Vicerrectoría AcadémicaDirección de Desarrollo Curricular y FormativoUnidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

Valparaíso, 10 de Enero 2013Prof Cristian Sepúlveda Irribarra

ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTETaller de Docencia UniversitariaCreación de mapas conceptuales con TIC

1. Objetivo2. Definición, elementos y utilidad pedagógica.3. Ejemplos

Coffee Break

1. Actividades2. Práctica con CmapTools

Cierre

AGENDA

Taller que tiene por objetivo entregar a los docentes participantes herramientas didácticas y metodológicas que le permitan el levantamiento, de mapas conceptuales con uso de herramientas tecnológicas.

OBJETIVO

CONTEXTO EDUCATIVO

En la PUCV:Plan estratégico Formación de calidad para la retención, promoción e inclusión de los estudiantes universitarios

• Cambio paradigmático: educación centrada en el estudiante.

• Evolución constante en un mundo globalizado.

• Concepción de aprender a aprender.

• Nueva concepción de la educación, aprendizaje significativo.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

• ¿Qué es un Mapa Conceptual?

• ¿Qué elementos lo componen?

¿Qué es un mapa conceptual?

• Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.

• Destaca la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.

SU ORIGEN

• Son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos.

• Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.

• Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

• Un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, «el cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul».

CIELO

AZUL

es

¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Concepto segundario

Concepto segundario

Concepto segundario

Concepto segundario

Concepto segundario

Concepto segundario

Palabra enlace Palabra enlacePalabra enlace

Concepto específico (Menos inclusivo)

Concepto específico (Menos inclusivo)

Concepto específico (Menos inclusivo)

Palabra enlace Palabra enlace Palabra enlace

CONCEPTO CENTRAL

Concepto principal (Inclusivo)

Concepto principal (Inclusivo)

Concepto principal (Inclusivo)

Palabra enlace

1º NivelConcepto general

2º Nivel Conceptos Inclusivos

3º Nivel

4º Nivel Conceptos menos inclusivos

ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

UTILIDAD PEDAGÓGICA DEUN MAPA CONCEPTUAL

• Facilitan la comprensión de los estudiantes y enriquecer los procesos de enseñanza.

• Útiles para procesos de síntesis.

• Comprensión gráfica entre la relación de conceptos.

• Facilitan la organización lógica.

• Desarrollan ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado.

UTILIDAD PEDAGÓGICA DEUN MAPA CONCEPTUAL

• Permiten organizar y expresar el pensamiento desde sus interrelaciones

• Ayudan al estudiante a organizar los conceptos y sus relaciones fundamentales.

Video 1 http://www.youtube.com/watch?v=dXDEx-d2SLE

VIDEO SÍNTESIS

Evaluemos mapas conceptuales

EJEM

PLO

DE

UN

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LActividad 1:

Arreglemos el siguiente ejemplo

Actividad 1: Arreglemos el

siguiente ejemplo

Estrategias de trabajo con mapas conceptuales

MAPA CONCEPTUAL MUDO

MAPA CONCEPTUAL MUDO

Lista de conceptos:1.Seres vivos2.Líquido3.Agua4.Sólido5.Movimiento6.Estado7 …

Lista de conceptos:1.Seres vivos2.Líquido3.Agua4.Sólido5.Movimiento6.Estado7 …

MAPA CONCEPTUAL SEMI MUDO

MAPA CONCEPTUAL SEMI MUDO

1. Entregar un mismo texto a todos y en base a éste los estudiantes construyen en grupos un mapa conceptual. Luego, se unen a otro grupo y los comparan y discuten.

2. Buscar relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. Pida a los estudiantes que le ayuden a elegir palabras de enlace para las relaciones cruzadas.

3. Dar a los estudiantes un listado con 20 o 30 conceptos que ya se les han enseñado y solicitarles que creen con ellos un mapa conceptual y que lo adicionen con otros conceptos relevantes a medida que se vayan necesitando.

ESTRATEGIAS DE TRABAJOS CON MAPAS CONCEPTUALES

Sesión II: Práctica

Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

USO BÁSICO DE CMAPTOOLS

EXPOSICIONES

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