UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Ciencias

Plan de estudios de la Licenciatura en

Matemáticas Aplicadas

Taller de Redacción

Clave 0899

Semestre 5

Créditos

Área de conocimiento

Comunicación

Campo

Etapa Básica

Modalidad Curso ( ) Taller (X ) Lab ( ) Sem ( )

Tipo T ( ) P ( X ) T/P ( )

Carácter Obligatorio ( X ) Optativo ( ) Obligatorio E ( ) Optativo E ( )

Horas

Semana Semestre

Teóricas 0 Teóricas 0

Prácticas 4 Prácticas 64

Total 4 Total 64

Seriación

Ninguna ( X )

Obligatoria ( )

Asignatura antecedente

Asignatura subsecuente

Indicativa ( X )

Asignatura antecedente

Ninguna

Asignatura subsecuente

Ninguna

Objetivo general: Desarrollar en los participantes las habilidades comunicativas básicas para redactar textos que le permitan trasmitir ideas de manera correcta y efectiva con profesionales de otras áreas y público en general.

Objetivos específicos:

Conocer los temas básicos de ortografía, acentuación y puntuación en español.

Elaborar resúmenes y paráfrasis.

Conocer y construir el proceso de la composición escrita.

Esquematizar las ideas que sustenten un texto.

Construir el significado global de una composición.

Conocer y aplicar las principales estrategias de la narración, la descripción, la exposición y la argumentación en la producción de textos.

Autoevaluar y coevaluar el conocimiento adquirido.

Índice temático

Tema

Horas semestre

Teóricas Prácticas

1 Ortografía y puntuación 0 12

2 Operaciones textuales 0 12

3 Planificación, textualización y corrección de un texto 0 16

4 Modos discursivos I: Descripción, narración 0 8

5 Modos discursivos II: Exposición y argumentación 0 16

Subtotal 0 64

Total 64

Contenido Temático

Tema y subtemas

1 Ortografía y puntuación 1.1 Errores ortográficos frecuentes

1.1.1 b y v; c, s y z; h, g y w; r y rr. 1.1.2 Homófonos 1.1.3 Acentuación

1.2 Puntuación

1.2.1 Uso del punto y seguido

1.2.2 Uso de punto y aparte

1.2.3 Abreviaturas

1.2.4 El uso del punto y coma

1.2.5 Los usos de la coma

2 Operaciones textuales 2.1 Elaboración de resumen

2.1.1 Identificación de ideas principales

2.1.2 Resumen por supresión

2.1.3 Resumen por generalización

2.2 Paráfrasis. 2.2.1 Paráfrasis constructiva

2.2.2 Paráfrasis Mecánica

2.2.3 Uso de sinónimos

2.3 Cita textual 2.3.1 Cita textual directa 2.3.2 Cita no textual o indirecta

3 Planificación, textualización y corrección de un texto 3.1 Planificación

3.1.1 Lluvia de ideas y esquema 3.1.2 Delimitación de ideas. Construcción de objetivos

3.2 Textualización 3.2.1 Producción escrita.

3.2.2 Cohesión

3.2.3 Coherencia

3.2.4 Adecuación

3.2.5 Uso de nexos

3.3 Corrección 3.3.1 Borradores

3.3.2 Corrección de forma

3.3.3 Corrección de contenido

4 Modos discursivos I: Descripción, narración 4.1 Descripción

4.1.1 ¿Qué es describir?

4.1.2 Recursos de la descripción

4.1.3 Géneros descriptivos

4.1.4 Redacción de una descripción

4.2 Narración 4.2.1 ¿Qué es narrar? 4.2.2 Recursos de la narración 4.2.3 Géneros narrativos 4.2.4 Redacción de una narración

5 Modos discursivos II: Exposición y argumentación

4.3 Exposición

4.3.1 ¿Qué es exponer? 4.3.2 Diferentes tipos de exposición 4.3.3 Recursos de la exposición 4.3.4 Géneros expositivos

4.4. Argumentación 4.4.1 ¿Qué es argumentar?

4.4.2 Estructura de la argumentación

4.4.3 Recursos de la argumentación

4.4.4 Géneros argumentativos

4.4.5 Redacción de una argumentación

Estrategias didácticas Evaluación del aprendizaje

Exposición ( ) Exámenes parciales (X )

Trabajo en equipo (X) Examen final ( X )

Lecturas (X) Trabajos y tareas ( X)

Trabajo de investigación (X) Presentación de tema ( X)

Prácticas (taller o laboratorio) (X) Participación en clase ( X)

Prácticas de campo ( ) Asistencia ( X)

Aprendizaje por proyectos ( /) Rúbricas ( X)

Aprendizaje basado en problemas ( ) Portafolios ( )

Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo ( )

Otras (especificar) Otras (especificar):

Análisis de reportes realizados en cursos anteriores. Reportes y ensayos sobre el impacto de la actividad científica en la sociedad.

Resúmenes y reportes de árticulos técnicos y de divulgación. Reportes y ensayos sobre las conferencias y mesas redondas que organice la coordinación de la carrera.

Perfil profesiográfico

Título o grado Licenciado en Lengua y literaturas hispánicas o Maestro en Docencia para la Educación Media Superior en el área de español o Diplomado en Enseñanza del español para extranjeros.

Experiencia docente Contar con experiencia mínima de dos años en la enseñanza de la asignatura.

Otra característica

Bibliografía básica:

Cassany, Daniel, Afilar el lapicero, guía de redacción para profesionales. Colección Argumentos, Barcelona: Editorial Anagrama, 2007.

Cassany, Daniel, La cocina de la escritura. Decimotercera edición. Colección Argumentos, Barcelona: Editorial Anagrama., 2006.

Gracida, M.Y, Martinez,G., Sule T,, El Quehacer de la Escritura. México: UNAM., 2002.

Maqueo, A. M., Ortografía, México: Limusa, 2008.

Maqueo, A. M, Redacción, México: Limusa, 2008.

Real Academia Española, Ortografía de la lengua española. México: Editorial Planeta, 2011.

Serafini, Ma. T., Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. México: Paidós., 1966.

Bibliografía complementaria:

CAMPS A. (Comp.), Secuencias para aprender a escribir. Col. Biblioteca de textos no. 187. España: Graó, 2003.

Gracida M.Y., Galindo A.B., Martínez G.T.,coords. La argumentación, Acto de persuasión, convencimiento o demostración, 3ª Edic.México: Édere 2002.

Smith, F., Para darle sentido a la lectura. Madrid, Visor, 1990.

Sole, I., Estrategias de lectura. España: GRAO, 2005.

Van Dijk, Teun A., Estructuras y funciones del discurso. México, Siglo XXI, 1997.

Van Dijk, Teun A., La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. España: Ediciones Paidós, 1992.

http://www.discursos.org/oldarticles/Teun%20A.%20van%20Dijk

La%20ciencia%20del%20texto.pdf

Van Dijk, Teun A., (El discurso como estructura y proceso. Estudios sobre el discurso I. España, Editorial Gedisa, 2001.

Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Edición española a cargo de Jorge F. Malem. Barcelona: Ariel, 2001