NTICS EN LA EDUCACIN

El desarrollo cientfico y tecnolgico es uno de los factores ms influyentes en la sociedad contempornea. La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho posible. Sobre todo, a partir de los aos sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS). Ya en estos aos se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo cientfico y tecnolgico poda traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto ecolgico u otras vas. De esta forma, tom auge una preocupacin tica y poltica en relacin con la ciencia y la tecnologa, que marc el carcter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se form una especie de consenso bsico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnologa nos proporcionan numerosos y positivos beneficios, tambin traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de quienes estn en condiciones de tomar decisiones concernientes al conocimiento cientfico y tecnolgico (Cutclieffe,1990).

El impulso a los estudios en ciencia, tecnologa y sociedad (CTS) a partir de los aos sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafos sociales e intelectuales que se han hecho evidentes en la segunda mitad de este siglo. La misin central de estos estudios es exponer una interpretacin de la ciencia y la tecnologa como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores culturales, polticos y econmicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).

Para presentar la ciencia y la tecnologa como procesos sociales, es particularmente importante mostrar que ciencia y tecnologa son objetivo especfico de estudio de muy variadas ciencias sociales y humanas: filosofa, economa, sociologa, historia, antropologa, ciencia poltica, gestin. De esta forma, se puede ir abriendo poco a poco una ventana hacia la complejidad de la temtica, sin nimo de abarcarla pero s de ponerla en evidencia.

Para entender los aspectos sociales del fenmeno cientfico tecnolgico, tanto por lo que respecta a sus condicionantes como por lo quataee a sus consecuencias, la concepcin CTS ha definido como objetivos centrales de su trabajo: la promocin de la alfabetizacin cientfica, consolidando en los jvenes la vocacin por el estudio de la ciencia y la tecnologa, as como el desarrollo de actitudes y prcticas democrticas en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovacin tecnolgica o con la intervencin ambiental. Todo ello en funcin de aproximar la cultura humanista y la cultura cientfico-tecnolgica, para avanzar hacia una visin ms integrada de los problemas.

Se busca que ciencia y tecnologa sean entendidas como procesos sociales porque slo as el estudiante se sentir interesado por el fenmeno cientfico y tecnolgico, y calibrar la existencia de campos de influencia en los que podra llegar a participar.

Por otra parte, pero en el mismo sentido de revisin del papel de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, se est produciendo un cambio en el rol del estado que, a partir de formas muy burocrticas y fuertemente vinculadas a la idea de existencia de "un sector cientfico y tecnolgico", ha pasado a la construccin de un "Sistema Nacional de Innovacin". Dicho cambio define unatendencia orientada a lograr una organizacin institucional que permita aunar capacidades de diferentes instituciones, destinadas a hacer posibles los procesos de innovacin.

La revolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ha tomado gran importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran aplicadas en casi todos los sectores econmicos y sociales. Adems, globalizacin, informacin, conocimiento y tecnologas de la informacin son trminos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de los profesores universitarios, que estn pendientes de lo que acontece en el mbito de la investigacin educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnolgicos, antes de que la obsolescencia se los trague y los convierta en piezas de museo.

Por todo lo antes comentado, este trabajo pretende hacer un estudio de forma general de los problemas ticos que trae consigo el uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, en nuestra sociedad en la actualidad.

2...Definiciones

polarizadora

Divisin aguda o profunda de una poblacin o conjunto de personas en grupos opuestos; La accin y el efecto de producir o adquirir rayos de luz o en general cualquier radiacin electromagntica que se comporten de forma diferente en direccines diferentes; La accin y el efecto de cambiar las ...es.wiktionary.org/wiki/polarizaci%C3%B3n

polarizing

Severe or profound division of a population or group of people in opposing groups, the action and the effect of producing or acquiring rays of light or any electromagnetic radiation in general behave differently in different directions, the action and the effect of changing the ...es.wiktionary.org / wiki / polarization% C3% B3n

interdisciplinario - Cualquiera apela a la interdisciplinariedad, y nadie osara pronunciarse en contra de ella. xito tanto ms brillante, cuanto que los mismos que toman partido por la nueva figura del saber se encontrarn en aprietos para definirla.www.cesest.com/esp/

interdisciplinary -Any appeal to interdisciplinarity, and nobody would dare speak out against it. Success so much brighter, as the same as taking the side of the new shape of knowledge will find themselves hard put to define it.www.cesest.com/esp/

consensoSe denomina consenso a un acuerdo entre dos o ms personas en torno a un tema. La expresin de la falta de consenso es el disenso.es.wikipedia.org/wiki/Consenso

consensusIt's called a consensus agreement between two or more people around a theme. The expression of the lack of consensus is dissent.es.wikipedia.org / wiki / Consensus

Complejidad es la cualidad de lo que est compuesto de diversos elementos. En trminos generales, la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes que forman un conjunto intrincado.es.wikipedia.org/wiki/Complejidad

Complexityis the quality of which is composed of various elements. Overall, the complexity tends to be used to characterize something with many parts that form an intricate whole.es.wikipedia.org / wiki / ComplexityEscucharLeer fonticamente

AntropologiaLa Antropologa (del griego anthropos, 'hombre (humano)', y , logos, 'conocimiento') es la ciencia social que estudia al ser humano de forma holstica. ...es.wikipedia.org/wiki/Antropologa

AnthropologyAnthropology (from Greek anthropos, 'man (human)', and , logos, "knowledge") is the social science that studies the human being holistically. ...es.wikipedia.org / wiki / Anthropology

DiceseDcese de la coleccin basada en la afinidad de la imagen, motivo o idea inspiradora de cada sello, marca o elemento postal que la integran.www.galeon.com/timbresdemexico/referencia/glosario/t.htm

It is saidSaid of the collection based on the affinity of the image, pattern, or inspiring idea of each stamp, brand or postal element within it.www.galeon.com / timbresdemexico / reference / glossary / t.htm

Consolida Es un gnero con 40 especies de plantas de flores caducifolias pertenecientes a la familia Ranunculaceae, nativo del oeste de Europa, regin del Mediterrneo este y Asia central. Esta estrechamente relacionada con Delphinium.es.wikipedia.org/wiki/Consolida

Consolidate is a genus of 40 species of deciduous flowering plants belonging to the family Ranunculaceae, native to western Europe, eastern Mediterranean region and central Asia. Is closely related to Delphinium.es.wikipedia.org / wiki / Consolidate

La Innovacin Es la aplicacin de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prcticas, con la intencin de ser tiles para el incremento de la productividad. Un elemento esencial de la innovacin es su aplicacin exitosa de forma comercial. ...es.wikipedia.org/wiki/Innovacin

Innovationis the application of new ideas, concepts, products, services and practices, with the intention of being useful for increasing productivity. An essential element of innovation is the commercially successful application. ...es.wikipedia.org / wiki / Innovation

El Humanismo es un movimiento intelectual, filolgico, filosfico y artstico europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sita en el siglo XV en la pennsula Itlica (especialmente en Roma, Venecia y Florencia). ...es.wikipedia.org/wiki/Humanista

Humanismis an intellectual movement, philological, philosophical and artistic closely linked to European Renaissance which originates in the fifteenth century on the Italian Peninsula (especially in Rome, Venice and Florence). ...es.wikipedia.org / wiki / Humanist

La influencia Es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.es.wikipedia.org/wiki/Influencia

The influence is the ability to exercise power (in whatever form) on someone, a person, group or a particular event.es.wikipedia.org / wiki / Influence

El concepto Es la tendencia absolutamente esencial para el enfoque tcnico del anlisis de mercados. ...es.wikipedia.org/wiki/Tendencia

The concept trend is absolutely essential to the technical approach to market analysis. ...es.wikipedia.org / wiki / Trend

En indumentariaEl pendiente, zarcillo, arete o aro, es un objeto que sirve para adornar el cuerpo y se suele situar en las orejas. Existen varios tipos de pendientes, de diferentes materiales y formas. ...es.wikipedia.org/wiki/Pendientes

In clothingEarring, earring, earring or ring, is an object used to decorate the body and are usually placed in the ears. There are several types of slopes of different materials and shapes. ...es.wikipedia.org / wiki / Earrings

Enseanza Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento.es.wikipedia.org/wiki/Docencia

Teaching is an event organized jointly by the interaction of 3 components: a teacher or teaching one or more pupils or learners and the object of knowledge.es.wikipedia.org / wiki / Teaching

Forma que loma el pronombre reflexivo s precedido de la preposicin con.... Ver definicinwww.definicion.org/diccionario/134

Impacto Es el primer sencillo de Daddy Yankee, extrado de su disco ''''. La cancin es producida por Scott Storch el experto en reggaeton, Tainy y el Director The Saline Project Transmitido Por MTV. Tambin hay una remezcla con la colaboracin de Fergie, que est en el mismo lbum. ...es.wikipedia.org/wiki/Impacto_(cancin)

Hill so that the reflexive pronoun itself preceded by the preposition with .... See definitionwww.definicion.org/diccionario/134

"Impact"is the first single from Daddy Yankee, from his album''''. The song is produced by Scott Storch expert reggaeton, Tainy and Director The Saline Project aired on MTV. There is also a remix with the help of Fergie, who is in the same album. ...es.wikipedia.org / wiki / Impacto_ (song)La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

Centrales Es un orden tradicional parafiltico de las algas heterokontophytas conocidad como diatomeas.Hoek, C. van den, Mann, D. G. and Jahns, H. M. (1995). ', Cambridge University Press, UK.Round, F. E. and Crawford, R. M. (1990). The Diatoms. ...es.wikipedia.org/wiki/Centrales

Central paraphyletic is a traditional order of algae known as live diatomeas.Hoek Heterokontophyta, C. van den, Mann, D. G. and Jahns, H. M. (1995). ', Cambridge University Press, UK.Round, F. E. and Crawford, R. M. (1990). The Diatoms. ...es.wikipedia.org / wiki / Central

Vincular tr. Sujetar los bienes a vnculo. Perpetuar una cosa. Enlazar de alguna manera una cosa con otra. ... Ver definicinwww.definicion.org/diccionario/38

linkTr. Hold the assets to bond. A continuing thing. Somehow link one thing with another. ... See definitionwww.definicion.org/diccionario/38

Cientefico

Un cientfico es, generalmente, una persona que se dedica a producir resultados en la ciencia moderna tanto como antigua haciendo uso del Mtodo cientfico. La aplicacin o acepcin es acuada por William Whewell en 1840.es.wikipedia.org/wiki/Cientfico

SCIENTIFICA scientist is generally a person who is dedicated to producing results in modern science as well as former using the scientific method. The application or meaning is coined by William Whewell in 1840.es.wikipedia.org / wiki / ScientistEscucharLeer fonticamente

AMBITOEn programacin de computadoras mbito se le llama al contexto que tiene una expresin o valor dentro de un programa, esto se utiliza con el fin de ocultar informacin, de esta forma la accesibilidad de una variable puede llegar a variar dentro de un mismo programa.es.wikipedia.org/wiki/mbito_(programacin)

SCOPEIn computer programming field is called the context which is an expression or value in a program that is used to hide information, so the accessibility of a variable can vary within a single program.es.wikipedia.org / wiki / mbito_ (programming)

3.. ESTADISTICA NTICS EN LA EDUCACION

ESTADISTICAS DE MATRICULA20022003200420052006200720082009Menores de 5 aos que reciben atencin integral

492.043*

Menores atendidos por PAIPI - MEN

274.452*

Matrcula total preescolar, bsica y media9.994.40410.323.58210.501.95910.720.49311.022.65111.043.84511.161.44011.322.620Matrcula oficial preescolar, bsica y media 7.808.1108.297.8458.569.9598.855.3919.156.8139.170.1999.290.2309.499.403Matrcula oficial trancisin511.462613.964628.805692.013674.463640.670661.789630.832Matrcula oficial primaria4.310.6354.418.6084.550.8394.579.3704.653.7904.580.5264.574.6484.606.943Matrcula oficial secundaria2.157.9922.423.6552.519.5622.669.0182.813.7212.900.9182.975.8783.119.106Matrcula oficial media671.610766.778792.020862.269941.785985.1881.010.2511.094.235Matrcula oficial bsica6.980.0897.456.2277.699.2067.940.4018.141.9748.122.1148.212.3158.356.881Matrcula no oficial presscolar, bsica y media2.186.2942.025.7371.932.0001.865.1021.865.8381.873.6461.871.2101.823.217Matrcula Total Transicin686.890799.887781.560842.402824.514787.812812.789778.397Matrcula Total Primaria5.198.3255.257.6605.304.6935.298.2635.369.8645.292.4725.291.0055.299.257Matrcula Total Secundaria2.775.2492.972.8113.062.6693.191.7953.348.0033.440.2853.514.6153.642.121Matrcula Total Media951.1961.015.4431.048.9081.116.9901.199.0581.243.7471.266.2521.349.941Matrcula Total Bsica (0 a 9)8.660.4649.030.3589.148.9229.332.4609.542.3819.520.5699.618.4099.719.775Poblacin atendida residente en zona rural2.733.512

3.006.3053.116.063Poblacin atendida en sedes educativas rurales2.343.7192.402.1772.372.3492.625.0142.653.5572.688.7922.720.9512.752.402Poblacin atendida residente en zona urbana7.260.892

8.155.1358.206.557Poblacin atendida en sedes educativas urbanas7.650.6857.921.4058.129.6108.095.4798.369.0948.355.0538.440.4898.570.218Bachilleres414.424471.245509.566546.823591.417638.077647.997691.852Matrcula total en educacin superior1.000.1481.050.0321.113.7261.196.6901.281.6811.363.1851.487.1861.570.447Matrcula pblica en educacin superior416.722474.145545.185588.051659.228737.780822.770883.067Matrcula privada en educacin superior583.426575.887568.541608.639622.453625.405664.416687.380Estudiantes nuevos en pregrado (primparos)259.900290.407322.092335.401347.850419.058435.175

NOTICIA ACTUAL SOBRE EL TEMA INVESTIGADO

Las nuevas tecnologas, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, desencadenaron un fenmeno sin precedentes desde la invencin de la imprenta. Una "revolucin pedaggica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organizacin de la educacin.

Si bien es cierto que a lo largo de los ltimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la tcnica, uno de los fenmenos ms trascendentes y distintivos de nuestra poca quiz sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolucin del Conocimiento".

Por un lado, las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos "virtuales" y de comunicaciones.

A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se internacionalizan, haciendo uso de la tecnologa y operando sobre el ingente caudal de informacin circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicacin gestan transformaciones difciles de prever en las actividades econmicas.

Y as como la "Revolucin del Conocimiento" est transformando la economa, la poltica, la salud, la cultura, el ocio, etc., tambin alcanza a la Educacin: "La educacin se apoya cada vez ms en principios cientficos y tcnicos, tendiendo a identificarse con un modelo tecnolgico de informacin y comunicacin". (1)

Tambin se reconoce que "el progreso alcanzado en la ltima dcada en las tecnologas para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del aprendizaje". (2)

Para analizar el impacto decisivo que este fenmeno est produciendo en el mundo de la Educacin -y a los efectos de este trabajo-, se pueden distinguir tres tendencias centrales que definen nuevas concepciones, estrategias, modelos de trabajo, prcticas y aplicaciones; tanto a nivel institucional como de sus actores individuales:a) La centralidad de las NTIC como soporte propagador de conocimiento e informacin en general, por encima de los obstculos de tiempo y espacio;b) La multiplicacin de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso al conocimiento, a lo largo de su ciclo de creacin, transmisin, utilizacin;c) El desafo de renovacin permanente de los contenidos a ser transmitidos, ante la vertiginosa generacin y desactualizacin del conocimiento;d) Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y Tecnologa Educativa

La UNESCO, define a las NTIC como "el conjunto de disciplinas cientficas, tecnolgicas, de ingeniera y de tcnicas de gestin utilizadas en el manejo y procesamiento de la informacin, sus aplicaciones; las computadoras y su interaccin con hombres y mquinas; y los contenidos asociados de carcter social, econmico y cultural".

Podramos entender la anatoma de las NTIC como el resultado del avance e integracin creciente de la informtica, las telecomunicaciones y la microelectrnica. En primer lugar, se destaca la importancia adquirida por la informtica; que ha avanzado sensiblemente en el procesamiento de datos por computadoras a lo largo de los ltimos cincuenta aos.

Con el avance de las telecomunicaciones (telefnicas y satelitales), se fueron estableciendo redes remotas entre computadoras, lo cual origin Internet. Gracias a la microelectrnica, las computadoras (PC) llegan al mercado masivo en los aos ochenta. Todo ello, ha logrado a su vez a generalizar el uso de Internet en la ltima dcada.

Las nuevas redes de comunicacin, tanto va satlite, cable, y fibra ptica, facilitan ya de forma casi perfecta un grado ptimo de interaccin entre emisor y receptor. Esta interaccin permite que el receptor vaya ajustando a sus intereses los productos, servicios y contenidos que el emisor le ofrece.

Teniendo en cuenta su amplio espectro de aplicacin, las NTIC son empleadas masivamente para la elaboracin, y recogida de la informacin, as como para su almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperacin, presentacin y difusin a travs de seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica.

Las principales ventajas que ofrecen, segn Freeman y Soete, seran:a) Velocidad y precisin al procesar y transmitir informacin;b) Enorme capacidad de almacenamiento;c) Flexibilidad de organizacin, diseo, marketing y administracin;d) Creacin de redes al interior, entre organizaciones e individuos;e) Expansin de la informacin.

Las NTIC afectan prcticamente todas las actividades humanas: trabajo, salud, educacin, tiempo libre, relaciones interpersonales e institucionales. Pero a partir de aqu debemos diferenciar las NTIC aplicadas a los distintos aspectos de la vida social, y por otro lado, a las NTIC aplicadas a la Educacin.

La irrupcin de las NTIC en el mundo de la educacin, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, ha desencadenado un fenmeno sin precedentes desde la invencin de la imprenta. Una "revolucin pedaggica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organizacin de la educacin.

Cmo se relacionan con la educacin?

Las NTIC en la Educacin contribuyen a:a) Facilitar el intercambio, estructuracin y actualizacin de contenidos;b) Estandarizar actividades de apoyo;c) Hacer ms interesante el aprendizaje;d) Optimizar y flexibilizar el tiempo de la enseanza; Promover la interactividad;e) Hacer que el profesor se convierta en facilitador de aprendizajes.

En un plano general, esta tendencia alcanza a todo aquello que conocemos como educacin formal y no formal. Por otra parte, y refirindonos a la educacin formal, tambin podemos observar cambios especficos que se operan en los procesos de enseanza aprendizaje.

Con el desarrollo y la aplicacin de las NTIC en la enseanza, muchas Instituciones Educativas comienzan a desarrollar sistemas no presenciales para sus ofertas de formacin y capacitacin, basadas en plataformas digitales que se asientan en las redes de comunicacin o utilizando otras tecnologas, como las videoconferencias satelitales.

Las aulas o campus virtuales, a cuyos escenarios se accede conectndose a una red de comunicaciones, dejan de ser recintos con interior, frontera y exterior; convirtindose en espacios virtuales en los cuales se desarrollan las diversas acciones educativas, proyectndose a un pblico heterogneo y disperso geogrficamente.

El docente, por ejemplo, puede proponerle a los alumnos ejercicios prediseados; controlar a la distancia lo que hacen dondequiera que stos estn en ese momento; corregirles interviniendo en su pantalla; sugerirles ideas; motivarlos, etc. Todo ello en un nuevo escenario, que no es fsico sino electrnico.

En este sentido, muchas Universidades, estn creando campus virtuales. Y han surgido Universidades especializadas en este entorno, como la Universit Oberta de Catalunya (Espaa), el Instituto Tecnolgico de Monterrey (Mxico), la Universidad Virtual de Quilmes (Argentina), entre otras.

Se prev que durante los prximos aos se multiplicarn las iniciativas de este tipo y otra clase de agentes sociales (organizaciones religiosas, instituciones internacionales o plurinacionales -como la UE-, empresas multimedia, etc.) se incorporarn al proceso de creacin de los nuevos escenarios educativos.

Tambin debe destacarse que estas estrategias de enseanza no presenciales estn siendo adoptadas por las Instituciones Educativas como una respuesta para enfrentar problemticas acuciantes, como son la masividad, la carencia de recursos financieros, de infraestructura, etc.

Las NTIC aplicadas al campo pedaggico tienen como objeto racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso al mismo de grupos excluidos. Ahora bien, dentro de esta misma finalidad tambin se deben reconocer a las Tecnologas Educativas no vinculadas a las NTIC, con una amplia trayectoria previa.

Segn Camacho Prez (3) (1995), el espectacular desarrollo de nuevas tecnologas y las exigencias de una sociedad cambiante han alterado la clsica definicin de la Tecnologa Educativa (TE) propuesta por Chadwick (1977) que aunaba: teora general de la comunicacin, teora general de sistemas y psicologa del aprendizaje.

Efectivamente, hasta la irrupcin de las NTIC, la TE fue desarrollando un prolfico campo de conocimientos y experiencias. Fernndez Huerta (1988) define a la TE como un "sistema controlado de transmisiones eficientes de mensajes didcticos mediante el empleo de artificios o medios instrumentales con estrategias bien delimitadas".

O bien, segn Gmez Herrera, "Forma sistemtica de disear, desarrollar y evaluar el proceso total de enseanza - aprendizaje, en trminos de objetivos especficos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo de aprendizaje y la comunicacin, que aplicando una coordinacin de recursos humanos, metodolgicos, instrumentales y ambientales conduzca a una educacin ms eficaz".

Esta ltima definicin, ms amplia y avanzada, muestra el avance logrado en este campo en la actualidad. En este sentido, las NTIC son un aporte invalorable a dicha finalidad. A partir de aqu, nos referiremos a la TE y las NTIC en un enfoque integrado, analizando los medios o recursos que globalmente ofrecen a los procesos de aprendizaje.

En efecto, como dice Blanco (4) (1993), "el progreso alcanzado en la ltima dcada en las tecnologas para el aprendizaje, sobre todo con las NTIC, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del aprendizaje". La integracin de las mismas a la educacin, y especialmente al sistema educativo formal constituye todo un desafo.

Dicho desafo, segn Escudero (5) (1995) remite a la necesidad de adoptar un conjunto de criterios y principios para validar y desarrollar desde un punto de vista educativo la influencia de las nuevas tecnologas. Segn este autor, la integracin a la educacin formal podra pensarse a partir de la aplicacin de los "constructos piagetianos".

Es decir, a travs de un proceso complejo de asimilacin y acomodacin entre las nuevas tecnologas y el sistema escolar. Precisando que ha de ser este ltimo el que ejerza sobre aquel sus operaciones correspondientes de reconstruccin, remodelando, a su vez, algunas de sus estructuras y esquemas de funcionamiento.

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8. UN LIBRO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO

LA INCOGNITA DE LA EDUCACION A DISTANCIA

Elena Barbera (coord)

Antoni, Badia

Josep M ,,Momino

9.. TRADUCTOR

Divisin aguda o profunda de una poblacin o conjunto de personas en grupos opuestos; La accin y el efecto de producir o adquirir rayos de luz o en general cualquier radiacin electromagntica que se comporten de forma diferente en direccines diferentes; La accin y el efecto de cambiar las ...es.wiktionary.org/wiki/polarizaci%C3%B3n

Polarizing

Severe or profound division of a population or group of people in opposing groups, the action and the effect of producing or acquiring rays of light or any electromagnetic radiation in general behave differently in different directions, the action and the effect of changing the ...es.wiktionary.org / wiki / polarization% C3% B3n

Dicese

Dcese de la coleccin basada en la afinidad de la imagen, motivo o idea inspiradora de cada sello, marca o elemento postal que la integran.www.galeon.com/timbresdemexico/referencia/glosario/t.htm

It is saidSaid of the collection based on the affinity of the image, pattern, or inspiring idea of each stamp, brand or postal element within it.www.galeon.com / timbresdemexico / reference / glossary / t.htm

10.Blogs relacionados con el tema investigado

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12. REDACTAR UN MENSAJE

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