“EL CEREBRO TRIÁDICO EN LA CLASE”ASIGNATURA: BIOCLUB

TEMA DE LA CLASE OBJETIVO

Laboratorio de Soluciones y Diluciones

Explicar las diferencias entre soluciones saturadas e insaturadas

Calcular la concentración de una solución y usar este dato para posteriores procedimientos.

Diferenciar las concentraciones de unidades físicas de la químicas

Desarrollar habilidad es en el uso de equipos de laboratorio.ACTIVIDADES

PENSAR ACTUAR SENTIR

50%

Clasificar estrategias analíticas para realizar los cálculos de las concentraciones de soluciones.

Implementar diversos medios (laboratorio, tecnológicos, teóricos) para tomar agilidad en el uso de equipos y materiales.

Reconocer deficiencias en la dinámica lógica y reforzarlas.

35%

Llevar a cabo un proceso de planificación antes, durante y después de la práctica.

Reforzar la organización no sólo a nivel individual sino también paralelo con el grupo de trabajo.

Disponer de herramientas necesarias para agilizar todos los procesos del laboratorio y además de ello, para el reforzamiento teórico de la realización de los informes de la práctica.

Implementar métodos efectivos de aumento de interés por la práctica, comparándolos con asuntos de la vida cotidiana y obviamente con casos clínicos o asociados a la medicina.

Socializar y unificar conocimientos con cada uno de los integrantes del grupo, para evitar confusiones al momento de hallar concentraciones, de realizar cálculos o del empleo óptimo de equipos y materiales.

15%

Incentivar y dinamizar la práctica de laboratorio en cada uno de los ejercicios llevados a cabo en el aula.

Crear espacios previos a la práctica para llevar a cabo lluvia de ideas o métodos diferentes de los procesos, para con ello hacerlo más dinámico.

Realizar informes de laboratorio en el wikispace de forma creativa y lúdica.

Estimular y expresar valores con compañeros de grupo, de laboratorio, docente y auxiliar; como lo son el respeto, solidaridad y tolerancia, promoviendo con ello un ambiente de buenas relaciones no solo en el aula de clases sino también, en cualquier lugar que me encuentre, profesional, laboral, familiar etc.

Relacionarse previamente al laboratorio, con la temática de clases.

DEFINICIÓN DE RECURSOS RECURSO 1 RECURSO 2 RECURSO 3

TiempoEspacio y medios tecnológicos para

realizar los informe y las wikis

Espacios extra clases para

fortalecer las relaciones interpersonales

¿QUÉ CEREBRO POTENCIAMOS EN EL AULA?ELABORADO POR: Pedro Antonio Contreras Navarro

ASIGNATURA: MÉTODOS DE ESTUDIOTEMA COMUNICACIÓN TRIÁDICA

OBJETIVOS Utilizar estrategias de estudio que faciliten la toma de conciencia acerca de los mecanismos involucrados en el proceso de aprender y construir un estilo de aprendizaje, que posibilite adquirir competencias básicas para realizar investigaciones formativas, con el propósito de comprender la importancia de la investigación científica en la sociedad actual y sus repercusiones futuras, en el marco de una actuación ética.

ESTRATEGIA IMPLEMENTADA CEREBRO QUE DESEA POTENCIAR COMPETENCIAS QUE SE POTENCIAN Se puede implementar métodos de

estudio con música que me relaje en momentos de stress así como también sacar espacios para relajarme no solo mental sino físicamente.

Para la coordinación motora es de gran importancia emplear ejercicios como hacer figuras, animales etc. De origami.

Crear espacios extra clases para socializar con los compañeros, como salidas, paseos etc.

Dibujar y escribir empleando la

Cerebro derecho Nivel sensitivo Nivel emocional Trabajar con música clásica Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebral Expresar ideas con movimientos Bailar

mano no dominante (en mi caso la izquierda)

PEDRO ANTONIO CONTRERAS NAVARROID. 408592