taller blog iii periodo proyecto de vida once (2).docx

TALLER BLOG

ASIGNATURAPROYECTO DE VIDAPERODOIII

FECHADa

Mes

Ao2015CURSOS

11-01 ___11-02 ___

NOMBRE ESTUDIANTECDIGO

NOMBRE PROFESORPS. MARIA DE JESS URQUINA B.

FECHA ENTREGASEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO/2015

DESARROLLO INTEGRAL HUMANO CON PROYECCIN COMUNITARIA

FORMAMOS CIUDADANOS CON CALIDAD HUMANA, AUTNOMOS, HONESTOS Y GESTORES DE PAZ

ORIENTACIN VOCACIONAL

Lorena*, de 21 aos, comenz estudiando Hotelera y Turismo, pero se retir en tercer semestre porque, segn ella, la universidad le quedaba lejos. Luego, opt por Odontologa, pero en el segundo el mundo de la salud oral comenz a parecerle aburrido. Dentro de poco, ingresar a una escuela de gastronoma, y aunque est convencida de que la cocina s es lo suyo, lamenta haber tardado tanto en encontrar su verdadera vocacin. "He sentido frustracin y rabia porque les he hecho perder mucho dinero a mis padres", afirma.Los padres tambin pagan las consecuencias de estas salidas en falso, el abandono de la carrera por parte de un hijo le puede costar a su familia entre 15 y 25 millones de pesos. La raz del problema es que muchos jvenes estn decidiendo solos, basados en el desconocimiento y en ideas preconcebidas. "Escogen la carrera por el estatus, la plata, porque es cool, porque fue sugerida por terceros o a causa de la presin familiar"Una de las claves para acertar en la escogencia de carrera, es ver la armona entre intereses con aptitudes, pensar en la carrera como un proyecto de vida, no abandonar los estudios a la primera mala nota y no idealizar determinadas profesiones. "No basta con decir 'qu bonito sera ser ingeniero'. Hay que datearse, conocer la propuesta curricular de la carrera, su nfasis, su orientacin y su campo de accin laboral","Hay que estar convencido de lo que uno quiere" Se llama Jessica Alejandra Fuentes, tiene 18 aos y no hace mucho se enfrent al dilema de escoger una carrera. "Dudaba entre periodismo, trabajo social o psicologa", cuenta. Al final, y despus de pensarlo muy bien, se decant por la ltima. Sus dudas se disiparon cuando comenz un curso de introduccin en la Universidad Minuto de Dios. "All nos explicaron muy bien en qu consiste la carrera, las expectativas y la proyeccin que tiene esa carrera", cuenta. En breve comenzar el primer semestre. "Cuando sal del colegio estaba un poco desorientada. Parece algo normal, porque no solo me ocurre a m. Estoy rodeada de amigos y familiares a los que les ha pasado lo mismo. Algunos incluso han desertado a mitad de los estudios. Es que en el bachillerato no te explican en qu consisten las carreras y qu te vas a encontrar. A m en el colegio me toc hacer un curso de logstica empresarial y comercio a pesar de que no era lo mo y de que no me gustaban las matemticas. Yo creo que es muy importante estar convencido de lo que uno quiere".Para realizar la eleccin vocacional, se debe tener presente que este proceso es importante realizarlo teniendo en cuenta diversos aspectos que en su conjunto, nos permiten tener un panorama completo del entorno personal, acadmico y social y as tener ms posibilidades para argumentar la decisin a tomar, a continuacin veremos cmo es esta en algunos de ellos:1. Conocindome a m mismo:Para este proceso de la eleccin de carrera es importante tener claridad en la conceptualizacin realista y objetiva que tienes de ti mismo en cuanto a tus valores, intereses, habilidades y posibilidades de autorrealizacin.El conocimiento de s mismo te hace darte cuenta de tus propias potencialidades, relacionadas con elser fsico, mental, emocional y social.1.1.Cuando te refieres alser fsicodebes pensar en tu cuerpo que es el que te hace visible:a)Aceptas el cuerpo que tienes?b)Cuidas tu cuerpo?c)Tu alimentacin es adecuada?d)Duermes bien?e)Conozco y pongo en prctica las habilidades que tiene mi cuerpo?Si encuentras que has dado respuesta negativa a la gran mayora de las preguntas (3 o ms de 3), algo no est funcionando en cuanto a la aceptacin de tu ser fsico, debes empezar a solucionarlo para empezar la aceptacin de s mismo. Cuando conoces personas con lo primero que tienes contacto es su ser fsico y si no haces conexin con ste, inmediatamente rechazas a la persona y toda posibilidad de relacionarse con ella; as mismo te puede suceder si no aceptas tu cuerpo.Si encuentras que la mayora de las respuestas han sido positivas (3 o ms de 3), quiere decir que tienes muy buena conexin con tu cuerpo, sabes escucharlo y por lo tanto has iniciado adecuadamente tu exploracin y aceptacin de ti mismo.1.2.Elser mentalest relacionado con tus procesos mentales y cognitivos, con tus pensamientos tu manera de conocer y conceptualizar, explora en este aspecto el concepto de ti mismo en cuanto a:a)Pienso que soy inteligente?b)Se cmo aprendo?c)Conozco cuales son mis habilidades acadmicas?d)Tengo claro qu valores tengo? ,e)Me gusta aprender cosas nuevas?f) La opinin que tengo de mi mismo frente a mis capacidades es positiva?g)La opinin que tienen mis padres de mi es positiva?h)La opinin que tienen mis profesores de mi es positiva?i)La opinin que tienen mis amigos sobre mi es positiva?Si la gran mayora de respuestas es negativa (4 o ms de 4), significa que debo trabajar y centrarme ms en este punto, pues es uno de los puntos que ms se relaciona con la vivencia acadmica y que me permite tener los resultados adecuados para transitar por la educacin superior, aunque los otros aspectos son tambin importantes, este aspecto abarca en gran medida muchos de los elementos que me permitirn tomar decisiones exitosas a lo largo de mi proyecto de vida.Si requiero ms ayuda puedo buscar expertos que me ayuden a trabajar aquello que necesito y as poder iniciar un proceso acadmico a nivel superior mucho ms adecuado. Si la gran mayora de las respuestas fueron positivas (4 o ms de 4), significa que ya tengo mayores elementos que me permiten tomar decisiones acordes a lo que soy. Es muy buen comienzo para una eleccin vocacional, pues tengo claro mis habilidades, el concepto sobre m mismo y como me relaciono con el aprendizaje.1.3.Otro aspecto es elser emocional, que te muestra la manera como conoces, vives y expresas tus emociones:a)Has pensado cules son tus temores?,b)Reconoces en que te sientes ms seguro?,c)Tienes claro que te hace sentir inseguro?d)Eres una persona tranquila?e)Sabes cules son tus motivaciones en la vida?f)Has pensando que es lo que ms te interesa conocer o saber?g)Te comunicas con facilidad?,h)Eres tmido?,i)Eres espontneo?Si la gran mayora de respuestas son negativas (4 o ms de 4), significa que no has hecho un adecuado contacto con tus emociones y esta situacin no te permite tener claridad de cmo podrs afrontar ciertas situaciones en la vida que requieran de ellas. Profesionalmente, los programas acadmicos estn relacionadas con estilos emocionales y por ello es importante que sepamos muy bien sobre nuestro mapa emocional para poder tomar decisiones que estn ms acordes a la manera como nos relacionamos con nuestros sentimientos.Si la gran mayora de respuestas fueron positivas (4 o ms de 4), quiere decir que tienes muy claro cmo eres t en relacin a tus emociones, sabes reconocerte en lo que te gusta y lo que sientes y es un elemento necesario para tomar decisiones frente a tu profesin que te hagan sentir a gusto y cmodo durante el proceso de estudio y claro, en todo el resto de decisiones relacionadas con la misma. Ahora, si decides una opcin profesional que te rete a mejorar algo frente a tu ser emocional, es una buena meta, pero debes hacer un acompaamiento, para que logres resultados exitosos para ti. Si te animas recuerda que contamos con expertos que pueden ayudarte en ese camino Link a psicosocial1.4.Elser social,es el aspecto que te hacer dar cuenta de la manera como te relacionas con tu entorno y la manera como sientes que el entorno te mira:a)En la relacin con tus padres, hay confianza?b)En la relacin con tus padres hay Respeto? ,c)Sueles caer bien en los grupos de amigos o de compaeros?d)Tienes muchos amigos?e)Tienes pocos amigos?f)Aceptas tu raza?,g)Aceptas la diversidad y las elecciones que otras personas hacen?h)Reconoces tu creencia religiosa?i)Te agrada y disfrutas de tu ambiente cultural?j)El grupo de amigos que tienes lo elegiste porque te identificas con ellos?k)Solucionas tus conflictos de manera adecuada?Si la gran mayora de respuestas son negativas (5 o ms de 5) es importante que puedas revisar como estas manejando tus relaciones interpersonales, que necesitas para sentirte ms a gusto con las cosas que te rodean, como puedes hacer para sentirte ms feliz con las cosas que pasan y rodean tu vida. La interaccin social es un elemento que nos permite tener un panorama ms real de las diferentes cosas que tiene la vida y as poder tomar decisiones mucho ms acordes a lo que t eres y no con aquello con lo cual sientes que es lo correcto. Si deseas, puedes ampliar ms esta reflexin junto con profesionales que puedan ayudarte a revisarlos.Si has logrado una reflexin acerca de ti mismo en estos aspectos y eres consciente de tus singularidades, de tu aceptacin, de la confianza que sientes por ti mismo, te sientes valioso y orgulloso de ti mismo, te sientes seguro de lo que tienes, lo que necesitas y lo que deseas lograr, empiezas a sentir respeto por ti mismo y a querer darte lo que ms te conviene en tu proceso de autorrealizacinQuieres ahondar ms en estos aspectos?Existen algunos enlaces a lo que tambin puedes acceder para trabajar ms el aspecto del autoconocimiento:Cualquier actividad de mejora y consecucin de objetivos parte delAUTOCONOCIMIENTO, igual que el punto de partida de un plan de negocio es la investigacin y conocimiento del terreno, es necesario que conozcas TU TERRENO. Y esto funciona en el plano personal y en el plano profesional, sobre todo, cuando uno detecta que es el momento de pararse a reflexionar sobre el futuro y poner en orden las ilusiones y las metas.

EJERICIO 1: DOFA

EJERCICIO 2: VENTANA DE JOHARI

EJERCICIO 3: MTODO MEJORA

ElMTODO MEJORAdeRubn Turienzoque nos da unos sencillos pasos para facilitarnos el diseo del camino hacia nuestras metas.M (META) Qu quiero conseguir?

E (ESCENARIO)Dnde estoy?

J (JUICIOS) Qu te impide conseguirlo?

O (OPORTUNIDADES) Cmo supero los obstculos?

R (REORDENAR) Es esa oportunidad la que mejor te acerca a tu meta? Es posible llevarla a cabo?

A (ACCIN) Plan de accin

EJERCICIO 4: CONOCIMIENTO DE S MISMO (YO)

EL CONOCIMIENTO DE S MISMO (ACTIVIDAD DEL VENDEDOR)EL MTODO AUTO-EVALUACION ES EL SIGUIENTE:Lanse las 5 frases de cada uno de los 6 elementos y asgnele un nmero a cada una; as, por ejemplo, el nmero 5 deber refleja con mayor exactitud su propia manera de ser, 4 seguir en orden de exactitud y as hasta el nmero 1 que sera el de menor representacin de su manera de ser. No puede haber empates.

ELEMENTO 1: DECISIONES

A1Acepto las decisiones de los clientes y de otras personas.

B1Me interesan mucho las buenas relaciones.

C1Busco decisiones prcticas.

D1Doy gran valor a las decisiones firmes

E1Me importa mucho llegar a decisiones creativas que generan acuerdo y comprensin.

ELEMENTO 2: CONVICCIONES.

A2Acepto las decisiones de los clientes y de otras personas.

B2Prefiero aceptar las ideas, opiniones o actitudes de los clientes y no promover las mas

C2Cuando hay ideas, opiniones o actitudes diferentes busco posiciones intermedias

D3Defiendo mis ideas, opiniones y actitudes, an a costa de otros.

E3Busco y escucho ideas, opiniones y actitudes diferentes a las mas, tengo convicciones claras pero cambio de opinin cuando surge una idea sensata.

ELEMENTO 3 ENTUSIASMO:

A3Me esfuerzo lo suficiente para irla pasando.

B3Apruebo, aliento y doy mi apoyo a los dems en todo lo que quieren hacer.

C3Hago sugerencias positivas para lograr que las cosas se lleven a cabo.

D3S lo que quiero y presiono a los dems para que lo aprueben.

E3Enfoco mi entusiasmo hacia lo que tengo entre manos y los dems reaccionan a ello con entusiasmo.

ELEMENTO 4: CONFLICTO

A4Cuando surge un conflicto trato de permanecer neutral o eludirlo

B4Trato de evitar conflictos pero cuando se presenta uno trato de calmar a las personas e intento que haya armona.

C4Si surge un conflicto, trato de ser imparcial, aunque firme, y busco una solucin equitativa.

D4Cuando se crea un conflicto, trato de cortarlo en seco o imponer mi posicin.

E4Ante un conflicto trato de encontrar los motivos causales y evitar posibles consecuencias.

ELEMENTO 5: CARCTER

A5Cuando permanezco neutral, raras veces me molesto.

B65Debido a que un conflicto crea tensiones, mi reaccin es afectuosa

C5Cuando estoy bajo tensin, no acierto a encontrar la manera de provocar un cambio que disminuya esa tensin.

D5Cuando las cosas no van bien, defiendo, resisto o rebato con argumentos opuestos.

E5Cuando me molesto, me controlo, pero se nota mi impaciencia.

ELEMENTO 6: HUMOR

A6Mi humor es considerado por otros como "si gracia";

B6Mi sentido del humor tiene por objeto llevar una buena relacin y, cuando las tensiones surgen, procuro restar importancia a los aspectos serios.

C6Mi sentido del humor trata de ganar la aprobacin de mi persona y mis ideas.

D6Mi sentido del humor es mordaz

E6Mi sentido del humor se ajusta a la situacin y conservo mi buen humor, an bajo presin.

ESTILO DEL CUADRO (GRID)

ELEMENTO1.11.95.59.19.9

1.- DECISIONESA1B1C1D1E1

2.- CONVICCIONESA2B2C2D2E2

3.- ENTUSIASMOA3B3C3D3E3

4.- CONFLICTOA4B4C4D4E4

5.- CARCTERA5B5C5D5E5

6.- HUMORA6B6C6D6E6

TOTAL

Principio del formularioFinal del formulario

2. Mis interesesEs la informacin que hace referencia hacia qu reas profesionales me encuentro ms interesado. Muchas veces nos agrada ms la profesin como tal, sin embargo, no nos agrada las actividades que en ella se realizan y tomamos decisiones solo por la profesin, porque la hemos odo, porque la estudian otros, porque es lo que ms existe de profesin en mi familia, entre otras cosas, sin embargo es importante averiguar qu cosas realizan cada una de los programas acadmicos en la educacin superior para poder tomar una decisin adecuada.Podemos tener desconocimiento de muchas de las carreras que existen, sin embargo, podemos encontrar, evaluando los intereses, una afinidad con un rea profesional, que con el proceso de orientacin, se ir ajustando hasta reconocer cual es la mejor opcin para iniciar un proceso de formacin desde mi vocacin.

2. 1.Me interesan las actividades relacionadas con lalectura y la escritura:Ciencias sociales y humanas

En esta rea del conocimiento se forma y ensea sobreel ser humano como individuo y como parte constitutiva y constituyente de la sociedad, los movimientos sociales, las estructuras de organizacin social y poltica, los diversos tipos de gobiernos y de gobernabilidad y las formas y modos como se agrupan los miembros de una sociedad. Abordan los fundamentos tericos y metodolgicos delorigen y la estructura del lenguaje, y de los idiomas o lenguas; las formas de anlisis y elaboracin de la creacin literaria; lahistoriade las civilizaciones y la determinacin de los rasgos universales; elorigen de las ideas, de la formacintica y moralde los seres humanos y los temas relacionados con el origen, historia y prctica de las religiones.

PROFESIONES: Antropologa y artes liberales, Bibliotecologa, Ciencia poltica y relaciones internacionales, Comunicacin social, periodismo y afines. Deportes, Educacin fsica y Recreacin. Derecho, Filosofa, Teologa y afines. Formacin militar o polica. Historia y geografa. Lenguas modernas, lingstica, literatura y afines. Psicologa, Sociologa, trabajo social.Ciencias de la educacin

Esta rea se enfoca en loscambios y transformaciones en la educacin. Se preocupa porinvestigar las diferencias entre los sistemas educativos en cada pasy endesarrollar y construir los mtodos de enseanzade cada una de las disciplinas del conocimiento.

2.2.Me interesan las actividades relacionadas con laciencia y la investigacinMatemticas y ciencias naturales

En esta rea se aborda la explicacin cientfica de los fenmenos naturales y los relacionados con las ciencias exactas. Sus programas se enfocan en el estudio, investigacin y formacin sobre los distintos fenmenos de la materia y la energa y el anlisis sistmico de las propiedades y caractersticas de los seres vivos y su relacin con el entorno. Algunos programas analizan la naturaleza, leyes, propiedades, transformaciones y usos de la materia, otros indagan acerca del origen, estructura, historia, recursos, procesos, usos y transformaciones de la tierra.

PROFESIONES: Biologa, microbiologa y afines. Fsica. Geologa. Matemticas, estadstica y afines. Qumica y afines.Ciencias de la salud

Esta rea del conocimiento estudia la fundamentacin terica y metodolgica en los campos relacionados conla salud y la enfermedad de las personas. Adems, trabaja en laconstruccin e implementacin de propuestas administrativas, sociales y tcnicas necesarias para el cuidado integral de la salud. En algunos programas acadmicos el estudio se centra en patologas, teraputicas o prevencin de lasenfermedades que afectan sistemas y rganos especficos. Otros abordan la promocin de la salud,la prevencin, el diagnstico, el pronstico, el alivio, la intervencin, la curacin y la rehabilitacin de enfermedades y discapacidades.

PROFESIONES: Bacteriologa. Enfermera. Instrumentacin quirrgica. Medicina. Nutricin y diettica. Odontologa. Optometra. Terapias.2.3.Me interesan las actividades relacionadas con latecnologa, creacin de nuevas tecnologas, maquinaria, construccin, produccin, entre otras.

Ingeniera, arquitectura, urbanismo y afines

Esta rea del conocimiento aborda laaplicacin de las ciencias fsicas, qumicas y matemticas, de la tcnica industrial y en general, del ingenio humano en la realidad. Sus programas acadmicos incluyen el aprendizaje de lastcnicas, herramientas y prcticasque se pueden aplicar a laplaneacin, diseo y construccin de obras de infraestructura y urbanizaciones; redes de comunicacin, redes elctricas y de acueducto; y ala extraccin, manejo y transformacin de minerales y recursos petroleros. Tambin, estudian eldiseo y construccin de mquinas y el desarrollo de tecnologaspara los campos industrial, agrcola, alimentos, comunicacin, transporte, sistemas y salud, entre otros.

PROFESIONES: Arquitectura. Ingeniera agrcola, forestal y afines. Ingeniera agroindustrial, de alimentos y afines. Ingeniera agronmica, pecuaria y afines. Ingeniera ambiental, sanitaria y afinesIngeniera biomdica y afines. Ingeniera civil y afines. Ingeniera de minas, metalurgia y afinesIngeniera de sistemas, telemtica y afines. Ingeniera elctrica y afines. Ingeniera electrnica, telecomunicaciones y afines. Ingeniera industrial y afines. Ingeniera mecnica y afines Ingeniera qumica y afines. Otras ingenieras.

2.4.Me interesan las actividades relacionadas con lapintura, escultura, fotografa

Bellas Artes

Esta rea del conocimiento est orientada a la formacin de un pensamiento reflexivo, crtico, sensible y complejo para lainterpretacin, creacin, recreacin y expresin artstica en sus diversas manifestaciones, lo mismo que sus implicaciones culturales, sociales, estticas, polticas y econmicas. Los programas acadmicos que la conforman abordan entre otros lahistoria del arte, su apreciacin y crtica, el desarrollo de la vocacin y los talentos, as como los elementos tericos, metodolgicos y experienciales necesarios paracrear, producir, transmitir, presentar y representar el arte.

PROFESIONES: Artes plsticas y afines. Artes escnicas y afines. Cine y televisin. Publicidad y afines. Msica y afines.

Comunicacin social, periodismo y afines

Ciencias sociales y humanas

Los programas en comunicacin se encargan de la formacin en las bases tericas y metodolgicas que promuevan la capacidad deproduccin, transmisin, recepcin y comprensindel acontecerempresarial, regional, nacional e internacionalpara expresarlo demanera oral, escrita, visual y grfica, mediante la utilizacin inteligente de los medios de comunicacin y las nuevas plataformas digitales y organizacionales. Los programas en comunicacin abarcan campos como elperiodismo, la publicidad, la comunicacin organizacional y la produccin audiovisual, grafica, radiofnica o editorial.Quienes ingresan a estos programas poseen sentido de responsabilidad social y gran capacidad de observacin y anlisis, actitud crtica, creatividad e imaginacin,buen uso del lenguaje y la expresin, manifiestaninters por la lectura y la escritura, por elcine,laradio ylatelevisiny por conocer la realidad actual. Cuentan con buena preparacin para el estudio de lahistoria, la geografa, la literatura y el lenguaje oral y escrito.Medios, comunicacin organizacional, edicin, lectura y escritura, periodismo, produccin audiovisual, produccin radiofnica, produccin de nuevos medios, publicidad y lingstica son algunos de los temas que se profundizan en el estudio de la comunicacin y la informacin en programas de formacin superior.Los profesionales de la comunicacin pueden laborar comoproductores, guionistas, empresarios y administradoresen el campo de la comunicacin, desempearse comodocentes, publicistas, reporteros, periodistas, creativosy como realizadores en proyectos de comunicacin, en los medios de comunicacin masiva:prensa, radio, televisin e Internet, en las reas de comunicacin organizacional, de investigacin y de publicidad.

PROFESIONES: Antropologa y artes liberales. Bibliotecologa. Ciencia poltica y relaciones Internacionales. Comunicacin social, periodismo y afines. Deportes, Educacin fsica y RecreacinDerecho. Filosofa, Teologa y afines. Formacin militar o policial. Historia y geografa. Lenguas modernas, lingstica, literatura y afines. Psicologa. Sociologa, trabajo social.

2.5.Me interesan las actividades relacionadas conla msica, el teatro, el canto, la danza.

Artes escnicas y afines

Bellas artes

Estudian la fundamentacin de losprocesos simblicos y las herramientas tericas, tcnicas y crticas, necesarias para lacreacin, la transmisin, la recreacin y la expresin artstica y para la elaboracin de nuevas interpretacionesde la culturay nuevas opciones vitales, a travs de las prcticas en artes escnicas, teatro y danza. Abordan las concepciones y tendencias estticas, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensin general del fenmeno artstico. Mediante el conocimiento y prctica de la actuacin, la direccin y las tcnicas complementarias,identifican las necesidades y caractersticas de la puesta en escena de un espectculo escnico, teatral y de danza.Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean aptitudes para laexpresin corporal, la interrelacin humana, la expresin plstica del cuerpo, el desarrollo artstico y la comprensin lectora.Actuacin, ballet y danza tradicional, composicin, expresin, historia de la danza y del teatro, historia del arte, teora del arte dramtico , filosofa del arte, semiologa, semitica, montaje y teatro son algunos campos de estudio incluidos en los currculos de estos programas acadmicos.Estos profesionalestrabajan como directores, dramaturgos, guionistas, actores, bailarines y en la gestin y puesta en marcha de obras escnicasrelacionadas conproyectos teatrales, cinematogrficos o de televisin; promocionan proyectos escnicos y culturales dirigidos a distintos grupos humanos, desde nios hasta adultos mayores y estn en capacidad deasesorar el desarrollo de polticas culturalesy del espectculo.


Msica y afines

Bellas artes

Estudian ellenguaje musical, los factores acsticos y creativos que intervienen en el arte de componer una meloda, las variables que determinan una buena composicin e interpretacin musical, con la finalidad de aportar a la sociedad y al desarrollo de la cultura as como provocar deleite y conmover la sensibilidad del auditorio. Indagan sobre las concepciones y tendencias estticas, la historia del arte y de la msica, la teora del arte y la filosofa del arte, as como losaportes de otras disciplinas a la comprensin del fenmeno artstico. Tambin abordan laorganizacin de los estilos individuales y grupales para interpretar y crear transmitir las composiciones musicales.Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean buena capacidad deentonacin, audicin y ritmo, destreza paraejecutar instrumentos, componer y dirigir,cualidades deconstancia, creatividad, responsabilidad, y sensibilidad, y conocimientos musicales.Composicin, historia de la msica, teora musical, teclado, conjunto, instrumento, canto, direccin y apreciacin musical son algunas de las materias incluidas en los currculos de formacin profesional de estos programas acadmicos.Estos profesionales se desempean engestin y en direccin de grupos instrumentales y vocales, en lacomposicin de obras musicales, en laejecucin de instrumentos en orquestas y bandas sinfnicas, lainterpretacin vocalen peras y gneros musicales afines y en el anlisis crtico musical. Estn en capacidad paraparticipar en recitales y conciertos individuales o grupales, o trabajan enpedagoga instrumental y vocal.


2.6.Me interesan las actividades relacionadas con lasventas, negocios, manejo de dinero

Economa, administracin, contadura y afines

Esta rea del conocimiento estudia lasrelaciones econmicas, comerciales, polticas y socialesque surgen en los diferentes contextosnacionales e internacionales, y losfactores que en ellas intervienen. Sus programas se enfocan en los referentes tericos para comprender el mbito empresarial e industrial y conocer temas monetarios y fiscales, los cuales son la base para laformulacin de polticas econmicas, sociales, comerciales, cambiariasy dems que conducen a la regulacin de los sectores productivos y financieros.

PROFESIONES: Administracin. Contadura. Economa

2.7.Me interesan las actividades relacionadas conla ayuda social, voluntariado, servicio a la comunidad

Derecho y afines


Los programas de formacin acadmica en derecho se fundamentan en losprincipios de regulacin jurdica que establecen las sociedades, as como en los conocimientos amplios y profundos de la ciencia jurdica, con especialnfasis en la historia del derecho,la lgica, la argumentacin y la hermenetica jurdica. Estudian las relaciones entre el tipo de Estado y el ordenamiento de los poderes pblicos en funcin de la Constitucin Poltica. Brinda formacin jurdica y tica orientada al servicio de lademocracia, la justicia y la equidad socialen funcin del inters general.Quienes ingresan a programas en derecho, deben contar con facilidad deexpresin oral y escrita, capacidades para la sntesis, el anlisis, la indagacin, la argumentacin y la interpretacin as comointers por la lecturay por el conocimiento de la actualidad local, nacional e internacional ypreparacin adecuada en historia, lenguaje, tica, civismo y literatura.Los estudiantes de derecho en su periodo de formacin profesional aprenden sobre derecho civil, penal, comercial, laboral, internacional, procesal, etc.; economa, tica, filosofa del derecho, historia del derecho y de las ideas polticas, sociologa, teora del estado y derecho constitucional.Estos profesionales se desempean comoasesores, directores, legisladores, consejeros, analistas, consultores, litigantes, parlamentarios, jueces e investigadoresen instituciones relacionadas con la administracin pblica y los sistemas jurdico, legislativo y poltico colombiano. Pueden ademsasesorar empresassobre la legislacin vigente en comercio, industria, derechos pblicos y privados y temas jurdicos.

Psicologa


La psicologa se fundamenta en elconocimiento del ser humanocomo persona, su forma derelacin consigo mismo, conlos otros y los objetos que lo rodean; estudian las teoras que giran entorno a ello y su aplicacin individual y grupal, para la evaluacin, diagnstico, intervencin y prevencin de los problemas relacionados con lasalud mental y el comportamientohumano.Sensibilidad social y buena disposicin para ayudara los dems as como una buenapreparacin en matemticas, en especial en lgica, y en ciencias sociales, especialmente en filosofa,gusto por la lectura y la escritura y habilidades para comunicarsee interactuar con grupos humanos son las aptitudes ms relevantes a la hora de tener en cuenta la psicologa como carrera.Durante el periodo de formacin los estudiantes de psicologa profundizan sobre biologa, comportamiento, lingstica, lgica, psicoanlisis, psicologa social, ambiental, organizacional, clnica, educativa etc.; psicopatologa y comunicacin humana.Los psiclogos trabajan sobre todo en eldesarrollo de procesos de mejoramiento y procesos de comportamiento humano, gestin de proyectos, evaluacin, diagnostico, intervencin y prevencin. En el campo de la educacinestudian el proceso de aprendizaje; en el campo clnico y de la salud cmomejorar y mantener la salud mental de las personas; en el mundo laboral y empresarialseleccionan personalygeneran estrategias que favorezcan las condiciones de salud y bienestar de los trabajadores; y en lo social, desarrollan programas deprevencin y rehabilitacin psico-socialy de trabajo comunitario.

Sociologa, trabajo social y afines


Sociologa Trabajo socialSociologaLa sociologaestudia, describe, analiza y explica la causalidadde la vida en la sociedad; busca comprender lasinterrelaciones de los hechos socialesdesde una perspectiva histrica; mediante el empleo de mtodos sistemticos de investigacin cientfica, pretendeubicar el carcter de los conflictos y los problemas de la sociedad y sus relaciones con los individuos. El terreno de investigacin de la sociologa es bastante amplio, puede investigar desde los motivos por los cuales las personas seleccionan sus parejas hasta las razones de la desigualdad social en una sociedad.Durante su formacin profundizan en temas como argumentacin, teora de conjuntos, anlisis cuantitativo y cualitativo, pensamiento mtico y utpico, dinmicas poblacionales, globalizacin e integracin regional, estructuras sociales, instituciones polticas, materialismo, positivismo, mtodos especializados, movimientos sociales entre muchos otros.El egresado puede desempearse eninvestigacin social e intervencin a travs de proyectos comunitarios, puede desempear cargos en laadministracin pblicay en la empresa privada, en los cuales su conocimiento de las dinmicas sociales sea requerido, podr trabajar comoasesor y consultor independiente, docentee investigador en sociologa y podr acceder a una variedad deprogramas de posgrado en ciencias sociales(maestra y doctorado).Trabajo socialLos programas de trabajo social se fundamentan en la formacin necesaria para reconocer lasnecesidades, intereses y aspiraciones de los individuos y las comunidadesque conforman una cultura, clase social, gnero, etnia o grupo familiar frente a lascondiciones que obstaculizanla realizacin de los mismos. Incluyen la investigacin, creacin, planeacin, ejecucin, administracin y evaluacin de programas debienestar y desarrollo social. As como la apropiacin de capacidades paraformular polticas pblicas sociales, planificar su aplicacin, e intervenir con base en nuevas estrategias y vas alternativas de solucin y comprensin de los problemas pblicos de orden social.Quienes ingresan a estos programas se caracterizan por susensibilidad e inters por estudiar los problemas sociales y las necesidades humanas, por su creatividad paragenerar alternativas de solucin y movilizacin de recursoshumanos, institucionales, econmicos, sociales y culturales,para la solucin de los problemassociales.Algunos de los temas que aborda el estudio en trabajo social son antropologa, bienestar y polticas sociales, estadstica, gerontologa, investigacin social, planeacin social, psicologa y psicoanlisis, sociologa e historia de las comunidades.Estos profesionales laboran enprogramas del sistema de bienestar socialen investigacin, formulacin, planeacin, seguimiento yevaluacin de polticas pblicas y socialespara mejorar la calidad de vida y el bienestar de las comunidades y los individuos en aspectos como salud, educacin, familia, medio ambiente, bienestar laboral, seguridad social, derechos humanos, atencin a adultos mayores, etc

Ciencias de la salud

Esta rea del conocimiento estudia la fundamentacin terica y metodolgica en los campos relacionados conla salud y la enfermedad de las personas. Adems, trabaja en laconstruccin e implementacin de propuestas administrativas, sociales y tcnicas necesarias para el cuidado integral de la salud. En algunos programas acadmicos el estudio se centra en patologas, teraputicas o prevencin de lasenfermedades que afectan sistemas y rganos especficos. Otros abordan la promocin de la salud,la prevencin, el diagnstico, el pronstico, el alivio, la intervencin, la curacin y la rehabilitacin de enfermedades y discapacidades.

PROFESIONES: Bacteriologa. Enfermera. Instrumentacin quirrgica. Medicina. Nutricin y diettica. Odontologa. Optometra. Terapias.2.8.Me interesan las actividades relacionadas conla educacin y la enseanza

Ciencias de la educacin

Esta rea se enfoca en loscambios y transformaciones en la educacin. Se preocupa porinvestigar las diferencias entre los sistemas educativos en cada pasy endesarrollar y construir los mtodos de enseanzade cada una de las disciplinas del conocimiento.

2.9.Me interesan las actividades relacionadas conel campo, los animales y el cuidado del medio ambiente

Agronoma, veterinaria y afines

Los programas que hacen parte de esta rea del conocimiento estudian el desarrollo, produccin y manejo sostenible de los recursos, de las zonas agrcolas y de la sociedad que depende de ellas. Orientan sobre eluso adecuado de la tierra y los cultivos, la optimizacin de lossistemas de produccin de distintas especies animales, as como elcuidado, prevencin, diagnstico y tratamientode sus enfermedades.

PROFESIONES: Agronoma. Zootecnia. Medicina veterinaria.

Ingeniera agrcola, forestal y afines


Ingeniera forestal Ingeniera agrcolaIngeniera forestalLa ingeniera forestal se fundamenta en las matemticas y las ciencias naturales para abordar la planificacin, ejecucin y evaluacin integral de programas y proyectos relacionados con eluso y manejo de bosques y de recursos forestalesy con laadministracin y manejo de entidades dedicadas al cultivo de los bosques o montesy tambin a lastcnicas que se aplican a las masas forestalespara obtener de ellas unaproduccin continua de bienes y serviciosdemandados por la sociedad.Es deseable que quienes ingresen a un programa de ingeniera forestal sean afines a lasmatemticas, la qumica, la biologa, la geografa, la informtica, la fsica y su aplicacin al campo de la ingeniera; tener inters por losproblemas forestales y el manejo de recursosnaturales renovables, y por conocer la actualidad de estos.Economa, estadstica, mercadeo, finanzas, administracin y programacin y sistemas de informacin son algunas de las materias en las que profundizan quienes se forman como profesionales de este programa acadmico.Quienes obtienen un ttulo profesional como Ingenieros Forestales pueden desempearse en laadministracin de empresasdedicadas a lasilvicultura, elordenamiento de bosquesy laproteccin forestal; en investigacin, asesora yconsultora para la recuperacin y manejo del suelo; as como apoyando la toma de decisiones, lageneracin de polticas de produccin y conservaciny el mejoramiento de la calidad.Ingeniera agrcolaEsta ingeniera estudia y desarrolla conocimientos en torno al manejo, la conservacin, ordenacin, aprovechamiento y recuperacin de recursos agrcolas, trabaja en la puesta en marcha denuevos procesos de produccin y administracinrural, y de esta manera busca solucionar la problemtica de los agricultores y de la produccin agrcola.Quienes se interesan por estudiar un programa de ingeniera agrcola deben sentir afinidad con lasmatemticas, la qumica, la biologa y la fsicay su aplicacin en el campo de la ingeniera; inters por losproblemas del campo y de la produccin agrcolaas como por la informtica y la tecnologa aplicadas al sector agropecuario y ambiental.Ordenamiento territorial, produccin agrcola, ecologa y suelos, direccin y administracin de empresas agropecuarias, postcosecha, plantas agroindustriales, riego y drenaje de suelos sern algunos de los campos del conocimiento que aborden durante el periodo de formacin los profesionales de esta rea.Los ingenieros agrcolas estn capacitados para trabajar enadministracin de empresas agropecuarias, como investigadores, asesores, consultores, docentes e instructores en empresas, institutos de investigacin e instituciones de educacin.

PROFESIONES: Arquitectura Ingeniera agrcola, forestal y afines. Ingeniera agroindustrial, de alimentos y afines. Ingeniera agronmica, pecuaria y afines. Ingeniera ambiental, sanitaria y afines.Ingeniera biomdica y afines. Ingeniera civil y afines. Ingeniera de minas, metalurgia y afines.Ingeniera de sistemas, telemtica y afines. Ingeniera elctrica y afines. Ingeniera electrnica, telecomunicaciones y afines. Ingeniera industrial y afines. Ingeniera mecnica y afines.Ingeniera qumica y afines. Otras ingenieras.

Ingeniera agroindustrial, alimentos y afines


Ingeniera Agroindustrial Ingeniera de alimentos y afinesIngeniera AgroindustrialLa Ingeniera Agroindustrial se fundamenta en las matemticas y las ciencias naturales para estudiar latransformacin de materias primas de origen animal o vegetal; el manejo y conservacin de los mismas;optimizando los recursospara fomenta el crecimiento, desarrollo sostenible y el bienestar de la humanidad.Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean inters por la industria, por los problemas del sector,gusto por la naturaleza, la informtica y la tecnologaaplicadas al sector agroindustrial, disposicin para eltrabajo en equipo y la vida del campo, as como una buena preparacin enmatemticas, fsica, qumica, biologa e informtica y estadistica.Biologa, fsica, matemticas, qumica, agroindustria, control de procesos y de calidad, empaques y envases, mantenimiento de plantas, economa y administracin, desarrollo tecnolgico y ciencias de la ingeniera son algunas de las materias en las que profundizan quienes estudian un programa de Ingeniera agroindustrial.Los profesionales se desempean comoasesores y administradores en industriasy proyectos relacionados con la generacin y puesta en marcha de proyectos para latransformacin de materias primas e insumos para uso industrial. As como en ladireccin, gestin, asesora, o administracin de empresas agroindustriales.Ingeniera de alimentos y afinesLos programas de Ingeniera de Alimentos se fundamentan en las matemticas y las ciencias naturales, abordan las bases tericas y metodolgicas para latransformacin de materias primas agrcolas pecuarias en alimentos. Con la aplicacin de sus conocimientos buscaoptimizar los recursos para el desarrollo, conservacin, produccin e investigacin de alimentosque conlleven al crecimiento, el desarrollo sostenible y el bienestar de la humanidad.Algunas caractersticas y aptitudes de quienes tienes esta vocacin profesional son el inters por la industria de alimentos, tendencias del sector alimentario,gusto por lainvestigacin, la naturaleza, la informtica y la tecnologaaplicadas, disposicin para eltrabajo en equipo, creatividad as como una buenapreparacin en matemticas, fsica, qumica, biologa e informtica.Biologa, fsica, matemticas, qumica, informtica, operaciones unitarias, diseo de plantas, tecnologa de productos crnico, lcteos y vegetales. Innovacin y desarrollo de productos, diseo e introduccin a la ingeniera sern algunas materias sobre las cuales profundizar en poca de formacin profesional.Al obtener un ttulo estos profesionales pueden laborar en industrias relacionadas con la generacin y puesta en marcha deproyectos para la transformacin, produccin, conservacin de alimentos. En ladireccin, gestin, asesora o administracin de empresasindustriales del sector alimenticio, as como en entidades relacionadas con lacreacin de polticas de sanidad, control, comercializaciny centros de investigacin y de proyectos del sector alimentario.

Ingeniera agronmica, pecuaria y afines


Ingeniera agronmica Ingeniera agropecuariaIngeniera agronmicaEstudia el cultivo de la tierra: la produccin agrcola, sus estrategias y los procesos de transformacin y distribucin de sus productos, con la finalidad demejorar la calidad y condiciones de la produccin y de los agricultores; identifica los problemas de los agricultores y con base en esto plantea soluciones.Es importante que quienes ingresen a programas de ingeniera agronmica tengandisposicin para el trabajo de campoy el sistemtico y una buenapreparacin en qumica y biologa.Agroecologa, economa y polticas agrarias, gentica y evolucin, produccin agrcola y suelos y cultivos son algunas materias que profundizan quienes estudian programas de ingeniera agronmica.Estos profesionales pueden trabajar enasesora tcnica, produccin agrcola y de insumos y comercializacinde los mismos, en empresas del sector; en laadministracin de empresasagropecuarias y fincas o deproyectos de desarrollo rural, en instituciones de educacin superior e institutos de investigacin.Ingeniera agropecuariaLos programas de ingeniera agropecuaria tienen como propsito formar profesionales con dominio de laciencia, la tecnologa y los procesos de produccin y administracinrural para responder a la problemtica de los agricultores, logrando que stosaumenten la produccin, mejoren la calidad y reduzcan los costos.Durante el periodo de formacin los ingenieros agropecuarios profundizan en materias como nutricin animal, suelos, agroecologa, agrologa, fisiologa vegetal, pastos y forrajes, riegos y drenajes, anatoma, gentica, fisiologa animal, fitomejoramiento, entomologa, fitopatologa, produccin agrcola, manejo de plagas, reproduccin animal, produccin pecuaria y agropecuaria.El ingeniero agropecuario est capacitado paraasesorar, gestar y administrar empresasdel sector agropecuario;participar, ejecutar y evaluar proyectos para el manejo de los recursos naturales; desarrollar procesos deproduccin agropecuaria, manejo post-cosecha de productos y su comercializacin; prestar asesora tcnica en el sector agropecuario;optimizar el uso de los recursosdisponibles; participar en proyectos de investigacin yevaluar el impacto ambientalque conlleva al proceso productivo agropecuario.

Ingeniera ambiental, sanitaria y afines


Quienes se forman como profesionales en programas de Ingeniera Ambiental se fundamentan en las matemticas y las ciencias naturales para abordar eldesarrollo de tecnologas y procesos aplicados a la solucin de problemas relacionados con el desequilibrio medioambientalcausado por las diferentes formas decontaminacin y por riesgos ambientales.Al ingresar los estudiantes deben tener caractersticas como creatividad, capacidad de observacin, de anlisis y sntesis as como un profundo inters por conocer la actualidad cientfica y tecnolgica,gusto por las ciencias naturales y por el trabajo de campo, curiosidad cientfica y sobretodo una buenapreparacin en fsica, qumica, matemticas, biologa, informtica y ciencias sociales.Durante el periodo de formacin estos profesionales profundizan en materias como biologa, ecologa, fsica, informtica, matemticas, microbiologa y qumica.Al obtener un ttulo profesional los ingenieros ambientales pueden desempearse reas deconsultora, asesora y gestin de proyectossobre impacto ambiental y saneamiento regional y urbano, enproyectos de investigacinen instituciones relacionadas con el SINA (Sistema Nacional Ambiental). Adems estn en capacidad paracolaborar en el diseo, construccin, mantenimiento y operacin de sistemas para el manejo de basuras y residuos txicos y en la evaluacin y el control de la contaminacin de aguas, suelos y atmosfrica.

2.10.Me interesan las actividades relacionadas conel deporte, la direccin deportiva,entre otras.

Deportes, educacin fsica y recreacin


Estos programas forman al estudiante en la profesin de la educacin fsica y elentrenamiento deportivocon el fin de lograr un equilibrioarmnico en el cuerpo, tcnicas y tcticas; para lograr un altorendimiento en las competencias de diferentes disciplinasdeportivas; orientado al proceso de formacin, la administracin de eventos y el desarrollo integral del deportista..Quienes cursan programas en deportes, educacin fsica y recreacin se caracterizan por unperfecto estado de salud, su vocacin por laactividad docentey servicio a la comunidad, as como su inters el equilibrio corporal y por participar en actividades deportivas.Durante el periodo de formacin profesional se abordan materias como fundamentos de bioqumica, deportes fundamentales (voleibol, futbol, baloncesto, natacin, gimnasia), recreacin, psicomotricidad, fisiologa, pedagoga del deporte, biometra deportiva, crecimiento y desarrollo, nutricin y medicina deportiva.

El egresado de un programa en deportes, educacin fsica y recreacin tiene competencias paradisear, organizar, ejecutar y evaluarprogramas de educacin fsica, teniendo en cuenta las caractersticas de los alumnos y del sitio de trabajo e innovar a travs de laplanificacin y ejecucin de proyectos de investigacin.

PRROFESIONES: tropologa y artes liberales. Bibliotecologa. Ciencia poltica y relaciones internacionales. Comunicacin social, periodismo y afines. Deportes, Educacin fsica y RecreacinDerecho. Filosofa, Teologa y afines. Formacin militar o policial. Historia y geografa.Lenguas modernas, lingstica, literatura y afines. Psicologa. Sociologa, trabajo social.

2.11.Me interesan las actividades relacionadas conla vida militar.Formacin militar o policial


Estudian la metodologa y la prctica involucrada en el entrenamiento de los soldados, suboficiales y oficiales. Tambin se extiende al entrenamiento de unidades grandes y pequeas, individual y colectivamente con organizaciones regulares y en reserva. El entrenamiento militar, especialmente el de oficiales, tambin se preocupa con la educacin general y laadoctrinacin poltica de las fuerzas armadas.El desempeo profesional en el campo militar o policial est orientado a actividades comocomandar un contingentehasta nivel de compaa y similares en lasoperaciones militares; planificar,ejecutar y evaluar la educacin e instruccin de su contingente, en los centros de instruccin e institutos militares, aplicando conocimientos tcnico-pedaggicos;administrar los recursos humanos, materiales y financierosde la unidad, elaborar y administrar programas, proyectos y de ms documentos necesarios para el desempeo de sus funciones.

3. Las aptitudesHacen referencia al repertorio de destrezas intelectuales y conocimientos disponibles que tiene una persona en un momento en particular. Son fundamentales a la hora de elegir, porque nos permiten guiar la ruta de la eleccin hacia donde tenemos mayores habilidades, mayores destrezas y nuestro paso a la educacin superior ser ms adecuado y por lo tanto mucho ms fcil de transitar.Revisemos un poco nuestra historia educativa, ten en cuenta que aunque hay materias en las cuales nos iba bien, no necesariamente eran de nuestro agrado y por el contrario, algunas asignaturas que eran de nuestro agrado, pero que no necesariamente tenamos buen desempeo.

EJERCICIO 5: APTITUDESAquellas materias en que tenemos buen desempeo y son de nuestro agrado, son un referente importante a la hora de elegir, puesto que hay programas acadmicos que estn basados en dichas asignaturas y que nos permitir contar con un adecuado desempeo durante el proceso de estudio del mismo.Las pruebas saber 11 tambin son un elemento que puedes tener en cuenta a la hora de elegir, revisando en tus resultados individuales cuales fueron tus mayores aciertos y en donde tuviste mayores dificultades, puede ser una herramienta muy til para evaluar tus competencias acadmicas.

4. Proyeccin a futuroCon toda la informacin hasta el momento, tengo mayores posibilidades de tener ms claro que es lo que quiero, igual es importante saber, con eso que deseo ser vocacionalmente, si cumplo con las expectativas en mi proyecto de vida. En este momento tengo mayor claridad en que soy hbil, como soy, que me gusta, que me interesa, es por eso que es importante responderme frente a cada una de las reas profesionales lo siguiente:

EJERCICIO 6: PROYECCIN A FUTURO

REA DE LA SALUDREA DE LAS INGENIERIASREA DE LAS CIENCIAS ECONMICASREA DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACINREA ARTSTICA

REA DE LAS CIENCIASSOCIALES Y HUMANASREA DEPORTIVAREA DE LA CINCIA Y LA INVESTIGACINREA DE AGRONOMIA,VETERINARIA Y AFINES

Permitir la eleccin en esta rea, que yo realice las metas que tengo en la vida?

Los programas de esta rea estn acordes a mis valores, formas de ser, intereses, motivaciones?

La eleccin de algn programa de esta rea me permitir aprovechar mis habilidades acadmicas?

La eleccin de algn programa de esta rea har uso de mis talentos, habilidades, gustos?

La eleccin de algn programa de esta rea me permitir tener el ambiente de trabajo que deseo?

5. La familia y mi eleccinEn el contexto sociocultural, la familia juega un papel muy importante como generadora y multiplicadora de creencia, principios y valores, que entran a formar parte importante en nuestros pensamiento e imaginarios para evaluar y valorar nuestros deseos de realizacin, lo cual significa que la influencia de la familia en la toma de decisin puede ser positiva o negativa de acuerdo a la manera como se hayan interiorizado en el desarrollo de la personalidad todos estos principios que le son propios y singulares segn el contexto.Por lo tanto, debo hacer las siguientes reflexiones: Para mi familia es muy importante que yo escoja un carrera que de mucho dinero? Para mi familia es importante que yo escoja una carrera que de prestigio? Tengo que escoger la carrera que mi familia cree que me conviene para tener apoyo de su parte? Me siento comprometido (a) con mi familia para escoger la carrera que han estudiado la mayora de miembros de la familia? Necesito el apoyo de mi familia para escoger mi profesin?Si contestaste todas (si) estas en riesgo de escoger algo que no tiene mucho que ver con tus aspiracionesSi contestaste que no a todas, significa que existe un acuerdo familiar y que la decisin vocacional es una eleccin que hacer acorde a tus expectativas, gustos motivaciones, etc.Cuando investigo y comento con mi familia acerca de las carreras universitarias que me gustara escoger de acuerdo a mis intereses, habilidades y aptitudes:1)Mi familia tiene la misma opinin que yo tengo acerca de mi mismo en mis intereses, aptitudes y motivaciones y me siento seguro (a) cuando intervienen.2)Mi familia tiene una opinin diferente a la que yo tengo acerca de mi mismo en mis intereses, aptitudes y motivaciones y esto me hace sentir inseguridad?3)Siento que mi familia me conoce, me escucha y opinan para fortalecer mis argumentos para tomar la decisin?4)Mi familia me percibe diferente a lo que yo creo que soy?5)Lo que me gusta no es acorde a lo que mi familia espera de m?6)Lo que me gusta si es acorde a lo que mi familia espera de m?7)Mi familia no interviene en la toma de decisin para escoger mi carrera profesional?Si contestaste que si a las preguntas 1, 3, 6, 7; es probable que exista una posibilidad de tener un espacio de comprensin y dilogo frente a lo que deseas y quieres elegir y que tu familia ser un apoyo en este proceso y un soporte para resolver las situaciones que puedan presentarse en el camino.Si respondiste que Si a las preguntas 2, 4, 5, es probable que necesite hacer un alto en mi decisin y buscar opciones que permitan que mi familia y yo construyamos posibilidades de dilogo para lograr consensos ms acordes con lo que me interesa y que ellos puedan reconocer las posibilidades y alcances que tiene el poder tomar dicha decisin.Si sientes que es un tema que es difcil de manejar no dudes en buscar ayuda de profesionales que te ayuden a orientar esta situacin.

6. Mi contextoPara mi eleccin vocacional no solo debo tener en cuenta lo anterior, que aunque es muy importante y tiene una relevancia en mi decisin profesional, tambin es importante mirar hacia mi contexto y conocer un poco las opciones que tengo a m alrededor. 7. Tipos de programasDebo conocer, por ejemplo, que la educacin superior brinda distintos niveles de formacin que se diferencian en: Tcnico profesionalSe entiende que un tcnico profesional, por su formacin, est facultado para desempearse en ocupaciones de carcter operativo e instrumental. Requiere cursar entre 60 y 75 crditos, lo que significa de 4 a 5 Semestres (aprox. 2 aos y medio de estudio). Esta opcin te capacita para el mercado laboral que requiera de tcnicos en las distintas reas, as mismo, puedo continuar los estudios hacia un nivel tecnolgico o profesional universitario. Se puede cursar desde el noveno grado de bachillerato. TecnlogosUn tecnlogo, por su formacin posee una serie de conocimientos tericos y prcticos sobre procesos del sector productivo, son capaces de desempear ocupaciones que estn acordes a los avances tecnolgicos, con nfasis en la prctica y la investigacin. Requiere cursar entre 90 y 110 crditos, lo que significa de 5 a 7 semestres (equivalentes a 3 aos y medio aprox.). Esta opcin te capacita para el mercado laboral que requiera tecnlogos que aporten desde lo prctico y lo terico a diferentes funciones y se puede complementar los estudios hacia lo profesional universitario y en algunos casos especializarse. Se necesita el ttulo de bachiller y la prueba Saber 11 para cursar este tipo de estudio. Profesional UniversitarioEl profesional universitario se forma en la teora y la prctica de una disciplina, capacitado para hacer aportes cientficos en las mismas y se plantean mayores interrogantes con respecto a lo terico que fundamenta cada profesin. Requiere cursar entre 150 y 170 crditos, lo que significa de 8 a 10 semestres (equivalentes a 5 aos aprox.) Esta opcin te capacita para el mercado laboral que requiera de profesionales que requieran de diseo, gestin y direccin en el programa acadmico elegido y se puede complementar con estudios de postgrado (especializaciones, maestras y doctorados). Se necesita contar con el diploma de bachiller y la prueba saber 11 para cursar este tipo de estudio.

EJERCICIO 7: ELECCIN UNIVERSIDAD1. Principal carrera a la que aspiras2. Nombra tres universidades de posible acceso3. Campo laboral4. Nmero de resolucin ante el ICFES5. Aprobacin o acreditacin de alta calidad6. Misin de la carrera (segn cada universidad)7. Visin de la carrera (segn cada universidad)8. Ttulo que otorga9. Valor del semestre10. Nmero de semestres11. Plan de estudios12. Fechas de pre-inscripcin13. Requisitos para pre-inscripcin (documentos requeridos y procedimiento)14. Puntajes y reas en la prueba SABER 1115. Ubicacin de la universidad16. Pgina web17. Becas y financiacin18. Convenios

FUENTES:El Tiempo1

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