taller cono3.anaya 1-11

8/13/2019 Taller Cono3.Anaya 1-11

http://slidepdf.com/reader/full/taller-cono3anaya-1-11 1/20 © G R U P O A

N A Y A ,

S . A . ,

C o n o c i m i e n t o d e l M e d i o 3 . º

E d u c a c i ó n P r i m a r i a .

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e a u t o r i z a d o .

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

2. La isla del tesoro

Conocimiento del MedioTC

El mapa de Ron, el tuerto pelón

Cuenta la leyenda, que al viejo pirata Ron le faltaba un ojo, era calvo como

un queso de bola y tenía muy mal carácter. Tras años de ejercer la

piratería, se hizo rico y decidió enterrar su tesoro en una isla remota. Para

no olvidarse, hizo que le tatuasen un mapa de la isla en la piel de su

cabeza y señaló con una cruz el lugar donde enterró el cofre.

Fue una pena, porque Ron y sus hombres fueron devorados por hormigas

carnívoras de playa, justo antes de volver al barco.

Años después, una valiente exploradora llegó a la isla, se puso repelente

de hormigas y encontró la piel reseca de la calva de Ron. Llevaba tatuado

el mapa de la isla, pero muchos detalles se habían borrado, incluida la

cruz que indicaba el lugar del tesoro.


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Afortunadamente, la mujer también encontró parte del diario de uno de

los piratas, que decía lo siguiente:

Día 4. Hemos recorrido la playa de la bahía, alejándonos de los acantilados,

hasta la desembocadura de un pequeño río. Remontamos la corriente;

discurre por un valle situado entre las dos montañas que ocupan el centro

de la isla.

Día 5.Al final del valle, hemos descendido; hay una llanura al otro lado de laisla. La cruzamos hasta la costa y atravesamos el istmo de una pequeña

península. Allí, junto a una roca en forma de dedo, lo hemos enterrado.

Día 7. Hemos regresado a la playa. Ahí está el barco. ¡Uy!, una hormiga…

Aplica lo que sabes para hacer lo mismo que la exploradora: completar

el mapa marcando el camino hasta el tesoro.

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2. LA ISLA DEL TESORO Conocimiento del Medio TC

N

E

S

O



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S . A . ,





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3. El puzle de los continentes


Me han roto el mapa

A Ricardo le han regalado un mapa del mundo, pero su hermanito peque-

ño lo ha cortado en estos ocho trozos.



Recorta los trozos de mapa y pégalos en esta ficha para reconstruir

correctamente el regalo de Ricardo. Después, escribe los nombres de los

continentes en sus lugares correspondientes.


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3. EL PUZLE DE LOS CONTINENTES Conocimiento del Medio TC

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4. Eso que crece sobre el pan


El pan se ha estropeado

A muchas personas les ha pasado alguna vez. Puede que a ti también.

Sacas una rebanada de pan de molde de una bolsa que lleva ya unos días

en el armario de la cocina y… ¡sorpresa! Tiene manchas verdosas o

blanquecinas formadas por una especie de pelusilla. Huele a humedad y

no apetece probarlo.

¿Qué es eso que le ha salido al pan? Al comprarlo no estaba ahí. Podría

estar vivo.

Juguemos a ser científicos y vamos a estudiarlo.

Preparamos un experimento

Para que no tengas que esperar a encontrar pan en esas condiciones,

intenta hacer que ocurra lo mismo, pero bajo tu control.

Para ello, coge un trozo de pan de molde, humedécelo un poco,introdúcelo en una bolsa de plástico y guárdalo en un lugar fresco y

oscuro. Espera unos cuatro o cinco días y sácalo para

examinarlo.



1 Describe lo que ves a simple vista en el pan del experimento.

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Utiliza la lupa para observar el pan. Describe ahora lo que ves.

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Haz un dibujo de lo que has visto.

Lo que ha crecido sobre el pan se llama

moho y es un ser vivo. Consulta lo que has

estudiado y responde a las preguntas:

a) ¿Crees que es una planta o un animal?

¿Por qué?

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b) ¿Qué tipo de ser vivo es?

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c) ¿Cómo crees que se alimenta?

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4. ESO QUE CRECE SOBRE EL PAN Conocimiento del Medio TC



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5. La pirámide de los alimentosConocimiento del Medio

TC

Qué es la pirámide de los alimentos

La pirámide de los alimentos es

un esquema que indica con qué

frecuencia y en qué cantidad

debemos consumir los diferentes

alimentos para seguir una dieta

saludable.Los alimentos de los pisos

inferiores debes consumirlos en

mayor cantidad y con mayor

frecuencia que los de los pisos

superiores. Las informaciones y

sugerencias que aparecen en la

pirámide nos pueden servir para

confeccionar menús equilibrados.

Consumir lo menos posible:

Grasas, mantequillas, azúcares y dulces

Consumir algunas veces a la semana:

CarnesPescados y huevos

Frutos secos

Consumir a diario:

Legumbres, lácteos y aceite de oliva

Frutas y verduras

Pan, patatas, cereales y pastas

Agua

Aceite

Frutas y verduras

Agua Azúcar Carne Frutas y verduras

Frutas y verdurasQueso

Frutas y verduras Cereales

Huevos Legumbres

Legumbres Pasta Mantequilla Frutas y verduras Yogur

Pan Pescado

Cereales



1 Recorta los «cromos» con fotografías de alimentos que aparecen en la

otra página y pégalos en los pisos correspondientes de esta pirámide.

No importa si se salen de las líneas.

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5. LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS Conocimiento del Medio EV



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6. Observamos con una lupa


Construye una lupa casera

Un aspecto fundamental en la actividad científica es la observación. Te

proponemos que construyas una lupa casera que te permitirá observar

con más detalle algunos aspectos de la naturaleza.

Material necesario

• Cartón grueso (de una caja).

• Grapadora.

• Un recorte cuadrado de papel de aluminio.

• Lápiz afilado.

• Gotero.

• Agua.

Pasos que debes seguir

1. Haz un agujero en el cartón por el que pueda

introducirse completamente tu lápiz.

2. Grapa el papel de aluminio sobre el agujero

y presiona un poco con el dedo para que se

marque en este el borde del agujero que hiciste

en el cartón.

3. En el centro de este hueco, perfora con la punta de tu lápiz. Ten

cuidado de que el nuevo agujero no sea muy grande.

4. Finalmente, deja caer del gotero una gota de agua

sobre el orificio (el agua no caerá si el agujero es

pequeño).

Funcionamiento

La superficie curvada de la gota de agua permite ver

aumentado el tamaño de los objetos vistos a través deella. Eso sí, tienes que mantenerla en posición

horizontal para que no se caiga la gota.

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6. OBSERVAMOS CON UNA LUPA Conocimiento del Medio EV

1 Las lupas más sencillas y habituales son las llamadas lupas de mano.

Constan de un cristal de superficies curvadas unido a un mango mediante

un aro. Al mirar por el cristal, las superficies curvas distorsionan las

imágenes, haciendo que las veamos aumentadas.

Dependiendo del grosor del cristal y de su curvatura, el aumento con el

que vemos las cosas puede ser de 2 a 20 veces.

a) ¿Qué tipo de cosas crees que interesa observar con una lupa?

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b) ¿Por qué lo crees así?

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Ahora piensa en algo que te gustaría observar a través de una lupa (una

pluma, los estambres de una flor, un pelo, un pulgón…). Consigue

muestras de lo que quieres observar y utiliza una lupa para verlos

aumentados. Después, dibuja lo que observas.

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7. Utensilios misteriosos


Extraños objetos en el desván

En el desván de la casa de su abuela, Manuela ha encontrado unos

extraños utensilios y les ha hecho una fotografía.

—¿Qué son estas cosas? —le ha preguntado a su abuela.

— Son la matraca y la ocarina de tu abuelo. Había olvidado que las tenía

guardadas en el desván.

Manuela no tiene muy claro para qué sirven estos misteriosos utensilios.

¿Encontrará alguna pista en un diccionario?

Intenta resolver el enigma y responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipo de utensilios son la matraca y la ocarina?

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Escribe qué imagen corresponde a la fotografía de una matraca, y cuál, a

la de una ocarina.

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8. ¿Colaboras en las tareas de casa?


Hagamos una encuesta

¿Colaboras mucho en las tareas de tu casa? ¿Te has parado a pensar en

serio en ello? La siguiente encuesta te puede ayudar a sacar

conclusiones bastante realistas.

Cita las tareas domésticas que tienes encargado hacer un día de diario

cualquiera.

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Escribe cuáles has realizado cada uno de los días de la última semana.

Lunes

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Martes

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Miércoles

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Jueves

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Viernes

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1 Cita las tareas domésticas que tienes encargado hacer durante el fin de

semana.

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Escribe cuáles has realizado el último fin de semana.

Sábado

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Domingo

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Ahora, saca tus conclusiones y escríbelas:

a) ¿Crees que colaboras adecuadamente?

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b) ¿Crees que tienes demasiadas tareas?

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c) ¿Qué propones para mejorar la situación?

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8. ¿COLABORAS EN LAS TAREAS DE CASA? Conocimiento del Medio TC

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9. Escribir una biografía


Acontecimientos de tu vida

Escribe los hechos que te parecen más importantes de tu biografía.

Puedes ilustrar tu relato pegando en el papel fotografías o dibujos.

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9. ESCRIBIR UNA BIOGRAFÍA Conocimiento del Medio TC



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Doy formato al texto

Dar formato significa organizar el texto en la página, ordenarlo mediante

títulos y apartados, hacerlo más vistoso y fácil de leer…

Para conseguir esto, los procesadores de texto tienen varias herramientas

que puedes aplicar a las líneas y párrafos de tu texto o incluso a palabras

o letras aisladas. Por ejemplo:

• Cambiar el tipo, el color y el tamaño de la fuente (el tipo de letra).

• Cambiar la alineación del texto (izquierda, centrada, derecha…).

• Cambiar el estilo del texto en algunas palabras (negrita, cursiva,

sombreado, subrayado, numerado…).

• Aplicando esto a tu texto, puedes

lograr algo como lo que ves a la

derecha, o incluso mejor.

• Para guardarlo o imprimirlo, pulsa en

símbolos como estos:

Utiliza ahora el procesador para crear

un documento similar a este.

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10. UTILIZO UN PROCESADOR DE TEXTOS Conocimiento del Medio TC

Mis datos personales

Nombre: Xxxxxxx

Apellidos: Xxxxxxx Xxxxxxxxx

Vivo en la calle: Xxxxxxxx xx xxxxxxx

De la localidad de: Xxxxxxxxx

Características físicas

Sexo: masculino o femenino

Estatura: XXX cm

Peso: XX kg

Color de pelo: xxxxxxxx

Color de ojos: xxxxxxxx



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Si, por ejemplo, seleccionas la visita a las salas del antiguo Egipto,

puedes tener una visión de estas y de los objetos que contienen.

En el caso de la visita al Louvre, puedes desplazarte por las salas, ver

de cerca algunas de las piezas expuestas, consultar la información

que las acompaña…

Otros muchos museos, zoológicos, jardines botánicos, etc., disponen

de visitas virtuales en sus páginas de internet. Escribe aquí los nom-

bres de dos de estas instituciones y realiza la visita.

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11. VIAJO POR LA RED Conocimiento del Medio TC

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