INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO NIÑO MEDINA

TRABAJO PARA NIVELACION INFORMATICA DEL TERCER PERIODO GRADO SEXTO

RESOLVER EN EL CUADERNO EL SIGUIENTE TALLER, PRESENTARLO EL DÍA DE LA NIVELACIÓN. (TIENE UN VALOR DEL 30% DE LA NOTA)

PRESENTAR EN EL CUADERNO DE INFORMATICA LA SIGUIENTE CONSULTA:

EXPLORADOR DE WINDOWS Y SUS HERRAMIENTAS (DIBUJOS) CREAR CARPETAS (DIBUJOS) ABRIR Y BUSCAR CARPETAS (DIBUJOS) GUARDAR ARCHIVO EN CARPETAS. (DIBUJOS) HACER UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE TODO LO QUE CONSULTÓ.

EL DÍA DE LA NIVELACIÓN DEBE PONER EN PRACTICA EN LA COMPUTADORA TODO LO QUE CONSULTÓ.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO NIÑO MEDINA

TRABAJO PARA NIVELACION GEOMETRÍA DEL TERCER PERIODO GRADO NOVENO

RESOLVER EN EL CUADERNO EL SIGUIENTE TALLER, PRESENTARLO EL DÍA DE LA NIVELACIÓN. (TIENE UN VALOR DEL 30% DE LA NOTA)

1. Calcular el área total y volumen de un cilindro de diámetro 10 cm y altura 12 cm.

2. Si pegamos los bordes menores de una hoja de papel (mídelos), se obtiene un cilindro ¿cuánto mide su radio?.

3. Hemos pintado un recipiente cilíndrico de 20 m de diámetro y 15 m de altura, y se ha pagado a 750 pesetas el metro cuadrado, ¿cuánto pagamos?.

4. Calcula la altura, volumen y superficie de un cono de radio 3 m y generatriz 5 m.

5. Calcula el área lateral de un paquete cónico de palomitas de generatriz 12 cm y radio 10 cm.

6. La cúpula de San Pedro del Vaticano mide 42 m de diámetro, ¿cuál es su superficie si suponemos que es semiesférica?.

7. Las pelotas de tenis se venden en latas de forma cilíndrica que contienen 3pelotas cada una. Si el diámetro de la lata es de 6’5 cm, calcular el volumen que queda libre en el interior de una lata.

8. El área lateral de un cilindro de altura 5 cm es 188’4 cm2 , calcula su radio y volumen.

9. Un reloj de arena está formado por dos conos rectos unidos por su cúspide. La altura del reloj es de 10 cm y su diámetro 5 cm. Calcular el volumen de arena que hay en el interior de uno de los conos. Sabiendo que cae 0’1 cm de arena por Segundo, ¿cuánto tiempo tarda en pasar la arena de un cono al otro?

10. Calcula el área visible y el volumen de un depósito cilíndrico de radio 8 m y Altura 12 m terminado en una semiesfera.

11. Con una plancha rectangular de 6 cm por 8 cm se pueden construir dos Cilindros según se unan los bordes mayores o menores. ¿Cuál tiene mayor área?.¿Y mayor volumen?.

12. construya con los materiales de geometría un cilindro de 4 cm de altura y base 2cm de radio. Y construya un cono con las mismas medidas del cilindro.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO NIÑO MEDINA

TRABAJO PARA NIVELACION FISICA DEL TERCER PERIODO GRADO ONCE

RESOLVER EN EL CUADERNO EL SIGUIENTE TALLER, PRESENTARLO EL DÍA DE LA NIELACIÓN. (TIENE UN VALOR DEL 30% DE LA NOTA)

REVISIÓN DE CONCEPTOS

1. Un triquitraque se coloca al mismo nivel de unconjunto de cintas colgantes. Describa cómose moverá el conjunto.

2. Cuando un timbre se coloca dentro de una campana conectada a una bomba de vacío y se remueve el aire, no se escucha sonido alguno.explique

3. En el siglo pasado, la gente ponía su oído sobrelos rieles del ferrocarril para saber si venía al-gún tren. ¿Por qué era un buen método?

4. Cuando se cronometra una carrera de 100 m,los jueces tienen la instrucción de accionar suscronómetros cuando vean el humo provenientedel disparo de partida y no cuando escuchenel sonido. Explique. ¿Qué pasaría con los tiempos cronometrados si se tomaran cuando se oyeel disparo?

5. ¿El efecto Doppler se presenta para todo tipode ondas, o sólo para algunas de ellas?

6. Las ondas sonoras con frecuencias mayores alas que pueden ser detectadas por los humanos, llamadas ultrasonidos, pueden transmitirsea través del cuerpo humano. ¿Cómo podría usarse el ultrasonido para medir la velocidad delflujo de la sangre en las venas o en las arterias?

7. ¿Cómo puede el sonido de una nota emitidapor una cantante de ópera causar la rotura o elvencimiento de un vaso de cristal?

8. En la milicia, cuando los soldados se aproximanmarchando a un puente, se les ordena romperla marcha, es decir cada soldado puede caminar sin seguir el ritmo que traían. ¿Por qué?

9. ¿Cómo debe ser la longitud de un tubo abiertocomparado con la longitud de onda del sonidopara producir la resonancia más fuerte?

10. Explique por qué la vara del trombón cambia eltono de un sonido, empleando la idea de untrombón como un tubo de resonancia.

11. ¿Qué propiedad diferencia la nota tocada enuna trompeta y en un clarinete si ambas tienenel mismo tono y volumen?

APLICACIÓN DE CONCEPTOS

1. En una película de ciencia ficción, cuando unanave explota, las vibraciones del sonido casi destruyen una nave espacial cercana. Si usted fuera consultor científico en la película, ¿qué le aconsejaría al productor?

2. Suponga que todas la bocinas de los autos emitieran sonidos con la misma frecuencia ¿cómo sería la frecuencia de la bocina de un auto cuando se mueve:a. ¿Aproximándose hacia usted?

b. ¿Alejándose de usted?

5. Un murciélago emite pulsaciones cortas de sonidos de alta frecuencia y detecta los ecos que se producen.

a. ¿De qué manera se compararían los ecos producidos por insectos a la misma distancia pero de tamaños diferentes?

b. ¿De qué manera se diferenciaría iun insecto que vuela hacia el mureotro que se aleja?

6. Si el tono de un sonido se incrementa; ¿cuáles son los cambios en:

a. La frecuencia?

b. La longitud de onda?

c. La amplitud de la onda?

7. ¿Un sonido de 40 dB tiene un factor de 100veces variaciones de presión mayor, que el umbral de la audición, o un factor de 40 veces mayor? Explique.

8. Simón enciende un petardo que produce un nivel de sonido de 90 dB. ¿Cuántos petardos idénticos se deben prender simultáneamente, en la misma localización, para producir un estruendo con un nivel de sonido de 100 db?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO NIÑO MEDINA

TRABAJO PARA NIVELACION MATEMÁTICAS DEL TERCER PERIODO GRADO SEXTO

RESUEVA EN EL CUADERNO EL SIGUIENTE TALLER, PRESENTALO EL DÍA DE LA NIELACIÓN. (TIENE UN VALOR DEL 30% DE LA NOTA), DEBE ESTAR FIRMADO POR EL ACUDIENTE.

RADICACIÓN: