1. TALLER INTEGRAL DE INTERNET 1. Ingrese al Motor de Bsqueda google.com.ec investigue, utilizando diversas alternativas:Por temas: Importancia de las NTICS en la Educacin, se sugiere argumentar la investigacin con subtemas como:Peligro de las NTICS en el contexto educativo,El desarrollo cientfico y tecnolgico es uno de los factores ms influyentes en la sociedad contempornea. La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho posible. Sobre todo, a partir de los aos sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS). Ya en estos aos se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo cientfico y tecnolgico poda traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto ecolgico u otras vas. De esta forma, tom auge una preocupacin tica y poltica en relacin con la ciencia y la tecnologa, que marc el carcter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se form una especie de consenso bsico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnologa nos proporcionan numerosos y positivos beneficios, tambin traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de quienes estn en condiciones de tomar decisiones concernientes al conocimiento cientfico y tecnolgico (Cutclieffe,1990).El impulso a los estudios en ciencia, tecnologa y sociedad (CTS) a partir de los aos sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafos sociales e intelectuales que se han hecho evidentes en la segunda mitad de este siglo. La misin central de estos estudios es exponer una interpretacin de la ciencia y la tecnologa como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores culturales, polticos y econmicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).Para presentar la ciencia y la tecnologa como procesos sociales, es particularmente importante mostrar que ciencia y tecnologa son objetivo especfico de estudio de muy variadas ciencias sociales y humanas: filosofa, economa, sociologa, historia, antropologa, ciencia poltica, gestin. De esta forma, se puede ir abriendo poco a poco una ventana hacia la complejidad de la temtica, sin nimo de abarcarla pero s de ponerla en evidencia. Para entender los aspectos sociales del fenmeno cientfico tecnolgico, tanto por lo que respecta a sus condicionantes como por lo que atae a sus consecuencias, la concepcin CTS ha definido como objetivos centrales de su trabajo: la promocin de la alfabetizacin cientfica, consolidando en los jvenes la vocacin por el estudio de la ciencia y la tecnologa, as como el desarrollo de actitudes y prcticas democrticas en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovacin tecnolgica o con la intervencin ambiental. Todo ello en funcin de aproximar la cultura humanista y la cultura cientfico-tecnolgica, para avanzar hacia una visin ms integrada de los problemas. Se busca que ciencia y tecnologa sean entendidas como procesos sociales porque

2. slo as el estudiante se sentir interesado por el fenmeno cientfico y tecnolgico, y calibrar la existencia de campos de influencia en los que podra llegar a participar. Por otra parte, pero en el mismo sentido de revisin del papel de la ciencia y la tecnologa en la sociedad, se est produciendo un cambio en el rol del estado que, a partir de formas muy burocrticas y fuertemente vinculadas a al idea de existencia de "un sector cientfico y tecnolgico", ha pasado a propiciar la construccin de un "Sistema Nacional de Innovacin". Dicho cambio define una tendencia orientada a lograr una organizacin institucional que permita aunar capacidades de diferentes instituciones, destinadas a hacer posibles los procesos de innovacin. La revolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ha tomado gran importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran aplicadas en casi todos los sectores econmicos y sociales. Adems, globalizacin, informacin, conocimiento y tecnologas de la informacin son trminos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de los profesores universitarios, que estn pendientes de lo que acontece en el mbito de la investigacin educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnolgicos, antes de que la obsolescencia se los trague y los convierta en piezas de museo. Por todo lo antes comentado, este trabajo pretende hacer un estudio de forma general de los problemas ticos que trae consigo el uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, en nuestra sociedad en la actualidad. Habilidades necesarias para la educacion con NTICS.Como una forma de ir cerrando el captulo destinado a los estndares de formacin bsica en tecnologa para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relacin con este tema, algo as como una seleccin de lo ya dicho del tipo lo que no se puede dejar de hacer. Ya el Informe Delors ha sealado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educacin del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los dems.Partiendo de esa base y vinculndola con las Nuevas Tecnologas en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan:Aprender a Aprender: - Alfabetizacin en Medios Tecnolgicos. - Alfabetizacin en habilidades de la comunicacin. - Disposicin para el aprendizaje continuo.Aprender a Hacer: - Identificacin, formulacin y solucin de problemas. - Seleccin y utilizacin de herramientas tecnolgicas.Aprender a Ser: 3. - Pensamiento crtico. - Pensamiento sistmico. - Creatividad, curiosidad intelectual y espritu emprendedor.Aprender a vivir con los dems: - Habilidades interpersonales de colaboracin y comunicacin. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptacin.Contradicciones en el Sistema EducativoCules seran las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?Si revisamos los nuevos diseos curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web cam., mp4, mp5, Internet, pginas Web, Blogs, etc.) Esto se halla explcito en los documentos, ahora.. Cmo es que se prohben entonces es uso de celulares en la escuela? Cmo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicacin de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos? Cmo utilizar software cuando las escuelas carecen de recursos tecnolgicos? Siendo que uno de los recursos ms viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a todas las escuelas de sala de informtica, resulta un recurso educativo que potenciara los procesos de enseanza aprendizaje: se prohbeImpacto de las NTICS en la Educacin, etc. Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un vertiginoso avance cientfico en un marco socioeconmico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y verstiles tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los mbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la formacin bsica que precisamos las personas, la forma de ensear y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural- Escenario tecncrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeos ajustes: en primer lugar la introduccin de la "alfabetizacin digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la informacin(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilizacin las TIC como fuente de informacin y proveedor de materiales didcticos (aprender DE las TIC)..- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integracin de las TIC que apuntan Jos Mara Martn Patio, Jess Beltrn Llera y Luz Prez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y adems se introducen en las prcticas docentes nuevos mtodos de enseanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para 4. la realizacin de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformacin (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrn Llera)- Escenario holstico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuracin de todos sus elementos. Como indica Joan Maj (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que ensear las nuevas tecnologas, no slo tienen que seguir enseando materias a travs de las nuevas tecnologas, sino que estas nuevas tecnologas aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si ste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". 2. Abrir uno de los vnculos que tenga la mejor informacin,Guardar la Pgina Completa (en su flash) con el nombre NTICSBaje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.En la informacin que copi, subraye 20 palabras desconocidas y busque sus definicionesSeleccione una definicin copie y pegue a continuacin del texto que est en WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de InternetCARACTERISTICAS DE LAS NTICS Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin toman cada da mayor auge e importancia en su aplicacin dentro de la sociedad en que vivimos. Hoy da ha cobrado gran inters la aplicacin de la televisin va satlite, video conferencias desde la mesa de trabajo, correo electrnico, servicios de Internet, entre otras tecnologas que constituyen nuevos canales de comunicacin; o sea, tecnologas que entran en los hogares y en las escuelas y que se utilizan para potenciar los procesos de enseanza y aprendizaje. En una sociedad cada vez ms parecida a la aldea global, las referencias bibliogrficas -aunque son una ayuda importante para el estudiante y el investigador- no siempre son suficientes. En muchos casos tenemos que referirnos a actas de Congresos o intervenciones orales no fcilmente disponibles. Por el contrario, Internet, junto con medios ms tradicionales como el fax o el correo, han acercado a los especialistas (Bartolom, 1995). Los cambios obsoletizaron rpidamente equipos y sistemas a velocidades increbles. La computacin dio la magia del mbito virtual, para reemplazar tomos por bits. Ha sido el cambio ms violento desde la poca de Gutemberg. La educacin, en opinin de Alfonso Orantes (1997), "Tiene tres retos: un reto tecnolgico, un reto pedaggico y un reto social. Nunca antes el pasado haba impedido, como ahora, nuestro progreso como nacin". La excesiva avalancha de informacin que llega de diversos sitios del globo, obliga a analizarla a fin de convertirla en conocimiento para despus adquirir los niveles de sabidura. El manejo de tal volumen de informacin obliga a cambiar los hbitos de lectura y revisin de materiales disponibles. 5. Las tecnologas de la informacin permiten que cada estudiante tenga la alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su proceso de aprendizaje en libros de texto y clases magistrales, puede tomar como modelo otras fuentes de informacin de mayor dinamismo para continuar aprendiendo el resto de su vida. Lo importante es destacar que en esta situacin, el profesor, como facilitador o mediador del aprendizaje, ayudar a sus participantes a tomar la mejor decisin ante tanta abundancia de informacin disponible. El peligro existente, en opinin de Miguel Casas Armengol (1997) en la ampliacin de las nuevas tecnologas, "es que puede tenderse a un consumismo desenfrenado antes que a las necesidades y posibilidades de nuevas formas educativas". La educacin tecnolgica hoy debe responder a la realidad de la tecnologa en el mundo actual. Es importante -en el plano educativo- evitar transmitir una imagen distorsionada o idealizada de la naturaleza de la tecnologa. Cada vez son ms numerosas las voces que, desde la literatura especializada, reclaman una comprensin no reduccionista de la naturaleza de la tecnologa. Esta no puede seguir siendo entendida de un modo intelectualista o artefactual, es decir, nicamente como un cuerpo de conocimiento cientfico aplicado o como una coleccin de artefactos y procesos tcnicos. La tecnologa no es una coleccin de ideas o de mquinas sujetas a una evolucin propia, que se exprese en los trminos objetivos del incremento de eficiencia. Toda tecnologa es lo que es en virtud de un contexto social, definitorio, un contexto que incluye productores, usuarios, afectados, interesados, etc. La innovacin constituye, en principio, la creacin o adaptacin de nuevos conocimientos y su aplicacin a un proceso productivo, con repercusin y aceptacin en el mercado (Lpez y Valenti, 1999). PALABRAS NUEVAS 1. Tecnologas Es el conjunto de conocimientos que permiten construir objetos y mquinas paraadaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origengriego, , formada por tchn (, "arte, tcnica u oficio") y loga(), el estudio de algo. 2. informacin es un fenmeno que proporciona significado o sentido a las cosas. En sentidogeneral, la informacin es un conjunto organizado de datos procesados, queconstituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenmeno. 3. comunicacin La comunicacin es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que tratade explicar cmo se realizan los intercambios comunicativos y cmo estosintercambios afectan a la sociedad y comunicacin 4. sociedad 6. Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionaninteractuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.5. va satlite es la solucin para acceder a la red a gran velocidad desde lugares donde no existecobertura ADSL ni CABLE. En estas pginas encontrar informacin sobre estatecnologa.6. video conferenciases la comunicacin simultnea bidireccional de audio y vdeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s.7. correo electrnico es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajesrpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas)mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Principalmente se usa estenombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, medianteel protocolo SMTP, aunque por extensin tambin puede verse aplicado a sistemasanlogos que usen otras tecnologas.8. computacin Es el estudio de los fundamentos tericos de la informacin y el cmputo, as como las tcnicas prcticas para sus implementaciones y aplicacin en sistemas de cmputo9. tomoses la unidad ms pequea de un elemento qumico10. bitsEl bit es la unidad mnima de informacin empleada en informtica, en cualquier dispositivo digital, o en la teora de la informacin.11. aprendizajees el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje.12. dinamismos un sistema filosfico que considera el mundo corpreo como formado por 7. agrupaciones de elementos simples, realmente inextensos, y cuyo fondo esencial es la fuerza; de suerte que los fenmenos corpreos resultan del choque de fuerzas elementales, y se reducen en definitiva a modos del movimiento.13. facilitadorEl facilitador es una persona que se desempea como orientador o instructor en una actividad. En algunos pases, el trmino se utiliza como sinnimo de profesor o maestro.14. artefactua"La concepcin artefactual o instrumentista de la tecnologa es la visin ms arraigada en la vida ordinaria. Se considera que las tecnologas son simples herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas" (Gonzlez, et. al., 1996: 130).15. intelectualistaUn intelectual es aquella persona que dedica una parte importante de su actividad vitalal estudio y a la reflexin crtica sobre la realidad. La intelectualidad es el colectivode intelectuales, agrupados en razn de su proximidad nacional (intelectualidadespaola, francesa, mexicana, argentina...) o ideolgica (intelectualidad liberal,conservadora, progresista, nacionalista, comunista, fascista, libertaria, etc..).16. ideases una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas est asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexin, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento, tanto cientfico como filosfico.17. mquinases un conjunto de piezas o elementos mviles y fijos, cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energa o realizar un trabajo. Se denomina maquinaria (del latn machinarus) al conjunto de mquinas que se aplican para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento a un dispositivo.18. innovacines la aplicacin de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prcticas, con la intencin de ser tiles para el incremento de la productividad.19. conocimientos 8. es ms que un conjunto de datos, visto solo como datos es un conjunto sobre hechos, verdades o de informacin almacenada a travs de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a travs de introspeccin (a priori). 20. repercusin Trascendencia,importancia: 3. Buscar una Estadstica sobre el tema Ntics en la educacion en formato .xls, mediante la opcin Bsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la informacin grabar (en su flash) como Taller Integral de Internet 4. Traducir las definiciones al idioma ingls, desde la opcin Herramientas del idioma, copie y pegue la traduccin a continuacin de cada definicin que estn en espaol. Continue grabando.NEW WORDS1. Technology The set of skills that build objects and machines to adapt the environment and meet our needs. It is a word of Greek origin, formed by techno (, "art, technical or office") and logy (), the study of something. 2. information is a phenomenon that provides meaning or sense of things. In general, information is an organized set of data processed, which is a message about a particular entity or phenomenon. 3. communication Communication is a field of study within the social sciences that attempts to explain how communicative exchanges take place and how these affect society exchanges and communication 9. 4. societyThe set of individuals who share a culture, interact and relate together, cooperatively, to form a group or community. 5. Satellite is the solution to access high-speed network from places where there is no DSL or CABLE. These pages contain information about this technology. 6. video conferencing simultaneous communication is bi-directional audio and video, allowing meetings with groups of people located in places far apart.7. emailis a network service that allows users to quickly send and receive messages (also called electronic e-mails/letters) by electronic communication systems. This name is primarily used to describe the system that provides this service on the Internet via the 10. SMTP protocol, but by extension can also be applied to similar systems using other technologies. 8. computing It is the study of the theoretical foundations of information and computation, and practical techniques for their implementations and application in computer systems 9. atomsis the smallest unit of a chemical 10. bitsThe bit is the smallest unit of information used in computing, in any digital device, or information theory. 11. learningis the process through which they acquire new skills, skills, knowledge, behaviors, or values as a result of the study, experience, training and observation. This process can be 11. analyzed from different perspectives, so there are different theories of learning. 12. dynamisms a philosophical system that considers the corporeal world as composed of clusters of simple elements really unextended, whose background is essential force; so that corporeal phenomena resulting from the clash of elemental forces, and ultimately reduced to modes of motion . 13. facilitatorThe facilitator is a person who acts as a coach or instructor in an activity. In some countries, the term is used synonymously with professor or teacher. 14. artefactua"The artefactual or instrumentalist conception of technology is the vision rooted in ordinary life. It is considered that the technologies are just tools or devices constructed for a variety of tasks" (Gonzalez, et. Al., 1996: 130). 15. intellectualist 12. An intellectual is a person who devotes a large part of his life activity to the study and critical reflection on reality. The intelligentsia is a group of intellectuals grouped because of their proximity National (intelligentsia Spanish, French, Mexican, Argentina ...) or ideological (liberal intellectuals, conservative, progressive, nationalist, communist, fascist, libertarian, etc. ..) . 16. ideasis an image that exists or is in the mind. The human capacity to contemplate ideas is associated with reasoning ability, self-reflection, creativity and the ability to acquire and apply intellect. The ideas leading to the concepts, which are the basis for any kind of knowledge, both scientific and philosophical. 17. machinesis a set of pieces and fixed or moving parts, which make possible operation, direct, regulate or transform energy or do work. Machinery is called (Latin machinarus) on all machines that apply for the same purpose and the mechanism that gives motion to a device. 18. innovationis the application of new ideas, concepts, products, services and practices, with the intention of being useful for increasing productivity. 13. 19. knowledgeis more than one data set, data is seen only as a set of facts, truths or information stored through experience or learning (a posteriori), or through introspection (a priori). 20. impactSignificance, importance: 5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a continuacin del documento que se est elaborando en WordPad. Continue grabando. Los 353 intoxicados por consumir carne de cerdo se recuperan n adolorido, el pequeo Hctor descansa en los brazos de su mam. Sus ojos estn fijos en la sonda que guinda de su mano izquierda. Desde el 1 de enero, el pequeo permanece internado en la sala Medicina II, del hospital Francisco de Ycaza, en Guayaquil.l, sus hermanos y sus padres son parte de las 353 personas que sufrieron los estragos 14. de una intoxicacin por comer carne de cerdo en la parroquia Tenguel. Fuimos a una fiesta por fin de ao en la Hacienda La Buseta. Comimos fritada y parece que la carne no estaba en buen estado, dice Patricia Naranjo, madre de Hctor.Su rostro no solo muestra el cansancio por los desvelos en el hospital, sino tambin su estado de salud. Todos camos con vmito y diarrea. A los ms pequeos les dio fiebre y nos preocupamos.Los primeros enfermos buscaron ayuda desde el viernes en el hospital San Francisco de Tenguel. Desde las 15:00, el rea de emergencias comenz a llenarse. Segn Ruth Quintero, directora del centro mdico, la cifra de infectados es mayor. Hasta el domingo, atendimos a 426 personas. Todos presentaban los mismos sntomas: vmito, diarrea y dolor de estmago, comenta. Sin embargo, el director provincial de Salud de Guayas, Eduardo Verdesoto, asegura que hasta ahora se ha confirmado que 353 personas resultaron afectadas.De ese total, 103 fueron trasladadas a otros hospitales debido a la falta de espacio. Algunos fueron remitidos a centros de salud de Pasaje y El Guabo, en El Oro. Tres mujeres embarazadas permanecen internadas en la maternidad Enrique Sotomayor, de Guayaquil, y 43 nios (de entre 3 y 14 aos), fueron trasladados al Francisco de Ycaza Bustamante.Jssica Macas viaj dos horas para llegar con sus tres nios hasta Guayaquil. En el pabelln Medicina I los hermanos Macas Barco se recuperan. Los sueros sobresalen en sus camas.El semblante de Frixon, de 2 aos, mejor la maana ayer. En tanto que Michael (9 aos) y Nayelly (5 aos) recin toman fuerza para levantarse. Tenemos aqu cuatro das. Estaban decados, con fiebre y dolor de estmago. Les dieron antibiticos y estn mejorando, cuenta la madre.Mientras la mujer va a la farmacia en busca de ms medicinas, su suegro, Evaristo Barco, cuida a los pequeos. Su hijo, Xavier Barco, tambin est internado en el Hospital de Infectologa.6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opcin Imgenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuacin de la traduccin de cada palabra en WordPad.7. Buscar Videos relacionados al tema investigadoSeleccione el video que considere ms importante, abra, observe y escriba su comentario en el Wordpad, incluyendo (Ttulo del video, Autor/s, Direccin Web o URL) Continue grabando.8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, reviselo brevemente y escriba en el Wordpad, la referencia bibliogrfica. 15. Nueva economa, gobierno electrnico y reforma del Estado: Chile a la luz de Escrito por Rivera Urrutia Rivera9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al ingls dos prrafos del texto copiado en la pregunta 2, copie la traduccin al final del mismo.The new technologies of information and communication make every day more boom and importance in their application within the society in which we live. Today it has gained great interest the implementation of satellite television, video conferencing from the desk, email, Internet services, among other technologies that are new communication channels, that is, technologies that go into homes and schools and used to enhance teaching and learning processes. In a society increasingly like a global village, bibliographic references, although they are an important aid to the student and the investigator are not always enough. In many cases we must refer to acts of Congress or oral statements not readily available. By contrast, the Internet, along with more traditional means such as fax or mail, have worked closely with specialists (Bartholomew, 1995). The changes quickly obsoletizaron equipment and systems at blazing speeds. The computation gave the magic of the virtual environment, replacing atoms per bit. It was the most violent change from the days of Gutenberg. Education, according to Alfonso Orantes (1997), "There are three challenges: a technical challenge, an educational challenge and a social challenge. Never before had prevented the past, as now, our progress as a nation." Excessive flood of information coming from various parts of the globe, requires testing to convert it into knowledge and then acquire wisdom levels. Managing such a vast amount of information necessary to change the habits of reading and review of available materials.10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3 sitios importantes (Nombre del Sitio, Resmen y la direccin web), escriba un breve resumen en el Wordpadhttp://sitiodeanamaria.blogspot.com/2009/12/proyecto-titeres-lujaneros-2009-ntics.html http://andalgalatics.blogspot.com/2009/12/pagina12web-noticia-enviada-por.html http://ticsygestioncultural.blogspot.com/2009/12/nueva-edicion-del-curso-gestion.htmlComentarioEn la actualidad, en la llamada Cibersociedad, se puede hablar que los procesos de aprendizaje se alejan de la clase tradicional donde la figura del docente era el centro del sistema, y se dirigen hacia un modelo que fomenta la participacin del alumno. De este modo, la vinculacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTICs) con los procesos de aprendizaje en entornos virtuales hace necesaria una adecuada planificacin pedaggica institucional. Dentro de este marco de referencia, este aporte terico apunta a definir los parmetros que el aprendizaje para la compresin con las NTICs ofrece como instrumento de mediacin para maximizar la inclusin pedaggica.11. Buscar un artculo acadmico sobre el tema investigado, (Nombre del Sitio, Resmen y la direccin web) escriba su contenido en el Wordpad. 16. Domnguez, D., Beaulieu, A., Estalella, A., Gmez, E., Schnettler, B., & Read, R. (2007). Virtual Ethnography. Forum Qualitative Social Research, 8(3).Las NTICs como instrumento de apoyo en la accin educativa. Como se advierte, no podemos desconocer que el desarrollo tecnolgico est produciendo cambios muy significativos en el conjunto de las relaciones sociales. Por ello, tenemos que replantearnos qu importancia y lugar le vamos a otorgar a la tecnologa en nuestras escuelas. Est claro que slo con la tiza y el pizarrn en el aula no es suficiente hoy. De ah, en parte, el desinters de los alumnos por nuestras clases.Es preciso reconocer que las nuevas tecnologas otorgan beneficios tanto econmicos, sociales, pedaggicos como culturales a quienes las utilizan apropiadamente. Sin embargo, en el contexto pedaggico local su impacto sobre la educacin no ha sido significativo hasta ahora. Cabe agregar, que los alumnos hacen uso extensivo de las mismas fuera de la escuela. Por esta razn, es una buena idea utilizar las nuevas tecnologas como dispositivo didctico.Desde una mirada constructivista, tenemos que contemplar el uso de las TICs como instrumento cognitivo, es decir, ensear-aprender CON las TICs llevando a cabo actividades colaborativas e interdisciplinarias (Marqus Graells 2000)."Para que las TICs desarrollen todo su potencial de transformacin (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrn Llera citado en Marqus Graells 2000)12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que realiz en WordPad y enve al correo de la Docente.Puedes romper las agujas del reloj, pero no puedes detener el tiempo. El tiempo que perdiste en tonteras, ya se qued perdido, pero no se ha perdido la esperanza de iniciar, maana, un nuevo ciclo con propsitos de renovacin personal. Tu vida avanzar al ritmo constante del tiempo ;pero los buenos o malos resultados de tus vivencias dependern deti. Proponte metas objetivas y nobles a partir de HOY y decide aprovechar cada da, paraque los marques con el smbolo de tu excelencia.13. Ingresar al Correo electrnico de gmail.com y utilizar el Chat para conversar sobre el tema investigado.14. Utilizar Herramientas Colaborativas On-line para participar de manera individual compartiendo su punto de vista sobre el trabajo investigado; desde su correo gmail, opcin Docs, con todos los compaeros del aula, escribiendo primero su nombre y luego emita su criterio personal.15. Subir su Documento Taller Integral de Internet, a www.slideshare.net.Como ya est registrado/a en este sitio proceda de la siguiente manera: 17. Escriba el Username (Nombre de usuario)Escriba el Password (Clave)Clic en Login (Acceder)Proceda a subir su documento haciendo clic en Upload (subir), Clic en Browse and select files (Buscar y seleccionar archivos), Seleccione el archivo que desea de su flash y colocar en el internet Clic en Abrir, espere hasta que se cargue su documento y debe llenar con datosdel cuadro que aparece: Title, Tags, Description, category y Privacy Clic en Publish All (Publicar todos) Para visualizar sus documentos en Internet, debe hacer clic en HOME - My Slidespace y se muestran sus documentos en internet y as puede seguir subiendo los documentos que desee. Cuando termine de subir su documento Hacer clic en Logout para Salir 16. Subir 10 fotografas a www.flickr.com, como ya se registr en este sitioanteriormente, realice lo siguiente: Clic en Iniciar Sesin Ingrese su cuenta y contrasea de yahoo.es Clic en Entrar Proceda a subir sus fotografas desde la opcin Cargar foto & video Clic en Elegir fotos y videos Seleccionar una o varias fotos al mismo tiempo para subir al Internet desde su flash o disco duro y Clic en Abrir Establezca la privacidad: Privadas o Pblicas Clic en Cargar fotos y videos Clic en agregar una descripcin, puede darle un nombre a cada foto Clic en guardar y las fotos se muestran en la ventana principal de flickr. 18. 17. Organizar sus fotos en 2 lbumes que tengan el nombre NTIC Y NTIC2 Clic en la ficha Organizar y Crear Clic en Tus lbumes Arrastrar las fotos de la parte de abajo hasta el cuadro para organizar las fotos que desee incluir en un lbum Escriba el nombre al lbum y Guardarlo Finalmente clic en T galera para regresar al inicio Para salir - Clic en Cerrar Sesin