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Tabla de reflexin sobre el plan de clasesEs importante editar este documento en lnea porque se genera un historial que permite ver la participacin de cada miembro del equipo. Plan de clasePreguntas para reflexionar sobre el diseo de mi plan de clasePropuestas para responder las preguntas del contenidoPropuestas para responder las preguntas sobre los estudiantes

Contenido

Sobre mis estudiantes

Fase inicialCmo puedo detectar las ideas y conceptos que tienen mis estudiantes sobre el tema a tratar?

.A travs de mapas de progreso. Esto permite identificar qu ideas y conceptos debe de saber el alumno para lograr el siguiente tema. A partir de lo anterior se utilizan actividades para corroborar que tengan los conceptos necesarios. Tambin es til iniciar un nuevo tema, con una breve introduccin, e iniciar una lluvia de ideas, tomando en cuenta la planeacin previa, dirigiendo laactividad, hacia los objetivos, y a partir de eso, con la participacin de todos construimos un organizador grfico del tema, subtemas y los conceptos fundamentales a desarrollar, junto con los objetivos y el producto final, esto lo realizo especficamente en la materia de formacin cvica y tica, o bien alguna otra tcnica como la de SQA (Qu s, qu quiero saber y qu aprend). Plantear un problema del entorno y que den sugerencias de posibles soluciones.Cmo aprenden mis estudiantes?De qu manera pueden mis estudiantes aprender el tema?

La integracin de los temas y conceptos de clase, contextualizando en su propia experiencia, informacin o vida cotidiana, hacen que mis estudiantes aprendan de manera ms eficiente.Se aprende a travs de la accin, realizando actividades por ejemplo redactando, dialogando o haciendo matemticas as se pretende que ellos se enfrenten a situaciones que les permitan construir sus propias herramientas.Y finalmente aprenden llevando a la prctica los conocimientos, como las prcticas de laboratorio, realizando investigaciones y haciendo organizadores grficos.

Si aplico una evaluacin inicial, de qu manera puedo utilizar los datos obtenidos durante el proceso de las actividades que dise?Generar actividades y ayudas diferenciadas a partir del diagnstico. Se busca que todos los alumnos logren el mismo objetivo, pero con actividades y niveles de ayuda distintos. Detectar los saberes previos y fortalecer las reas que detecte ms dbiles, rediseando mis actividades.Qu caracteriza a mis estudiantes? El deseo de aprender, y a partir de eso conocer aspectos de su vida y convivencia en sociedad.La necesidad de identificar la importancia del aprendizaje que estn obteniendo y aplicando estos conocimientos en la prctica.

Cmo establezco el objetivo especfico del tema a tratar y lo doy a conocer a mis estudiantes?

Dando a conocer el objetivo de manera interesante,novedosa y creativa. Relacionar el objetivo especfico con la vida cotidiana, que observen la utilidad de la disciplina como herramienta para solucionar problemas diarios y en su contexto.

Cmo apoyo a mis estudiantes para que entiendan las actividades?

Aclarando a mis estudiantes el contexto en los que se aplican los temas y conceptos a su propia realidad.Se presenta a los alumnos analogas al problema tratado. Se les apoya con una Base Orientadora de la Accin (BOA) que sea generalizada, completa e independiente.

Cmo preparo a mis estudiantes para que se interesen en el tema?

Con una pregunta generadora de soluciones a un problema de su entorno, se les invita a que cuestionen la relevancia de los aprendizajes propuestos.

Fase de desarrolloConsiderando el grado y el contenido qu deben conocer mis estudiantes?

Es relevante y fundamental se considere para saber que estrategias utilizar.Cmo revisar el proceso con mis estudiantes?Observacin directa en las actividades que se realizarn en la construccin del conocimiento a partir de criterios bien establecidos. A travs de diversas actividades como son exposiciones individuales y grupales, en power point o con trpticos, mesa de discusiones, debates, designar roles en cada actividad para resolver un caso, prctica de laboratorio.

De qu manera puedo utilizar lo que mis estudiantes conocen para aprender el tema nuevo?El conocimiento se construye a partir de los esquemas anteriores que el alumno tiene. Plantear una situacin que pueda llevar sus conocimientos previos a los nuevos, resolucin de un caso, argumentar ideas con los conocimientos previos, organizadores grficos, como mapa mentales, conceptuales o esquemas.Cmo logro la autogestin de mis estudiantes?Despertando su inters, fomentando la reflexin, anlisis y sntesis de la informacin, el trabajo de forma sistemtica en la resolucin de problemas a travs de los siguientes pasos: Comprender el problema, Disear Estrategias de solucin, Aplicarlas y Revisar el proceso de ser necesario hacer ajustes. Cuando los alumnos se apropian del mtodo logran autogestionar el aprendizaje.

Cmo distribuyo adecuadamente el tiempo de cada actividad?Trato de identificar aquellas actividades ms importantes y centro el mayor tiempo en ellas. Mis estudiantes pueden o no modificar las actividades que les propongo?Lo pueden hacer, desde aquellas ocasiones donde por alguna razn ya las hicieron y dominan, o si se vuelven muy difciles proponen algo ms fcil, tambin cuando encuentran alguna vinculacin con un problema de su contexto o algn tema de otra asignatura.

Cules son las estrategias que puedo realizar para lograr un aprendizaje significativo?El utilizar organizadores previos para evocar sus aprendizajes sobre un cierto tema.Haciendo que el alumno proyecte su aprendizaje, a la comunidad escolar, exponiendo los temas abordados a grupos de sus mismos grados o inferiores.

Cmo verifico su avance?Se establecen rbricas y apartir de la observacin que se hace a los alumnos sobre su desempeo, podemos ir verificando su avance.

Cmo puedo lograr una buena dinmica de trabajo (colaborativo, individual, etctera)?Estableciendo normas de convivencia, preguntas generadoras, desarrollando actividades de inters, integrando los temas y conceptos con la vida cotidiana del estudiante.Cmo rectifico las actividades para que sean claras y alcancemos los objetivos propuestos?Realiz la funcin de moderador en las presentacin y acompao las exposiciones externas.Proporcion el material extra necesario para cubrir los temasy las presentaciones las conduzco siguiendo nuestra ruta de contenido y objetivos a lograr.

Qu tipo de material puedo utilizar para realizar las actividades?Material didctico, Enciclopedias,Proyector,Computadora,Material Concreto que modelice relaciones de la realidad.GeoplanosRevistas

Qu habilidades cognitivas puedo fomentar a partir de las actividades que planeo?1. Atencin: Exploracin y seleccin 2. Comprensin : Captacin de ideas, traduccina lenguaje propio y resumen, grficos, esquemas y mapas conceptuales. A travs del manejo dellenguaje oral y escrito.3. Elaboracin: Preguntas, analogas, organizadores, apuntes y mnemotecnias.4. Memorizacin/Recuperacin Codificacin y generacin de respuestas.

De qu manera puedo fomentar una buena comunicacin para lograr los objetivos deseados?Establecer un contrato didctico con normas, mensajes y cdigos claros para el aula y la convivencia, ser respetuoso y emptico.

Qu tipo de evaluacin debo realizar en esta fase de desarrollo?Una evaluacin formativa, que permita ofrecer retroalimentacin al alumno sobre su avance y necesidades. Resaltar logros y visualizar reas de oportunidad.

Fase de cierreQu resultados se pueden esperar?Resultados coherentes con el objetivo y la metodologa utilizada en clase. Desarrollo de habilidades, adquisicin de conocimientos, resolucin de problemas o propuestas de mejora en su entornos y fomento de actitudes positivas.De qu manera mis estudiantes realizan el producto que se pide?El producto final es eleccin suya, rotafolio,trptico,manualpresentacin power point, organizador grfico, el alumno deber compartir estos productos a su comunidad.pero debe cubrir el tema, los objetivos y debe observarse la adquisicin de los aprendizajes esperados. Revisar los criterios de evaluacin para hacer una autoevaluacin y retroalimentar los trabajos de sus compaeros.

En qu momento debe realizarse el cierre de las actividades?Al final de cada tema; conectando ste con el siguiente.Qu herramientas les doy para que recapitulen?Organizadores grficos, mesa de discusiones en grupos pequeos, anlisis grupal.

Cmo se logra hacer una sntesis de lo aprendido?Que los alumnos expliquen los aprendizajes ms importantes que lograron y luego se les ayuda a formalizar.Proponiendo ideas de como resolver un problema planteado.Cmo refuerzan lo que aprendieron?Desarrollar un proyecto o problema nuevo.

Cmo corroboro que se logr el objetivo?Utilizando diversos instrumentos para obtener un grado alto de validez. Pueden ser exmenes, anlisis de casos, productos entregados como sus presentaciones orales, respuestas a problemas planteados.Cmo entienden los resultados?Como el avance que lograron durante el tiempo de trabajo, comprendiendo temas subsecuentes, resolviendo casos con el aprendizaje logrado.

Qu tipo de evaluacin final se puede realizar?Exmen,Presentacin de un proyecto,propuestas de solucin al estudio de un caso, reporte escrito.Cmo entienden la evaluacin?Como el proceso por el cual comprobamos el avance que se tuvo durante determinado tiempo.

Cmo identifican los aspectos que deben reforzar?La autoevaluacin contrastada con los objetivos de aprendizaje propuestos y coevaluacin por pares la heteroevaluacin.

Cules estrategias trabajo para que sigan ejercitando sus habilidades?La resolucin de problemas.Estudios de CasoProyectos