1. IMPORTANCIA DE LAS NTICS Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de la forma ms variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telgrafo ptico, telfono fijo, celulares, televisin) ahora en sta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variacin notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educacin, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos. La Educacin ante el desarrollo de las TIC Si las nuevas tecnologas crean nuevos lenguajes y formas de representacin, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicacin. INGLES IMPORTANCE OF ICT ICTs are tools, media and channels that process, store, synthesize, retrieve and present information in the most varied. The media have evolved over time (optical telegraph, phone, phones, television) now in this era we can talk about the computer and the Internet. The use of ICTs presents a significant change in society and ultimately a change in education, interpersonal relationships and how to disseminate and create knowledge. Education to the development of ICT If new technologies create new languages and forms of representation, and allow new learning scenarios, educational institutions must know and use these new languages and forms of communication. Pero la simple presencia de tecnologas novedosas en los centros educativos no garantiza la innovacin en su significado real. La innovacin debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseanza y 2. en los proyectos educativos. La posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros procedimientos (ms rpidos, ms accesibles, ms simples) no representa una innovacin. En la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el tema educativo, podemos dividirlas en 4 grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios (alumnos y profesores). ANLISIS Con el paso del tiempo, los alumnos cada da se realizan una serie de preguntas, buscando una explicacin sobre algo y por ende analizando una situacin determinada. Esta capacidad de autorreflexin y anlisis debe ser aprovechada por los maestros en las diversas materias. Un ejemplo de estas herramientas: MAPAS MENTALES: Existe en la web diversos programas gratuitos que nos brindan la posibilidad de poder realizar nuestros propios mapas mentales, sin la necesidad de hacerlos con un papelgrafo y un plumn. Es as que de manera mucho ms fcil podemos realizar nuestros mapas mentales, ya sea para una exposicin como para nuestro uso particular al estudiar un determinado curso. Ac algunos links para que puedan descargar el programa. CREATIVIDAD Gracias a las TIC, ya no es necesario tener una cartulina blanca con algunos colores para dejar volar a nuestra imaginacin, ya que ahora se puede crear nuevas cosas con la computadora, existen programas especficos que slo se encargan de darnos las herramientas necesarias para el dibujo, otros para la edicin de audio y video. Adicionalmente, en la actualidad existen numerosos programas que tienen la ventaja de que los alumnos y profesores se puedan comunicar a distancia de forma inmediata, haciendo que el saln de clases fsico se convierta en virtual, ya que el programa cuenta con una serie de herramientas destinadas a este fin, como un registro de asistencia virtual, la posibilidad de realizar ayudas para los exmenes, etc. Esto hace que los estudiantes puedan reforzar sus clases de manera virtual y fuera del horario de clases, e incluso estudiar a distancia. Uno de estos software es el The Elluminate Live! que adems de cumplir con la descripcin arriba descrita, cuenta con una serie de caractersticas propias de la mensajera instantnea, envo de archivos, webcam, lo cual lo hace ms 3. atractivo para los alumnos. CONCLUSIN La utilizacin de las TIC hacen que la educacin llegue a ms personas y de manera ms personal y fcil, es decir con el uso de estas tecnologas gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganar toda la sociedad. Adems se necesita una constante actualizacin, tanto de los usuarios como de las herramientas, esta actualizacin deber ser a la luz de los nuevos avances que dan algn beneficio a la educacin. Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos brindan las TIC estn ah al alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda utilizar, es decir estas tecnologas son un medio para conseguir algo, ya que por si solas el beneficio no sera completo. PALABRAS Innovacin.- segn el diccionario de la Real Academia Espaola, es la creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado. Un aspecto esencial de la innovacin es su aplicacin exitosa de forma comercial. No slo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo (Difusin (negocios)) en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. En las palabras de Eudald Domnech: La innovacin por la innovacin no sirve para nada. Innovar es crear productos que hagan la vida ms fcil. 1 La innovacin exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones. Innovar proviene del latn innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad. Innovation .- according to the dictionary of the Spanish Royal Academy, is the creation or modification of a product, and its introduction into a market. An essential aspect of innovation is the commercially successful application. Not only must we invent something, but, for example, insert (Diffusion (business)) in the market so that people can enjoy it. In the words of Eudald Domenech: "Innovation for innovation is useless. Innovation is creating products that make life easier. "1 Innovation requires awareness and balance to carry the ideas, imaginary or fictitious field, the field of realizations and implementations. Innovation comes from the Latin innovare, which means act or effect to innovate, become new or renewal, introducing a novelty. 4. Las TICs en la educacin Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) son el conjunto de elementos que permiten el acceso, produccin, almacenamiento y presentacin de informacin a travs imgenes, sonido y datos contenidos dentro de un sistema de informacin integrado e interconectado. En el mbito educativo, la utilizacin de las TICs adquiere un papel relevante. Pueden constituirse en un espacio de creacin y en una herramienta para desarrollar un sinfn de estrategias metodolgicas para dinamizar la adquisicin de conocimientos. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) son el conjunto de elementos que permiten el acceso, produccin, almacenamiento y presentacin de informacin a travs imgenes, sonido y datos contenidos dentro de un sistema de informacin integrado e interconectado. Estas tecnologas constituyen herramientas por medio de las cuales nos relacionamos con el mundo. Cada innovacin tecnolgica produce transformaciones radicales en la sociedad porque conlleva un cambio en la forma de conocimiento y de relacin que tiene el ser humano. Si bien es cierto que la tecnologa influye en la sociedad, es la sociedad la que permite la aparicin de una determinada tecnologa. Esta era se caracteriza por la rapidez con que viaja la informacin. Permite localizar los datos que se requieren en tiempo real y la informacin es accesible a un nmero masivo de personas. Uso de las Tics en la Educacin Autor: Jos Ramn Gmez, 2004 Las nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin han evolucionado espectacularmente en los ltimos aos, debido especialmente a su capacidad de interconexin a travs de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organizacin de la enseanza y el proceso de aprendizaje. La acomodacin del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilizacin didctica del mismo supone un reto sin 5. precedentes. Se han de conocer los lmites y los peligros que las nuevas tecnologas plantean a la educacin y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnologa y sus consecuencias. http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c Libro de Las TICS Informacin bibliogrfica Ttulo Las TICs en la universidad Ciencias de la educacin Coleccin Universitaria / Mad: Ciencias de la educacin Coleccin universitaria MAD.: Ciencias de la educacin Autor Carlos Castao Garrido Editor Julio Cabero Almenara Editor Editorial Mad, 2002 ISBN 8466515232, 9788466515238 N. de pginas 328 pginas 6. BLOGS El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigacin, manipulacin y expresin tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos.El trabajo cotidiano con y en la informtica permite al alumnado una intervencin creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, as como el acceso a la informacin ms integral, permitiendo iniciar un proceso de universalizacin del uso y conocimiento de las TIC http://www.aulatic.com/ No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de vista metodolgico. http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/ 7. Las TICs en la educacin son hoy elemento impresindible para el trabajo en el aula debido a que posibilitan el acceso ilimitado de informacin, la interaccin y la creatividad entre los jvenes de manera rpida, prctica y atractiva, lo que genera un ambiente motivador para el desarrollo de aprendizajes significativos y autnomo https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalseneca/web/seneca/eduj unta/ UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRCULO ESCOLAR COORDINACIN Y DOCENCIA TIC 8. El Modelo propuesto por la Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) para integrar exitosamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al currculo escolar, demanda atender cinco componentes bsicos: a) Direccin Institucional, b) Infraestructura TIC, c) Coordinacin y Docencia TIC, d) Docentes de otras reas y e) Recursos Digitales. Este documento se enfoca en el tercero de los componentes citados, el de Coordinacin y Docencia TIC. Es necesario aclarar que antes de abordar el componente Coordinacin y Docencia TIC del Modelo, deben estar resueltos los dos primeros componentes: a) el compromiso de la Direccin Institucional con la incorporacin de las TIC a su proyecto educativo y b) el aspecto relacionado con Infraestructura TIC; es decir, hardware/software, conectividad y soporte tcnico. Con base en la experiencia desarrollada en la asesora y el acompaamiento dado a varias Instituciones Educativas, la FGPU aprendi que, adems del apoyo decidido y constante de las directivas y de contar con una infraestructura de TIC adecuada, es fundamental que la institucin tenga un docente de informtica experto en TIC. Este docente debe convertirse en un Coordinador de Informtica que pueda atender con solvencia tres retos muy importantes para el xito del proceso: a) transformar positivamente la enseanza de las TIC de forma que los estudiantes logren real competencia en estas; b) comprender a cabalidad el alcance y potencial de transformacin que tienen las TIC en educacin, esto es, tener claridad sobre la manera como las TIC pueden apoyar efectivamente el aprendizaje en otras reas curriculares bsicas y cules son las estrategias pedaggicas adecuadas para hacerlo; y c) 9. apoyar tanto a los dems docentes de informtica, como a docentes de otras reas acadmicas en la incorporacin de las TIC a sus procesos de aula. Esto ltimo se refiere a estar en capacidad de persuadirlos en el uso y apropiacin de las TIC, mostrndoles las ventajas de utilizarlas para enriquecer sus clases y capacitndolos en las estrategias didcticas adecuadas para lograrlo. http://www.eduteka.org/modulos.php? catx=8&idSubX=247&ida=889&art=1