Módulo FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Ciclo Formativo MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO

Profesor/s SONIA FERNÁNDEZ DURÁN

Curso escolar 2015/2016

1. Introducción: denominación del módulo, nivel educativo, duración

El Real Decreto 1589/2011, de 4 de noviembre (“Boletín Oficial del Estado” de 15 de diciembre), establece el título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico y se fijan sus enseñanzas mínimas.

ORDEN de 21 de mayo de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Nivel educativo: Ciclo formativo de grado medio: Mantenimiento electromecánico. Curso 1º.

Código del módulo: 0956 Denominación: Formación y Orientación Laboral Horas totales: 96 horas. Horas semanales: 3 horas Pérdida de la evaluación continua, en horas: 14

2. Unidades didácticas: organización, secuenciación y temporalización

En la distribución temporal de contenidos hemos de tener en cuenta el número de sesiones dedicadas a

presentación del módulo, realización de pruebas escritas y de recuperación. En relación al contenido de

Prevención de riesgos laborales, se darán aproximadamente 30 sesiones y se ampliarán contenidos en las

mismas con actividades de ampliación con el objetivo de que el alumnado adquiera los conocimientos del

Nivel básico de prevención (45 horas). (Memoria del departamento de FOL del curso anterior)

Evaluación U.D. Título Horas previstas Periodo de tiempo

1ª Ev.

1 Orientación laboral y académica 8 Sep-Oct2 Equipos de trabajo. Conflicto y

negociación7 Oct

Prueba UD 1 y 2 1 oct

3 Derecho del trabajo 7 Nov4 El contrato de trabajo y modalidades

de contratación8 Nov-Dic

Prueba UD 3 y 4 1 Dic

2ª Ev.

5 Prestación básica del trabajador (jornada y del empresario (Salario)

9 Dic- En

6 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo

7 En-Feb

Prueba UD 5 y 6 1 Feb

7 Representación y negociación colectiva

5 Feb- Mar

8 Seguridad Social 9 MarzoPrueba UD 7 y 8 1 Marzo

3ª Ev.

9 Prevención de riesgos: conceptos básicos

8 Marz-Abr

10 Factores de riesgos: Legislación y organización

7 Abr-may

Prueba UD 9 y 10 1 Mayo11 La prevención de riesgos:

Legislación y organización8 Mayo

12 Plan de emergencia y primeros auxilios

6 Mayo-Jun

Prueba UD 11 y 12 1 JunioEXAMEN RECUPERACIÓN JUNIO 1 Junio

Horas totales del módulo 96

Según el calendario escolar 2015-2016 , el comienzo de curso para el ciclo formativo de Grado Superior

de FP comienza el día 21 de septiembre , día en el que comenzaré con una presentación del módulo. La

programación se subirá en la página web del instituto para que alumnado esté informado de los

objetivos, contenidos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación .Las clases terminan el 17 de

junio.

3. Interrelación entre elementos curriculares

Objetivos y Competencias Profesionales transversales a todas las Unidades Didácticas: Son los mismos que los señalados en el punto 2.

U.D.1 ORIENTACIÓN LABORAL Y ACADÉMICALos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº1.-

1. Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.2. Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico en mantenimiento electromecánico.3. Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.4. Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico en mantenimiento electromecánico.5. Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.6. Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.7. Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes, y formación propia para la toma de decisiones.

– Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico en mantenimiento electromecánico.

– Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.– Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico en mantenimiento electromecánico.

–Definición y análisis del sectorprofesional del técnico en mantenimiento

electromecánico– Proceso de búsqueda de empleo en empresas del

sector.–Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

– Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.– El proceso de toma de decisiones.

U.D.2 EQUIPO DE TRABAJO. CONFLICTO Y NEGOCIACIÓNLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº2.-

1. Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico en mantenimiento electromecánico.2. Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.3. Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.4. Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.5. Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.6. Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.7. Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

-Métodos para la resolución o supresión del conflicto. -Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.

- Equipos en el sector de mantenimiento electromecánico según las funciones que desempeñan- La participación en el equipo de trabajo.– Conflicto: características, fuentes y etapas.

U.D.3 DERECHO DEL TRABAJOLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje

Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº3

1. Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. 2. Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. 3. Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.

– El derecho del trabajo.– Análisis de la relación laboral

individual.– Derechos y deberes de la

relación laboral

U.D.4 EL CONTRATO DE TRABAJO Y MODALIDADES DE CONTRATACIÓN

Los objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje

Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº3

1. Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.2. Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.

-Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. -Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico en electromecánica de vehículos automóviles.-Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros.

U.D.5 PRESTACIÓN BÁSICA DEL TRABAJADOR (JORNADA) Y PRESTACIÓN BÁSICA DEL EMPRESARIO (SALARIO)

Los objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje

Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº3.-

1. Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran.

- El tiempo de trabajo

- El salario.- Estructura del salario

U.D.6 MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO

Los objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje

Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº3

1. Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.

– Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

U.D.7 REPRESENTACIÓN Y NEGOCIACIÓN COLECTIVALos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje

Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº3.-

1. Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

2. Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el Título de mantenimiento electromecánico.

– Representación de los trabajadores.

- Conflictos colectivos

U.D.8 SEGURIDAD SOCIALLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº4.-

1. Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.2. Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. 3. Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.4. Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.5. Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.6. Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando losrequisitos.7. Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.8. Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

– Estructura del sistema de la Seguridad Social.– Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materias de Seguridad Social, afiliación, altas, bajas y cotización.– Situaciones contempladas en la protección por desempleo.

U.D.9 LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES: CONCEPTOS BÁSICOSLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº 5

1. Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. 2. Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. 3. Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivado.4. Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. 5. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de

señalización de seguridad. 6. Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.

- Trabajo y salud- Cultura preventiva- Riesgos profesionales y

daños derivados del trabajo- Medidas de prevención y

protección

U.D.10 FACTORES DE RIESGO Y SU PREVENCIÓNLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº5

1. Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en mantenimiento electromecánico

2. Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en mantenimiento electromecánico.

3. Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en

mantenimiento electromecánico.

- Análisis de los factores de riesgos profesionales y su incidencia en la salud

U.D. 11 LA PREVENCIÓN DE RIESGOS: LEGISLACIÓN Y ORGANIZACIÓNLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº6

1. Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

2. Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

3. Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales.

4. Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.

5. Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

6. Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en mantenimiento electromecánico.

- Marco normativo de la Ley de Prevención de Riesgos laborales

- Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales

- Modalidades de prevención

U.D.12 PLAN DE EMERGENCIA Y PRIMEROS AUXILIOSLos objetivos generales y competencias son los mismos que los señalados en el punto 2

Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº7

1.  Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector.

2.  Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.

3. Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

4. Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad.

5. Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

- Plan de autoprotección-emergencia

- Primeros auxilios. Principios de aplicación

- Evaluación primaria y secundaria

- Botiquín de empresa.

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PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO

4. Metodología didáctica.

El artículo 21 de la ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,

por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación

profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón, señala las orientaciones metodológicas:

Se promoverá la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, proporcionando

una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir el profesional

correspondiente.

Asimismo, favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en

equipo.

Incluir la metodología propia de cada módulo recogida en los Títulos y Currículos LOE según se vayan

publicando.

Se aplicará una metodología activa y participativa que permita la transferencia de las capacidades

adquiridas a la realidad laboral.

Para cada tema existirá una actividad inicial de presentación y motivación por parte de la profesora,

acompañada de una evaluación inicial, mediante el planteamiento de cuestiones abiertas al grupo, para

determinar el nivel de conocimientos previos existentes.

A continuación se procederá al desarrollo de la unidad didáctica y se realizarán casos prácticos

ajustados a la realidad laboral y que versarán sobre el contenido del plan de empresa.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en la adquisición de procedimientos y destrezas

relacionados con la formación laboral, a partir de unos contenidos soporte, entrenando también las

actitudes positivas para el desarrollo profesional.

Para potenciar la motivación en el alumnado, la profesora ofrecerá un enfoque positivo del mundo

laboral; pero que en todo momento debe ser real, y sin dejar por ello de reseñar y analizar todos los

problemas y vicisitudes inherentes al mismo.

Estaremos facilitando un aprendizaje reflexivo, y no exclusivamente memorístico, cuando incitemos al

alumnado a analizar tanto la realidad como los casos prácticos que se le puedan plantear en clase.

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PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO

Se tendrá en cuenta la variedad de intereses y niveles de partida de nuestros alumnos. A su vez para

introducirse en cada uno de los temas se deberá partir de la realidad que rodea a los mismos (se podrá

lograr, por ejemplo, utilizando noticias de prensa o lecturas que los motiven o videos ).

El aprendizaje será funcional, lo que se logrará en la medida en que los aprendizajes puedan ser

utilizados en circunstancias reales de la vida cotidiana. Por tanto la teoría deberá ir vinculada a la

práctica. Aunque el punto de origen sea el aula, los temas deberán irse trasladando por el propio alumno

al taller, mercado laboral, etc. El acceso a las diversas fuentes de información (medios de comunicación,

informáticos, etc.) nos servirá para lograr un contexto educativo actualizado. Con todo ello se podrán

alcanzar aprendizajes realmente significativos.

Se promoverá la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, proporcionando

una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir el profesional

correspondiente.

Asimismo, favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en

equipo.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán:– El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas.– La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.– La preparación y realización de modelos de curriculum vitae (CV) y entrevistas de trabajo.– Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación.– La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados.– El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita evaluar los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo y que le permita colaborar en ladefinición de un plan de prevención para una pequeña empresa, así como en la elaboración de lasmedidas necesarias para su puesta en funcionamiento.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

5.1 Instrumentos de Evaluación

Las pruebas objetivas y prácticas evaluables deberán realizarse siguiendo el “Protocolo de exámenes del centro”.

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será continua, permitiendo la adaptación de los

contenidos y actividades a las necesidades del grupo de alumnos.

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PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO

Los procedimientos de evaluación serán variados, atendiendo a la diversidad de los alumnos, y

coherentes con los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para cada unidad didáctica,

comprendiendo procedimientos, conceptos y actitudes. Principalmente se utilizarán:

- Las actividades de enseñanza-aprendizaje previstas para cada unidad, que podrán ser trabajos

individuales o de grupo, exposiciones y puestas en común, cuestionarios individuales, simulaciones y

resolución de casos prácticos relacionados con las diferentes unidades didácticas.

- La realización de pruebas escritas con carácter individual, de contenido teórico-práctico.

- La participación activa en clase y la responsabilidad en el trabajo individual y de grupo.

- La observación sistemática por la profesora de la evolución del alumno/a.

5.2 Pérdida de derecho a la evaluación continua.El alumno perderá el derecho a evaluación continua de un módulo, si el número de faltas de asistencia, justificadas o injustificadas, supera el quince por ciento de las horas asignadas a dicho módulo. En tal caso, el alumno mantendrá el derecho a un examen final en convocatoria ordinaria del módulo afectado. En estos casos se seguirá la Instrucción I-50201 Pérdida de derecho a la evaluación continua.La pérdida del derecho a la evaluación continua es de 14 horas lectivas.

6. Criterios de calificación

La calificación del módulo será numérica entre 1 y 10, sin decimales. La superación del ciclo formativo

requerirá la evaluación positiva de todos los módulos (mínimo un 5). La nota final del ciclo será la media

aritmética de todas las evaluaciones.

La nota de las evaluaciones será el resultado de aplicar los siguientes porcentajes y teniendo en cuenta

unos requisitos mínimos:

Media de las pruebas teórico-prácticas 50%

Media de las prácticas realizadas por el alumno 50%

- Medias de las pruebas teórico-prácticas: Se realizarán dos exámenes por

evaluación, como se indica en la tabla del punto. La media será aritmética.

- Media de las practicas: Se realizarán 4 prácticas por evaluación

relacionadas con las unidades didácticas estudiadas. La media será

aritmética.

Los requisitos mínimos a tener en cuenta son los siguientes:

- Obtener en la media de las pruebas de cada evaluación un mínimo de 5 puntos.

La valoración de las pruebas será entre 1 y 10 puntos, y además

- Obtener en la media de las prácticas de cada evaluación un mínimo de 5 puntos.

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PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO

La valoración de las fases será entre 1 y 10 puntos.

En el caso de que el alumno no cumpla los requisitos mínimos exigidos, se realizará

la media aritmética para obtener la nota de la evaluación que será inferior al 5.

Teniendo en cuenta el Protocolo de exámenes: “cuando un alumno sea sorprendido copiando por cualquier medio será calificado con un 0 en dicho examen”.

7. Actividades de orientación y apoyo para la superación del módulo

7.1 Actividades de recuperación de contenidos evaluados a lo largo del curso.

Tanto para las recuperaciones de junio como para la de septiembre, se entregará una batería de

ejercicios que consisten en actividades de orientación y apoyo con el objetivo de preparar al alumno para

la superación del módulo.

Aquellos alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones, podrán recuperarla, en el mes de junio la siguiente forma:

En el caso de que tenga que recuperar la parte de las pruebas, tendrán un examen de recuperación

por cada evaluación suspensa donde este requisito no se haya cumplido, que constará de contenidos

resultados de aprendizaje y criterios de evaluación mínimos. La valoración de las pruebas es de 0 a 10

puntos. Para superarla debe obtener un mínimo de 5. No obstante la nota será de máximo 5.

En el caso de que tenga que recuperar la parte de prácticas, tendrán que entregar de nuevo las

prácticas de contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación mínimos. La valoración de

las fases es de 0 a 10 puntos. Para superarla debe obtener un mínimo de 5. No obstante la nota será de

máximo. 5 puntos.

Para obtener la calificación final tras la recuperación de junio, se realizará la media por evaluaciones,

respetando la calificación de las partes aprobadas con anterioridad.

Aquello alumnos que no superen el módulo en junio, podrán presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre que consistirá en:

1- Un examen teórico práctico de todo de todas las unidades del módulo.

2.- La entrega de todas las prácticas realizadas a lo largo del curso.

Tanto el examen como las prácticas versarán de contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de

evaluación mínimos.

La valoración de cada una de estas partes es de 0 a 10 puntos. Para obtener la nota final se hará la

media aritmética de ambas partes. Para aprobar la media tendrá que ser como mínimo de un 5. No

obstante la calificación final será como máximo de un 5.

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PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO

No obstante, como medida excepcional y a criterio de la profesora, podrá realizar una recuperación

de las evaluaciones no superadas al finalizar cada evaluación que versarán de contenidos, criterios de

evaluación y resultados de aprendizaje mínimos.

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua deberán realizar un examen del módulo

profesional en el mes de junio que constará de un examen teórico – práctico de contenidos, resultados

de aprendizaje y criterios de evaluación mínimos de todas las unidades didácticas. A criterio de la

profesora, el alumno no tendrá que presentarse a aquellas evaluaciones cuya calificación haya sido

positiva.

7.2 Actividades de recuperación para superar el módulo pendiente

Se determinará en la programación qué tipo de actividades deben realizar los alumnos con el módulo pendiente que deban presentarse a la evaluación final, indicando la puntuación que pueden alcanzar en el caso de no ser la obtenida en el examen.

Para los alumnos de primero la comunicación al alumno en junio, se realizará a través del formato en el F-502-6 Actividades de recuperación módulos no superados.

Para los alumnos de 2º con módulos pendientes de primero se establecerá también un plan de recuperación pudiéndose utilizar el F-502-6 Actividades de recuperación módulos no superados.

Para los alumnos de 2º que finalicen las clases en marzo y tengan módulos pendientes de 2º se establecerán clases de repaso a lo largo del 3er trimestre. Se utilizará el F-502-6 Actividades de recuperación de los módulos no superados.

8. Materiales y recursos didácticos.

- Recursos didácticos que se utilizarán en el aula: encerado, retroproyector, vídeo, nuevas

tecnologías , casos prácticos y material diverso ( recortes de periódicos, revistas, etc)

- Material específico del alumno para la realización de actividades: se considera suficiente el

material escolar ordinario.

- Se recomienda la utilización del libro Formación y Orientación Laboral de la editorial

TuLibrodeFP.

Fecha de la última actualización: 01/11/2015

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