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7/25/2019 TALLERES REALIZADOS DURANTE EL TERCER CORTE.docx

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TALLERES REALIZADOS DURANTE EL TERCER CORTE

PRESENTADO POR:

ROSAVALERIA DANGOND NUEZ

CDIGO: 0211510021

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL

RIOHACHA, LA GUAJIRA

2015


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ACTIVIDADES REALIZADOS DURANTE EL TERCER CORTE

TALLERES RESEA Y ENSAYO PRESENTADOS EN LA ASIGNATURAESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO A LA DOCTORA

NORA EUGENIA POSADA ORTIZ

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL

RIOHACHA, LA GUAJIRA

2015


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INTRODUCCION

La Universidad de La Guajira es un espacio que reconoce la diversidad cultural,

fomenta la formacin de los profesionales cuyos objetivos estn fijados sobretodo

en el desarrollo que tienen los futuros profesionales del departamento como

estudiantes, quienes adquieren una variedad de compromisos al momento de

consolidarse como estudiantes de esta institucin conociendo plenamente el

Proyecto Educativo Institucional (PEI y respetando lo que en !l est establecido"

En el si#uiente trabajo se e$plicitan en cada uno de los talleres todo lo

relacionado con llevar una vida universitaria armoniosa, su principal meta es que

los estudiantes ten#an de manera clara el si#nificado de ser estudiantes

universitarios, los compromisos que este adquiere teniendo en cuenta sus

derec%os y deberes llevndole recomendaciones desde cmo vestirse para asistir

a clase e indicndole lo fundamental que se convierte el conocer el proyecto

educativo de la institucin, proyecto educativo de la facultad y proyecto educativo

del pro#rama y los valores que identifican a un estudiante de la Universidad de la

Guajira"


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ACTIVIDAD N1 !"UE SIGNIFICA SER ESTRUDIANTE UNIVERSITARIO#

PERSONAS IDONEAS $E% LI%ROS

FEDERICONAJERA

&i#nifica apropiarse de losconocimientos para poder ayudar asolucionar problemas de mi entorno

&er estudiante universitariosi#nifica ser prota#onista desu propia carrera, es decirconducir las riendas de suformacin superior" Ununiversitario no se contentacon que al#uien le transmitalos conocimientos, sino queelabora su propioconocimiento" Un estudianteuniversitario se nutre de susprofesores, de buenabiblio#raf'a, del mundo que

lo rodea y pre#unta y sepre#unta, para poderencontrar sus propiasrespuestas que lo satisfa#an"

&er estudiante universitario,es ser revolucionario, en elbuen sentido del t!rmino esdecir, luc%ar por cambiartodo aquello que nofunciona y que atentacontra el desarrollo de laacultad, Universidad y lasociedad" Pues como dec'ael e$presidente &alvador)llende *ser joven y no serrevolucionario es unacontradiccin %asta

biol#ica+ pues los jvenesadems, de tener sus aosnuevos tienen ener#'a einteli#encia"

OSCAR LINDO

El si#nificado es muy complejodependiendo del punto de vista quelo miren las personas que lean estainformacin es aquel que estcomprometido con nuestrainstitucin comprometido con todoslos estamentos universitarios y a lave- es aquella persona que siempretiene unos valores y unos principios

para respetar y trabajar en equipo

LUIS HINCAPIE

&i#nifica ser un ente de unainstitucin acad!mica que tiene elcompromiso fundamental de elevarlos niveles acad!micos de la misma"


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ACTIVIDAD N2 COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE UNIVESITARIO

PERSONAS IDONEASPROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

FEDERICONAJERA

.omprometido ante todo con su

autoformacin, el docente ni la institucinentre#an todo el estudiante tiene queponer muc%o de su parte"

/omar la informacin y aplicarla a losconceptos que previamente se le dan enla institucin para resolver problemas delentorno

0ar tratamiento respetuosos atodos los miembros de lacomunidad universitaria

Utili-ar en debida forma losservicios de 1ienestar Universitarios, contribuir al buenfuncionamiento y desarrollo desus pro#ramas"

2o incurrir en fraudes niactividades que trate de burlardolosamente las disposicionesacad!micas

OSCAR LINDO

3espetar lo que est re#lamentado en elre#lamento en el re#lamento estudiantil"

3espetar a la comunidad universitaria 2o %acer nada indebido o que vaya en

contra de nuestra institucin o de las

personas que los rodeen"

LUIS HICAPIE

.umplir sus deberes pero tambi!n e$i#irsus derec%os"

&er cr'tico ante los diferentes estados dela universidad en las partes4 acad!mica,social, pol'tica de la universidad"


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ACTIVIDAD N& ' DERECHOS Y DE%ERES DE LOS ESTUDIANTES

2uestra identidad como universitarios va ms all de %acer valer nuestros derec%os tambi!n nos indica que debemos%acer obediencia del re#lamento estudiantil en su totalidad empe-ando a cumplir con nuestros deberes"

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LAUNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

DE%ERES DE LOS ESTUDIANTES DE LAUNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

3ecibir tratamiento respetuoso a todos losmiembros de la comunidad universitaria"

Poder asociarse, reunirse y e$presarlibremente sus ideas"

5btener calificaciones justas, acorde a sudesempeo acad!mico"

Ele#ir y ser ele#ido para los cuerpos

cole#iados universitarios en los cuales ten#arepresentacin el estudiantado, de acuerdo alas condiciones establecidas por launiversidad"

Utili-ar los servicios de bienestar universitarioque ofrece la institucin, de acuerdo con lasnormas que las re#ulan"

0ar tratamiento respetuosos a todos losmiembros de la comunidad universitaria

.olaborar con el desarrollo del proceso,ensean-a6aprendi-aje de la universidad"

2o incurrir en fraudes ni actividades que tratede burlar dolosamente las disposicionesacad!micas"

Participar en las elecciones para ele#ir elrepresentante de los estudiantes a losor#anismos universitarios"

Utili-ar en debida forma los servicios de1ienestar Universitarios, contribuir al buenfuncionamiento y desarrollo de suspro#ramas"


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VALOR

ES

COMPROMISO

EFICIENCIA

COMPETITIVIDAD

RESPONSA%ILIDAD

ACTIVIDAD N( VALORES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Identificarnos como verdaderos estudiante universitaria es demostrar que en mi estn los valores que contemplan losproyectos educativos que ri#en en mi universidad"

PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTADPROYECTO EDUCATIVO DEL

PROGRAMA

L) U*+-./+) - L) G)+.)3/4) - -* // -/6+)*6-//- -)* .-7.-/-*6)8/ 98/)98.-/ - .-7.-/-*6)* ) 9)+*/6+64+*;

7alores que le permiten al estudiante afrontarde manera responsable, !tica, eficiente ypertinente los retos de su entorno8 sin dejar delado su formacin como persona y comoprofesional, buscando su inte#ralidad en susdimensiones como ser social, cultural yespiritual"

.onstituyen el marco !tico6social dentro de la cual sedesarrollarn los procesosacad!micos y administrativos dela comunidad acad!mica en elpro#rama In#enier'a industrial"


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ACTIVIDAD N5 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO


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Las /I.s

El avance tecnolo#ico %a llevado a que %erramientas como las /I.s se vuelvan de vitalimportancia en nuestro proceso de aprendi-aje"

a tarves de los aos se %an ido implementando en nuestro sistema educativos estrate#ias que%a#an uso de este medio como lo son las /I.s un #ran ejemplo de esto es el E 6 LE)32I2IG"

E LEARNING: .onsiste en la educacin y capacitacin a trav!s de Internet" Este tipo deensean-a online permite la interaccin del usuario con el material mediante la utili-acin dediversas %erramientas informticas"

%ENEFICIOS DE LAS TIC/ 4 El aprendi-aje cooperativo")lto #rado de interdisciplinariedad")lfabeti-acin tecnol#ica (di#ital, audiovisual"

ESTRATEGIAS ACTIVAS ESTRATEGIAS PASIVAS


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En la actualidad es importante que cada estudiantedesarrolle sus estrate#ias que le colaboren en que supensamiento sea transformada en a cada momento desu proceso de aprendi-aje que se convierta en unestudiante critico capa- de anali-ar la situaciones de suentorno y dar solucin"

El estudiante que usa estrate#ias activas es capa- deconsumir la informacin de forma moderada ya que seentera por consultar otras fuentes y afirmar lo que le %anenseado"

.omo estudiantes de pre#rado o estudiantes que seestn capacitando para servir a una comunidad es %oraque dejemos a un lado todo aquello que nos impidetransformar nuestro pensamiento %aciendo de nuestroconocimiento un para'so que solo nosotros podr'amosdeleitar su majestuosidad"

)quel que usa estrate#ias pasivas est lejos de serestudiante sin si#ue siendo un alumno %asta que pudoprender su lu- del conocimiento"

E&/3)/EGI)& I20I7I0U)LE& E&/3)/EGI)& G3UP)LE&

estas son fundamentales para el estudiante pueda medirsu capacidad de aprendi-aje individual desarrollandoensayos, talleres, res9menes

Entre las nuevas estrate#ias #rupales encontramos la#estin de conocimiento este tema es al#o fundamental

para nosotros como estudiantes ya que nos brinda laoportunidad de servir como conectores con otros y as'%acer un red de conocimiento"


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ACTIVIDAD N< ' MODA EN LA UNIVERSIDAD


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El su!ter que representa al pro#ramase convierte en la opcin maspractica al esco#er nuestro vestuariopara asistir a clases ya que se puedeacompaar de jean y -apatos comoflats o tennis"

Los caballeros pueden vestir demanera ms sencilla y fresca encuento al momento de esco#er suvestuario re#ularmente vemos enla universidad c%icos vestidos consu!ter y jean, siendo prudentes y

sin perder su buena ima#en"

Para ocasiones especiales lamoda universitaria tiene un #rancambio pues los eventosimportantes como los sone$posiciones, ponencias ypresentacin de proyectos serequiere un vestuario formal y

prudente"


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ACTIVIDAD N= RESEA CRITICA

35&) 7)LE3I) 0)2G520 2U:E;

En mi bsica primar'a las estrate#ias que utilice para mi aprendi-aje autnomofueron muy pasivas eran repetir, memori-ar, estudiar de un d'a para otro, leer sincomprender ni interpretar lo le'do lo cual no me colaboro para tener el mejorcrecimiento en mi conocimiento aunque contribu'a a que mis calificaciones yrendimiento acad!mico fuera e$celente esto %i-o que mis padres buscaran ayudae$tra curricular para refor-ar mi aprendi-aje"

En mi bac%illerato tuve la oportunidad de llevar yo misma mis estrate#ias para elaprendi-aje, se puede decir que estas no cambiaron muc%o, pero aqu' era ms mi

inter!s por conocer y aprender que fui desarrollando estrate#ias que me ayudaransaciar ese inter!s entre esas estrate#ias estaban la participacin activa en la lasdiferentes clases lo cual me ayudaba a tener un pensamiento cr'tico de los temasque eran e$plicados por mis docentes, con la utili-acin de t!cnicas de estudio mefui desarrollando en este mbito y %aciendo que no solo mi rendimiento acad!micofuera bueno y que tambi!n mi conocimiento fuera creciendo8 puedo afirmar quet!cnicas como los son el resumen( cuadros comparativos, mapas conceptualesme ayudaron a centrar mi identidad como estudiante %asta finali-ar mi bac%iller8considero que mi vida escolar fue una vida de cambios pero muc%os cambios conbeneficios para mi aprendi-aje"

0urante mi poco tiempo en la universidad y en este fin de semestre puedo decirque ten#o verdaderamente claro las estrate#ias para el aprendi-aje autnomo yacepto que se %an convertido en una parte fundamental en mis estudios, duranteeste primer semestre la utili-acin de t!cnicas que no conoc'a y de estrate#ias#rupales que antes no colocaba en prctica me %e podido observar que miconocimiento se puede enriquecer en tan solo se#undos con tan solo compartir loque se y escuc%ar con atencin lo que otros saben, me dedico a que mipensamiento vaya ms all de los que puedo aprender en una clase y me interesopor buscar otras fuentes de informacin"


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ACTIVIDAD N> ENSAYO

LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD INGENIER?A A PESAR DE CONOCERLAS ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO AUN NO LAS

EMPLEAN PARA SU PROGRESO ACAD@MICO;

ESTRATEGIAS ACTIVAS ESTRATEGIAS PASIVAS

&on estrate#ias de aprendi-aje que sebasan en el desarrollo del pensamientocr'tico y del pensamiento creativo, laactividad del aprendi-aje est centradaen la actividad del participante y se

fundamenta en el ra-onamientopermanente, para descubrir lasrelaciones causa6efecto de las cosas yarribar %acia un aprendi-aje que lessirva para la vida"

El aprendi-aje pasivo en realidad noe$iste porque en todo procesoeducativo interviene el educador y elestudiante" &in embar#o se le puedellamar as' a aquel proceso donde el

estudiante no forma una concienciacr'tica ni cuestiona lo aprendido" Esfundamentalmente el aprendi-ajedesconte$tuali-ado y memor'stico"

En el plan de estudio de cada uno de los pro#ramas de la acultad de In#enier'ase contempla entre los primeros semestres a cursar por los estudiantes laasi#natura E&/3)/EGI)& P)3) EL )P3E20I;) DE%ATE> SIMPOSIO> MESA> REDONDA

&e considera una #u'a de las accionesque %ay que se#uir en el cual losestudiantes eli#e como coordina y aplicarlos procedimientos para conse#uir un finrelacionado con el aprendi-aje y su usoes refle$ivo en los procedimientos

/)LLE3E& E2&)?5& 3E&@=E2E& 3EL)/53A)&


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> FORO> SEMINARIO> TALLER


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0espu!s de conocer, comprender e interpretar todo lo relacionado con last!cnicas de estudio y las estrate#ias para el aprendi-aje autnomo pudimos %acerun anlisis del proceso acad!mico de nuestros compaeros8 pre#untndonos silos estudiantes de los otros pro#ramas de la acultad de In#enier'a ten'anconocimiento de estas %erramientas fundamentales para nuestro desempeoestudiantil"

Pudimos consultar sobre esto con diferentes estudiantes y profesores de lafacultad a trav!s de encuestas y obtuvimos los si#uientes resultados4

)l %acer las si#uientes pre#untas a BC estudiantes de cada pro#ramaconse#uimos las si#uientes respuestas4

D.onoce la diferencia entre t!cnicas y estrate#ias para el aprendi-aje autnomo

67%

33%

RESULTADO

SI

NO

Lue#o de %aber recopilado la informacin de todas las encuestas comprobamosque efectivamente los estuantes conoc'an la diferencia entre t!cnicas y estrate#iasas' como al#unos de los profesores entrevistados"

Esto nos demuestra que muc%os saben que es evidente la estrec%a relacin entret!cnicas y estrate#ias para el aprendi-aje autnomo4 las estrate#ias, se encar#ande establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea de estudio, determinalas t!cnicas ms adecuadas a utili-ar, controla su aplicacin y toma de decisionesque llevan a unos buenos resultados"

E&/3)/EGI)& promueven un aprendi-aje autnomo, esto es especialmenteprovec%oso cuando el estudiante es capa- de planificar re#ular y evaluar su propio


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aprendi-aje8 estas funcionan como #u'as de las acciones a se#uir para lle#ar a unobjetivo relacionado con el aprendi-aje"


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/E.2I.)& son un conjunto de %erramientas que me permiten acceder alconocimiento a trav!s de las estrate#as, son la comprensin y utili-acin oaplicacin de los conocimientos"

D.oloca en prctica las estrate#ias activas en sus estudios

5; 26%

10; 53%

4; 21%

RESULTADO

SI

NO

A VECES

3ecordando y dando a conocer que las estrate#ias activas son las que se basan

en el desarrollo del pensamiento cr'tico y en el pensamiento creativo, la actividaddel aprendi-aje est centrada en la en actividad del participante y fundamenta enel ra-onamiento permanente para descubrir las relaciones causa6efecto de lascosas ya arribar %acia un aprendi-aje que sirva para la vida"

)unque muc%os cono-can lo que son estrate#ias, t!cnicas y las estrate#iasactivas aun la #ran mayor'a no emplean en sus estudios estrate#ias quecontribuyan a su crecimiento acad!mico, al#o que es preocupante, ya que launiversidad busca formar estudiantes que verdaderamente cono-can su carrera ytodo ese conocimiento lo manten#an fresco para emplearlo como profesionalesms delante"

/ambi!n es preocupante que al#unos profesores no cono-can la #ran diferenciaentre estrate#ias activas y estrate#ias pasivas puesto que as' ser ms dif'cilidentificar qu! tipo de estudiantes tienen y no sabrn qu! tipo de clase es la quemanejan aqu' e$iste una #ran falla"


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D&e le facilita el trabajo en equipo

24%

40%

36%

RESULTADO

SI.

NO.

A VECES

&on las que ms se evaden puesto que muc%os de los compaeros aun no tienenclaro lo que si#nifica ser un estudiante universitario evadiendo responsabilidadesen el momento de reali-ar actividades #rupales"

)l#unos de los estudiantes las prefieren pues se sienten ms cmodos sabiendoque no dependen de lo que el otro a# %aci!ndolo quedar mal en momento dedesarrollar trabajos en equipo"

D/iene acceso a %erramientas tecnol#icas

50%

19%

31%

RESULTADOS

SI

NO

A VECES


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D.ree usted que usa de manera correcta las %erramientas tecnol#icas

50%

36%

14%

RESULTADO

SI

NO

A VECES

En estas estrate#ias es necesario el buen manejo y aplicacin de las %erramientastecnol#icas siento esta de #ran ayuda cuando se quiere trabajar a distancia y esnecesario mantenerse en contacto, tambi!n la podemos utili-ar si queremosal#una informacin o aclarar una idea

D.ree usted en su capacidad de transmitir su conocimiento

Lo anterior aplica en #ran manera en los que actualmente conocemos conGE&/I52 0E .525.I=IE2/5 que es un concepto aplicado en lasor#ani-aciones el cual trata de Fque cada uno en la empresa sepa lo que el otroconoce con el objeto de mejorar los resultados del ne#ocioF" /iene el fin detransferir el conocimientodesde el lu#ar dnde se #enera %asta el lu#ar en dndese va a emplear e implica el desarrollo de las competencias necesarias al interiorde las or#ani-aciones para compartirlo y utili-arlo entre sus miembros, as' comopara valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el e$terior de estas"

El desarrollo de nuestras estrate#ias para el aprendi-aje y de la actuali-acin deestas nos permite que si#amos siendo parte de los conectores mundiales que

buscan #estionar el conocimiento %aci!ndonos persona competitivas que buscande manera inte#ral aumentar los e$pectativas de crecimiento de una empresaciudad departamento o pa's"
http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento


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)U/5E7)LU).I52 /E3.E3 .53/E

/)LLE3E& EP5&I.I52E& E)=E2 P)3/I.IP).I52 E2&)?51uenos 3e#ular 1uena 1ueno

.omentario4 =e siento muy satisfec%a de todos mis lo#ros y los que no puedealcan-ar me ve proponer alcan-arlos

E7)LU).I52 0E L) )&IG2)/U3) /E3.E3 .53/E

.52/E2I05 =E/505L5GI) E7)LU).I52 .5=P35=I&5& 3EL).I52

1UE25 1UE2) 1UE25& 1UE2)

.5=E2/)3I54 E&/E UL/I=5 .53/E =E P)3E.I5 E.ELE2/E"

HE/E35E7)LU).I52 /E3.E3 .53/E

/)LLE3E& EP5&I.I52E& E)=E2 P)3/I.IP).I52 E2&)?5

.omentario4


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26/29


27/29


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.52.LU&I52

.ada parte de este trabajo fue elaborada con la intencin de que los estudiantes

tomen conciencia de lo que es estar en la universidad, de que debemos conocer

ms all de lo que nos comenta y preocuparnos porque de nuestro compromiso

con la universidad tambi!n dependen el crecimiento de la institucin, mas all de

reclamar nuestras notas debemos de preocuparnos por que en realidad nuestro

recorrido universitario se vuelva satisfactorio porque seremos conscientes de que

contribuimos a que la academia se respete tanto como se lo merece"

En los pr$imos aos estaremos a#radecidos por aceptar en compromiso

universitario conocer de dnde viene nuestra universidad fuimos nosotros quienes

ayudamos a que ella creciera, que todos cono-can lo que aqu' est esta

establecido para que sean conscientes de que depende ms del estudiante que la

universidad prospere que de los directivos y docentes"


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REFERENCIAS CONSULTADAS

PERSONALES

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talleres realizados durante el tercer corte.docx

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