tabla de contenidos: secciÓn dos de los 24–36 meses, su niño: • pasa paginas de papel •...

TABLA DE CONTENIDOS: SECCIÓN DOS Números Importantes, Recursos para los Padres e Introducción en la Primera sección

Desarrollo Físico y Social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Señales de Peligro en el Desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Desarrollo Educacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Puntos Para la Lectura en Voz Alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Aprendiendo a usar el Baño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Mordiendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Ejercicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Pennsylvania's Promise for Children . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Keystone Stars . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Cuidado de Niño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Transiciones – La Adaptación al Cambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Preparando a tu Niño para la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Palabras de Ánimo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Los Padres También son Importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Tome Tiempo Para Usted . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Fijando Limites a su Niño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ¡Tiempo Fuera! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Libérese del Vicio de Fumar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Gráfico de Immunización . . . . . . . . . . . . . Interior de la Contraportada

Los Niños Sí Vienen con Instrucciones, Una Guía para los Padres, provee información acerca de recursos de la comunidad, la salud, seguridad y desarrollo de su niño/a. También incluye información en recursos de la comunidad e información al escoger una guarderia de calidad y preparación escolar.

Mientras usted lee, tenga en mente que esta información le va servir solamente como una guía general. Su niño/a hará algunas cosas antes de lo aquí expuesto y otras las hará mas tarde. Esto es perfectamente normal. Si usted esta preocupado, comuníquese con el doctor de su niño.

2 a 5 años – DESARROLLO

Desarrollo Físico y SocialAlrededor de los 3 años, su niño debería:

• Subir escaleras alternando los pies • Usar el baño • Ponerse los calcetines y los zapatos• Abrir puertas • Pasar una página a la vez• Jugar con otros niños por poco minutos • Repetir rimas comunes y usar de 3 a 5 oraciones• Nombrar por lo menos un color correctamente• Disfrutar el juego de simulación-como hablar con muñecas y

figuras de acción• Utilizar los pensamientos y las acciones en conjunto en el habla como

“sueño, ir a tomar una siesta”• Responder fácilmente a preguntas como

“qué”, “dónde” y “quién”• Hablar acerca de los intereses y

sentimientos sobre el pasado y el futuro• Quedarse con una actividad durante al

menos 5 minutos

Alrededor de los 4 años, su niño debería:• Balancearse en un pie de 4 a 8 segundos • Brincar de arriba abajo• Vestirse y desvestirse con poca ayuda• Cortar en línea recta con tijeras• Lavarse las manos solo (nunca deje a un niño pequeño solo en el baño)• Jugar juegos simples con groupos • Hacer preguntas comenzando con “Qué, Dónde, Quién?”• Dar contestaciones razonables a pregunta básicas• Comienza a controlar sus emociones de frustación y enojo

1


• Mostrar muchas emociones• Comprender el peligro y saber estar alejada de cosas peligrosas• Les gusta jugar con otros niños• Utilizar las situaciones de la vida real (ir a la tienda, escuela)

durante el juego• Aprender su nombre y apellido, dirección y número de teléfono

Alrededor de los 5 años, su niño debería:• Escribir unas cuantas letras y copiar formas familiares• Nombrar colores y formas• Entender tiempo simple (ayer, mañana)• Saber su nombre completo, y recitar dirección y número

de teléfono• Ser capaz de saltar y atrapar una pelota grande• Hablar con claridad• Dibujar un cuerpo con al menos 5 partes• Comprender y seguir las reglas simples en el hogar y en la escuela• Ser independientes y les gusta elegir su propia ropa, alimentos para

comer y actividades• Mirar a los adultos para el reconocimiento y la aprobación• Mostrar autocontrol (esperar su turno)• Ser sensible a los sentimientos de otros y puede indentificar los

sentimientos de los demás• Comprender el significado bien y el mal-pero no siempre hacer lo

correcto• Saber cómo contar 5 a 10 objetos• Saber bañarse y vestirse (pero nunca deje a un niño pequeño solo

en el baño)

2

Alrededor de los 5 a 6 años, su niño debería:

• Practicar tirando y recibiendo pelotas de diferentes tamaños• Poder usar crayones, pega y papel para que exprese su creación • Entender el comportamiento apropiado. Lleve a su niño a “jiras” a la

biblioteca, hospital o al aeropuerto. Hable acerca de lo que usted ve y de cómo comportarse en lugares públicos

• Poder conocer las letras en su propio nombre usando las letras mayúsculas y minúsculas

• Poder conocer y nombrar los colores y figuras. Practique llamando la atención a diferentes figuras y colores. Déjele contar diferentes objetos: ¿Cuántos carros ves? ¿Cuántos carros verdes ves?

• Lee signos y símbolos familiares en las cajas de cereales, revistas y en restaurantes de comida rápida

3

Soy una maestra-la más importante que mi niño tendrá .


Maneras de Ayudar el Desarrollo Fisico y Social

De los 2 a los 3 años • Dele a su niño carritos, muñecas y

bloques para que juegue• Deje que su niño ayude en las tareas.

Él/ella le encanta copiarle• Cuando su niño diga “Papa carro”

conteste con mas palabras como; “si, papi está conduciendo el carro azul”

• Deje que su niño pase algún tiempo afuera trepando y corriendo

De los 3 a los 4 años• Anime a su niño a cantar canciones de rimas con usted • Ayúdele a contar objetos y a decir el alfabeto• Dele a su niño libros para leer y pase tiempo leyendo con él; encuentre

las letras de su nombre en libros o revistas • Deje que su niño juegue con amigos de su edad y ensénele a compartir

y a esperar su turno• Deje que su niño juegue afuera, pero nunca lo deje solo• Anime a su niño a ayudar con las tareas diarias: “Pon el plato en la

mesa, por favor”

De los 4 a los 5 años • Muestre a su niño como se usan las tijeras aprueba de niño y déjele

practicar cortando desechos de papel• Cante la canción del alfabeto con su niño• Escuche activamente las historias de su niño y anímele a usar su

imaginación

4


Señales de peligro en el desarrolloEstas señales tempranas de peligro son algunas indicaciones comunes de que podría existir algún problema . Si por alguna razón usted piensa que su niño podría tener un problema, háblele con su doctor inmediatamente .

MIRANDO…. Si su niño:• No puede encontrar y recoger un objeto pequeño que se ha caído • Se frota los ojos o se queja frecuentemente de que le duelen • Tiene parpados rojos, aguados o costrosos• Mantiene su cabeza en una forma forzada cuando trata de ver algo a

veces o siempre cruza unos o ambos ojos

HABLANDO… Si su niño:• A los 3 años no puede repetir rimas simples • A los 4 años no puede hablar en oraciones cortas• A los 5 años personas fuera de la familia no pueden entenderlo

JUGANDO… Si su niño:• A los 3 años no disfruta jugando con juguete por si solo• A los 5 años no juega juegos de grupo con otros niños/as• A los 5 años no comparte o espera su turno

PENSANDO… Si su niño:• A los 3 años no entiende o disfruta de historias simples• A los 4 años no entiende preguntas simples como ¿Qué hace cuando

tienes sueño o hambre?• A los 5 años no entiende las palabras “hoy , mañana y ayer”

ESCUCHANDO… Si su niño:• No se mueve para ver de dónde proviene un sonido o voces• Frecuentemente tiene dolor de oídos o nariz mocosa• Habla en voz alta o bien bajita• No responde cuando usted lo llama de otro cuarto • Frecuentemente mueve el mismo oído hacia el sonido que quiere oír

5


MOVIENDOSE… Si su niño:• A los 3 años no puede subir y bajar escaleras• A los 4 años no puede pararse en un pie por un corto periodo de

tiempo• A los 4 años no lanza una pelota sobre la mano• A los 5 años no puede coger una pelota que le lanzaron a el

6

Para información o ayuda:

Niños de 0-3 años, Llame a BHDS, Early Intervention Unit

717-399-7323

Niños de 3 años en adelante, Llame a Lancaster-Lebanon IU13, Early Intervention

717-606-1601

Presta atención a su niño .Mire a su niño .

¡Sepa lo que él/ella puede hacer!

2 a 5 años – DESARROLLO EDUCACIONAL

Desarrollo Educacional Alrededor de los 24–36 meses, su niño:

• Pasa paginas de papel • Busca fotos favoritas• Parea texto con fotos• Puede emparejar fotos que son iguales• Imita a adultos • Copia palabras y emociones • Le gusta tararear o cantar • Sabe lo que es grande y pequeño • Entiende el numero 2• Protesta cuando un adulto dice un

palabra equivocada en una historia que le es familiar

• Pretende leer un libro familiar par si mismo• Reconoce letras familiares en nombres• Se ríe de errores tontos (llamar al pie-pelo y gato–elefante) • Disfruta escuchando libros una y otra vez• Recita frases o historias completas

Los Mejores Libros:• Historias simples acerca de cómo trabajan las cosas• Libros acerca de cosas en el mundo de su niño, como historias de la

hora de dormir, libros de ir al baño, miedo en la oscuridad, animales, etc.• Ilustraciones con mucho detalle. Los niños pasarán el tiempo mirando

las ilustraciones de cosas que ellos conocen y haciendo preguntas de las cosas que ven

• Artículos, que no son de libros, podrían enseñarse a esta edad (revistas, catálogos, cartas, letreros y paquetes de comida como cajas de cereal)

• Ahora es un buen tiempo para visitar la biblioteca. Su biblioteca local tiene historias para niños y ofrece muchos libros buenos para tomar prestados GRATIS—Una estupenda forma de hacer la lectura una diversión para usted y su niño

“Hay mas tesoros en los libros, que en los tesoros de los piratas en la Isla del Tesoro.”

~ Walt Disney ~

7


Trate Estos:

• Un pez, dos peces, pez rojo, pez azul por Seuss• El Gato Ensombrerado y otros por Seuss• ¿Eres tú mi mama? Por Eastman• Quiero a mi papa por Gaylord y Wolff• El mejor libro de palabras por Scary• La oruga hambrienta por Carle• Me quieres, mama? por Joosse y Lavallee• Si le das una galleta a un ratón por Numeroff

“El placer de leer es doble cuando uno vive con alguien que comparte los mismos libros.” ~ Katherine Mansfield ~

Niños de 3-4 años:• Pasa las paginas de papel una a la vez• Nombra algunos colores• Entiende los opuestos• Usa plurales (carros, perros, gatos)• Escucha historias mas largas• Repite rimas simples • Puede repetir historias familiares• Sabe lo que es el texto• Mueve los dedos a través del texto • “Escribe” su nombre • Avanza reconociendo las letras • Puede comprender que cosas van juntos• Puede contar de 1 a 10• Puede ver cosas que están perdidas en una ilustración

“Los niños se hacen lectores en el regazo de sus padres.”~ Emilie Buchwald ~

8


Los Mejores Libros:

• Cuentos que riman• Libros largos de ilustraciones• Libros con una oración sencilla en cada pagina• Libros de conceptos acerca de colores, números, figuras, tamaños,

alfabeto, opuestos, meses, días• Libros de canciones con palabras conocidas como Five Little Monkeys

(cinco monos pequeños) Old Mcdonalds y The Wheel on the Bus (las ruedas del auto bus)

“Los libros, al niño de la lectura son tanto mas que libros –

ellos son sueños y conocimientos, son un futuro y un pasado.”

~ Esther Meynell ~

Trate Estos:• Hansel y Gretel por McClellen • ¿Quién vive en el mar? por O’Niel y Rosa Mendoza• De colores por Orozco• Arroz con leche por Delacre• El Día de Reír por Andres• Mi familia y Yo por Rosa Mendoza• La Liebre y La Tortura por Valeri• Cuando Estoy por Rosa Mendoza• Clifford y la hora del baño y otras por Bridwell

“Cualquier libro que ayuda un niño formar un hábito de la lectura, para hacer la lectura uno de sus necesidades

profundas y continuas, es bueno para el.”~ Richard McKenna ~

9


Niños de 4 años:• Disfruta de rimas y palabras sin sentido • Usa “un,” “una,” “lo,” y “la” en conversaciones• Usa tiempos en pasados y palabras que terminan en “o,” “jugo,”

“camino,” “corrió”• Hace preguntas de “porque” y “como”• Entiende “al lado de”• Actúa los detalles relata una historia • Hace preguntas directas (“quien,” “cuando,” “que”) • Disfruta de fotos escondidas y juegos de adivinanza

Los Mejores Libros:• Mas libros con rimas• Libros que juegan con palabras • Poemas humorosos, por Shel Silverstein,

Jack Prelustsy, etc.• Cuentos acerca de cuidado diurno, ir a la

escuela, visitando el dentista etc.• Libros de no ficción de sus animales

favoritos, trucos de magia, deportes, días de fiestas, manualidades, etc.

Trate Estos:• ¡Yo Puedo! por Rosa-Mendoza• En las piernas de mi Mamá por Gerth• Perro grande… Perro Pequeño por Eastman• Abuelo y Los Tres Osos por Tello• Mi Casa por Rosa-Mendoza• La mariquita Malhumorada por Carle • ¿Dónde está el Perrito? por Christian y Dwight

“No hay substituto para libros en la vida de un niño.” ~ Mary Ellen Chase ~

10


“Mi vida comenzó cuando obtuve mi tarjeta de la biblioteca.” ~ Rita Mae Brown ~Niños de 5 años y más:

• Escucha historias largas o libros de capítulos • Puede nombrar libros y/o autores favoritos• Puede poner una historia en secuencia

(que pasa primero, segundo y último)• Reconoce signos de puntuación• Sabe la diferencia entre la letra

mayúsculas y minúsculas• Puede seleccionar palabras que se sabe de

vista• Juega con palabras en rima, opuestos o

palabras nuevas• Sabe lo que dice las paginas mirando las

ilustraciones • “Lee” libros a los miembros de su familia• Relaciona eventos en historias a su propia vida• Cuenta cuentos de si mismo• Puede predecir que es lo que va pasar “después”

Los Mejores Libros:• Libros de palabras• Cuentos largos• Cuentos de hadas y Cuentos populares• Cuentos con textos repetidos• Libros de fotos más largos o libros de capítulos para edad temprana• Libros para edad temprana, fáciles de leer • Libros con textos simples y palabras familiares• Los libros de cartón que ha leído previamente

Trate Estos:• La tarjeta de Antonio por Gonzales• El gran Granero Rojo por Brown• Desplumado por Herrera• The Santero’s Miracle ( El Milagro del Santero) por Anaya• Accidente Celeste por Luján

11


Puntos para la lectura en voz alta:

Encuentre un horario para la lectura que trabaje para su familia. Antes de irse a la cama, o antes de los alimentos, o mientras se hacen las tareas del hogar

funciona para muchos.

Comience desde el principio: la portada. Hable acerca del título. Haga referencia a quienes son el autor y el ilustrador. Haga preguntas como, “¿De

qué crees que será la historia?”

Lea con carácter. Juego con las voces para hacer la historia más interesante (alza o baje el tono, el volumen, o añada acentos).

Haga preguntas a través de la lectura, como: ¿Qué crees que pasara después? ¿Qué piensa el personaje? o ¿Qué puede hacer ella ahora?

En historias predecibles, permita que el niño/a termine el resto de la oración o poema. Haga que adivinen las palabras que rimen.

Cada niño escucha diferente. Algunos pueden sentarse quietamente, otros no. Ofreciéndole algo para aguantar puede ayudar a algunos niños a

concentrarse mejor.

Lea historias de otras culturas, lugares y personas. Busque a hombres y mujeres en papeles no tradicionales como; una mujer trabajando en

construcción o un hombre trabajando de enfermero. Ofrezca cuentos de otras razas y otros tiempos.

Leyendo juntos puede alegrar el momento de más enojo. Cuando usted este hasta la coronilla y sienta que no puede más con un atraso o argumento, saque un libro y lea en vos alta. Una vez usted se concentre en la historia,

olvidara que estaba molesta. ¡Usted entrara en la historia y dejara el pasado! Esto trabaja especialmente con historias humorísticas.

12


Aprendiendo a usar el BañoEl entrenamiento para usar el baño no debe de causar estrés . Mantenga estos puntos en mente cuando está entrenando a su niño/a a usar el baño:

No tenga apuro en comenzar el entrenamiento. Usted no puede hacer que su niño use el baño. El entrenamiento ocurre usualmente entre los 2 y 4 años de edad. Los músculos que controla la vejiga y los intestinos son los últimos en desarrollarse-no fuerze a su niño a hacer algo que físicamente no se ha desarrollado suficientemente como para hacerlo.

• Este seguro de que su niño puede decirle que necesita usar el baño.

• Su niño/a necesita poder quitarse la ropa rápido y fácilmente . Botones, cremalleras y demasiada ropa pueden ser un obstáculo.

• El entrenamiento para usar el baño es para su niño no para usted . Esta ganando su independencia de usted.

• Su niño/a es único . El entrenamiento para usar el baño toma tiempo. ¡Sea paciente!

• Habrán muchos “accidentes .” El cuerpo de su niño está creciendo y podría no tener control sobre su intestino y vejiga.

• Compre un inodoro pequeño para entrenamiento y deje que su niño se siente con o sin su ropa puesta.

• Elogie a su niño por la veces que trate de usar el baño, sea exitosos o no.

Enseñe a su niño a lavarse las manos después de cada viaje al baño, si usa el baño con éxito o no . Cante la canción

“Feliz Cumpleaños” mientras lavando, para saber si está pasando suficiente tiempo lavándose las manos .

13


• Deje que su niña escoja la nueva ropa interior para “niña grande” y permítale usarlos. La mayoría de los niños se sienten incómodos en ropa interior de tela mojada o sucia.

• La mayoría de los niños no pueden mantenerse secos durante la noche. Haga que su niño use el baño antes de ir a dormir y limite los líquidos en las noches.

• Los expertos no recomienda despertar a los niños llevándolos de noche para entrenarlos. La vejiga aprende por si sola a aguantar más y más orina. Dejarles dormir con el pañal hasta que note que el pañalestá seco durante varias mañanas continuas.

• Su niña podría necesitarle su ayuda usando el baño si se despierta durante la noche.

• Poco después de haber comido o bebido después de despertar de un siesta o una noche de descanso es un buen momento para llevar a su niña al baño.

Señales que su niña esta listo para aprender a usar el baño:• Pañales secos en la noche • Expresa deseo de copiar las rutinas de usar el baño de los padres• Puede comunicar su necesidad de ir al baño

14

Mi niña aprende TRATANDO y cometiendo errores .


MordiendoAlrededor de 1 a 10 niños menores de tres años comienza a morder . Trate de averiguar que paso justo antes de que mordiera e inmediatamente desaliente el comportamiento . No es “lindo” o “divertido” . Los niños muerden por diferentes razones aquí hay algunas teorías:

Muerde para Expimentar: Estos niños muerden los senos de sus madres o el hombro, posiblemente por el dolor de los dientes o por el deseo de experimentar con las sensaciones. Un mensaje firme y claro de "no muerdas" y el cambiar su atención a otro artículo para morder podría ser suficiente.

Muerde por Frustración: Estos niños reaccionan a la frustración o la necesidad de atención para una actividad negativa; en este caso; morder. Busque formas de darle atención positiva y asegurarse de que entienda que esta lastimando a otros.

Muerde para Controlar: Estos niños muerden en defensa personal cuando se sienten intimidados y sin control. A veces esto sucede cuando mamá regresa a trabajar o cuando ocurre una tragedia en la familia. Dele mucho cariño, pero sea firme con él/ella “no muerdas”. Un niño no debe recibir ninguna recompensa por morder-ni siquiera una recompensa por una acción negativa. Nunca le pegue o "muerda para atrás" al niño.

En Resumen:• Averigüe que podría haber comenzado el problema de morder• Sea firme con su regla de "no muerdas"• Ayude al niño a encontrar formas, apropiadas a su edad, de controlar

su comportamiento

15

2 a 5 años – SALUD Y SEGURIDAD

EjercicioCorrer, brincar, lanzar–cualquier forma de ejercicios–es importante para el total desarrollo y el control de peso de su niño .

Niños pequeños deben tener por lo menos 30 minutos al día de actividad física estructurada; pre-escolar por lo menos 1 hora.

• Jugarpelotaoperseguiraalguien • Juegodebalanceodecaerse

Niños pequeños y pre-escolares deben tener por lo menos una hora al día de actividad física no estructurada.

• Explorando • Encontrandoobjetossegurosparamontar,empujar,halar balancear o trepar

Niños pequeños y pre-escolares no deben estar sentados solamente (como viendo TV o videos) por más de una hora a la vez.

Niños pequeños no deben estar en asientos de carros por mas de una hora. Podría comenzar a rodar o sentarse más tarde que otros bebés que están estirando sus músculos. Para infantes, trate de ponerlos en una sabanita en el piso.

16

2 a 5 años – EDUCACION TEMPRANA

17

Las iniciativas tempranas de la niñez de Pennsylvania, esta invirtiendo en un futuro mejor y más brillante

Pennsylvania invierte en una variedad de programas que proporcionan educaciones de calidad para nuestros niños de nacimiento. Programas como la certificación de cuidado de niño, las Intervenciones Tempranas, Head Start y los programas familiares de apoyo trabajan con los mencionados debajo en servir varias necesidades en nuestras comunidades diversas con el objetivo de ayudar a nuestros niños a alcanzar su promesa.Pennsylvania Pre-K CountsPennsylvania Pre-K Counts proporciona las oportunidades de alta calidad de pre-kindergarten de la infancia a tres y cuatro años de todo el estado. Pre-K Counts son especial porque tienen expectativas de alta calidad, las opciones del pre-kindergarten de la infancia en escuelas o programas basados en la comunidad y su compromiso a la responsabilidad.

Las clases de PA Pre-K Counts ofrecen maestros con la educación y la pericia para enseñar niños jóvenes, pequeños clases, plan que es alineado con los estándares de Pennsylvania Aprendizaje Temprano y la evaluación del progreso del niño. Para más información, visite www.pde.state.pa.us.

Keystone STARSKeystone Stars es un programa de mejora de calidad continuo y el sistema de calificación para el aprendizaje temprano y los programas de edad escolar en Pennsylvania. Keystone STARS ha sido probado en un estudio por la Universidad de Pittsburgh y Penn State mejorar la calidad de la guardería a través del estado y ha invertido una tendencia de 10 años de la calidad declinante de la guardería a todo estado.

Keystone STARS proporcionan las familias con un instrumento para medir la calidad de aprendizaje temprano los programas de STARS 1 a STARS 4. Cuando los programas ganan las calificaciones mas altas de STARS ellos mejoran la calidad de la educación temprana que cada niño recibe. Para mas información, visite www.parkeys.org/stars.

Child Care WorksInvestigaciones muestra que acceso a la guardería ayuda los padres retener el empleo y son más productivos en el trabajo. Child Care Works mantiene los padres trabajando proporcionando ayuda para costos de guardería y los programas de guardería reciben ayuda para servir los niños de familias que ninguna manera pueden pagar por el servicio. Através de la red estatal de Child Care Information Services (CCIS), Child Care Works le proporcionan a padres los servicios de aconsejar a todos los padres para elegir las mejores lugares para el aprendizaje temprano. Para mas información, visite www.dpw.state.pa.us.

Promesa de Pennsylvania para nuestros hijos Por que cada niño es el futuro de Pennsylvania

www.PAPromiseForChildren.com


Keystone Stars¡Donde su niño gasta su día puede afectar su aprender para la vida!

Un programa de aprendizaje temprano (como la guardería y Head Start) es más que un lugar donde su niño permanezca mientras usted está en el trabajo; es un lugar donde su niño empieza aprendiendo las habilidades que el necesitara para la escuela y en la vida .

Contando las ESTRELLAS (STARS)Los programas de aprendizaje temprano pueden alcanzar niveles de STAR 1 a STAR 4. En cada nivel, los programas tienen que cumplir con ciertos estandartes de calidad. Mientras más alto el nivel STAR, más altos los estandartes de calidad.

Los niveles STAR están basados en estandartes de calidad en cuatro áreas clave:

• Educación del personal: maestros de educación temprana tienen el entrenamiento y conocimiento para trabajar con niños pequeños.

• Ambiente de aprendizaje: ¡el programa provee una variedad de materiales y actividades para cada edad que hace posible el que los niños aprendan algo nuevo todos los días!

• Liderazgo y administración: un programa de calidad debe tener prácticas de negocio concretas para asegurar la seguridad y el aprendizaje temprano de su niño(a).

• Participación de la familia y la comunidad: Los padres y miembros de la comunidad son invitados a former parte del progreso de aprendizaje de los niños.

En su búsqueda de un programa de aprendizaje temprano para su nino(a), pregunte si ellos participan en Keystone STARS .

18

Para encontrar un programa de Keystone STARS cerca de usted llama: 877-4PA-KIDS (877-472-5437)

o visite www .PAPromiseForChildren .com y haz clic en el logo de Keystone STARS .


Cuidado del Niño Encontrando el lugar correcto para el cuidado de su niño es una decisión muy personal . Tome su tiempo y visite varios lugares antes de tomar su decisión . Encuentre un cuidado que tenga valores similares a los suyos, esto hará la transición al cuidado del niño más fácil para su familia . Visite los centros de cuidado de niños, en hogares familiares y al que provee el cuidado para asegurarse de que usted ha encontrado el mejor lugar para su niño .

Cuando usted visita un Centro o un Hogar:La primera vez vaya sin su hijo para que pueda concentrarse realmente en lo que esta pensando en el centro o en el hogar. Si usted lo desea, regrese con su niño en otra visita. Quédese por un rato a observar la rutina diaria y pida tiempo para sentarse y observar.

Preguntas que debe hacer a los proveedores del cuidado infantil:

• ¿Cuál es la política de disciplina? (Debe dárselo a usted por escrito) • ¿Se ofrecen comidas calientes, desayuno incluido? • ¿Ofrecen un menú de las comidas que se sirve? • ¿Cuáles son la salud o las políticas de los enfermos? • ¿Cuáles son las honorarios? • ¿Los padres pagan por días de enfermedad? • ¿Cómo pueden los padres involucrarse en los programas? • ¿Tienen reuniones periódicas para padres? • ¿Ofrecen programas adicionales, tales como música, gimnasia, Inglés? • ¿Los mismo adultos cuidaran su hijo todos los días?

Conozca el lugar. . . • ¿Le gustaría estar ahí? o, ¿se siente como salir? • ¿Está limpia? ¿Es seguro? • ¿Los niños se ven felices? • ¿Hay manos interesante sobre las actividades para los niños para

disfrutar? (Fuera de los escritorios y las hojas de ídem) • ¿Es el cuidador interactuando con los niños en su nivel del ojo,

o están mirando sus rodillas mientras ella habla?

19


• ¿El cuidador sonrie y parece disfrutar los niños?• ¿Ves a los cuidadores lavandose las manos y manos de los niños a

menudo?

Cuando seleccione cuidado de niños, asegúrese de que el centro o el hogar tienen una política de puertas abiertas-que le invita a pasar por sorpresa y que entrarán por cualquier momento para ver a su hijo. Además, los niños deben estar activamente jugando y aprendiendo. Si ves a los niños sentarse y esperar en las mesas por mucho tiempo, esto es lo que su hijo tendrá que hacer, también. Los niños aprenden haciendo-que necesitan para tocar, oler, saborear, escuchar y hablar para aprender.

20

Recursos y Referencias de Cuidado Infantil:

ChildCare Information Services (CCIS) - 717-393-4004Head Start - 717-299-7301

Listado de clases Preescolares y Campamentos de Verano:Pennsylvania 2-1-1 East - 211


Transiciones-La Adaptación Al Cambio A lo largo de la vida de su hijo, especialmente en los años desde el nacimiento hasta la edad de doce años, habrá muchos puntos en los que su hijo entrara en una nueva establecimiento fuera de casa . Estas “separaciones” pueden ser de la casa, cuidado de niños, un centro o con un familiar, a la guardería o un programa de pre-kindergarten o al kindergarten o primer grado . Cada uno de estos tiempos de cambio crea estrés para su hijo, usted y la familia . Por lo tanto, es importante planificar las actividades para hacer de estas transiciones una experiencia positiva .

PrepáreseConsulte la sección de Cuidado de Niños y Recursos para Padres.

Preparar a su Hijo • Lleve a su niño con usted al nuevo ambiente antes de dejarlo allí.

Observa usted mismo cómo su hijo se ajusta.• Deje que su niño juegue con juguetes y con otros niños. • Sea positivo y entusiasta cuando se habla con su hijo acerca de los

cambios que ocurrirá cuando vaya a su nuevo ambiente. • Muestre a su niño donde estará mientras él/ella está en el cuidado o la

escuela. • Conduzca frecuentemente cerca del cuidado.

Prepare a los Proveedores del Cuidado • Comparta información sobre su hijo y su familia. Ayude al proveedor del

cuidado ver lo precioso de su niño a través de sus ojos• Provea información médica, alergias, necesidades especiales, que le

gusta o le disgusta a su niño. Describa como usted maneja las rutinas en el hogar

• Conteste todas la preguntas sobre su hijo completamente y verazmente. Esto ayudara al personal a entender mejor su niño

• Provee todos los documentos requeridos para el ingreso: Registro de la inmunización, exámenes físicos, registros de nacimiento e información del seguro

• Anote siempre la información importante o cambios en su rutinade trabajo deje nombres, números de teléfono, instrucciones especiales y cualquier otra información requerida en los sitios de cuidado

21


Comienza la transición• Trate de llegar temprano los primeros días para que pueda ayudar a su

hijo a sentir cómodo en el nuevo lugar

• Establezca rutinas de llegadas diarias: firmar juntos el registro, ponga sus pertenencias en su lugar adecuado, háblele acerca de los artículos que hay en el lugar. Trate de no apresurarse a esta rutina

• Deje que su niño traiga un juguete favorito y una foto de familia. Hasta los infantes disfrutan de una mantita, chupete, juguete y una foto grande de la familia para ponerlo en su cuna

• Llame durante el día para saber el progreso de su hijo. Pregunte a los proveedores al final del día cómo se está adaptando su niño

Todos los Días• Asegúrese de que el proveedor del cuidado vea y reciba a su niño

• Siempre dígale adiós a su niño y dele un abrazo y un beso. Dígale quien lo recogerá y cuando: “Papá te recogerá después de la siesta.”

• Sea firme, pero amorosa, a la hora de irse. Maestros buenos ayudarán a su hijo envolverse en actividades Confié, está bien que su hijo llore cuando se vaya

• Establecer una rutina feliz a la hora de dejarlo y recogerlo

• En el camino a casa, anime a su niño a hablar acerca de su día. Usted puede hablar de su día, cantar canciones que el haya aprendido y divertirse

22

Dele a su niño muchos abrazos mientras le dice que lo ama .


Preparando a tu niño para la Escuela“Preparación para la Escuela” significa que su niño tiene las habilidades necesarias para tener éxito en la escuela . Debe estar preparado físicamente, social, mental y emocionalmente, y estar muy dispuesto a aprender . Los bebés y niños pequeños que reciben una buena nutrición, consultan a su médico regularmente, y se les ayuda a aprender jugando en casa y con otros niños, y cuando entran al kindergarten y primer grado tienen las herramientas y la auto-imagen positiva que necesitan para aprender . El éxito de un niño en la escuela depende de las habilidades que él o ella aprende de los seis años .

Las escuelas utilizan diferentes métodos para medir la preparación. Póngase en contacto con la escuela que su niño asistirá por lo menos un año antes de que su niño comience para saber qué es lo que lo que ellos consideran “listos.”

Letras y Palabras • Reconocer y nombrar por lo menos 10 letras

del alfabeto • Emparejar una letra con el comienzo del

sonido de la palabra: m, manzana. • Reconocer palabras que rimen: gato, sombrero • Reconocer las letras de su propio nombre • Comprender arriba/abajo, grande/pequeño, a

corto alto • Utilice las palabras “más” y “menos”

correctamente • Reconocer los signos de negocios, logos y

señales de alto • Reconocer y nombrar por lo menos 5 colores

Hablando• Hablar en oraciones completas • Siga las instrucciones con al menos dos pasos • Iniciar y participar en conversaciones con adultos y otros niños• Haga preguntas acerca de cómo funcionan las cosas en el mundo que le

rodea • Decir o cantar canciones conocidas y canciones infantiles

23


Libros• Aguanta y mira los libros correctamente • Volver a contar historias sencillas, después de escucharlas • Hacer predicciones sencillas acerca de la historia que se esta leyendo

Números y Formas • Cuenta del 1 al 10 en el orden correcto • Poner por escrito los números en orden de 1 a 10 • Dibuja una línea, círculo, x y + • Reconocer un cuadrado, triángulo y rectángulo

Los Mismo, Diferentes, Patrones

• Contar por lo menos 5 objetos, tales como galletas o monedas • Ver el número 3 y entender que esto significa tres objetos • Sumar y restar objetos familiares, como las pasas • Reconocer y nombrar: cuadrado, círculo, triángulo y rectángulo • Emparejar dos imágenes que son similares • Mira a grupos de objetos y dice cuales tienen la misma forma, color o

tamaño • Dígale a cosas que van juntas: una cuchara/tenedor, zapatos y calcetines • Repite patrones: paso, paso, salto - paso, paso, salto • Ponga 3 imágenes en orden: semilla de flor de plantación, el cultivo de

flores, recogiendo flores

Creciendo• Saber si él/ella es un niño o una niña • Dice cuántos años tiene • Se encarga de sus propias necesidades:

ir al baño, lavarse las manos, vestirse • Se ajusta a nuevas situaciones sin que

los padres estén ahí • Corre, salta, brinca, lanza, rebota y atrapa una pelota • Corre en triciclo • Use lápices, crayones y marcadores correctamente • Corta con tijeras • Intentar cosas nuevas, sabiendo que está bien cometer errores • Diga “Por favor” y “Gracias” • Resuelve los conflictos con compañeros de juego y otros • Arma rompecabezas • Expresar ideas a través de dibujos que hace

24


Salud y Seguridad• Tenga una rutina para presarse para dormir, la higiene y las comidas• Utilice buenos hábitos: Masticar con la boca cerrada, cubrirse la boca

al toser estornudar, lavarse las manos después de ir al baño• Conoce y sigue reglas simples de seguridad• Visita al médico y al dentista regularmente• Dice su nombre y apellido, dirección completa y número de teléfono• Reconoce objetos y situaciones peligrosas y dañinas• Participar en actividades física vigorosa diariamente

Recuerde que el jugar es una parte importante del aprendizaje. Dele a su niño la oportunidad de aprender jugando con usted, con otros niños y con juegos y juguetes interesantes.

(Adaptado de “Preparándose para el kindergarten,” de United Way of Carlisle yCondado de Cumberland, PA y el Departamento de Servicios Humanos de Arkansas, División de Cuidado Infantil y Educación Temprana)

Una buena manera de preparar a su niño para la enseñanza formal es matriculándolo en un programa pre-escolar de calidad .

25

Child Care Information Services (CCIS) - 717-393-4004Pennsylvania 2-1-1 East - 211

Head Start - 717-299-7301

Llame su distrito escolar local

2 a 5 años – VIDA FAMILIAR

Palabras de Animo…¿Recuerda el dicho: “Palos y piedras pueden romper mis huesos pero las palabras nunca lastimaran”? Esto no es cierto para su hijo/a . Las palabras pueden animarlo o desanimarlo . Desarrolle su auto estima un poco cada día . ¿Quiere algunos puntos?

¡Buen trabajo!

¡Estoy orgullosa de ti!

¡Eres un ganador!

¡Confió en ti!

¡Gracias!

¡Tengo una foto tuya en mi escritorio del trabajo!

¡Gracias por ayudar sin que te lo pidiera!

¡Muy Bien!

¡Yo sabía que podías hacerlo!

¡Eres muy especial!

¡De verdad que trataste mucho hoy!

¡Te amo!

26


Los Padres también son Importantes Frecuentemente nos concentramos en las madres y en cuán importante son para la salud y el crecimiento del bebé, pero los padres son igualmente importantes. La relación que un padre tiene, o no tiene, con su niño influye grandemente en el potencial para el éxito de su hijo.

Sabía usted que...• La forma en que un niño se siente hacia su padre está

directamente relacionado a como la madre siente acerca del padre• Los padres pasan más tiempo jugando con sus niños y su juego es

más estimulante y físico• Los padres son vistos como la pareja de juegos más interesante.• Los padres tienen la mayor influencia en sus hijos varones

durante la niñez• Los niños son menos propensos a envolver en droga y alcohol

cuando el padre está activo en sus vidas• Cuando ambos padres están envueltos, las niñas son menos

propensas a envolverse en actividades sexuales en una edad temprana

27

Los padres que quieran mejorar sus habilidades de padres pueden llamar a

Promoting Responsible Fatherhood - 717-431-1027


Saque Tiempo Para UstedMientras usted cuida de su nuevo bebé, no se olvide de cuidarse de usted mismo y a su pareja . La paternidad puede hacer su relación más profunda y fuerte pero no sin esfuerzo .

Antes de que su niño nazca, la vida apenas aparece estar llena. Usted no tiene idea cuanto mas llena estará su vida después que el bebé nazca. Los bebes toman casi TODO su tiempo, no solo parte. Esta lleno de tensión y si permites que la tensión te domine, no podrá ser la buena madre que quieres ser.

Hay aquí algunos puntos para aliviar la tensión:• Tome tiempo para usted; pídele a su pareja o a un amigo en quien

confié que vele al bebé mientras toma una siesta o sale sola

• Tome tiempo en pareja; es divertido disfrutar del nuevo bebé en pareja, pero necesita tiempo para que estén solos “ustedes dos” por un rato

• Identifique las cosas que le causan tensión, para que pueda manejar la tensión efectivamente. ¡Tener todo hecho es casi imposible!

Para ayudarle, a continuación incluimos algunas cosas esenciales que usted puede hacer:

• Descanse • Consigue ayuda• Fije sus prioridades • Planea para el día siguiente

por adelantado• Coma bien y ejercítese• ¡Haga algo para usted!• Enfóquese• Organícese

28


Fijando Límites a su NiñoFijar límites significa tener reglas, recompensas y consecuencias para ayudar a su niño a aprender lo correcto y lo incorrecto . Como padres es su trabajo crear reglas justas . Por otra parte, nuestros niños deben aprender acerca del mundo, explorando y experimentando .

Hay diferentes formas de manejar el comportamiento de su niño, dependiendo de su edad. Sin embargo, golpearles no trabaja a ninguna edad .

Golpear enseña a los niños: •Atenertemiedo,norespeto •Bajaauto-estima •Golpearesunamaneraaceptableparaexpresarcoraje •Estábiengolpearalaspersonasqueamas

¡NO GOLPEES! MEJOR HAZ ESTO:• Supervise a los niños de todas las edades• Distraiga a los niños con algo diferente: juguetes, libros, etc.• Haga su hogar a prueba de niños• Use “Tiempo Fuera” para niños de 2 a 6 años de edad• Ignore rabietas y quejidos• Ponga consecuencias que pueda hacer cumplir y no se eche atrás• Sea un buen ejemplo

29

Mitos Acerca de Golpearles La VerdadNiños que no son golpeados, se convierten en unos malcriados.

Niños a los que no se les ponen limites son malcriados.

Golpear esta bien porque yo fui golpeado como niño.

Los golpes me hicieron sentir pequeño e indefenso cuande era niño.

Golpear es la unica manera de enseñar a mi niño que estoy anojado o serio.

Tengo que ganar el respeto de mi hija, respetandole a ella. Un niño que respeta, escucha.

2 a 5 años - VIDA FAMILIAR

¡Tiempo Fuera!En Tiempo Fuera, se envía al niño a un área silenciosa para que se calme o que tome un descanso de alguna actividad fuerte . El niño se sienta por un minuto por cada año que tenga (un niño de 2 años se sienta por 2 minutos, etc .)

Use Tiempo Fuera Sabiamente 1. Use un área de su casa segura, no amenazante, que no sea el cuarto del niño. 2. Dele al niño una advertencia y dígale que la próxima vez lo va a mandar a Tiempo Fuera. 3. Si el comportamiento continúa, lleve al niño al área de Tiempo Fuera. 4. Repítale la razón exacta del porqué lo está mandando al Tiempo Fuera. 5. Ignore las promesas, argumentos y súplicas. Péguese a sus constantes reglas. 6. Use un reloj para no perder de vista cuánto tiempo va a estar en Tiempo Fuera. 7. No comience a contar el tiempo hasta que esté callado. 8. Si el niño se sale del área de Tiempo Fuera, calmadamente regréselo al área y comience a tomar el tiempo de nuevo. 9. Cuando se cumpla el tiempo, permítale volver a las actividades. Elógielo por sentarse en silencio durante el Tiempo Fuera.

Recompensas y ElogiosComo padres, nos parece que el “mal” comportamiento recibe la mayor atención. Es nuestro trabajo hacer un esfuerzo para prestar atención y decir a nuestros niños cuando estamos orgullosos de ellos y cuando se están portando bien.

Encuentre las pequeñas cosas que él hace bien y refuerce el comportamiento positivo con elogios. Esto le deja saber a su niño que está haciendo lo correcto. También sea consistente con los elogios y las recompensas. ¡Un abrazo va un largo camino!

30

“¡Estoy orgullosa de ti!” son palabras mágicas .

2 a 5 años - VIDA FAMILIAR

Libérese del Vicio de FumarSi Usted Fuma Durante Su Embarazo:

• Usted podría tener un aborto o un parto muerto• Su bebé podría nacer antes de tiempo o demasiado pequeño. Los bebes

que nacen demasiado pequeño pueden tener problemas respiratorios y otros problemas de salud

• Su bebé podría tener problemas de aprendizaje y de conducta más adelante en la niñez

• Su bebé podría morir en la cuna de (Síndrome Infantil de Muerte Repentina o S.I.D.S, sus siglas en inglés) lo que significa que un bebé que parece saludable, muere sin ninguna advertencia

Algo Que Debería Saber Sobre El Humo De Segunda Mano:Después que su bebé nazca, trate de NO comenzar a fumar otra vez y anime a otros en su familia a dejar de fumar. Bebés y niños que están cerca de fumadores sufren de más catarros e infecciones de oídos. Las infecciones de oídos so la razón numero uno para la pérdida de audición en los niños. Niños expuestos al humo indirecta son más propenso a padecer de asma y menos propensos a que se le quite durante el crecimiento. Usted también aumenta el riesgo de suids. Niños de padres fumadores son más propenso a ser fumadores cuando crecen.

¡AHORA es un buen tempo para DEJAR DE FUMAR- por usted y por su bebé!

31

Para ayuda en Dejar de Fumar Llame a . . .Pennsylvania Free Quitline800-QUIT-NOW (784-8669)

American Cancer Society 800-ACS-2345 (227-2345)

American Lung Association800-LUNG-USA (586-4872)

NOTAS

32

tabla de contenidos: secciÓn dos de los 24–36 meses, su niño: • pasa paginas de papel •...

Documents