TALLER MANEJO DE CONFLICTOS

DERLY JHUSBELY MORENO GELVES

JHON JAIRO BECERRA MATHIEU

Presentado a:

MGS. MARIA NELBA MONROY FONSECA

UNIVERSIDAD DE SANTANDERMAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CAMPUS VIRTUAL UDESCUCUTA 

2016

TALLER MANEJO DE CONFLICTOS

En el diario vivir con otros, cada uno confronta con los demás sus propias ideas,

intereses y maneras de actuar. Las diferencias pueden resolverse mediante la

agresión o el aprendizaje de la convivencia.

El conflicto es una posibilidad cotidiana, para solucionarlo, se requiere: habilidad

para plantear claramente los propios intereses, sin buscar enfrentamientos;

reconocer que el otro también puede tener la razón y, buscar acuerdos donde las

dos partes resulten ganando.

Objetivos: Aprender a resolver en forma pacífica la rivalidad o enfrentamiento entre

sus intereses y los de otros niños o niñas, buscando acuerdos mutuamente

beneficiosos.

Reconocer la importancia de manejar las diferencias que pueden resolverse

mediante el aprendizaje de la convivencia.

ResultadosActividades

SI EL NIÑO O LA NIÑA RECONOCE QUE ESTÁ SINTIENDO CÓLERA, HABRÁ DADO EL PRIMER PASO PARA PODER EXPRESARLA ADECUADAMENTE.

MANEJO DE LA CÓLERA

Practica con los niños diferentes formas de relajación,

para que experimenten la sensación de tranquilidad

después de la agitación.

Actividad psicomotriz

Vamos a soltar nuestro cuerpo.

La animadora invita a los niños a caminar, correr y saltar en diferentes direcciones

(derecha, izquierda, adelante, atrás) simulando con gestos y movimientos sentir

cólera.

Luego les pide que se echen boca arriba en el suelo y da las siguientes

indicaciones: Cierren sus ojos. “Hundan su cabeza en el piso hasta hacerle un

hueco... Ahora, suelten la cabeza”. Repite el ejercicio dos o tres veces.

Después les pide que hagan lo mismo con un brazo, con el otro, y luego con los

dos brazos juntos, con las piernas, finalmente con todo el cuerpo.

Los niños comentan en el aula, la actividad realizada y expresan cómo se sienten.

Expreso mi cólera, sin agredir

Manejo de Conflictos

Manejo de la Cólera: Se serena para expresar su cólera sin dañar a los demás.

Actividad centralPedro el curiosoSe narra la historia de Luis y su amigo Pedro “el curioso”.

Se deja el final inconcluso para que los niños lo elaboren Luis, niño de 5 años,

preparaba en su mesa una tarjeta para su mamá. En la mesa había muchas

pinturas y lápices de colores.

De pronto se acercó Pedro, su compañero de 3 años, y para ver lo que Luis hacía,

se subió en una silla. La silla se movió, Pedro perdió el equilibrio y al caer derramó

la pintura sobre el trabajo de Luis. Este se puso muy furioso, sentía mucha cólera.

Entonces ...

(la animadora pide a los niños que completen la historia).

¿De qué manera puede reaccionar Luis?....

Los niños analizan la situación presentada y conversan sobre otras situaciones en

que han sentido mucha cólera y cómo se pueden relajar para responder

pacíficamente en situaciones como éstas.

Actividad de refuerzo

El baile de las manos

Pintan libremente, con ambas manos, al ritmo de una melodía musical o al sonido

de las palmadas (dactilopintura).

Para que esta actividad resulte relajante se debe utilizar papeles grandes

(papelógrafos), y engrudo mezclado con témpera de diferentes colores.

Acuerdos y compromisos

Contar hasta tres, antes de responder cuando sienten cólera

Problema: Situación que se da cuando hay una diferencia de ideas o posiciones entre dos o más partes. Las partes comprenden la necesidad de buscar una posición única y buscan una solución. En este estado de problema, los sentimientos no se involucran y la comunicación entre las partes se mantiene abierta y activa.

Conflicto: es una fase más profunda del problema, es cuando las partes que mantienen una diferencia involucran sentimientos en la situación y, la comunicación entre las partes se pierde o es muy pobre. Usualmente para resolver conflictos se requiere de un tercero que ayude a restablecer la comunicación entre las partes encontradas, para poder buscar una solución.

¿Qué puedes hacer si te encuentras en una situación de conflicto?

Hay 5 cosas que deberías hacer si te encuentras en una situación de maltrato: 1. Intenta mantener la calma. Si gritas o lloras puedes empeorar la situación. Si ven que te molestan lo pueden repetir para “divertirse”. 2. No respondas de la misma forma: pegar o responder con insultos complica la situación. Di algo como “No me hables así”, o pregunta: “¿No tienes nada mejor que hacer?”. No respondas como él o ella espera. Utiliza la imaginación. 3. Intenta hablar amistosamente, utiliza las respuestas asertivas que hayas practicado en casa o en clase. 4. Abandona el lugar. A menudo la mejor solución es escapar de la situación y buscar la ayuda de un adulto. Esto no es una cobardía, es actuar con inteligencia. 5. Háblalo con alguien. Explícaselo a tu maestro/a o a un adulto. No tenemos que callar estas situaciones. Denunciar una situación de maltrato no es “ser sapo, ni bobo”. Es defender un derecho fundamental.

PARA PROFUNDIZAR Y REFORZAR

Observa y lea detenidamente cada una de las siguientes historietas.

ACTIVIDADES

PARA RESPONDER

1. Con tus compañeros comparta las conclusiones de cada una de los

recuadros.

2. Crea una historieta, dónde expreses un problema y la alternativa de

solución.

3. Busca las siguientes palabras: comunicación – canal – ruido -mensaje –

contexto – lengua- lenguaje – habla – significado – significante –

significación – experiencia – receptor- signo – emisor.

4. Escriba cuáles son los pasos necesarios para una buena comunicación.

5. ¿Cuáles son las dificultades del grupo, para establecer unas relaciones más

respetuosas y educadas?

6. ¿Qué opinas acerca de la tecnología y los medios de comunicación, nos

acerca o nos aleja de los demás?

7. Realiza una historieta, sobre las diferentes realidades que se viven en el

grupo

8. ¿Cuáles son los compromisos que estableces en el desarrollo de la

presente actividad?