Protocole d`évaluation initiale

Tâche 1: Connaître sa classe

Connaître ma classe

O meu protocolo de evaluación inicial vaidirixido ao alumnado do 2º ciclo de educacióninfantil, concretamente, aos nenos/as de cincoanos.

Trátase dun centro de educación infantil eprimaria que consta de 14 unidades. O ratio dealumnos por aula é de 22 nenos/as.

O colexio está situado no concello deRianxo; unha vila mariñeira que pertence áprovincia de La Coruña.

A maioría dos alumnos do centro pertencena familias de clase media nas que os niveis dedesenvolvemento sociocultural son suficientespara levar a cabo procesos de estimulación cosfillos no fogar e, desta maneira, colaborar nas

Critères d´èvaluation

1. Coñecemento dos alumnos en linguas

estranxeiras.

Este criterio é moi importante posto que os

docentes deben saber desde que punto deben

de comezar cos seus alumnos á hora de

elaborar as clases, os exercicios e demais

material didáctico.

2. Estudantes con necesidades especiales.

É necesario averiguar este criterio para

previr as dificultades que lles poidan ir

surxindo a estes alumnos nas clases e os

docentes poidan ir facendo os precisos

3. Recursos económicos da unidade familiar.

É imprescindible coñecer o nivel socio-

económico para que os docentes á hora de

mandar as familias comprar certos materiais se

axusten máis ó presuposto das familias.

4. Linguas habituais que emprega o alumnado.

É indispensable averiguar este criterio para

saber en que linguas adoitan falar máis os nosos

alumnos e cales son as outras linguas nas que

menos se desenvolven e, polo tanto, teñen

maiores dificultades. Ben sexa para falalas ou

escribilas.

Sources d´information

Ó comezo de curso a titora convocará

unha reunión cos pais para explicarlle un

pouco as normas, os contidos que se

traballarán ó longo do curso e os obxectivos

de convocar dita reunión.

Nela mesma se lle entregará aos pais unha

enquisa relativa o punto 1 e 4 que deberán

cubrir e entregar posteriormente á tutora dos

seu fillo/a.

Con respecto o punto 3, a titora do grupo

convocará unha entrevista cos pais. Por

último, o departamento de orientación

Réflexions

Comment t’es-tu organisée pour réalise cette

tâche?

Para a elaboración do protocolo de

evaluación inicial o primeiro que fixen foi ler a

explicación da tâche e asegurarme de que

estaba facendo todo o que se me pedía.

Conforme iva facendo a tarefa, asegureime de

que non me pasaba do límite de palabras e que

todo tivese unha coherencia.

As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

A maior dificultade que tiven foi a de

seleccionar ben os criterios de evaluación posto

que nun principio non entendia moi ben o que se

Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche

par rapport aux compétences indiquées ci-

dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?

O que realmente aprendin foi a elaborar e

planificar un protocolo de evaluación inicial

para o alumnado de educación infantil.

Quel est ton avis général sur la tâche?

Considero que foi una tarefa realmente útil

para a nosa futura profesión xa que en moitas

ocasións deberemos de deseñar e planificar

protocolos coma éste ou moi similares.

Enquisa para as familias

Datos persoais:

• Nome e apelidos do alumno/a:

• Idade:

• Domicilio e teléfono:

• Nome e apelidos do

pai: Profesión:

• Nome e apelidos da

nai: Profesión:

• Nome e apelidos do/a Titor/a

legal: Profesión:

• Cal é a lingua habitual do seu fillo/a?

• Qué lingua/s lle falan no fogar?

• En que lingua/s se soe comunicar o seu fillo/a

cando está cos amigos/as?

• En que lingua ve os debuxos animados ou

demais programas de TV?

• Soenlle ler contos noutra/s lingua/a diferente a

habitual?

• Falan na casa algunha lingua extranxeira? Cal?

• Gustaríalle que o seu fillo/a coñecese con

maior profundidade outras linguas?