“¿Cómo conseguir que a mi hijo/a le guste

aprender?”

Taller para Padres

Equipo Programa de Integración Sede Básica:Paulina Díaz, Solange Toro, Stephaníe Flores, Daniela

Gallardo y Paula Araya.

Octubre, 2015

Objetivo: Conocer estrategias que favorecen la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje.

“Ayudar a los hijos a experimentar que son competentes”

Estrategia n° 1

¿Qué es ser competente?

Es poseer las capacidades de poner en práctica los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.

Tener siempre presente que:

Su hijo/a siempre recurrirá a usted para comprobar que es competente. Si le transmite su fe en él/ella con una actitud positiva el niño/a internalizará la confianza en si mismo/a. Con esta actitud lo/la ayudará a relacionar sus esfuerzos con sus resultados.

¿Qué puedo hacer cómo padre/madre para que mi hijo/a se sienta competente?

EXPECTATIVAS

Incentivar a su hijo/a a esforzarse por cumplir sus expectativas, dichas expectativas siempre deben estar a la altura de las posibilidades reales del/la menor y usted como padre debe transmitirle que confía en su capacidad para lograrlas.

Utilizar las 4 “E”

“Ayudar a descubrir el significado y la utilidad de lo que se aprende”

Avanzar en niveles educacionales (preescolar, escolar, universitaria, etc.)

Obtener conocimientos, capacidades y habilidades

que le ayudarán para llevar a cabo cualquier meta.

Ser y actuar como personas íntegras durante

toda su vida

Que su hijo/a estudie

Aprender buenas

actitudes y valores

Que su hijo/a tenga buenas calificaciones

Estrategia n° 2

le sirve para

le sirve para

le sirve para

“Ayudar a actuar con autonomía y responsabilidad”

Padres

Profesores

Estrategia n° 3

La implicación de los padres en la educación de sus hijos es la piedra angular de la motivación. Estos primeros años son fundamentales para el desarrollo de los niños y la percepción que adquieran del colegio será la que permanezca el resto de los años.Si el niño se siente responsable de sus propios resultados querrá mejorarlos. No vale poner como excusa la personalidad del profesor o la falta de tiempo del alumno para hacer los trabajos. Fomentar la responsabilidad individual es principal para que en la adolescencia los chicos sigan estudiando ya que en esa etapa la influencia de los padres disminuye considerablemente a favor de sus iguales.

Desarrollo de la autonomía según edades

De 6 a 12 años: Educación Básicaa) Desarrollar su propia responsabilidad y entender que hay

que hacer parte del trabajo.b) Convertir el aprendizaje en una experiencia .

c) Deben trabajar solos y preguntar las dudas, si no comprenden el trabajo que están haciendo.

De 13 a 16 años: Educación Básica/Mediaa)Las hormonas cobran un protagonismo indiscutible.

b) Existen nuevas asignaturas, más complejass que no les gustan.

c) Identifica qué quiere hacer y qué es lo que le gusta.

“Crear un clima afectivo de aceptación incondicional, favoreciendo los vínculos emocionales”.

Estrategia n° 4

Encontrar una aceptación incondicional en sus padres, ya que existe incertidumbre y miedos que pueden hacerlos vulnerables emocionalmente.

Desarrollar vínculos afectivos sólidos con personas estables con las que puedan hacer el apego, es decir, personas que estén disponibles para acompañarlos, regalonearlos y alimentarlos.

Los niños y las niñas, tienen la necesidad de:

No sentirse enjuiciados, es decir, no recibir regaños sin antes escuchar lo que les sucedió o sus explicaciones frente a una situación.

“Ayudar a experimentar la satisfacción de ser útil para otros”

Estrategia n° 5

En el ámbito académico, sentir que con sus aprendizajes puede ayudar a un/a compañero/a.

Los niños y las niñas necesitan demostrar que son útiles para otros.

En el ámbito social, conmoverse con el dolor ajeno e ir en ayuda de los más necesitados.

En el ámbito personal, valorar y ayudar a personas con discapacidades físicas.

“Enseñar a pensar estratégicamente a enfrentarse a las tareas escolares y aprender de los errores”

Estrategia n° 6

Organizar el tiempo: Hacer horario diario y de estudio adecuado a los tiempos de cada grupo familiar. El horario entrega a los niños seguridad y organización, ya que pueden anticipar cada actividad.

Son necesarias las siguientes acciones:

Jerarquizar las tareas: Es complejo cuando en un período corto de tiempo debemos hacer muchas tareas o actividades; en esta situación se recomienda, comenzar con las tareas simples y finalizar con las complejas, teniendo como objetivo optimizar el tiempo y no bloquearse con alguna.

Retroalimentarse de los fracasos: Valorar que se puede aprender de los errores y poner en práctica esa experiencia en el futuro.

“Enseñar a valorar y regular el esfuerzo y el trabajo”

Cambia la manera de ver los fracasos: Cuando algo les sale mal, debemos hacer que no lo vean como algo negativo, lo importante es darse cuenta en que se ha equivocado para que no vuelva a ocurrir.

Que haga las cosas por sí mismo: No le de todo hecho, haga que piense, aunque al principio no sepa hacer ciertas cosas, de esta forma aprende a equivocarse y también a solucionar problemas, fomentando así su iniciativa personal, su autonomía y a perder el miedo a hacer las cosas por sí mismo.

No refuerce la rabia como respuesta a la frustración: Cuando el/la niño/a siente frustración responde con rabia y si sedemos a su rabia le enseñamos una forma de superar esa situación y conseguir lo que quiere.

Educa en el esfuerzo pero marcando objetivos razonables: El/la niño/a ha de aprender que para conseguir ciertas cosas es necesario esforzarse. De esta manera verá que el esfuerzo es una manera de solucionar sus fracasos. Es necesario que el esfuerzo exigido sea acorde a sus posibilidades, con esto le enseñamos también a ser perseverante.

Estrategia n° 7

“Propiciar la curiosidad por lo que lo rodea”

• ¿Cómo fomentar la curiosidad del o la niño/a ?

Cambiar la rutinaOrganizar actividades sorpresaTener apertura  a las preguntasDesarrollar la imaginaciónRealizar experimentos

Estrategia n° 8

“Incentivar la creatividad y el juego”

Escribir historiasDramatizarDibujar Jugar de manera libreEscuchar sus intereses Pintar juntosRealizar experimentos

Estrategia n° 9

Puede incentivar la creatividad en su hijo/a realizando las siguientes actividades:

“Premiar por los buenos resultados”-Los mejores premios son aquellos que no son económicos, sino demostraciones de cariño. Dile algo bonito a tu hijo/a cada vez que haga algo que te gusta: “¡Qué habiloso/a!”, “¡Eres un/a campeón/na!”, “¡Cómo me gusta cuando te pones a hacer los deberes!”, etc. - Reconocer el esfuerzo que hace su hijo/a, más allá de la calificación obtenida.- Realice comentarios positivos cada vez que se esté esforzando, esto ayuda muchísimo a que se sienta orgulloso/a y motivado/a.- La motivación de los/as niños/as es el reconocimiento de los padres.- Las frases de reconocimiento crean anclas positivas que fomentan la motivación para el estudio y mejoran el rendimiento académico porque crean hábitos.

Estrategia n° 10

“Eliminar el refuerzo negativo”Evite utilizar gritos, imposiciones o frases despectivas como “No sabes hacer nada” , “Eres Tonto”, “Eres flojo”, “Eres desordenado”, etc. Estas frases no tienen ningún efecto positivo sobre el niño: más bien al contrario; producen una actitud desafiante y negativa.Olvídese de frases comparativas. Es perjudicial para los niños escuchar frases como: ¡ Tú hermano es mejor que tú!. ¡Yo cuando iba a la escuela hacía mis tareas solos!.

Evite decir las palabras SIEMPRE Y NUNCA cuando se equivoca su hijo /a. Lo único que lograrás con esto, es que el niño se sienta humillado y enojado con los estudios o el colegio. Ej. “siempre te equivocas”, “Nunca haces nada bien”, etc.

Evite hacer comentarios negativos. No haga comentarios en público sobre el bajo rendimiento de su hijo/a.

.Estas acciones puedes dañar su autoestima y auto concepto provocan rechazo hacia el colegio y desmotivación hacia el aprendizaje.

Estrategia n° 11

“Establecer retos o metas”

Estrategia n° 12

Las metas nos marcan el lugar al que queremos llegar, y lo que deseamos obtener.

1. Pregúntele a su hijo/a ¿Qué es lo que quiere?• Para lograr las metas es necesario distinguir sus necesidades.• Para tener éxito, es necesario que tenga fe en sí mismo, que confíe

en lo que puede lograr.

2. Que establezca un compromiso consigo mismo.• Ponerse metas que realmente lo motiven.

3. Aceptar sus responsabilidades.• Para tener éxito en las metas y en la vida, es necesario reconocer

que una gran parte de lo que le sucede, es el resultado de sus decisiones y conductas.

4. Ínstalo a definir sus metas

• Es útil escribir las metas, para poder ver sus objetivos con mayor claridad y comprometerse en sí mismo.

• Juntos dividan la meta en desafíos más simples. A corto y mediano plazo o en pequeños pasos, que lo vayan acercando a la meta final. Para finalizar lo propuesto pongan una fecha límite para haber logrado los objetivos asignados. Con esfuerzo y responsabilidad logrará con satisfacción lo que realmente desea.

5. Realicen en conjunto una retroalimentación con preguntas como:

• ¿La/s metas establecidas dependen totalmente de ti?

• ¿Son alcanzables?

• ¿Están planteadas de manera específica?.

“Otorgar un ejemplo o referente a imitar” Esta estrategia se basa en que el/la niño/a debe observar un ejemplo a imitar, donde él/ella se de cuenta lo que debe realizar ,desarrollar y potenciar sobre lo observado o explorado.

Los padres pueden realizar las siguientes ACCIONES para que sus hijos/as las observen y las imiten. A continuación, se nombran algunas de ellas:

• Realizar lectura diaria.

• Mostrarse responsable y comprometido con sus labores diarias: domésticas, personales, profesionales, sociales, etc.

• Solucionar los problemas (domésticos, escolares, personales, etc) mediante el diálogo.

• Utilizar de manera permanente expresiones sociales como: saludar, dar las gracias, pedir favor, permiso, etc.

Estrategia n° 14

“Conocer sus fortalezas y necesidades”

Estrategia n° 15

Estrategias para conocer las fortalezas de tu hijo(a)1. Bríndele a su hijo/a diferentes experiencias de juego y

aprendizaje. No es necesario comprar ciertos juguetes o llevarlo a lugares particulares para poder observarlo. Las actividades diarias y objetos simples dan una gran oportunidad de conocerlo cuando tus objetivos son observarlo y descubrirlo.

2. Use un anotador. Permita a su hijo/a tener tiempo libre que no esté dirigido por usted. Escriba sus observaciones en el anotador. Incluya información sobre las actividades sensoriales, auditivas y visuales de su hijo/a.

3. Enséñele matemáticas, lectura y escritura. Puede hacer las siguientes actividades en conjunto con su hijo/a: contar objetos; introducir el alfabeto y las palabras usando libros adecuados a su edad, usar crayones y papel para que haga dibujos, etc. Es importante no forzarlo/a a hacer ninguna de estas actividades. Observe cómo su hijo/a reacciona ante estas tareas de aprendizaje y cómo incorpora este conocimiento a sus propias actividades.

4. Escuche activamente a su hijo/a. Sus conversaciones brindan mucha información sobre sus intereses, habilidades, destrezas, etc.

5. Conozca cómo aprende mejor su hijo/a. Si es capaz de aprender mejor “lo escuchado”,. En cambio, si aprende mejor “lo observado”, su aprendizaje sería visual. Finalmente, si aprende a través del movimiento, su aprendizaje sería kinestético. Cada persona tiene una forma predominante de aprender. Conocer cuál es el caso de su hijo/a brinda indicios sobre sus fortalezas y necesidades.