GUÍA-

EL SISTEMA SOLAR

TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: _____)

: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escribo qué relación

tiene la imagen con la actualidad.

OPINÓMETRO

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, compare y analice información diversa sobre el sistema solar para lograr producir un texto corto, pero coherente.

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Interpreto información en mapas, datos y gráficos. Comprehendo las proposiciones acerca del sistema solar.

: CLARIDAD COGNITIVA

P2. Los planetas, que son cuerpos celestes sólidos que giran alrededor del Sol, son ocho y no tienen luz propia, se clasifican según su posición respecto al sol. En primer lugar planetas internos, en los que encontramos a Mercurio, que es el más cercano al sol, su tamaño es menor que el de la Tierra y es el más veloz, Venus, que es el astro más brillante del cielo, aparte

ra, que tiene un satélite natural que es la Luna, y es el único que posee agua en sus tres estados

recibe su nombre en honor al dios romano de la guerra, tiene la apariencia de una estrella de color rojizo, su volcán más grande es el Monte Olimpo tres veces más alto que el monte Everest. En segundo lugar están los planetas externos, los cuales son: Júpiter, que es el planeta más grande del sistema solar, Saturno, que está rodeado por un sistema de anillos formados por partículas de hielo y gases helados, Urano, que fue el primer planeta

Neptuno, se le nombró así por su color verdeazuloso, en honor al dios romano de los mares.

: 1.-ANALIZO Y RESPONDO

¡Hola a todos, Mi nombre es el Sol. ¡Me ven casi todos los días! Soy parte fundamental de la gran familia llamada el sistema sola, como son los planetas,

los asteroides y los cometas. Pueden ver algunos de mis planetas amigos en el sistema solar durante la noche y si tienen un telescopio, pueden verlos casi todos. Pero, ¿Cuán bien

Clasificar

Que son cuerpos celestes sólidos que giran alrededor del Sol, son ocho y no tienen luz propia .

Q ue es el más cercano al so l, su tamaño es menor que el de la Tierra y es el más veloz

Que es el astro más brillan te del cielo a parte del sol y la luna es

Q ue tiene un satélite natural que es la Luna, y es el único que posee agua en sus tres estados líquido, sólido y gaseoso y es co

Q ue es el planeta más grande del si stema solar

Q ue fue el primer planeta descubierto con el telescopio y se conoce también como el verde

S e le nombro así por su col or verdeazuloso, en honor al dios romano de los mares

Q ue recibe su nombre en honor al dios romano de la guerra, tiene la apariencia de una estrella de color rojizo, su volcán más grande es el Monte Olimpo tres veces más alto que el monte Everest

Que está rodeado por un sistema de anillos formados por pa rtículas de hielo y gases helados

nos conocen realmente? ¡Vamos a averiguar!

Juego de Preguntas sobre el Sistema Solar: tengo presente la claridad cognitiva previa del insumo.

1. Otro nombre para mí es estrella. Yo soy __________. 2. Soy el planeta más veloz. Soy ____________. 3. Soy el planeta más brillante del cielo. Soy _________. 4. Vives en mí. Soy ___________. 5. La gente se pregunta si existe vida en mí. Soy _______. 6. Soy una roca que flota entre Marte y Júpiter. Soy _________. 7. Soy el planeta más grande. Soy __________. 8. Tengo más anillos que cualquier otro planeta. Soy __________. 9. Soy el primer planeta descubierto con el telescopio. Soy _________. 10. Me dicen por el dios romano de los mares. Soy _________. 11. Soy considerado un planeta enano. Soy __________. 12. A veces puedes ver mi cola. No soy un planeta. Soy ____________.

2.- ADIVINO

Siempre quietas, siempre inquietas, durmiendo de día, de noche despiertas.

R/.

Mi padre tiene un dinero que no lo puede contar, mi madre tiene una sábana que no la puede doblar, mi hermano tiene un espejo que no se puede mirar.

R/.

3.- AHORA, IMAGINO Y CONSTRUYO

un dibujo. Puedo hacer más de un dibujo, si deseo (ya que puedo imaginarme cosas diferentes a medida que voy leyendo). Esto me ayudará a ser mejor lector,

porque los buenos lectores forman imágenes a medida que leen.

VIAJA POR NUESTRO SISTEMA SOLAR

Hace miles de años que el sistema solar está formado por el Sol, que es considerado el corazón, pues es una estrella formada por gases calientes, que irradian luz y calor que, en el caso de la Tierra, han posibilitando la vida. Además, existen los otros planetas y sus lunas, asteroides, cometas, fragmentos de hielo y roca, polvo y gases que dan vueltas en torno a él. El Sol es tan grande, que dentro de él cabría un millón de planetas como el nuestro, ¿Te imaginas?

Ahora bien, los planetas como Mercurio, Venus, Tierra y Marte, por estar más próximos al sol son los planetas interiores. Todos ellos son compactos, con superficies rocosas. Mercurio y Venus alcanzan calor suficiente para fundir el plomo, mientras que Marte es más frío que la Antártida. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son los planetas exteriores debido a que son gigantes, están más lejos del sol y no tienen superficie sólida. Júpiter por ejemplo, es el más grande, tanto que en su interior cabrían más de mil planetas del tamaño de la Tierra.

Piensa como sería poder observar fragmentos de roca y metal en el espacio conocidos como asteroides ¡interesante no! Hay miles de ellos entre Marte y Júpiter, en una franja llamada cinturón de asteroides. Giran alrededor del Sol, de la misma forma que lo hacen los planetas o los cometas, que son grandes bolas de hielo y polvo y cuando se acercan a él, desarrollan una larga y brillante cola. Algunas veces podemos verlos desde la Tierra, pues dejan a su paso una señal se belleza y resplandor.

4.- CONFRONTO Y CONCLUYO

Luego de finalizar el viaje por la lectura, escribo las preguntas que me intrigan sobre el sistema solar y cómo trataría de encontrar la respuesta. Organizo equipos con mis compañeros. Hago que cada equipo escoja una pregunta y que discuta la posible solución. Cada equipo puede darle nombre a su misión; por ejemplo,

Utilizo mi cuaderno.

5.- UBICO Y COLOREO. Organizo en el otro cuadro el sistema solar con sus órbitas, escribo el nombre de los planetas según su orden y luego coloreo.

6.-. CLASIFICO Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he logrado construir hasta el momento, clasifico los planetas de acuerdo a su posición con respecto al Sol.

NEPTUNO

MERCURIO

URANO

MARTE

JÚPITER

TIERRA

SATURNO

VENUS

7.- REDACTO un texto sobre las características que cada uno de los planetas tiene, haciendo énfasis en la importancia de nuestro planeta y las características que lo hacen único.

ACTIVIDAD RECOMENDADA

Se recomienda llevar materiales como plastilina, cartón paja o colores para elaborar en clase el sistema solar y así finalizar con la aprehensión de las habilidades.

GUÍA-

LA TIERRA, EL PLANETA DONDE VIVIMOS

TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: _____)

: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

¿Qué pasaría si estuvieras en una situación como la de los mineros en Boyacá, ubicados a 700 metros bajo tierra? ¿Cómo crees que sería la

temperatura, el terreno o las condiciones físicas dentro de la mina? Sustento la respuesta

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las distintas formas de representar la Tierra y su superficie, comparando los distintos modos de proyección geográfica y la estructura terrestre.

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Interpreto información en mapas, datos y gráficos. Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo

: CLARIDAD COGNITIVA:

Antes de iniciar nuestro trabajo, interpretemos el siguiente pensamiento mentefactuado.

Que es uno de los planetas pertenecientes al Sistema Solar

Permitir

Planeta Tierra Desarrollo de la vida

Debido a la existencia de agua en sus tres estados

De las siguientes opciones, señalo las expresiones que quieren decir lo mismo que el pensamiento anterior graficado, teniendo en cuenta la correcta puntuación.

a. El desarrollo de la vida permite que el planeta Tierra como uno de los planetasdel sistema solar, debido a la existencia de agua en sus tres estados.

b. El planeta Tierra permite el desarrollo de la vida debido a que en él existe aguaen tres estados y que es uno de los planetas pertenecientes del sistema solar.

c. El desarrollo de la vida permitió que el planeta Tierra debido a la existencia deagua en sus tres estados por ser uno de los planetas del sistema solar. d. El planeta Tierra, que es uno de los planetas pertenecientes al sistema solarpermite el desarrollo de la vida, debido a la existencia de agua en sus tres estados.

Chiste: La mamá le dice a Pepito:

-¡Pepito, no juegues en la tierra! y Pepito se fue a la luna.

(UTILIZO MI CUADERNO)

1.- ANALIZO Y EXPLICO

POESÍA PARA LA TIERRA

La Tierra es nuestra casa, la Tierra es nuestro hogar,

nuestro planeta es el tercero en el Sistema Solar.

La Tierra tiene movimientos Rotación y traslación, el primero sobre sí misma,

el segundo alrededor del Sol.

Tiene encantos como la Luna, tiene cinco continentes,

cinco océanos y dos polos,

y vivimos un montón de gente.

La capa de ozono, el calentamiento global,

los gases de invernadero a la Tierra van a calentar.

La Tierra es una esfera, parece un balón,

y hay que cuidarla con todo el corazón.

No malgastes el agua, árboles hay que plantar,

no uses aerosoles, reducir, rehusar y reciclar.

Pensemos en el futuro hay que reflexionar,

actuar con conciencia Si la Tierra queremos mejorar.

Docente Mercedes Núñez

Se sugiere al docente explicar los movimientos de rotación, entre otros inmersos en el poema.

1.1.-A partir de la poesía anterior respondo:

1. ¿Qué dice el poema?

R/._____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________ 2. ¿Qué te dice el poema?

R/._______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________

3. ¿A qué te invita el poema? R/._______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________

2.- AHORA, DIBUJO

Elaboro un dibujo alusivo al poema, sin perder el sentido del mismo.

3.- IMAGINO Y CONSTRUYO

COMPOSICIÓN INTERNA DE LA TIERRA

Seguramente tendrás curiosidad por saber cómo se ha hecho para adelantar estudios del interior de la Tierra, si hasta allá jamás ha podido llegar una persona. Los científicos, a través del análisis de las ondas que producen los movimientos sísmicos, (temblores) y mediante la observación del comportamiento de los volcanes, han logrado conocer cómo es el interior de nuestro planeta.

Ellos afirman que la estructura interna de la Tierra tiene tres capas concéntricas: el núcleo, que se halla a mayor profundidad, tiene un espesor de 3.400 km y se supone está compuesto por minerales incandescentes como el níquel y el hierro, el manto, que corresponde a la capa intermedia, un poco más delgada que la anterior y es donde se originan los movimientos sísmicos y las erupciones volcánicas y la corteza terrestre, que es la capa más superficial que envuelve la Tierra. En ella se distinguen dos partes: la corteza terrestre o continental y la corteza oceánica. En este escenario cambiante es donde se desarrolla la vida humana, animal y vegetal.

3.1.- Luego de la lectura del texto encuentro dos sinónimos a las palabras subrayadas.

3.2.- Leo de nuevo el texto aplicando la sinonimia que utilicé.

3.3. -Pronominalizar Ellos en el primer párrafo a que hace referencia

a_____________________

3.4.-Sustento las siguientes afirmaciones iniciando la respuesta con el

1. En el manto es donde se originan los movimientos sísmicos y las

PORQUE__________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.

PORQUE__________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4.-

En un cuarto de cartulina, elaboro un dibujo explicando las partes de la corteza terrestre, teniendo en cuenta sus principales características.

CONOZCO MÁS SOBRE NUESTRO PLANETA TIERRA

La Tierra tiene una inclinación de 23º respecto de su eje, lo cual explica las diferencias climáticas que se dan en forma alterada en los dos hemisferios, conocidas como las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.

5.- CONFRONTO Y CONCLUYO

Consigo información sobre características de las cuatro estaciones. Luego, analizo la siguiente pregunta:

¿Cómo este hecho ha influenciado en el estilo de vida del ser humano?

6.-

Por último, redacto un texto argumentativo teniendo en cuenta aspectos como: paisajes naturales, alimentos, vestidos y costumbres propias de cada una de las estaciones y el por qué en unos países no se presentan sino dos de ellas.

7.- EXPRESO MI MIRADA SOBRE EL AMBIENTE

CONSULTO QUE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN, RADIO U OTROS MEDIOS TRABAJAN EN PRO DEL BIENESTAR DE NUESTRO PLANETA. ESCRIBO UN MENSAJE LLAMATIVO Y CREATIVO PARA APOYAR ESTA LABOR TAN IMPORTANTE, QUE NOS COMPETE A TODOS. (UTILIZO MI CUADERNO)