taller de ciencias naturales y educaciÓn …

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

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TALLER DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEPTIMO – TEMA: CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES

OBJETIVO: Explicar y relacionar de manera eficiente las partes de cada sistema circulatorio, funciones y como circulan los nutrientes en los seres vivos.

METODOLOGIA: Trabajo individual en casa con el acompañamiento del padre de familia o acudiente. Escribir el texto en el cuaderno y desarrollar las actividades planteadas. CONCEPTUALIZACIÓN: Circulación en los seres vivos. CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES. El sistema circulatorio de la mayoría de los animales está conformado por:

Un medio circulante, la sangre, que sirve como medio de transporte de nutrientes, desechos y sustancias producidas por el organismo, como las hormonas.

Unos conductos o vasos, a través de los cuales viaja la sangre. En las venas, circula sangre hacia el corazón, mientras que a través de las arterias fluye sangre desde el corazón hacia los tejidos corporales.

Una estructura muscular, el corazón, que se encarga de impulsar la sangre, para mantenerla en circulación.

FUNCIONES DE LOS SISTEMAS CIRCULATORIOS. El sistema circulatorio de los animales, además del transporte de sustancias, cumple varias funciones dependiendo de su grado de desarrollo. Entre las funciones que desempeña el sistema circulatorio están:

Transportar sustancias desde el sistema digestivo hacia todas las células del cuerpo.

Transportar el oxígeno desde los pulmones hacia las células y tejidos corporales, y el dióxido de carbono, desde las células hacia los pulmones.

Transportar los desechos producidos por el funcionamiento celular hasta los lugares especializados para su eliminación.

Transportar hormonas desde los órganos en los que se producen, hacia los tejidos y órganos sobre los que actúan.

Mantener constate la temperatura corporal, distribuyendo calor as través del cuerpo.

Proteger al cuerpo contra el ataque de bacterias o virus, mediante el transporte de células especializadas en detección y destrucción.

TIPOS DE SISTEMAS CIRCULATORIOS. Los sistemas circulatorios de los animales pueden clasificarse como abiertos y cerrados, según si la sangre viaja siempre a través de los vasos sanguíneos o si en algún momento sale de ellos para bañar directamente los tejidos. a) SISTEMAS CIRCULATORIOS ABIERTOS: los sistemas circulatorios abiertos son característicos de

algunos animales invertebrados, como los insectos y algunos moluscos. En los sistemas circulatorios abiertos, la sangre bombeada por el corazón sale de las arterias y se desocupa en un espacio abierto conocido como laguna sanguínea o cavidad hemocélica. La hemolinfa o sangre que se encuentra dentro de las lagunas sanguíneas está directamente en contacto con los tejidos corporales. De esta manera se hace posible el intercambio de sustancias. Posteriormente, la sangre entra en las venas a través de las cuales regresa al corazón. Cuando la sangre sale de los vasos sanguíneos, pierde presión. Por tal razón, para distribuir la sangre a través del cuerpo, los animales que cuentan con un sistema circulatorio abierto, también se ayudan de la contracción de otros músculos. Por ejemplo, mediante la contracción de los músculos de las extremidades, los artrópodos ayudan a presionar la sangre a través de los vasos sanguíneos.

b) SISTEMAS CIRCULATORIOS CERRADOS: en los sistemas circulatorios cerrados la sangre circula siempre por el interior de los vasos sanguíneos. Los sistemas circulatorios cerrados son característicos de todos los animales vertebrados y de algunos invertebrados como por ejemplo los cefalópodos. En estos sistemas, la sangre pasa del corazón a las arterias. De las arterias pasa a los capilares. A través de los capilares se realiza el intercambio de sustancias hacia las venas. De las venas, la sangre que contiene dióxido de carbono regresa al corazón. De esta manera la sangre cumple un circuito completo y continuo, es decir, que nunca sale de los vasos especializados para su transporte. En los



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sistemas circulatorios cerrados el corazón es el principal órganos encargado de impulsar la sangre a través del cuerpo.

SISTEMAS CIRCULATORIOS DE LOS INVERTEBRADOS.

Tipo de organismo

Poríferos: Las esponjas son los únicos animales cuyas células no conforman verdaderos tejidos. El agua fluye impulsada por las corrientes marinas o por los movimientos de los flagelos de los coanocitos, a través de los poros que cubren todo su cuerpo. Debido a que el agua pasa cerca de todas las células del cuerpo de las esponjas, los nutrientes y desechos pueden ser intercambiados directamente con el medio por difusión.

Cnidarios y platelmintos: Los cnidarios como las hidras y las medusas y los platelmintos, como los gusanos planos, tampoco cuentan con un sistema circulatorio encargado del transporte de sustancias entre las diferentes células del organismo. En los cnidarios los nutrientes disueltos en el agua son absorbidos a través de la cavidad gastrovascular. Las células que tapizan esta cavidad se encargan de enviar las unidades alimenticias, por difusión, a las otras células que componen el organismo. Los platelmintos poseen un intestino muy ramificado. Las sustancias se distribuyen desde allí hacia todas las células del cuerpo.

Artrópodos: Cuentan con un sistema circulatorio abierto. La sangre es impulsada por un corazón dorsal a través de las arterias hacia el resto del cuerpo. La sangre de los artrópodos cumple diferentes funciones. Por ejemplo, en las langostas además de transportar nutrientes también transporta los gases respiratorios. En los insectos únicamente transporta nutrientes, pues el intercambio gaseoso se da directamente en cada una de las células de su cuerpo, a través de tráqueas.

Moluscos: La mayoría de los moluscos, al igual que los artrópodos poseen un sistema circulatorio abierto, aunque los más evolucionados, como los cefalópodos, tienen un sistema circulatorio cerrado.

Anélidos: Los anélidos o gusanos redondos poseen un sistema circulatorio cerrado. El cuerpo de los anélidos esta recorrido por dos vasos sanguíneos grandes, el dorsal y el ventral, conectados por red de capilares. Para impulsar la sangre a través de su cuerpo, lo anélidos tienen corazones laterales en los primeros segmentos de su cuerpo. Además, las contracciones de todo su cuerpo también ayudan a este propósito.

SISTEMAS CIRCULATORIOS DE LOS VERTEBRADOS. En los animales vertebrados el sistema circulatorio esta conformado por el corazón que bombea sangre hacia todo el cuerpo a través de conductos especializados para este propósito: venas, arterias y vasos capilares. Los peces, reptiles, anfibios, aves y mamíferos, tienen diferencias en su sistema circulatorio. Dependiendo entre otros factores, del número de cámaras en que se divide el corazón, la circulación puede ser simple, doble, incompleta y completa.

En la circulación sencilla la sangre pasa una vez por el corazón, como en los peces.

En la circulación doble, la sangre pasa dos veces por el corazón. En este la circulación abarca dos ciclos: uno pulmonar (corazón – pulmones - corazón) y otro sistémico (corazón - diferentes órganos del cuerpo - corazón).

En la circulación incompleta, la sangre arterial se mezcla con la venosa, pues el corazón no se encuentra completamente dividido en cámaras, como en los anfibios.

En la circulación completa, la sangre arterial no se mezcla con la venosa. En los vertebrados, además del sistema circulatorio, ha evolucionado un sistema linfático encargado de recuperar elementos perdidos por la sangre en los tejidos. a) CIRCULACION EN PECES: los peces tienen un corazón de dos cavidades, una aurícula y un

ventrículo. La sangre proveniente del cuerpo llega a la aurícula de donde es bombeada hacia el ventrículo. El ventrículo, que es más musculoso, bombea la sangre hacia las branquias en donde se lleva a cabo el intercambio gaseoso. Debido a que la sangre pasa por el corazón solo una vez en su recorrido por el cuerpo, se dice que los peces tienen un sistema circulatorio cerrado y simple.

b) CIRCULACION EN ANFIBIOS: el corazón de los anfibios está compuesto por tres cavidades: dos aurículas y un ventrículo. El ventrículo, al contraerse, impulsa la sangre hacia los pulmones y al resto de los tejidos del cuerpo. La sangre oxigenada proveniente de los pulmones entra en la aurícula



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izquierda y la sangre que viene cargada de dióxido de carbono proveniente de los tejidos del cuerpo, entra a la aurícula derecha. Luego, ambas aurículas se desocupan en el ventrículo donde se mezclan parcialmente la sangre oxigenada y la sangre rica en dióxido de carbono.

c) CIRCULACION EN REPTILES: la mayoría de los reptiles como las lagartijas, las culebras y las tortugas, tienen un corazón dividido en tres cavidades: dos aurículas y un ventrículo. El ventrículo se encuentra parcialmente dividido por un tabique. A la aurícula izquierda llega la sangre proveniente de los pulmones, mientras a la aurícula derecha llega la sangre proveniente de los tejidos. Durante el paso de la sangre desde las aurículas hacia el ventrículo, la aurícula derecha se contrae primero que la izquierda. Así la sangre pobre en oxigeno entra primero al ventrículo que la sangre rica en oxígeno. La contracción del ventrículo impulsa hacia los pulmones primero la sangre desoxigenada, que se encuentra cerca de la arteria y luego, impulsa hacia los tejidos, la sangre rica en oxígeno. De esta manera, aunque el ventrículo no esté completamente dividido, se evita al máximo la mezcla de la sangre oxigenada con la sangre rica en dióxido de carbono. Los cocodrilos, a diferencia de los otros reptiles, cuentan con un corazón de cuatro cavidades en el que el ventrículo está completamente dividido en ventrículo izquierdo y ventrículo derecho.

d) CIRULACION EN AVES Y MAMIFEROS: las aves y los mamíferos tienen un sistema circulatorio compuesto por un corazón de cuatro cavidades: dos aurículas y dos ventrículos. En los corazones de cuatro cavidades, la sangre proveniente de los tejidos, rica en dióxido de carbono, entra a la aurícula derecha, mientras que la sangre proveniente de los pulmones, rica en oxígeno, entra a la aurícula izquierda. La contracción de las aurículas envía la sangre hacia los ventrículos, que se encuentran totalmente separados. La contracción de los ventrículos impulsa la sangre del ventrículo derecho hacia los pulmones, para que liberen el dióxido de carbono y se cargue con oxígeno; mientras que la sangre del ventrículo izquierdo es impulsada hacia los tejidos y órganos del cuerpo para llevarles a estos el oxígeno necesario para la respiración celular. Debido a que la sangre pasas dos veces por el corazón durante su recorrido por el cuerpo: del corazón a los pulmones de donde vuelve al corazón para pasar a los tejidos y de nuevo regresa al corazón, se dice que estos animales tienen un sistema circulatorio doble y cerrado.

CUESTIONARIO: Asocia a cada organismo con el sistema circulatorio correspondiente.

Completa el siguiente palabragrama. A. Estructura muscular, cuyas

contracciones impulsan sangre a través de las venas y de las arterias hacia las células del cuerpo.

B. Proceso mediante el cual los animales sencillos absorben nutrientes o eliminan desechos a través de su superficie corporal.

C. Conducto a través del cual fluye la sangre desde el corazón hacia los tejidos.

D. Vasos sanguíneos a través de los cuales es posible el intercambio de sustancias hacia las venas.

E. Cavidad del corazón de los vertebrados que recibe la sangre proveniente del cuerpo.

F. Sangre de muchos invertebrados que se encuentra dentro de las lagunas sanguíneas y está directamente en contacto con los tejidos corporales, haciendo posible el intercambio de sustancias.

G. Medio líquido que fluye a través del organismo, y que sirve como medio de transporte de nutrientes y desechos.

H. Grupo de organismos que poseen un sistema circulatorio cerrado y simple.



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I. Cavidad del corazón de los vertebrados que recibe la sangre proveniente de las aurículas y la bobea hacia el cuerpo.

J. Grupo de organismos que poseen un sistema circulatorio doble y cerrado. K. Conducto a través del cual fluye la sangre hacia el corazón desde los tejidos corporales. EVALUACIÓN: El estudiante deberá contestar las preguntas planteadas y enviarlas para revisión del docente, el cual hará la retroalimentación respectiva a fin de despejar dudas, para la posterior valoración del tema por medio de prueba escrita tipo ICFES. ACTIVIDADES HILO CONDUCTOR: Durante el presente mes de Junio se trabajará el proyecto de transversal de Huilensidad, por consiguiente, cada estudiante preguntará a sus padres o abuelos cómo vivían las festividades de San Pedro en su familia. Escribirán una narración de una página con esa información. Así mismo desde el proyecto de medio ambiente, cada estudiante elaborará un dibujo donde represente el cuidado y protección de la naturaleza como conmemoración al Día Mundial del Medio Ambiente (Junio 5).

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

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TALLER DE FÍSICA - GRADO SEPTIMO TEMA: CLASES DE FUERZA

OBJETIVO: Identificar las fuerzas que intervienen en un sistema en equilibrio. METODOLOGIA: Trabajo individual en casa con el acompañamiento del padre de familia o acudiente. Escribir el texto en el cuaderno y desarrollar las actividades planteadas. CONCEPTUALIZACIÓN: Clases de fuerza.




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EVALUACIÓN: El estudiante deberá contestar las preguntas planteadas y enviarlas para revisión del docente, el cual hará la retroalimentación respectiva a fin de despejar dudas, para la posterior valoración del tema por medio de prueba escrita tipo ICFES. ACTIVIDADES HILO CONDUCTOR:




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TALLER DE QUIMICA - GRADO SEPTIMO TEMA: PROPIEDADES DEL ATOMO

OBJETIVO: Describo, verifico y comparo el desarrollo de modelos atómicos que explican la estructura de la materia. METODOLOGIA: Trabajo individual en casa con el acompañamiento del padre de familia o acudiente. Escribir el texto en el cuaderno y desarrollar las actividades planteadas. CONCEPTUALIZACIÓN: Propiedades del átomo. LOS ÁTOMOS SON LA PORCIÓN MÁS PEQUEÑA DE LOS ELEMENTOS. Los átomos están conformados por partículas más pequeñas que conocemos como partículas subatómicas, las principales (porque hay partículas aún más pequeñas) son los protones, neutrones y electrones. La siguiente tabla resume sus principales características:

Partícula Carga Masa (uma)

Protón + 1 1.0073

Neutrón 0 1.0087

Electrón - 1 0.0005486

Con la información de la tabla, complete el siguiente párrafo.

ELEMENTOS QUIMICOS Los átomos son la unidad estructural de la materia. Son ellos los que forman los elementos. Así entonces, un elemento está formado por átomos de la misma configuración, es decir, con la misma cantidad de protones. La mayoría de los elementos químicos son neutros, lo que quiere decir que tienen una cantidad de electrones (carga negativa) proporcional o igual a la cantidad de protones (carga positiva). Igualmente, para que el núcleo permanezca lo más estable posible, la cantidad de neutrones será proporcional a la cantidad de protones. Como verá, la identidad el átomo está dada por la cantidad de protones, los cuales están encargados de esta función. Los electrones por su parte, participan en los enlaces e interacciones químicas, y los neutrones son los encargados de mantener unido el núcleo. La cantidad de protones de un elemento se conoce como núcleo atómico y se representa con la letra Z. todo elemento químico posee un símbolo, una abreviatura que facilita a los químicos hacer la representación y el estudio de los elementos y sus interacciones. Recordar que los protones son muy importantes. Son la identificación del átomo como un elemento determinado. Si este número aumenta o disminuye, será otro el elemento.

Número atómico Z (Cantidad de protones)

Elemento Símbolo del

elemento Descripción

78 Platino Pt

Metal sólido, de color blanco grisáceo, brillante, muy duro, dúctil, maleable. Se usa principalmente para fabricar instrumentos de laboratorio, joyas, normalmente aleado con oro, componentes eléctricos, para los empastes dentales, entre otros.

79 Oro Au Es un metal blando, brillante, amarillo, pesado, maleable y dúctil. El oro es uno de los metales tradicionalmente empleados para acuñar

El núcleo del átomo está constituido por los _____________________ de carga + y los neutrones de

carga ___________________ que se mantienen unidos gracias a las fuerzas nucleares débiles y

fuertes, alrededor del núcleo. En regiones de probabilidad electrónica orbitan los electrones de carga

____________________ que tienen una masa mucho _________________ que la de los protones y

neutrones.




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monedas. Se utiliza en la joyería, la industria y la electrónica por su resistencia a la corrosión. Se ha empleado como símbolo de pureza, valor y realeza.

80 Mercurio Hg

Es un metal pesado de color plateado que, a temperatura ambiente, es un líquido. Es dañino por inhalación, ingestión y contacto; se trata de un producto muy irritante para la piel, los ojos y las vías respiratorias.

Los elementos químicos se encuentran organizados acorde a sus propiedades químicas y físicas en la tabla periódica de los elementos. Algunos de los elementos son producidos artificialmente en laboratorios, por medio de un proceso llamado síntesis, muchos de estos gracias a la radioactividad. Así entonces, los elementos se clasifican en dos grandes categorías:

A. Elementos naturales: elementos químicos encontrados en la naturaleza.

B. Elementos sintéticos: elementos químicos cuyos átomos son producidos artificialmente. Actualmente, se conocen 114 elementos, pero solo 92 de ellos se encuentran en la naturaleza, 22 de ellos sintéticos. Responda y explique con sus palabras las respuestas a las siguientes preguntas: 1. Si todas las sustancias están formadas por átomos ¿Por qué tienen diferentes propiedades?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿En que se diferencian los átomos unos de otros?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué hace que los átomos sean neutros? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué son importantes los protones?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué función cumplen los electrones en el átomo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN: El estudiante deberá contestar las preguntas planteadas y enviarlas para revisión del docente, el cual hará la retroalimentación respectiva a fin de despejar dudas, para la posterior valoración del tema por medio de prueba escrita tipo ICFES. ACTIVIDADES HILO CONDUCTOR:




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TALLER DE CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO TEMA: MITOLOGÍA GRIEGA

OBJETIVO: Describir y explicar las características de la organización religiosa griega en cuanto a sus creencias y mitos. METODOLOGIA: Trabajo individual en casa con el acompañamiento del padre de familia o acudiente. Escribir el texto en el cuaderno y desarrollar las actividades planteadas. CONCEPTUALIZACIÓN: Mitología Griega. ¿Qué es la mitología?

La mitología es, ante todo, una colección de historias que describen las vidas y las hazañas de los dioses y las fuerzas sobrenaturales antes de la época de la historia registrada. Como género , la mitología generalmente explica orígenes desconocidos, la razón de los acontecimientos naturales o la naturaleza humana. Las historias reflejan los valores y problemas de las comunidades y, en cierta medida, de la sociedad en su conjunto. La mitología griega no es el único tipo en el género; Muchas culturas de todo el mundo tienen exquisitas mitologías.

La mitología griega consiste en las antiguas creencias politeístas de los griegos. Comienza con un mito de la creación, explicando cómo se formó la tierra. Otros mitos tratan sobre los orígenes y la vida de los héroes griegos y las explicaciones del mundo natural. Muchos están familiarizados con los dioses griegos en particular, ya que pertenecen a dominios como el amor, la guerra y el comercio, pero pueden no conocer los orígenes de estos dioses. Juntos, estos dioses forman el Panteón griego.

¿Por qué estudiamos los mitos griegos?

Los mitos griegos han perdurado durante miles de años. Muchos de los dioses, héroes y monstruos griegos representan ideales o ciertos rasgos. Los personajes míticos fueron los temas de diversas obras artísticas: escultura que adorna la arquitectura, pinturas murales, mosaicos, escultura independiente, cerámica y mucho más. Las historias persistieron en parte porque había recordatorios físicos de las historias en piedra en todas partes. Más allá de los diversos remanentes físicos, los mitos griegos son viejos cuentos ricos en trama, personaje, tema y simbolismo.

Los romanos se apropiaron de muchos mitos griegos como propios, pero les hicieron alteraciones significativas. El Imperio Romano fue una fuerza dominante durante cientos de años y llevó la cultura romana a las tierras conquistadas en toda Europa y partes de Asia y África. El Renacimiento y las épocas neoclásicas en la historia vieron un resurgimiento de las influencias grecorromanas en el arte, la literatura y la ciencia. A medida que la civilización occidental se expandió por todo el mundo, las historias griegas se mantuvieron.

La mitología griega tiene una gran variación, porque las historias tradicionalmente se contaban y se contaban oralmente. ¡Incluso las fuentes antiguas difieren en el orden de los eventos y los personajes! Cuando las historias se transmiten de generación en generación y se traducen a otros idiomas, algunos de los detalles no siempre son iguales. "La Caja de Pandora" es un excelente ejemplo de cómo los detalles pueden transformarse de una cosa a otra. Pandora en realidad tenía un frasco y no una caja, pero el uso popular de la Caja de Pandora se ha mantenido.

Los mitos griegos han impregnado nuestra cultura y nuestra literatura. Muchas palabras en inglés provienen de las raíces griegas, pero también hay palabras que evolucionaron directamente de la mitología griega, como narcisista, hercúlea, eco y némesis. Autores y artistas se han referido a la mitología griega durante cientos de años, ya sea como tema directo o para representar algo simbólicamente. Para comprender estas diversas alusiones , los estudiantes necesitan exponerse a la mitología griega.

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Doce olímpicos.

La influencia de los antiguos mitos griegos permanece después de muchos siglos en el arte, la arquitectura, el lenguaje, la literatura y la televisión y el cine modernos. Las historias en la mitología griega tienen temas y arquetipos universales que son aplicables en todas las culturas, pero también son narraciones memorables por sí mismas. Los olímpicos a menudo toman un papel central en estos mitos griegos porque son los doce dioses principales del panteón griego.

Los atletas olímpicos también son influencias importantes para varios héroes en sus misiones. Algunas influencias pueden ser positivas, como Atenea guiando a Hércules u Odiseo, pero otras también pueden ser obstáculos importantes para los héroes. Poseidón le impide a Odiseo llegar a su hogar en Ítaca, Hera intenta frustrar los Trabajos de Hércules siempre que puede, y Zeus despide a Argo de su camino de regreso a casa. Aprender más sobre las personalidades, las áreas de influencia y los símbolos de los dioses y diosas griegos es beneficioso para comprender varias alusiones en literatura, música, arte, arquitectura, astronomía, marketing y mucho más.

Preguntas esenciales para una unidad de mitología

¿Qué papel pueden tener los mitos y las creencias del pasado en el mundo de hoy?

¿Cómo cambia la definición de héroe? ¿Por qué?

¿Cómo utilizamos las historias para explicar el mundo que nos rodea?

¿Qué lecciones podemos aprender de la mitología?

¿Por qué crees que hay doce olímpicos?

¿Cómo se reflejan las personalidades de los atletas olímpicos en sus poderes, dominios o símbolos?

¿Qué papel juegan los mitos en nuestras vidas hoy? EVALUACIÓN: El estudiante deberá contestar las preguntas planteadas y enviarlas para revisión del docente, el cual hará la retroalimentación respectiva a fin de despejar dudas, para la posterior valoración del tema por medio de prueba escrita tipo ICFES. ACTIVIDADES HILO CONDUCTOR: Durante el presente mes de Junio se trabajará el proyecto de transversal de Huilensidad, por consiguiente, cada estudiante preguntara a sus padres o abuelos cómo vivían las festividades de San Pedro en su familia. Escribirán una narración de un página con esa información.

https://www.storyboardthat.com/es/articles/e/temas-s%c3%admbolos-motivos

https://www.storyboardthat.com/es/articles/e/arquetipos

https://www.storyboardthat.com/es/articles/e/alusiones-literarias




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TALLER DE LENGUA CASTELLANA GRADOS SEXTOS Y SEPTIMO – TEMA: COMPRENSIÓN TEXTUAL

OBJETIVO: Comprender e interpretar diferentes tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. METODOLOGIA: Trabajo individual en casa con el acompañamiento del padre de familia o acudiente. Escribir el texto en el cuaderno y desarrollar las actividades planteadas. CONCEPTUALIZACIÓN: Comprensión de lectura de diferentes tipos de textos.




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EVALUACIÓN: El estudiante deberá contestar las preguntas planteadas y enviarlas para revisión del docente, el cual hará la retroalimentación respectiva a fin de despejar dudas, para la posterior valoración del tema por medio de prueba escrita tipo ICFES. ACTIVIDADES HILO CONDUCTOR: En el presente mes de Junio como actividad transversal del proyecto de lectura crítica, cada estudiante en escribirá en una página un cuento relacionado con su experiencia vivida durante esta etapa de aislamiento social y cuarentena por cuenta de la pandemia originada por el Covid-19.

taller de ciencias naturales y educaciÓn …

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