actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CHOCMunicipio:RIO-QUITORadicado: Institucin Educativa:NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDESSede Educativa:CHIGUARANDO ALTONombres y apellidos del docente:JUANA PETRONA. PALACIOS SNCHEZ

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.

Aprendizaje Vivencial

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Invertido

Es una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor.

Aprendizaje Basado en Retos

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y as desarrollar un conocimiento ms profundo de los temas que estn estudiando.

Aprendizaje flexible

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

Para el desarrollo de esta prctica educativa se escogieron dos tendencias el aprendizaje invertido, aprendizaje vivencial continuacin se explica el proceso de desarrollo del proyecto en cuatro fases: Preparacin, incubacin, iluminacin o insight y verificacin.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Para ello se descargan videos y se presentan actividades para resolver bajo la tutora de los docentes, estas se hacen de acuerdo a recursos educativos digitales y al portal Colombia aprende para desarrollar la motivacin de los estudiantes.PREPARACIN En esta el sujeto se familiariza y acumula informacin sobre un determinado problema Existen otras formas de cultivar? Partiendo de esta pregunta, le pediremos a los chicos organizar equipos de trabajo de 4 integrantes y nombrar un Lder, un secretario, un comunicador y un utilero para indagar sobre: -Diferentes tipos de cultivos. -Realizarn un esquema comparativo sobre las ventajas y desventajas de los cultivos tradicionales y los cultivos verticales. -Identificar las herramientas necesarias para construir un cultivo vertical en casa o en el colegio. -Qu tipo de clima existe en nuestra localidad. -Qu tipos de plantas se pueden cultivar de forma vertical de acuerdo al clima de la localidad. -Qu papel tiene el agua en este tipo de cultivos. -Qu ventajas tienen estos cultivos. Para dar respuesta a todos estos puntos los chicos debern buscar en internet informacin de calidad, a travs de la lectura de la misma, realizarn una seleccin de esta informacin, para as determinar las ventajas de este tipo de cultivos puede ofrecer y de esta manera motivarlos a su implementacin.PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Se concluye que los videos son vitales para motivar y ayudar al proceso de aprendizaje de los educandos, y que estos estaban un poco desmotivados por lo cual los mismos sirvieron de ayuda para reforzarlos y mejorar en calificaciones y desempeo en el aula.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en privado presentaciones de diapositivas:PowerPoint(.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx),OpenOffice(.odp); presentaciones e infografasPDF(.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf),MicrosoftWord(.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayora de documentos detexto sin formato(.txt).

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasLAS ESTRATEGIAS DE INTEGRACIN DE TIC EN EL PLANEAMIENTO DE LA POLTICA EDUCATIVAhttp://www.kas.de/sopla/es/publications/20815/La asimetra entre los esfuerzos realizados y las mejoras de la calidad y la equidad educativa logradas, ha demostrado un principio de agotamiento de los modelos de organizacin ordenados de modo vertical, centrados exclusivamente en la oferta y basados en metas de escolarizacin. La necesidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y la equidad en la distribucin del conocimiento, han interpelado a las gestiones educativas a producir cambios en el diseo de las polticas. Y por el tipo de cambios que empiezan a abordarse, estos sern especialmente demandantes sobre las reas de planeamiento de los ministerios de educacin- Los nuevos escenarios de poltica educativa, nuevos desafos para las reas de planeamiento.- Para qu y para quin? Cules son las prioridades?- La distribucin de poder, responsabilidad y informacin- Las dificultades de construir una cultura de uso de la informacin- El tiempo y la secuencia en la implementacin de las polticas educativas- Actualizacin de la informacin, conectividad, mantenimiento y logstica del equipamiento- Las tecnologas en el uso pedaggico- Integrar la informacin es integrar la poltica- Qu es lo que el sistema educativo requiere de las tecnologas?- Amigabilidad de los sistemas de informacinEstrategia de Gestinhttp://www.mintic.gov.co/gestionti/615/w3-propertyvalue-6276.htmlEl Plan Estratgico de TI (PETI) define las estrategias de gobierno en cuanto a TI, sistemas de informacin, servicios tecnolgicos y del uso y apropiacin de los anteriores. El modelo de gestin que apoya el PETI garantiza el valor estratgico de la capacidad y la inversin en tecnologa realizada por el Estado. Dicho modelo adems incluye la estrategia organizacional y las necesidades del negocio de TI. Para la Estrategia se desarrollan los siguientes aspectos:Planeacin estratgica de gestin de TIPortafolio de planes y proyectosPolticas de TI en cuanto a seguridad, informacin, acceso y uso, etc.Portafolio de serviciosGestin financieraPlan de Continuidad de TIPasos metodolgicosIdentificar los planes de la institucin y el sector para hacer un diagnstico en cuanto a la alineacin de los diferentes planes a escala sectorial.Junto a los actores de la institucin y del sector se identifican cules son los principales Retos Estratgicos a corto y mediano plazo.Para cada uno de los Retos Estratgicos, se plantean y consolidan las Transformaciones del Negocio, necesarias para lograr su cumplimiento.Para cada Transformacin del Negocio se identifican las Oportunidades de TI que apalancan los cambios requeridos y la gente que pueda llevarlos a cabo.Para cada Oportunidad de TI se definen las Capacidades Tecnolgicas con las que hay que habilitar y dotar al sector. Estas capacidades se desarrollan bajo cada una de las dimensiones deIT4+.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Liderazgo de las I.EReplanteamiento en currculo Trabajo colaborativoPadres+docentes+estudiantesApropiacin de tecnologasEscenarios educativos dotados de recursos tecnolgicosInclusin de la cultura digitalEstudiantes que investiguenDocentes que motivenConformas redes de estudio y aprendizaje

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.