TALLER DE

INVESTIGACION

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LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN

CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

a) Tener conocimiento amplio

y objetivo del tema y

problema de investigación.

Esto significa, conocer cómo se manifiesta el

problema de investigación y como afecta al

contexto social. Cómo ha surgido y ha

evolucionado.

b) La formulación que es parte

del planteamiento del

problema debe hacerse en

pregunta.

Aun cuando se puede formular el problema en forma

afirmativa, es más conveniente hacerlo en

interrogación, ya que expresa mayor viabilidad

metodológica.

c) Es recomendable incluir la

justificación del estudio en el

planteamiento del problema.

Ya que la justificación del trabajo de investigación

proporciona los fundamentos del ¿por qué? De la

investigación. Esto constituye un elemento de

consistencia y de motivación para el investigador.

d) El problema debe estar

debidamente delimitado.

Sin duda la delimitación del problema de

investigación permitirá evitar ambigüedades,

respecto al tiempo, espacio y marco teórico.

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Los problemas derivan de la vida cotidiana.

Generalmente en interrogantes que constantemente nos planteamos que por lo apresurado del ritmo de nuestras vidas nos detenemos a revisar. Quedando solo en simples expectativas que luego se olvidan.

La vida cotidiana incluye los espacios donde generalmente ocupamos la mayoría de nuestro tiempo.

Se incluye nuestro espacio de trabajo como parte fundamental de nuestra cotidianidad.

Por tanto los problemas en investigación son necesidades planteadas en nuestro ejercicio profesional.

Generalmente corresponden a necesidades o vacíos teórico prácticos en nuestro ejercicio profesional, que necesitan ser solucionados.

Que mediante la pregunta pretendemos solucionar.

PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN

Problema= una interrogante que necesita respuesta en un campo específico del saber.

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El punto de partida de una investigación es la existencia de una situación que ha llamado la atención del o los futuros investigadores y que –a su juicio— requiere ser investigada para esclarecerla, mejorarla, hacer propuestas, resolverla, etc, es decir, para pasar a algún tipo de acción posterior. Es decir un hecho que permita plantearse objetivos para su solución.

De manera que aceptaremos como Problema de Investigación, cualquier proposición acerca de una situación que requiere más o mejor conocimiento del que se tiene en el instante presente y que una persona experta o conocedora, --el profesor guía y los profesores examinadores—acepten como el inicio de una investigación.

Rangel (1998), en opinion de varios autores expresa:

Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles).

El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).

Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una parte de la proposición (Leibnitz).

Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho (Wolff).

Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente cierto (Kant).

Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre sí (Mach).

La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación “problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que se estima que la situación es problemática (Dewey).

Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas).

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¿Qué es un problema?: Diccionario de la real academia española (2000).

Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado Conociendo ciertos datos.

Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada. Sabino (2000). Ejemplo: 1 ¿cuáles son los factores socioeconómicos que determinan el rendimiento de los estudiantes del tercer año de deportes de la universidad nacional?.

En Investigación:

2 ¿Qué aspectos psicosociales que determinan el estado de concentración De los atletas de judo de la selección juvenil de la región?

3 ¿Qué diseño de sistema organizativo general será más apropiada para el instituto municipal de deportes de la Guardia?.

COMO SE ORIGINAN LAS

INVESTIGACIONES

IDEA

Experiencias individuales

Presentimientos

Mateirales escritos (libros, revistas, tesis,

periodicos)

Teorías

Descubrimiento pdto de la inv.

Conversaciones personales

Observaciones de hechos

Creencias

Explicación

de un hecho

Vacíos en el conocimiento

Resultados contradictorios

Principales fuentes de idea

PREGUNTAS PARA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTAS ORIENTACIÓN

1. ¿Qué estudiar? DEFINICIÓN DEL TEMA.

2. Situación actual PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

3. Preguntas de investigación que deben ser respondidas.

FORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PROBLEMA

DE INVESTIGACIÓN.

4. ¿Qué propósito tiene la investigación? ¿Qué se plantea?

PRECISAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

5. ¿Cuáles son los motivos para adelantar el estudio propuesto?

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

6. ¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el tema planteado? ¿Qué hay escrito de el?

MARCO DE REFERENCIA DE LA JUSTIFICACIÓN.

7. ¿Qué se pretende probar? FORMULACIÓN DEL SISTEMA DE HIPOTESIS.

8. ¿Cómo se va a realizar la investigación?

DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

9. ¿A que fuentes escritas se va a referir el investigador?

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.

10. ¿Cuáles son los recursos necesarios?

PRESUPUESTO.

11. ¿Qué fases tiene la investigación y cuando se ejecuta cada una?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

CONTINUACIÓN

PREGUNTAS PARA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL

PROBLEMA ¿Por qué del problema?

¿A quien afecta el problema?

¿Cuáles son las características del problema?

¿Cómo se manifiesta el

problema?

¿Qué factores intervienen en la orientación del problema?

¿Qué sucedería si el problema no se atiende?

IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN

• Fuentes: Experiencias, libros, teorías, conversaciones, etc.

• La mayoría son vagas y requieren transformarse en planteamientos más precisos y estructurados.

• Se debe conocer más sobre el tema y ser atractiva para la persona.

• Hay que definir y seleccionar la perspectiva o forma de abordar al tema (psicológica, administrativa, antropológica, médica, etc).

• Solo con la idea o el tema no se sabe la información a recolectar, qué métodos, cómo analizará los datos que obtenga, ya que se requiere formular el problema específico en términos concretos.

ESTRATEGIAS PARA GENERAR IDEAS A TEMAS

Se le puede preguntar al estudiante: ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación académica a profesional le gustaría conocer y profundizar? ¿Existe alguna inquietud teórica a alguna experiencia práctica que le gustaría investigar? ¿Es de interés el tema? (elabore una lista de aquellos aspectos que más le interesen).

RECOMENDACIONES PARA LA SELECCIÓN DEL TEMA ACADEMICO

Imposición: Por parte del docente. Debería ser de libre escogencia. Facilismo: No tiene en cuenta el interés que despierte. Se hace por cumplir. Debe escogerse el tema que nos guste o que nos llame la atención. Capacidad: Debe escogerse de acuerdo al nivel de conocimientos que se posee. Aptitud: De acuerdo a afinidades (manuales, artísticas, contacto con comunidad). Originalidad: Tratar de escoger temas no “trillados” y que aporten conocimiento. Factibilidad: Que exista documentación y permisos institucionales. Utilidad: Que sea de utilidad para la entidad o municipio.

FUENTE DE LOS PROBLEMAS

• RESULTADOS CONTRADICTORIOS

• VACÍOS EN EL CONOCIMIENTO

• EXPLICACIÓN DE UN HECHO

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROBLEMA

1. ¿POR QUÉ?

2. ¿A QUIEN AFECTA EL PROBLEMA?

3. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA?

4. ¿CÓMO SE MANIFIESTA EL PROBLEMA?

5. ¿QUÉ FACTORES INTERVIENEN EN LA ORIENTACIÓN DEL PROBLEMA?

6. ¿QUÉ SUCEDERÍA SI EL PROBLEMA NO SE ATIENDE?

PROBLEMA OBJETIVOS

MARCO TEORICO

HIPOTESIS

VARIABLES

PLANTEAMIENTO TEORICO

VARIABLES

“Característica observable de algo…”

Algo = Unidad de estudio

Carnaval de Santa Cruz

Unidad de Estudio Variables

PRIMERO LAS UNIDADES DE ESTUDIO Y LO QUE QUIERO ESTUDIAR DE ELLAS LAS VARIABLES

Para ser variables deben ser:

1. Observables

2. Susceptibles de cambio o variación

INDICADORES

Carnaval de Santa Cruz

Unidad de Estudio

Variables

Las variables se operacionalizan mediante indicadores

Indicadores

Variables = Características generales Indicadores = Características específicas

Si la variable no se puede desagregar en indicadores, la variable pasa a ser específica y habría que estudiar bien si es variable o indicador

VARIABLES UNICAS (DESCRIPTIVAS) VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE CAUSA VARIABLES EN RELACIÓN EFECTO DE DEPENDENCIA V.D. V.I. V.D. V.I. V.INTERM. V.D. Causa Efecto causa Efecto VARIABLES EN RELACIÓN DE ASOCIACIÓN

Clasificación de variables

PROBLEMA

Partimos de una situación

Vacío de conocimiento

Conocimiento contradictorio

Vacío de solución

PROBLEMA

VACIO DE CONOCIMIENTO= CONOCER

VACIO DE SOLUCION= ALTERNATIVAS

Al problema hay que:

Formularlo o enunciarlo – Formula o proposición que lo sintetice en forma de interrogante

PROBLEMA

La Formula más efectiva para enunciar un problema es:

VARIABLE (S) + UNIDAD DE ESTUDIO + ESPACIO O LUGAR + TIEMPO

QUE INVESTIGAR? = UNIDAD DE ESTUDIO

BUSCANDO QUE? = VARIABLE (s)

DONDE? = ESPACIO O LUGAR

CUANDO? = TIEMPO

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PARA TERMINAR DE CONSTRUIR EL PROBLEMA SE DEBEN SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS:

Paso 1 Sobre como formular la pregunta:

Kellinger,citado por (Rangel,1998:50), afirma: “Un problema es una Expresión Interrogativa que expresa una relación entre dos variables”. Debemos tomar esta relación atendiendo al asunto de que un problema expresa una relación causa- efecto. Debemos atender a que una investigación expresa una situación dada y una deseada. Propuesta e impacto. Variable Independiente: La Causa ( lo que produce). Variable Dependiente: El efecto ( lo que cambia).

Ejemplo: ¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección del Estado 2008?.

(VI)

(VD)

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¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección del Estado 2008?.

Paso 2 Unidad de Análisis:

Niños Adolescentes Adulto mayor

Atletas Instituto

(VI) (VD)

(UNIDAD DE ANÁLISIS)

PERSONAS

Fútbol Béisbol

Baloncesto* Atletismo

ESPECILIDAD

Ejemplo:

ESPACIO FÍSICO

Municipio

País Región

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Paso 3 Sobre la Ubicación Tiempo:

Periodo de Estudio: •RETROSPECTIVO •PROSPECTIVO.

1980- 1999. 2006.

EJEMPLO:

Periodo

¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para la fijación del blanco en los atletas de tiro con arco de la selección del Estado 2008?.

(VI) (VD)

(UNIDAD DE ANÁLISIS)

PROBLEMA

PREGUNTAS ELEMENTOS EJEMPLO

¿QUÉ INVESTIGAR? UNIDAD DE

ESTUDIO

TELENOVELA EL

PRIVILEGIO DE

AMAR

¿BUSCANDO QUÉ?

VARIABLE(s) PERCEPCION DE

ROLES SOCIALES

FEMENINOS

¿DÓNDE? ESPACIO LA PAZ, MUJERES

¿CUÁNDO? TIEMPO 1999

“¿Cuáles son los roles sociales femeninos en la telenovela el privilegio de amar, percibidos por las mujeres de la ciudad de La Paz en 1999?

PROBLEMA

“¿Cuál es la recepción de la telenovela el privilegio de amar por parte de los hombre y mujeres de las zonas norte y sur de la ciudad de Cochabamba?”.

PREGUNTAS ELEMENTOS EJEMPLO

¿QUÉ INVESTIGAR? UNIDAD DE

ESTUDIO

TELENOVELA EL

PRIVILEGIO DE

AMAR

¿BUSCANDO QUÉ?

VARIABLE(s) RECEPCION

¿DÓNDE? ESPACIO ZONA NORTE Y SUR

DE COCHABAMBA,

HOMBRES Y

MUJERES

¿CUÁNDO? TIEMPO 1999

CRITERIOS

Debe expresar una relación de variables

PROBLEMA

Debe formularse en forma de pregunta

Debe posibilitar una prueba de variables

Debe expresarse en dimensión espacial y temporal

PROBLEMA

Cuál es el tipo de “apropiación educativa” que realizan las empleadas domésticas de las telenovelas transmitidas por redes televisivas en la ciudad de La Paz?

PROBLEMA

Metodologías participativas para el aprendizaje potencializador en las escuelas rurales de Montero

Estrategias de enseñanza y aprendizaje para desarrollar aprendizaje significativo en estudiantes del segundo y tercer ciclo nivel primario zona urbana distrito educativo de Portachuelo

PROBLEMA

Estrategias metodológicas para la corrección de errores de pronunciación en inglés de los estudiantes de los primeros semestres de la materia de Inglés Cambriadge

Análisis del diseño curricular actual en la Universidad XXX y Propuesta de diseño curricular para la Educación superior basada en competencias por módulos

PROBLEMA

Cuál es la relación que existe entre la intencionalidad de los mensajes de las obras de Graffiti Hip Hop del eje central de la ciudad de La Paz y la recepción que los ciudadanos tienen de las mismas?

Cuáles son las características del consumo de periódicos de “crónica roja” (específicamente “gente” y “Extra”) en los lectores de la ciudad de la Paz?

PROBLEMA

Cómo se combina la práctica social andina de la Ch`alla de automóviles, con las costumbres y prácticas típicas del Oriente boliviano, teniendo como eje articulador de dicha fusión a la Iglesia Católica?. Caso: Santuario de Cotoca?

Cómo se da la comunicación simbólica en época electoral en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra?

PROBLEMA

Cuál es la interpretación que le dan los estudiantes universitarios a los graffitis pintados en el centro de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra?

Influencia de la telenovela Betty la fea respecto al paradigma de la estética femenina en las mujeres solteras de 25 a 30 años de las zonas residenciales de Santa Cruz de la Sierra?

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LOS PROBLEMAS SE FORMULAN O EXPRESAN:

EN FORMA DE PREGUNTA:

¿CUÁLES son los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para fijación del blanco en los atletas de tiro de la selección del Estado 2008?.

Para luego convertirlos en declaraciones a través de objetivos

Ejemplo: ESTABLECER los factores psíquicos que influyen en los niveles de concentración para fijación del blanco en los atletas de tiro de la selección dela región 2008?.

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Sobre el Titulo de la Investigación: sabino (2000).

• Es la presentación racional de lo que se va a investigar.

• El mismo debe ser fiel reflejo del problema de investigación.

• Presentar la relación causa efecto del problema.

• Formulado de manera tentativa, clara, sintética.

• Representa la envoltura del producto.

• Trabajar tentativamente hasta culminar el proyecto.

• No debe sobrepasar las dos líneas.

• En situación especial usar subtitulo.

Paso 4: Definir el título de la investigación:

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Ejemplos: Problema.:

Título con Subtitulo :

Factores Determinantes en el desempeño de políticas De masificación deportiva a nivel de las comunidades.

Caso:municipio la Asunción del estado Yaracuy.2006 .

Problema: ¿Cuál es la influencia de las condiciones socioeconómicas En el rendimiento estudiantil a nivel de educación básica En planteles públicos y privados del área metropolitana

De caracas.1999?.

Título: Rendimiento escolar y diferenciación social En el área metropolitana de caracas.1999.

¿Cuáles son los factores políticos que influyen en el desarrollo efectivo de planes de masificación deportiva en el municipio la Asunción.

OBJETIVOS

Son los propósitos a alcanzar al final de la investigación

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Son los aspectos que se desean estudiar o los resultados intermedios que se

espera obtener para dar respuesta final al problema

OBJETIVOS

Los objetivos deben ser planteados a partir de las variables e indicadores,

después de las interrogantes

La suma de los objetivos específicos deben dar el Objetivo General

OBJETIVOS

FINES DE LOS OBJETIVOS

Sirven de guía para el estudio

Determinan los límites y la amplitud del estudio

Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener

Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

CRITERIOS

Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema

OBJETIVOS

Deben ser medibles y observables

Deben ser claros y precisos

Deben ser Expresados en verbos en infinitivo

Deben seguir un orden metodológico

“¿Cuál es la recepción de la telenovela el privilegio de amar por parte de los hombre y mujeres de las zonas norte y sur de la ciudad de Cochabamba?”.

PREGUNTAS ELEMENTOS EJEMPLO

¿QUÉ INVESTIGAR? UNIDAD DE

ESTUDIO

TELENOVELA EL

PRIVILEGIO DE

AMAR

¿BUSCANDO QUÉ?

VARIABLE(s) RECEPCION

¿DÓNDE? ESPACIO ZONA NORTE Y SUR

DE COCHABAMBA,

HOMBRES Y

MUJERES

¿CUÁNDO? TIEMPO 1999

OBJETIVOS

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar de que manera los hombres y las mujeres de la ciudad de Cochabamba (zona norte y sur) recepcionan el mensaje de la telenovela mexicana “El privilegio de amar”

OBJETIVOS

Objetivos Específicos

Analizar el discurso que se utiliza en la telenovela el privilegio de amar Definir las diferentes apropiaciones que los hombres y las mujeres hacen de la telenovela el privilegio de amar Definir el tipo de consumo que le dan a la telenovela el privilegio de amar Determinar las utilidades que los receptores tanto hombres como mujeres, le dan a la telenovela el privilegio de amar

OBJETIVOS

En el ejemplo se puede observar: 1. La redacción de los objetivos revela que son medibles y

observables y que están expresados con verbo en infinitivo

2. El objetivo general contiene los elementos básicos del

problema de investigación

3. Los cuatro objetivos están relacionados con el problema a

estudiar y siguen un orden lógico

4. Los objetivos específicos están enfocados a un solo aspecto

del problema: son precisos, además su intencionalidad no

ofrece dudas: son claros

5. Los objetivos específicos contienen los indicadores que se

consideran para resolver el problema de investigación.

MARCO TEORICO

Marco Teórico

Marco Teórico conceptual

Marco de Referencia

PROBLEMA

HIPOTESIS

Cuando no hay respuesta o no hay solución

OBJETIVOS

Las respuestas por alcanzar

HIPOTESIS

CONCLUSIONES

Respuesta inicial y probable

Respuesta final y relativa

HIPOTESIS

HIPOTESIS.- Se origina de dos términos griegos:

Thesis = pone

Hipo = por debajo

Literalmente “lo que se pone por debajo”

HIPOTESIS

Son enunciados teóricos supuestos no verificados referente a variables o a

relación entre variables

Las Hipótesis no se refieren a las investigaciones descriptivas, sino a las investigaciones explicativas o de más de

una variable

HIPOTESIS

Estructura de la Hipótesis

Dado que__________________________Fundamento o __________________________________Principio de la __________________________________ hipótesis

Es probable que ___________________ __________________________________ La deducción __________________________________ o respuesta

HIPOTESIS

Dado que el desarrollo y conservación de la vida requiere entre una de sus condiciones básicas la existencia de un ecosistema favorable; Es probable que, la extinción de los grandes dinosaurios hace 65 millones de años se debiera al impacto de un meteorito sobre la tierra que hizo descender la temperatura creando condiciones inhabitables para las especies.

HIPOTESIS

Si es opinión unánime de los historiadores de todas las civilizaciones cuando alcanzaron la vida urbana crearon sistemas gráficos o usaron los de otros pueblos como “préstamo cultural”, y si los incas del antiguo Perú alcanzaron una civilización avanzada con grandes ciudades y administración eficaz: Los incas tuvieron escritura.

HIPOTESIS

Si una escritura fuera de uso sólo puede ser identificada por el análisis técnico de los materiales arqueológicos con características de texto, y si ese análisis nunca se realizó en el Perú, por falta de especialistas en lenguaje gráfico y sus métodos de trabajo: la escritura de los incas estaba perdida como estuvieron perdidos otros sistemas gráficos antiguos.

HIPOTESIS

Si conocemos que la única forma de registrar informaciones no matemáticas con cifras es creando previamente un código numérico – técnica usada en la antigua Mesopotamia– y que ellos registraron en los Kipus todo tipo de información; los incas del antiguo Perú codificaron su sistema gráfico, y existían Kipus para registro matemático y Kipus para registro múltiple con el uso del código numérico.