taller “hablo“hablo euskera”
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El taller “Hablo euskera” tiene como finalidad el acercamiento de los estudiantes al euskera,
despertando su interés por la cultura que se da en el norte de nuestro país y abriendo su mente ante
costumbres que pueden resultarles nuevas.
Este taller tiene un cupo de veinte plazas, que ocuparán alumnos del último ciclo de Primaria. Las
sesiones se celebrarán durante los miércoles y viernes del mes de mayo, resultando así un total de ocho
sesiones de una hora, distribuidas de la siguiente manera.
SESIÓN 1. “Situando el euskera”.
Esta primera sesión servirá para establecer los conocimientos previos de cada alumno.
Después de una primera presentación en la que cada alumno dirá su nombre y lo que espera aprender
en el taller, se les preguntará qué saben acerca del euskera. A continuación se les dará la siguiente
explicación sobre el euskera y las características de su situación:
El euskera es una lengua de origen desconocido. Es la única lengua de España
que no proviene del latín. En el País Vasco se conc entra el mayor número de
hablantes, pero esta lengua también se habla al no roeste de Navarra y en
algunas zonas del sur de Francia. El número de habl antes de esta lengua se sitúa
en torno a los dos millones. También se conoce como vasco o vascuence.
El País Vasco se encuentra en el norte de España, c omo se muestra en el
siguiente mapa:
Ahora que ya sabemos donde está situado, vamos a ve r cómo se compone esta
Comunidad Autónoma:
El País Vasco se compone de tres provincias, cuyos nombres son:
1.- Vizcaya : Su capital es Bilbao.
2.- Guipúzcoa : Su capital es San Sebastián/Donostia.
3.- Álava : Su capital es Vitoria-Gasteiz.
1. Y ahora, sin mirar atrás el mapa político del País Vasco ¿eres capaz de
señalar en un mapa mudo las provincias del País Vas co y sus capitales de
provincia?
2. Antes de mirar la siguiente explicación, debate con tus compañeros cómo
creéis que es el clima del País Vasco (si llueve mu cho o poco, si hace
demasiado frío, etc.).
El clima del País Vasco es atlántico. Se caracteriz a por numerosas lluvias
que hacen que los ríos de esta región sean muy caud alosos. La temperatura es
bastante fresca en verano y fría en inviern o.
3. A continuación, lee el siguiente cuento sobre las t ribus vascas.
Érase una vez una tribu que recorría todo el contin ente europeo en busca de
un asentamiento fijo. Eran, aproximadamente, 20 per sonas que estaban hartas de
andar todo el día y que darían lo que fuera por ten er un lugar en el que vivir
en paz.
Todos los territorios por los que la tribu pasaba e staban ocupados, y no solo
era eso: todo el mundo les miraba de manera bastant e extraña. Se oían voces
alrededor murmurando: “¿Quiénes son esos?, a ver si nos van a hacer daño…” Por
eso, los miembros de la tribu se sentían tristes y aislados del resto de la
gente.
Durante uno de sus tantos viajes, Ángel y Gorka, qu e eran los fundadores de
esta pequeña tribu, se pusieron a hablar:
Gorka: ¿Por qué nos mira mal todo el mundo?
Ángel: Nos tendrán envidia, amigo Gorka.
Gorka: ¿Envidia de qué? Si no tenemos casi recursos y llevamos meses buscando
un lugar para asentarnos.
Ángel: No puedes ser tan pesimista. De pequeño me d ecían mis padres que si
algo queremos, tenemos que luchar por ello hasta el final por muy
difícil que sea.
Gorka: Decirlo es bien fácil…
La tribu seguía caminando, pero ya casi no tenían e speranzas para continuar.
Estaban debilitados casi por completo y no tenían n ada que comer.
Un día, pasaron cerca de otra tribu, la cual les of reció su ayuda. Esta tribu
les dio los principales medios para subsistir: comi da, mantas, pieles, agua,
etc. Después de este acto tan noble, la tribu recup eró las ganas de vivir y
siguió su marcha.
Varios días después l a tribu se encontró con un paisaje completamente he rmoso
y deshabitado en el que predominaba el color verde.
Ángel: ¡Amigo Gorka!, mira que tierra tan bonita, s ería fantástico que nos
pudiéramos asentar aquí. Se respira paz y tranquili dad.
Gorka: Me parece estupendo, amigo. Formaremos nuest ra propia civilización y
nuestras generaciones futuras podrán sentirse orgul losos de
nosotros.
Ángel: ¡Por supuesto!
Gorka: Algún día, todo el mundo nos conocerá por nu estra cultura y
costumbres. No digo dentro de un día, ni dentro de un mes, pero
tengo la sensación de que nos recordarán a lo largo de toda la
historia.
Finalmente, la tribu acabó desarrollando su lengua y sus tradiciones en aquel
territorio.
FINFINFINFIN
Así era el territorio vasco cuando
se asentaron las tribus vascas.
Así es el territorio vasco en la
actualidad.
4. Y para terminar, observa el siguiente video en el q ue puedes aprender más
sobre esta región.
http://www.youtube.com/watch?v=HQCezmeLTfA
SESIÓN 2. “Nuestras primeras palabras”.
La segunda sesión de este taller está destinada a que los alumnos aprendan sus primeras palabras en
euskera, palabras que puedan poner en práctica en situaciones de la vida diaria, tales como “buenos días”,
“adiós”, “gracias”, etc.
Para ello, se repartirá una ficha a los alumnos en la que figurará el vocabulario que se va a aprender, a la vez
que se les dice en voz alta para que lo repitan y lo retengan también por medio de la memoria auditiva.
A continuación, se realizarán diferentes juegos y teatrillos para comprobar si lo han aprendido.
En esta primera sesión de vocabulario, se enseñará a los niños las siguientes palabras:
Hola: kaixo.
Adiós: agur.
Sí: bai.
No: ez.
Uno: bat.
Dos: bi.
Tres: hiru.
Cuatro: lau.
Cinco: bost.
Seis: sei.
Siete: zazpi.
Ocho: zortzi.
Nueve: bederatzi.
Diez: hamar.
Mamá: ama.
Papá: aita.
Arriba: sortu.
Abajo: azpitik.
Derecha: eskuineko.
Izquierda: utzi.
Buenos días: egun on.
Buenas tardes: arratsalde on.
Buenas noches: gabon.
Hasta mañana: bihar arte.
Que aproveche: on egin.
Muchas gracias: eskerrik asko.
De nada: ez horregatik.
Felicidades: zorionak.
Te quiero: maite zaitut.
Lo siento: barkatu.
Beso: muxu.
SESIÓN 3. “Hora de aprender a bailar”.
Una parte muy importante de la cultura vasca son sus danzas, llamadas Euskal Dantzai. Con esta actividad
se pretende acercar a los niños a la cultura vasca a través de los bailes típicos de la zona, así como a través de
sus trajes.
En primer lugar se enseñarán varios trajes típicos de la zona, que pueden ser los siguientes:
A continuación veremos dos danzas distintas, que se enseñarán a los niños a través de varios videos para,
posteriormente, practicarlas con ellos. Las danzas serán las siguientes:
1. Zinta dantza (baile de cintas).
En este baile solo es realizado por mujeres, las cuales van vestidas de hilanderas. La danza es realizada por
nueve dantzaris, una de las cuales hace de capitana. Las otras ocho cogen las cintas que cuelgan de un palo
sujeto por dos chicos y empiezan a trenzar la cinta cuando se lo indica la capitana. Posteriormente la
destrenzan.
En el siguiente video se puede ver el desarrollo completo:
www.youtube.com/watch?v=SxlUtOSIFgA.
2. Espatadanzta (baile de espadas).
Este baile lo componen los danzantes y el capitán. Los danzantes se colocan formando cuatro filas, llevando
en su mano derecha una espada. Los cuatro primeros, uno por cada fila, entregan la punta de su espada al
capitán. La danza comienza cuando el capitán levanta sobre su cabeza las cuatro espadas.
El siguiente video explica el desarrollo de esta danza:
www.youtube.com/watch?v=PgHnTse_xpo
A continuación se enseñará a los niños los diferentes trajes regionales.
Si sobra tiempo en la sesión, se puede enseñar alguna canción más, que se aprenderá a través de diferentes
videos.
SESIÓN 4. “Ampliamos nuestro vocabulario”.
En esta segunda sesión sobre vocabulario, ampliaremos el número de palabras que pueden ser de uso
cotidiano para los estudiantes.
Se repartirá a cada alumno una ficha con el vocabulario que figura a continuación, que será leída en alto y
repetida por los alumnos.
Lunes: astelehena.
Martes: asteartea.
Miércoles: asteazkena.
Jueves: osteguna.
Viernes: ostirala.
Sábado: larunbata.
Domingo: igandea.
Hoy: gaur.
Mañana: bihar.
Ayer: atzo.
Ahora: orain.
Rojo: gorria.
Verde: verdea.
Azul: urdina.
Blanco: zuria.
Negro: beltza.
Gris: grisa.
Mano: eskua.
Pies: oinak.
Cabello: ilea.
Ojo: begia.
Boca: ahoa.
Nariz: sudurra.
Gato: katua.
Perro: txakurra.
Ratón: sagua.
Pájaro: txoria.
Vaca: behia.
Caballo: zaldia.
Estudiante: ikaslea.
Profesor: irakaslea.
Bolígrafo:boligrafoa.
Libros:liburuak.
SESIÓN 5. “¿A qué se juega en el País Vasco?”.
Los juegos tradicionales son actividades lúdicas de carácter ancestral que se transmiten de generación en
generación y que sirven para enseñar y conservar los valores culturales de un lugar. Para acercar la cultura de un
lugar a los niños, es muy interesante mostrarles sus juegos tradicionales. Ellos mismos podrán divertirse
practicándolos siempre que lo deseen y, además, estaremos fomentando el deporte, que tan necesario es para
su completo desarrollo.
Por esta razón, una de las sesiones de nuestro taller va a ir dirigida al descubrimiento y participación en los
juegos tradicionales infantiles del País Vasco, Comunidad Autónoma de España donde más abundantes son y
donde mayor seguimiento tienen.
Para trabajar de manera ordenada y para que los alumnos puedan probar todos los juegos, formaremos en el
patio un circuito con diferentes estaciones, por el que irán rotando. Debemos integrar a todos los niños en la
actividad, sean cuales sean sus capacidades, y evitar las agresiones físicas que puedan producirse durante su
práctica.
En el taller puede haber matriculado niños con alguna necesidad de apoyo específico. En este caso, y
dependiendo de cuál sea la dificultad particular del alumno, debemos prever la manera de integrarle en el
desarrollo de esta sesión, en la que destreza y habilidad física desempeñan un papel fundamental. Si es posible,
adaptaremos el juego a las capacidades del niño, para que pueda participar junto con el resto de sus
compañeros. Si, por las características de la actividad, no se le puede ofrecer ningún tipo de ayuda para
realizarla, le encomendaremos otra misión, como la de hacer de árbitro o anotar los resultados obtenidos en las
diferentes pruebas.
Los juegos tradicionales aportarán a nuestra sesión valores educativos y didácticos como:
- El intercambio social y cultural con otras comunidades.
- El conocimiento de las manifestaciones sociales y culturales en un entorno lejano.
- La cooperación, participación y colaboración con los demás.
- El conocimiento de los espacios donde practicar actividad física.
- La integración y normalización de alumnos con necesidades educativas especiales y el respeto a
compañeros y reglas.
- La concienciación al cuidado de los materiales.
- El desarrollo de las cualidades físicas y motrices.
- La responsabilidad, las relaciones entre los alumnos y la autoestima.
- La motivación hacia la práctica diaria de deporte y la autonomía en la actividad física durante el
tiempo de ocio.
Para llevar a cabo el circuito de juegos, será necesario disponer de los siguientes materiales:
- Cesta.
- Metro.
- Cronómetro.
- Diez mazorcas.
- Barra de madera.
- Seis fichas de madera de 6 cm de diámetro.
- Barra de madera de 45 cm de altura y 2’5 cm de grosor.
- Tiza blanca.
- Soga.
El circuito de juegos tradicionales del País Vasco se realizará en una sesión de una hora. Se emplearán diez
minutos en cada una de las estaciones para explicar el objetivo de cada juego y ponerlo en práctica. El fin último
de esta actividad es mostrarles nuevos recursos que puedan utilizar para divertirse siempre que lo deseen. Por
esta razón, el tiempo estipulado para cada ejercicio será suficiente.
Y ahora…. ¡a jugar!
Divididos en grupos, tenéis que completar el circui to de juegos tradicionales del
País Vasco. Id de estación en estación, por orden, siguiendo los números de los
carteles.
1. Lokotxas.
Recolecta todas las mazorcas de la fila y guárdalas en el cesto en el menor
tiempo posible. Eso sí, sólo puedes cargar con una cada vez. Empieza por la
primera, cuando la hayas depositado, ve a por la se gunda, ¡y así con las diez!
¿Serás el más rápido en recoger todas las Lokotxas ?
2. Saltaris.
Sitúate en la línea de salida y, sin coger carreril la, salta con los pies juntos.
No te muevas del lugar en el que has caído, pues te tocará repetir cuando te llegue
el turno. Después de diez rondas, quien haya avanza do más será el ganador. Eso sí,
no pierdas el equilibrio en ninguno de tus saltos o , de lo contrario, serás
eliminado.
3. Lanzamiento de barra.
Colócate en el puesto de lanzamiento, coge la barra de madera y ¡lánzala con
todas tus fuerzas! Ten mucho cuidado de no salirte de la zona acotada. Tienes tres
intentos, si tu técnica no funciona, puedes cambiar la. Tu mejor marca competirá con
la de tus compañeros. ¿Quién ganará?
4. Toka.
En este juego serás llamado tokolari . Tokolari, dispones de seis fichas de
madera. Tienes que lanzarlas desde la posición indi cada en el suelo. Intenta
golpear con ellas el mayor número de veces posible la barra clavada a unos metros.
La condición para que el tiro sea válido es alterna r la mano de lanzamiento en cada
uno de tus seis turnos. ¡Ganará el tokolari que más puntos haya conseguido
golpeando la barra!
5. Txorro, morro, piko, taio, ke.
Dividíos en dos equipos. Elegid un jugador que se p onga de pie, apoyando su
espalda en la pared. El resto del equipo del jugado r elegido debe colocarse uno
detrás de otro formando una fila. Agarraos fuerteme nte las piernas y poned la
cabeza entre las piernas del anterior. Miembros del otro equipo: tenéis que saltar
por turnos sobre esta fila, dejando sitio a vuestro s compañeros para que quepáis
todos. Cuando hayáis terminado, y si los que están debajo han resistido vuestro
peso y no se han derrumbado, uno de vosotros debe p reguntar: ¿Txorro, morro, piko,
taio, ke? Chicos con la cabeza metida entre las piernas del de delante, tenéis que
adivinar la posición de vuestros compañeros. Si ace rtáis, saltaréis la próxima vez;
si no, lo volverá a hacer el equipo de arriba.
6. Soka-tira.
Volved a formar dos equipos. Colocaos cada uno en u n extremo de la soga y haced
coincidir su nudo central con la línea de tiza que hay dibujada en el suelo. ¡Tirad
todos de las cuerda lo más fuerte posible, hasta qu e consigáis arrastrar a los
rivales a vuestro campo! ¿Quién será el equipo venc edor?
SESIÓN 6. “¿Y tú qué opinas?”
La finalidad de esta sesión es fomentar el aprendizaje cooperativo. Para ello, se trasladará a los alumnos al
aula de informática, donde se pedirá a los niños que se agrupen de una manera estipulada para, a continuación,
realizar un trabajo en conjunto sobre el tema, relacionado con el taller, que más les llame la atención.
Los grupos se harán de forma heterogénea, de manera que estén equilibrados, y estarán formados por un
número de cuatro alumnos siempre que sea posible.
Los últimos quince minutos de la clase se dedicarán a que los grupos expongan el trabajo que han realizado
durante la sesión.
SESIÓN 7.”¡Somos cocineros!”
El objetivo de esta actividad es que los niños aprendan los platos típicos del País Vasco, así como los
alimentos propios de allí y que más se utilizan.
Durante los primeros minutos de esta sesión se explicará a los niños diferentes aspectos de la gastronomía
del País Vasco, tales como alimentos, platos, escuelas, etc., todo ello acompañado de imágenes para que les
resulte más llamativo y no se haga pesado. A continuación, pasarán a realizar una serie de actividades:
1. Divide una hoja de tu cuaderno en dos columnas. A c ontinuación, escribe en una
de ellas un plato y, en la otra, su correspondiente nombre en euskera.
2. ¡Hora de cocinar! Escoge un papel de la urna. Cocin a en casa el plato que te
ha tocado y tráelo en la siguiente sesión para que lo prueben tus compañeros.
Tortilla de bacalao
Canutillos de crema
Alubias de Tolosa
Goxua
SESIÓN 8. “¡Hora de decir agur!”
Esta última sesión se dedicará a despedir a los niños. En ella, se probarán los platos típicos que cada alumno
ha traído. Además, se bailarán los bailes aprendidos y se dedicará a hacer pequeños torneos sobre los juegos
que han ido viendo en el taller, de manera que se ponga en práctica todo lo aprendido.
Se trata de una fiesta de despedida en la que se compartirán distintas opiniones para comprobar qué
impresión se lleva cada alumno, de modo que en siguientes versiones de este taller se pueda seguir mejorando.
Además, se dará a cada alumno un diploma, recordatorio de su participación en el taller.
BIBLIOGRAFÍA TALLER “HABLO EUSKERA”BIBLIOGRAFÍA TALLER “HABLO EUSKERA”BIBLIOGRAFÍA TALLER “HABLO EUSKERA”BIBLIOGRAFÍA TALLER “HABLO EUSKERA”
CARRASCO BELLIDO, Dimas y David CARRASCO BELLIDO: Juegos y deportes tradicionales, disponible en http://futbolcarrasco.com/apartados/inef/3curso/pdf/12.pdf
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http://www.pequerecetas.com/receta/tortilla-de-bacalao/
http://www.youtube.com/watch?v=HQCezmeLTfA
https://www.google.es/search?q=mapa+del+pais+vasco&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=gIGcUt
64CKSy7AbGmIE4&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1024&bih=668#q=imagenes+del+pais+vasco&tbm=is
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https://www.google.es/search?q=mapa+del+pais+vasco&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=gIGcUt
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