SITUACIONES DE CONVIVENCIA

Daniel Giraldo Ramírez

9c

Profesora alba Inés Giraldo

Ietisd

2015

ARTICULO 49. CLASIFICACION DE LAS

SITUACIONES( ARTICULO 40 DEC. 1965 DE 2013 ): las situaciones

que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derecho

humanos, sexuales y reproductivos y se clasifican en 3 tipos los

cuales son :

SITUACIONES TIPO 1: corresponden a este tipo los conflictos

manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que

inciden negativamente en el clima escolar

SITUACIONES TIPO 2 :Corresponden a este tipo las situaciones de

agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y cibera coso

(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de

un delito

SITUACIONES TIPO 3: Corresponden a esta tipo las

situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de

presuntos delitos contra la libertad, integridad y

formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de

la Ley 599 de 2000

ARTICULO 50 SITUACIONES TIPO 1 : las siguientes situaciones

son consideradas tipo 1 por la institución , así como su protocolo

Ejemplos: SITUACIONES TIPO 1

*Portar el uniforme de manera inadecuada, incompleto, falda

muy corta, accesorios grandes y de colores diferentes al

acordado

• Consumir alimentos en el aula, talleres o laboratorios.

• Ser descortés en el trato verbal o actitudinal hacia sus

compañeros, educadores, directivos u otras personas

integrantes de la comunidad educativa

• Transgredir cualquier norma contemplada como deber en el

presente manual de convivencia.

• Negarse a cumplir con el trabajo formativo que se le asigne

por alguna falta.

Promover actos de indisciplina dentro o fuera del aula.

Correr, gritar, silbar

Llegar tarde a clase o a las actividades programadas por

la institución injustificadamente

Invadir espacios vecinos sin autorización, jugar en la calle

irrespetando las casas vecinas portando el uniforme.

Dañar con intencionalidad los enseres de los compañeros,

salón y en general de la institución

Permanecer fuera del aula de clase sin autorización

Realizar venta de objetos, alimentos dentro de la

institución sin autorización de un directivo o docente.

Protocolo :Es de entender que en este tipo de situaciones el

conducto regular se inicia con el docente que observo la

falta , ejemplos

Mediar de manera pedagógica con las personas

involucradas, a partir de exponer sus puntos de vista

Fijar formas de solución de manera imparcial y equitativa,

buscando la reparación de los daños causados

Activar acciones pedagógicas como el diálogo, la

mediación, el trabajo colaborativo

Las sanciones las aplicará el docente conocedor de la

situación, que para este tipo de faltas deben ser acordes con

la falta y no excederse en la autoridad.

ARTICULO 51 . SITUACIONES TIPO 2 : LAS SIGUIENTES

SITUACIONES SON CONSIDERADAS TIPO 2 POR LA INSTITUCION ,

ASI COMO SU PROTOCOLO, EJEMPLOS

SITUACIONES TIPO 2

Reincidir tres o más veces en cualquier tipo de situación tipo

I.

Ser cómplice en cualquiera de las situaciones determinadas

como tipo II o ser reincidente

Agredir física o verbalmente, en forma reiterativa, a

compañeros o cualquier miembro de la comunidad.

Escribir mensajes ofensivos a compañeros o cualquier

miembro de la comunidad por medio de cualquier red social

Maltrato a los animales dentro de la institución.

Atentar contra el patrimonio ecológico de la institución o

lugares donde se asista con el uniforme.

 Realizar prácticas obscenas que atenten contra las

buenas costumbres de la comunidad educativa.

El acoso escolar o cualquier comportamiento tiránico o

intimidatorio contra algún miembro de la comunidad

educativa

Irrespeto a la intimidad

Exhibir o traficar material pornográfico.

PROTOCOLO SITUACION TIPO 2Las situaciones de este tipo se reportan a coordinación para entrar en análisis, donde el docente que lo reporta estará permanente informado de la situación para ayudar en la solución del problema.

1. Brindar atención inmediata en salud física y mental a las personas involucradas.

2. Remitir la situación a la coordinación cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos.

3. Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles acciones en su contra.

4. Informar de manera inmediata los padres y dejar reporte de este hecho.

Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.

 

Determinar acciones restaurativas para la reparación de los

daños causados, el restablecimiento de los derechos y la

reconciliación.

 

Realizar el reporte en el sistema de información unificada de

convivencia escolar.

 

El comité escolar de convivencia o en su defecto el coordinador,

realizará el análisis del caso y seguimiento de las soluciones

El proceso anterior debe quedar consignado en el

sistema de información de convivencia. Para este

protocolo se debe cumplir, como lo manda la ley, el

debido proceso que se presenta en el artículo 53 del

presente manual.

Articulon52 situaciones tipo 3 : las siguientes situaciones son

consideradas tipo 3 por Atentar contra la propiedad ajena o destruir los

bienes de la institución.

 

Falsificar o sustraer documentos públicos o privados de la institución.

 

Amenazar directa o indirectamente a cualquier persona que forme

parte de la comunidad educativa.

 

El secuestro, sicariato o integrante de pandilla al interior de la

institución o durante actividades del calendario escolar.

 

Emplear el chantaje para obtener algún beneficio propio o

de terceras personas.

 

Emplear o fabricar explosivos o elementos que causen

terrorismo en la institución.

 

Traficar con licor, alucinógenos o sustancias psicoactivas en

la institución o fuera de ella en actividades institucionales.

 

Violentar cerraduras para cometer actos ilícitos

protocolo

Las situaciones de este tipo se reportan a coordinación para entrar en análisis,

donde el docente que lo reporta estará permanente informado de la situación

para ayudar en la solución del problema.

 

Brindar atención inmediata en salud física y mental a las personas

involucradas.

 

Remitir la situación a la coordinación cuando se requieran medidas de

restablecimiento de derechos.

 

Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles

acciones en su contra.

 

Informar de manera inmediata los padres y dejar reporte de este hecho.

 

Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.

 

Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el

restablecimiento de los derechos y la reconciliación.

 

Realizar el reporte en el sistema de información unificada de convivencia escolar.

 

El comité escolar de convivencia o en su defecto el coordinador, realizará el análisis

del caso y seguimiento de las soluciones.