍA MARÍ-TIMA

LA PLANTA, DE FORMA CIRCULAR QUE PERMITE UNA MULTIPLICIDAD VISUAL EN ASOMO FRONTAL CONTINUO DEL CONTEXTO, SE DITRIBUYE DESDE LO LLE-NO HACIA EL VACÍO, ABRIENDOSE HACIA EL MAR. COMO SE COMPONEN LAS CASAS DE LA ISLA, QUE ESTÁN RESPALDADAS POR UN MURO ENORME Y LLE-NO(MONTAÑAS) Y SE ABREN HACIA EL MAR Y LA LEJANÍA NO VISTA. QUISE RE-PLICAR ESTA CUALIDAD DEJANDO LAS ÁREAS ADMINISTRATIVAS Y DE SERVICIO EN LA PARTE POSTERIOR Y EL ÁREA DOCENTE HACIA EL FRENTE, EN UN PASO SINUOSO DE ATRSPARENCIA HACIA LO COMPLETAMENTE ABIERTO. SIN PERDER LA CUALIDAD DE BORDE LÚDICO Y ADEMÁS SIN PERDER SU PERMEABILIDAD; YA SEA POR EL ATRAVESAR DESDE LOS CERROS AL MAR, DEJANDO UN CORRE-DOR DE GRAN AMPLITUD QUE INVITA AL ATRAVESAR, O EN SU ATRAVESAR A TRAVÉS DE ESTOS PABELLONES QUE SE INSTALAN EN APRECIACIÓN CONTINÚA HACIA LO ABIERTO HACIA LOS EXTREMOS DE LA ISLA.

QUISE AUMENTAR LOS TAMAÑOS DEL ÁREA DOCENTE YA QUE ME PARECIÓ IMPORTANTE LA NECESIDAD DEL NIÑO QUE TIENE SOBRE EL UEGO LIBRE Y SIN COMPRESIÓN, ADEMÁS DE LA FLEXIBLIDAD QUE PUEDEN TENER LOS ESPACIOS AMPLIOS ANTE TAN VARIABLES VISTAS. MANTUVE EL AREA ADMINISTRATIVA Y DE SERVICIO, Y ELIMINÉ EL HALL YA QUE LE RESTABA ACCESIBILIDAD PÚBLICA Y NO ENCAJABA EN LA FLUIDEZ CORPORAL DEL JARDÍN.

EL PATIO DE JUEGOS GENERAL POSEE UN TAMAÑO MAYOR DEBIDO A QUE CONTABILICÉ COMO PATIO EL PASILLO EXTERIOR QUE BORDEA LA ESTRUC-TURA, YA QUE SE EMPLEA UN JUEGO EN EL CIRCULAR DE MANERA ROTATIVA ANTE LA EXTENSIÓN DEL MAR Y LA VISTA.

ES ASÍ COMO SE COMPONE ESTA PLANTA CIRCULAR DONDE EL BORDEAR LÚDI-CO EN ASOMO CONTINUO SE MANTIENE PRESENTE EN EL ÁREA DOCENTE DE-BIDO A SU CIRUCLACIÓN Y PERMEABILIDAD, QUE INCTA AL NIÑO A RECORRER LUDICAMENTE Y EN ASOMO DE SU CONTEXTO DE VIDA, DONDE LA CURIOSI-DAD MANTIENE ACTIVO AL INFANTE EN UN APRENDER DE SU LUGAR Y SU CUL-TURA.

CROQUIS CONDUCENTES

CROQUIS OBRA HABITADA

NOMBRE: EDUARDO SUÁREZTALLER ACTO Y VACÍO- TAMAÑO ARQUITECTÓNICO DEL INTERIOR.

PROFESORES:RODRIGO SAAVEDRAISADORA AUBEL

ENCARGO 22CICLO 3

26JUN

2020

PABELLÓN LÚDICO EN ASOMO CONTINUO DEL EXTERIOR. SE DESARROLLA UN ACTO LÚDICO DONDE LOS INFANTES SE EXTIENDEN EN LIBRE MOVIMIENTO DEBIDO A LA TRANSPARENCIA QUE EVITA LA COMPRESIÓN. SE APRECIA CONSTANTEMENTE EL CONTEXTO DEL LUGAR EN EL JUEGO Y EN EL DESCANSO QUE PERMITE LA ESTRCUTURA MISMA EN EL RECIBIR DEL NIÑO EN UN BORDE CONTEMPLATIVO Y LÚDICO DEL AFUERA EN EL ADENTRO. EL ESTAR EN UNA DUALIDAD ESPACIAL QUE PERMITE LA TRANSPARENCIA Y LA ADAPTACIÓN CORPORAL “ENTRE”.