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TABLA DE CONTENIDO
Página
Filosofía del Programa de Estudios Sociales 3
Misión del Programa de Estudios Sociales 3
Visión del Programa de Estudios Sociales 4
Descripción del Programa de Estudios Sociales 4 -5
Organigrama del Programa de Estudios Sociales 5
Metas del Programa de Estudios Sociales 4-5
Objetivos del Programa de Estudios Sociales 7
Conceptos fundamentales del Programa de Estudios Sociales 8-9
Secuencia del Programa de Estudios Sociales 10
Contenido temático por grados del Programa de Estudios Sociales 10
Materiales sugeridos a utilizarse en la sala de clases 11
Estándares del Programa de Estudios Sociales del Depto. de Educación 12-81
Tablas Curriculares por Grados 82
Kindergarten 85-96
Primer grado 97-117
Segundo grado 118-136
Tercer grado 137-153
Cuarto grado 154-171
Quinto grado 172-191
Sexto grado 192-211
Séptimo grado 212-225
Octavo grado 226-248
Noveno grado 249-262
Décimo grado 263-274
Undécimo grado 275-288
Duodécimo grado 289-310
Componente acaddel Programa de Estudios Sociales 311
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FILOSOFÍA Programa de Estudios Sociales
El Programa de Estudios Sociales del colegio San Antonio de Isabela, parte de la filosofía que
rige la escuela católica y los principios cristianos que esta promulga. A su vez se fundamenta en: los
Consejos Evangélicos de Pobreza, Castidad y Obediencia y el en los Cuatro Pilares que rige la doctrina
de la Orden Dominica: oración, estudio, predicación y comunidad.
El Programa de Estudios Sociales pretende colaborar en la formación del pensamiento humano
para lograr hacer de nuestros/as alumnos/as seres que logren cambios sociales, que posean un alto
sentido de pertenencia y que busquen transformar a la sociedad en una que promueva la justicia, la
verdad, la igualdad, el orgullo patrio, el amor al prójimo, la unión familiar, la sana convivencia y los
valores cristianos convirtiéndose así, en testimonios vivos de la Palabra de Dios.
MISIÓN Programa de Estudios Sociales
La misión del programa de Estudios Sociales es lograr el desarrollo de la excelencia educativa y
espiritual de seres íntegros, que aporten a la sociedad en la búsqueda de la verdad siendo estos
ciudadanos/as dignos de Puerto Rico y del mundo entero y fomenten el respeto a las leyes, la defensa
de su cultura y de todos los ciudadanos. Seres humanos capaces de competir con las exigencias del
mundo de hoy sin olvidar los valores cristianos que dan sentido a la vida de todos los seres humanos.
Esta educación está fundamentada en el conocimiento y el amor al patrimonio cultural, humanístico,
tecnológico y científico que ayuda a los/as estudiantes en el desarrollo de su capacidad intelectual y
espiritual para aportar a la humanidad.
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VISIÓN Programa de Estudios Sociales
El programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio de Isabela, aspira a que sus
estudiantes y egresados desarrollen una formación educativa integral que los prepare a la vida como
futuros líderes de nuestro país. La perspectiva de este programa es desarrollar en estos las capacidades
y valores que le ayuden a desarrollar la meta de la historia humana que es vivir una vida plena en
armonía del Creador.
Esta visión se basará en desarrollar una personalidad integral que les permita a los estudiantes
cumplir con Dios, con el prójimo, consigo mismo y con la patria. Pretendiendo que cada estudiante
tenga la aspiración que dé respuesta a la problemática social, cultural, política y económica que vive
nuestro país. Promoviendo la justicia social, la solidaridad con la ciudadanía y las virtudes evangélicas
aprendidas.
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES
El Programa de Estudios Sociales recoge los principios filosóficos y educativos del Colegio San
Antonio de Isabela, así como las más recientes estrategias y técnicas para la enseñanza de los Estudios
Sociales. Este programa cubre desde educación temprana o Pre-Kinder hasta duodécimo grado,
presentando una visión integral del currículo que incluye: filosofía, misión, visión, metas, objetivos
generales, conceptos básicos, organigrama del programa, estándares o competencias por grados y las
tablas curriculares por grado.
Cabe señalar que algunos de los elementos que componen el currículo del Programa de
Estudios Sociales del Colegios San Antonio, han sido adoptados y adaptados del Programa de Estudios
Sociales del Departamento del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Adoptados en el sentido de que
nuestros currículos han de estar alineados o asociados al ofrecimiento académico que provee el Estado
para efectos de la promoción de grados. Adaptados en el sentido de que nuestra Institución es una
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escuela privada-católica y los elementos evangelizadores y los dogmas de la Iglesia Católica, deben
estar presentes en todo momento.
Este documento oficial es a su vez la Guía Curricular del Programa de Estudios Sociales, la cual
dirigirá a los maestros y maestras ofreciendo una visión global del programa de modo que pueda ser
integrado a las demás áreas académicas y a su vez ubique su particular esfuerzo dentro de la filosofía,
metas y objetivos del Colegio San Antonio.
El componente del Programa de Estudios Sociales, pretende que este documento sea el Norte
que nos permita contribuir al desarrollo y transformación de una nueva sociedad puertorriqueña
basada en un nuevo orden social fundamentado en los Consejos Evangélicos de Pobreza, Castidad y
Obediencia; y los Pilares de Santo Domingo de Guzmán: Oración, Estudio, Predicación y vida en
Comunidad.
El presente esfuerzo de revisión curricular debe verse como una genuina respuesta a las
necesidades de los y las estudiantes y de la sociedad puertorriqueña.
ORGANIGRAMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES
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METAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES
1. Desarrollar una personalidad integral en el/la estudiante, que le permita cumplir con sus
obligaciones con Dios, la Iglesia, la Patria, sus semejantes y consigo mismo. Al realizarse esta
aspiración ellos/as podrán ofrecer soluciones a la problemática social, moral, política y
económica de nuestro país.
2. Contribuir a que los/as alumnos/as desarrollen al máximo sus potencialidades, capacidades,
valores y su fe en Dios y que descubra en sí mismo el llamado de Dios a asumir el protagonismo
en la transformación y salvación del ser humano a través de Cristo.
3. Crear una visión real y comprensión de los sucesos y procesos que han dado forma a las
sociedades, de manera que pueda participar consciente y activamente en la realidad que le ha
tocado vivir.
4. Reconocer el valor de ser puertorriqueños/as afirmando su identidad cultural, el orgullo de ser
puertorriqueños/as y su evolución a través del tiempo.
5. Fomentar la acción ciudadana como solución a los problemas sociales de Puerto Rico.
6. Reconocer el trabajo como una actividad humana honrosa que lleva al bienestar social,
económico y familiar del ser humano.
7. Fomentar la participación democrática como mecanismo por excelencia para llegar al consenso
y disfrute de los derechos y cumplimiento de los deberes ciudadanos.
8. Contribuir a formar el carácter, la personalidad y valorar la dignidad del ser humano sin
importar su raza, orientación sexual, lengua, religión, ideología política o clase social.
9. Valorar los recursos naturales y medio ambiente en que vivimos y convivimos con otras
especies que, al igual que el ser humano, son parte de la Creación de Dios.
10. Aceptar la diversidad cultural y de pensamiento en defensa de los derechos inalienables del ser
humano y en rechazo total al discrimen, la marginación y el prejuicio por motivos de: su raza,
orientación sexual, lengua, religión, ideología política o clase social; creando así un clima de
tolerancia hacia el prójimo.
11. Desarrollar en los/as estudiantes sanas relaciones interpersonales basadas en el respeto
mutuo, el diálogo, el consenso para promover la paz entre los hijos de Dios.
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12. Reconocer que la interdependencia de los seres humanos, los pueblos y los países es necesaria
para crear vínculos de solidaridad y entendimiento en los ámbitos políticos, sociales y
económicos a nivel mundial.
OBJETIVOS GENERALES
Es el proceso educativo una actividad pastoral para el Colegio San Antonio, en la cual la Iglesia
realiza una misión evangelizadora. Por lo tanto, los objetivos generales del Programar de Estudios
Sociales son:
1. Atender la variedad de intereses, habilidades y formas de aprender del estudiante.
2. Proveer experiencias que contribuyan al desarrollo de la autoestima de los/as estudiantes
que le conduzcan al bienestar personal y social.
3. Concienciar a los/as estudiantes sobre la importancia de su vida, su familia, su comunidad,
su cultura, su historia, su país y el mundo; como regalo de Dios.
4. Valorar el entorno para no alterar el equilibrio ecológico.
5. Promover el uso del pensamiento crítico utilizando técnicas que les permitan analizar,
juzgar y tomar decisiones efectivas.
6. Transformar criterios de juicio, valores, puntos de vista mediante el estudio de
personalidades que han sido modelos de vida de la historia de la humanidad.
7. Integración de los/as estudiantes a la Parroquia y a la comunidad a través de diversas
actividades.
8. Apreciar el valor del trabajo como medio para cubrir las necesidades del individuo y de la
sociedad y como expresión creadora, dignificante del ser humano.
9. Conocer, entender y juzgar las formas de producción, distribución y consumo de bienes y
servicios de nuestra sociedad y en otras sociedades, a fin de que responda a una justa
escala de valores.
10. Promover la transformación del mundo a uno más humano y dignamente habitable donde
la solidaridad, la tolerancia, la justicia, la equidad, la igualdad, la responsabilidad, el aprecio
a la diversidad y el amor al prójimo sean los valores que rijan un nuevo orden social.
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA
Los conceptos fundamentales de un programa académico, son el elemento central del
pensamiento y los objetivos de cada programa, pues a través de estos es que tiene lugar el proceso de
pensar de los seres humanos. Los conceptos orientan el proceso de recepción, procesamiento y
aplicación de la información.
Las metas y los objetivos del Programa de Estudios Sociales, el estructurarse en forma de
contenido curricular señalan hacia unos conceptos que pueden considerarse como fundamentales o
rectores.
Cada concepto fundamental está acompañado de uno conceptos menores de los cuales se
deriva la información necesaria para el desarrollo de actividades y la selección de materiales
curriculares para cada nivel del proceso educativo formal. Estos conceptos abarcan la problemática
general de las ciencias sociales de manera que la comprensión de su significado, su interrelación e
interdependencia, constituyan el ser humano ideal que nuestra Institución aspire a formar.
Estos conceptos deberán convertirse en guías para el análisis y estudio interdisciplinario de una
realidad social de enorme complejidad y no como unidades independientes. Hemos utilizado términos
de naturaleza más dinámica y abierta por ser estos conceptos sociales más profundos y abarcadores,
que reflejan un enfoque interdisciplinario con énfasis en el análisis de problemas y procesos. Así, por
ejemplo, se agrupan conceptos en nociones generales de organización económica en lugar de
economía, procesos políticos en lugar de gobierno y proceso histórico en lugar de historiografía.
CONCEPTOS CONCEPTOS MENORES
Cultura Universalidad y diversidad social Creencias e ideologías Costumbres y tradiciones Identidad colectiva Estructura social Educación Comunidad Equidad e igualdad
Instituciones básicas Grupos y élites Control social Marginados Conflictos sociales
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Interacción social Proceso político Sistemas políticos Poder/autoridad/servicio Justicia-Equidad-Igualdad Estado-Nación-Gobierno Grupos políticos Ideologías políticas Organización económica Necesidades y recursos Globalización
Trabajo y producción Consumo y consumismo Distribución y circulación Distribución equitativa de bienes Comercio internacional y monopolio comercial Organización espacial Espacio y su buen uso Medio ambiente y preservación Recursos humanos y valor del ser antes que tener Recursos Naturales y preservación del entorno Uso de mapas y diagramas Personalidad Desarrollo humano, conciencia del ser y del pueblo Relaciones intrapersonales
Relaciones interpersonales Autorrealización Paz interior-espiritualidad Valores: dignidad, solidaridad, respeto, etc. Proceso histórico Tiempo Historia global Hechos y procesos Civilización del planeta Método histórico Causas y efectos Iglesia y la historia de la humanidad
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SECUENCIA DEL CURRICULO
La secuencia del currículo de Estudios Sociales está organizada de forma tal que exista una
correspondencia entre las distintas etapas del desarrollo físico, social, intelectual y espiritual de los y
las estudiantes a fin de lograr un aprendizaje eficaz y significativo. Se han considerado principios
generales, tales como el aprender de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo y de los
concreto a lo abstracto. De esta manera, se presenta un currículo cuyo enfoque primordial no es la
exposición del contenido, sino el aprendizaje activo y creativo.
Al organizar y establecer la secuencia temática comenzamos con el aprendizaje en la edad
temprana o pre-escolar, donde se expone al niño y a la niña al desarrollo de destrezas físicas,
emocionales y cognoscitivas. En el nivel elemental se comienza con el ambiente inmediato al niño/a,
para ir llevándolo a estudiar sociedades y culturas más distantes. Ya en el nivel secundario, la temática
gira en torno al ser humano en su sociedad y en su quehacer histórico y cultural. A su vez, se enfatiza
su misión histórica-divina de salvación y cómo esta se proyecta sobre Puerto Rico y el Mundo. Todo
esto, es el inicio de un proyecto a largo plazo que pretende crear una nueva sociedad puertorriqueña
enrizada en los valores evangélicos y en la misión histórica que nos corresponde asumir como pueblo.
CONTENIDO TEMÁTICO POR GRADOS
Grados Temas Pre-Kinder Kindergarten Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo Duodécimo
Yo y mi desarrollo físico, emocional y cognoscitivo Yo: Juego y canto para aprender La Familia La Comunidad Puerto Rico: mi país, mi patria Puerto Rico: su geografía, su historia y su cultura Sociedades y culturas de América Sociedades y culturas del Mundo Formación y desarrollo del pueblo de Puerto Rico Continuidad y cambio de las sociedades de América El Mundo en su contexto: transformaciones modernas y contemporáneas Historia de Puerto Rico Gobierno y sociedad de Puerto Rico Sociedad y cultura de Estados Unidos Introducción a la Sociología (Curso Electivo)
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MATERIALES SUGERIDOS
Para facilitar y hacer más variado el proceso enseñanza y aprendizaje y a tenor con la creciente
integración de la tecnología en la sala de clases, se sugieren los siguientes materiales y recursos.
Libros de textos y guías
Cuaderno de actividades - como recurso para el maestro/a
Libros de referencia
Diccionarios
Atlas
Recursos de la comunidad
Recursos bibliotecarios: periódicos, revistas, películas, computadoras, etc.
Salón de computadoras: integración a la clase de computadoras
Proyector
Computadoras para uso de los maestros/as
Televisores
Pantallas digitales
Recursos en-línea: páginas educativas, redes sociales para uso educativo, blogs, videos,
juegos interactivos, enciclopedias, aplicaciones para el uso educativo, entre otros.
Este listado de materiales y recursos será modificado constantemente debido al incremento en el uso
de la tecnología en la sala de clases.
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ESTÁNDARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES El Colegio San Antonio de Isabela, en su mayor interés de garantizar y ofrecer una educación de
excelencia a sus estudiantes, ha adoptado y adaptado los estándares del Programa de Estudios Sociales
del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, con el fin de alinear o
asociar nuestra oferta académica al ofrecimiento académico que provee el Estado para efectos de la
promoción de grados. Así también, hemos realizado una adaptación de dichos estándares a nuestra
condición o categoría de escuela privada-católica y los elementos evangelizadores y los dogmas de la
Iglesia Católica, deben estar presentes en todo momento.
A tales efectos se utilizarán las siete áreas de competencia o estándares que se describen a
continuación:
Estándar 1: Cambio y continuidad Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a través del tiempo, y desarrolla una perspectiva histórica en el análisis de asuntos que afectan el presente y el futuro.
Estándar 2: Gente, lugares y ambiente Analiza la interacción entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva geográfica a situaciones de la vida diaria.
Estándar 3: Desarrollo personal e Identidad cultural
Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de sí mismo a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
Estándar 4: Producción, distribución y consumo
Estudia cómo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal como en el ámbito colectivo.
Estándar 5: Conciencia cívica y democrática
Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrático. Estándar 6: Conciencia global
Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad humana mundial en el tiempo y en el espacio.
Estándar 7: Sociedad científica y tecnológica
Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología.
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PRE-KINDER Para el currículo de Pre-Kinder o Pre-escolar, favor consultar el documento de los Estándares o competencias del Currículo de Educación Temprana del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
KINDERGARTEN CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales
acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
El estudiante: CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes
periodos de tiempo como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche. CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos. CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la
composición familiar, fechas importantes de eventos familiares. CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas. CC.K.5 Observa cambios físicos en su crecimiento. CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación
entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
El estudiante: GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes términos: lejos, cerca, arriba,
abajo, dentro, fuera, detrás, al frente, izquierda, derecha. GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el salón y la escuela. GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico GLA.K.4 Construye planos sencillos del salón.
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GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos. GLA.K.6 Observa cómo son los niños de Puerto Rico y de otros países. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido
de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
El estudiante: DPIC.K.1 Reconoce características físicas y partes del cuerpo de sí mismo, de la familia y de otros. DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre él y otros niños. DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial). DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos. DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas. DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del salón,
reglas de cortesía, juegos de paz. DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros. DPIC.K.8 Identifica características que hacen únicos a los puertorriqueños: indígena, europea y
africana. DPIC.K.9 Identifica los símbolos patrios: escudo, himno y bandera. DPIC.K.10 Reconoce los días festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte
del patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Acción de Gracias Día de Navidad. Día de Reyes, Día de las Madres y Día de los Padres.
DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanías,
instrumentos típicos, platos típicos, canciones, poemas y juegos. DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la
pintura, literatura, teatro, deportes, música, entre otros.
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PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: PDC.K.1 Utiliza vocabulario de actividades económicas básicas: comprar, pagar, vender, anuncio,
costo y precio. PDC.K.2 Distingue entre necesidades (vivienda, ropa, alimentos) y deseos (entretenimientos y
viajes). PDC.K.3 Identifica monedas que se utilizan en la vida diaria: un centavo, cinco centavos (vellón),
diez centavos, veinticinco centavos (peseta) y dólar y reconoce la importancia del ahorro.
PDC.K.4 Menciona servicios disponibles en la comunidad que son utilizados en la familia: agua
potable, electricidad, correo, educación, salud, comunicación y transportación. PDC.K.5 Relaciona el uso del dinero con el diario vivir: comprar, vender y ahorrar. PDC.K.6 Observa los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen
a todos. PDC.K.7 Conoce lugares comerciales de la comunidad: banco, tiendas de la comunidad, centros
comerciales, cooperativas. PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos. PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de artículos. PDC.K.10 Reconoce anuncios que influyen en los hábitos de consumo de las personas. PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas
acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la
escuela.
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CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.
CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar
(derechos, respeto, responsabilidad, deberes y reglas). CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades
en la escuela y el hogar. CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y
opiniones. CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del
concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo. CG.K.2 Menciona nombres de otros países. CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares. CG.K.4 Identifica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la vida familiar y
escolar. CG.K.5 Identifica relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
familia: pobres hábitos alimentarios, falta de recreación, consumo desmedido de energía, no reciclar, animales y plantas en peligro de extinción.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas
acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos:
iglesia, escuela. SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia. SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su conservación: plantas,
animales. SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos naturales.
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SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas. SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva
tecnología. SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable
de la tecnología. SCT.K.8 Observa cómo la tecnología se utiliza en los medios de transportación que sirven a las
familias.
PRIMER GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales
acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
El estudiante: CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir
de los conceptos antes, ahora y después. CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño,
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida. CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los
trabajos, cambios en el grupo familiar. CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico:
Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin Luther King, entre otros.
CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar,
cambios físicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo. CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación
entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su
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relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
El estudiante: GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: salón (fila, pupitre), tamaño
(grande y pequeño), distancia (cerca y lejos), dirección (arriba y abajo). GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste. GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa. GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación. GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas. GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida:
familias del campo y de la ciudad. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido
de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
El estudiante: DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;
capacidades y talentos. DPIC.1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños. DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia. DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela. DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas. DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva. DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los
demás seres humanos. DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la
identidad personal y cultural. DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera. DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y
cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de
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Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación y Día de la Constitución.
DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico. DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades
económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar,
pagar, identificar monedas y anunciar productos. PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia. PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero. PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia. PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos
en la familia. PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que
pertenecen a todos. PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,
tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas. PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar. PDC.1.9 Explica cómo las familias producen e intercambian productos y servicios. PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia. PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y
valioso. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas
acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la
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convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la
escuela. CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y responsabilidad.
CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los
grupos en los cuales participa. CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las
responsabilidades en la familia. CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y
opiniones. CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde,
gobernador. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del
concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los
miembros de la familia: reuniones familiares y visita a familiares. CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo. CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares. CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela. CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos naturales, contaminación, no reciclar.
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SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.1.1 Identifica qué es una familia, sus relaciones y reconoce su importancia como grupo
social. SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia. SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar. SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza:
árboles, plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua. SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas. SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva
tecnología. SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable
de la tecnología. SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y
actividades.
SEGUNDO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales
acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
El estudiante: CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado,
presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y
ciudades: costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación relaciones entre padres, hijos y otros.
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CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y
en el país: Rafael Cordero, Lola Rodríguez de Tió, José Gautier Benítez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo,
transportación, comunicación y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación
entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
El estudiante: GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle,
barrio, pueblo, país. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de
distintos lugares. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido
de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
El estudiante: DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus
vecinos: rasgos físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia
25
DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.
DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es
ciudadano del mundo y que es parte del planeta Tierra. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por
otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la
identidad personal y cultural. DPIC.2.9 Identifica y aprecia los símbolos patrios y municipales: escudo, himno y bandera. DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio
histórico y cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes, Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes
en la vida de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales, comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.
DPIC.2.12 Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura,
literatura, teatro, deportes, música, entre otros. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades
económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad:
servicios, productos, salario y hábito de ahorro. PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de
vida y disminuir la pobreza. PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar,
alcancía, banco, cooperativa y ganancia.
26
PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros.
PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos
en la comunidad. PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen
a todos los miembros de la comunidad. PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer
bienes y servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las
comunidades. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas
acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la
vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.
CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los
cuales participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.
CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la
comunidad. CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus
ideas y opiniones.
27
CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno estatal.
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del
concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros
de las comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros).
CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad. CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y deforestación.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas
acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente,
recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros,
cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.
SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje
transformado, reciclar, campañas de limpieza y reforestar. SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la
naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y
vídeos.
28
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.
SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable
de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.
SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación
que utiliza la comunidad.
TERCER GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales
acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
El estudiante: CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país partir de
los conceptos pasados, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país. CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico:
Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.
CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para
el país, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera, José de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas
indígena, europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.
CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
29
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
El estudiante: GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector,
pueblo e isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas. GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de
identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
El estudiante: DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes. DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en
comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y
nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno
democrático, grupos de acción comunitaria. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.
30
DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo,
himno y bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y
cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del
puertorriqueño: religión, vocabulario, artesanía y comida. DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:
pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades
económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial:
industrialización, comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los
seres humanos. PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, artículos
de primera necesidad y deuda. PDC.3.4 Distingue entre bienes y servicios públicos disponibles en el país: escuela, hospital,
parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros. PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos. PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones públicas como bienes comunes que
pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del país: escuela, hospital, oficinas de gobierno, autopistas, vías públicas y tren urbano, entre otros.
PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el país: gobierno, fábricas, tiendas, industrias,
negocio propio.
31
PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres de Puerto Rico: agrícolas, comerciantes, manufactureros, técnicos, profesionales.
PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países. PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo
dirigida al bienestar de todos. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas
acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
El estudiante: CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura
(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las
responsabilidades en el país. CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones:
voto, consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria. CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones:
ejecutiva, legislativa y judicial. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del
concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de
diversas regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de
América.
32
CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del
país. CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que pueda ser nocivas para a
naturaleza a nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas
acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos
renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país:
gobernador y servidores públicos, entre otros. SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,
manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora (bosques).
SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza:
salvar animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros, creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje.
SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas,
vídeos y presentaciones digitales. SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva
tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).
SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de
la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.
SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país.
33
CUARTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del
proceso histórico. El estudiante: CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista,
colonización, colonia, a. C y d. C. CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia de Puerto Rico:
sociedad indígena, llegada de los españoles, fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana.
CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de
Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.
CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná,
Cristóbal Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis Muñoz Marín, entre otros.
CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita
(documentos), oral y gráfica. CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo
XVIII. CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía,
política, sociedad y cultura. CC.4.8 Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe
del Morro, San Cristóbal y Porta Coeli, entre otros. CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial
español. CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de Puerto Rico. CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos históricos del pueblo donde
está la escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.
34
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
El estudiante: GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo,
hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla, continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.
GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala. GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios. GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos
para determinar la latitud y la longitud. GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico. GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico. GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,
topografía, relieve, flora y fauna. GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico. GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de
Puerto Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico. GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración:
indígena, europea y africana. GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto
de Puerto Rico. GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico
y el Caribe. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de
identidad propia y una personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.
El estudiante: DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.
35
DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás. DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de
Puerto Rico. DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros. DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural. DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera. DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad
puertorriqueña: taínos, españoles y africanos. DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y
desarrollo del pueblo de Puerto Rico. DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura
puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación Puertorriqueña de las Humanidades.
PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar elementos
esenciales del concepto organización económica, en diferentes espacios geográficos y contextos históricos.
El estudiante: PDC.4.1 Identifica actividades y conceptos económicos tales como: producción, distribución,
consumo, materia prima, recursos renovables, recursos no renovables, exportación, importación, actividad económica, intercambio, contrabando, economía de subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.
PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al progreso colectivo. PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y
familiares. PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico. PDC.4.5 Identifica las razones económicas para la conquista y colonizaciónde Puerto Rico. PDC.4.6 Describe el desarrollo económico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda,
esclavitud, contrabando.
36
PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria provocan cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico.
PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo económico de
Puerto Rico a través del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio. PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo. PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular diferentes opiniones:
desempleo, contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros. PDC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al
bienestar de todos. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios
que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla.
El estudiante: CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:
derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto. CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades
de los ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico. CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de
representación del pueblo Ramón Power y Giralt- Diputado en las Cortes de Cádiz. CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización
de Puerto Rico. CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una
sana convivencia. CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda
de solución a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.
37
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
El estudiante: CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y
América Latina: recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.
CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina. CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental,
maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe. SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a
partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases sociales, tecnologías,
protección ambiental.
SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la sociedad puertorriqueña.
SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico, económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del
ambiente físico.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los
pueblos y culturas que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e instrumentos de los taínos.
38
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet)
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.
QUINTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso
histórico. El estudiante: CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista,
colonización, sistema colonial, independencia, a. C y d. C. CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia. CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas
de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural, conquista, colonización y explotación comercial.
CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de
las sociedades y culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas, Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin Franklin, entre otros.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad:
escritas (documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos. CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América:
sociedades precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia. CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto:
económico, político, social, cultural.
39
CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán, Teotihuacan, entre otros.
CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses. CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de
la organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
El estudiante: GLA.5.1 Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, región,
continente, istmo, hidrografía, esfera o globo terráqueo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teoría, líneas geográficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.
GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de
mapas del hemisferio americano. GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América. GLA.5.4 Identifica la localización geográfica y astronómica de América utilizando los paralelos y
los meridianos. GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América. GLA.5.6 Identifica las regiones geográficas del hemisferio americano. GLA.5.7 Describe con ejemplos las características geográficas de América: clima, hidrografía,
topografía, relieve, flora y fauna. GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América. GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución
espacial y temporal en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población. GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen
múltiple y migración australiana, entre otros. GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto
de los diversos pueblos de América.
40
GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido
de identidad propia y una personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.
El estudiante: DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros
pueblos de América. DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas. DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista delos habitantes de
Puerto Rico. DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros. DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América. DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera,
escudo, himno. DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura
puertorriqueña: música, arte, gastronomía. DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el
valor de sus aportaciones. DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas
de América. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar elementos
esenciales del concepto organización económica, en diferentes espacios geográficos y contextos históricos.
El estudiante: PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación,
exportación, monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto, remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades
coloniales de América. PDC.5.3 Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas personales y familiares.
41
PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y europeos.
PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América. PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita,
esclavitud e intercambio comercial. PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los
patrones de empleo y condiciones de vida en América. PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo
económico de América a través del tiempo. PDC.5.9 Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y colectivo: adquisición
de lo necesario. PDC.5.10 Identifica temas económicos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista:
escasez y excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros.
PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar
de todos. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios
que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla.
El estudiante: CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia
política de América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.
CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades
de los ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado, azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América:
autonomía, independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.
CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e
inglesas, y en otras colonias de América.
42
CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad
humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
El estudiante: CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con
otros países del mundo. CG.5.2 Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y América Latina en cuanto a cultura
(valores, tradiciones y costumbres), instituciones (religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.5.3 Identifica formas y medios a través de los cuales los pueblos de América se relacionan. CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental,
maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.5.5 Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los países americanos. SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a
partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales,
grupos étnicos, tecnologías, protección ambiental. SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y
desarrollo de los pueblos de América. SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y
social de las sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del
ambiente físico, la vida y el bien común. SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la
tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
43
SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica, astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).
SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.5.8 Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y
comportamientos en distintas partes de América.
SEXTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso
histórico. El estudiante: CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilización, cultura, prehistoria, historia,
arqueología, Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, a. C., d. C., siglo, era y década. CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria,
Historia Antigua y Medieval. CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en
diferentes periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma.
CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de
las sociedades y culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto, Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros.
CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para
reconstruir el pasado histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.
CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el Renacimiento.
44
CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio romano y era de los viajes de Exploración.
CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides,
Taj Majal, Acrópolis, Coliseo romano, entre otros. CC.6.9 Identifica la organización de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islámico y
del feudalismo. CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de
la organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
El estudiante: GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, continente,
relieve, límites territoriales, líneas geográficas, hemisferio, esfera o globo terráqueo, puntos cardinales, sistema de coordenadas, teoría, plano, densidad poblacional y censo.
GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como:
título, leyenda, orientación y escala. GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo. GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los
paralelos y meridianos y la tecnología para determinar la latitud y la longitud. GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo. GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo. GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía,
topografía, relieve, flora y fauna. GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra. GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de
distribución espacial y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población mundial.
GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el
Mundo.
45
GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del Mundo.
GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente
en el Mundo. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido
de identidad propia y una personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.
El estudiante: DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de
acuerdo a sus características culturales o étnicas. DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres
humanos. DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto
Rico. DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros. DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como
expresión de la cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno. DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el
Renacimiento y cómo estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones políticas.
DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas
del Mundo. DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas
del Mundo.
46
PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes espacios geográficos y contextos históricos.
El estudiante: PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación,
trueque, mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo. PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el
mundo medieval. PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias cómo se manejan en forma responsable las
finanzas personales y familiares. PDC.6.4 Explica las actividades económicas de algunas civilizaciones a través de la historia. PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras
civilizaciones del Mundo. PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes
momentos históricos: producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo. PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los
patrones de empleo y condiciones de vida en el Mundo. PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo
económico del Mundo a través del tiempo. PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo. PDC.6.10 Analiza temas económicos que generan debates en diferentes países del Mundo:
distribución de la riqueza, pobreza, precio del petróleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una
acción dirigida al bienestar de todos.
47
CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla.
El estudiante: CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje. CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades
de los ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y vasallaje.
CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: Código
de Hammurabi, democracia ateniense y senado romano. CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo. CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana
convivencia. CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de
solución a los conflictos que se dan en la comunidad mundial. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad
humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
El estudiante: CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo:
producción de alimentos, industria y tecnología, y recursos humanos (mano de obra). CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores,
tradiciones y costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos
contribuyen al surgimiento de la globalización. CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental,
maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el
ambiente del Planeta: calentamiento global.
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SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
El estudiante: SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal,
clanes, castas, clases sociales, tecnologías, protección ambiental. SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y
desarrollo de las primeras civilizaciones del Mundo. SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente
físico, económico y social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la
protección del ambiente físico, la vida y el bien común. SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los
cuales aplica la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos
que contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma (sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).
SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil,
uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet). SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y
comportamientos de los seres humanos.
49
SÉPTIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a
base del concepto de proceso histórico. El estudiante: CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histórico, opinión,
investigación histórica, evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronología. CC.7.2 Menciona cambios históricos que ocurren en Puerto Rico a partir de la segunda mitad el
siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real Cédula de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, surgimiento de los partidos políticos, desarrollo del Autonomismo y Guerra Hispanoamericana.
CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta
el siglo XIX. CC.7.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas para el
desarrollo político, económico y social de Puerto Rico: Ramón Power y Giralt, Alejandro O´Really, Alejandro Ramírez, Lola Rodríguez de Tío, Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Román Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julián Blanco, Eugenio María de Hostos, José de Diego, José Celso Barbosa y Luis Muñoz Rivera, entre otros.
CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la
construcción de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos); testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.
CC.7.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico hasta el
siglo XIX. CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y
cultural de Puerto Rico. CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios
producidos a través de la historia. CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX. CC.7.10 Ilustra cómo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico. CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.
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GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
El estudiante: GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e históricos, gráficas y tablas para ilustrar
diversos aspectos de la geografía de Puerto Rico: ubicación, topografía, hidrografía, climatología y división política.
GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.7.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de
Puerto Rico. GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en
el desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.
GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geográficas de Puerto Rico. GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural. GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de
Puerto Rico. GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos
poblacionales, tablas y pirámides poblacionales. GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y
explica cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.
GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas
modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y deforestación.
GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.
51
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
El estudiante: DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual. DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto
Rico que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los diversos pueblos de América.
DPIC.7.3 Presenta formas de combatirla la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: Identifica diversos tipos de propaganda en los medios de comunicación del siglo XIX, clasifica los medios de propaganda educativa, comercial y política, identifica medidas de control, leyes, reglamentos, ordenanzas municipales y programas educativos.
DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos. DPIC.7.6 Describe los símbolos patrios de Puerto Rico. DPIC.7.7 Señala a través de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se
fomenta y se fortalece la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes (artes plásticas, música, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la
afirmación de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.
DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a
promover la cultura.
52
PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan.
El estudiante: PDC.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: producción, distribución, consumo,
mercantilismo, contrabando, economía agraria, cooperativismo, economía, exportación, importación, corrupción y propiedad pública.
PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economía en Puerto Rico para
satisfacer las necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, contrabando, comercio, dependencia económica e industrialización.
PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas personales. PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas económicos que han impactado la historia de Puerto Rico. PDC.7.5 Identifica cómo en Puerto Rico se establecen prioridades para satisfacer las necesidades
económicas. PDC.7.6 Describe cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en Puerto Rico. PDC.7.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas para solucionar sus
problemas económicos. PDC.7.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con
otros países. PDC.7.9 Explica cómo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso de los fondos públicos
para satisfacer necesidades fundamentales de los ciudadanos en: salud, educación, protección, servicios al ciudadano, vivienda.
PDC.7.10 Identifica diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en
Puerto Rico: contribuciones, alza de precios, equidad en la distribución de las riquezas, inversiones, desempleo, consumismo entre otros.
PDC.7.11 Selecciona alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la
sociedad puertorriqueña.
53
CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.
El estudiante: CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: democracia, civismo, sociedad, derechos,
deberes, leyes, decreto, metrópoli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputación Provincial, Legislatura (Cámara de Representantes, Senado), partidos políticos, reglamentos y repúblicas.
CCD.7.2 Explica en qué instancias España ejerció su poder y autoridad mediante la ejecución de
leyes y decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real Cédula de Gracias de 1815 y Decreto de la Abolición de la Esclavitud de 1873.
CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de
Puerto Rico. CCD.7.4 Describe diferentes procesos relacionados con la política en Puerto Rico: referéndum,
plebiscito, proceso electoral, consulta ciudadana, sondeo de opinión pública. CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones
interpersonales como ciudadano de Puerto Rico. CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales
equitativos, justos y solidarios. CCD.7.7 Identifica el proceso de diálogo como un instrumento vital en la solución de los
problemas que afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogestión, defensa del ambiente, protección de la niñez.
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas
relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
El estudiante: CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países
conceptos tales como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización, dependencia y ecosistema.
CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional. CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:
contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.
54
CG.7.4 Reconoce cómo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminación, distribución de la riqueza, tráfico de drogas, tráfico de indocumentados y conflictos bélicos.
CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su preservación.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de identificar cambios
experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.
El estudiante: SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases
sociales, creencias, valores, tecnología, ciencia, ecología, recursos naturales, preservación e informática.
SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnología en los cambios que experimentó la
sociedad colonial española durante los siglos XVIII y XIX. SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una
economía agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo de la industria de la aguja (mujer trabajadora).
SCT.7.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del
ambiente. SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico. SCT.7.6 Explica cómo las diferencias de desarrollo tecnológico que se ponen de manifiesto entre
los españoles y los taínos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial.
SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el
descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores. SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones
sociales en Puerto Rico.
55
OCTAVO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a
base del concepto de proceso histórico. El estudiante: CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación
histórica, antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso histórico.
CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia
hasta el siglo XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.
CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir
del periodo de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y formación de las
naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa
fuentes diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre otras.
CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del
periodo de independencia. CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural
de América. CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios
producidos a través de su historia. CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la
independencia. CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.
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GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
El estudiante: GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico. GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de
América. GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el
desarrollo económico de los países de América. GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico
dentro de las mismas. GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América. GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de
Puerto Rico como parte de América Latina. GLA.8.9 Analiza información demográfica de América. GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos
tales como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las
actividades humanas alteran las características físicas de un lugar. GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso
responsable de los recursos.
57
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
El estudiante: DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las
relaciones entre los seres humanos. DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y
política de América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los diversos pueblos de América.
DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los
habitantes de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros países de América y menciona países de América con proyectos dirigidos a atender el problema.
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros. DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad
creadora del ser humano. DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América. DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América
con aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes, literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de
los pueblos de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura, música, deportes, entre otros.
DPIC.8.9 Describe cómo las instituciones sociales de los países de América contribuyen a
transmitir y promover la cultura.
58
PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan.
El estudiante: PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización,
desigualdad, intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio, propiedad, pública, propiedad privada.
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para
satisfacer sus necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud, plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.
PDC.8.3 Explica cómo hacer buen uso de las finanzas personales PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América. PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las
necesidades económicas fundamentales. PDC.8.6 Demuestra cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto de
América. PDC.8.7 Señala cómo los países de América han encontrado diferentes alternativas para sus
problemas económicos. PDC.8.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con
América. PDC.8.9 Investiga en torno a las inversiones de los fondos públicos en los países de América en
relación a: prioridades de las inversiones públicas, atención pública de la salud, educación.
PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en los
países de América: deuda externa, monopolio, desigualdad económica, desarrollo, subdesarrollo, marginación, dominación económica, dependencia económica, multinacionales, consumismo, entre otros.
PDC.8.11 Examina posibles alternativas para la solución de problemas que enfrentan los países en
América.
59
CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.
El estudiante: CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli,
absolutismo, participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura, populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.
CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo
de sus colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de poder.
CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en
América en diferentes momentos históricos. CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el
contexto de diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares caudillismo, dictaduras.
CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del
ciudadano al que aspiran los pueblos que conforman América. CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de
conflictos para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos. CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo
constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la mujer, desarrollo comunitario.
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas
relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
El estudiante: CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportación, importación, globalización,
conflictos, cooperación e interdependencia entre las diversas naciones de América. CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.
60
CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.
CG.8.4 Señala cómo los problemas globales afectan a los países y sectores de América: tratados
comerciales, políticas de migración, tráfico de drogas y armas, salud, pobreza, discriminación, conflictos bélicos, distribución de riquezas.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer para su preservación.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de identificar cambios
experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.
El estudiante: SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación,
hábitat, ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza. SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para
entender la estructura social americana. SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en
América: los procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.
SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente. SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América. SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a
partir del encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América. SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen
en su sistema de creencias y valores. SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades
americanas luego de la independencia.
61
NOVENO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a
base del concepto de proceso histórico. El estudiante: CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía,
historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.
CC.9.2 Analiza los cambios históricos ocurridos en el mundo desde el Renacimiento hasta el
presente: Absolutismo, Ilustración, movimientos artísticos, Revolución Atlántica, Revolución Francesa, Era napoleónica, Revolución Industrial, Primera Guerra Mundial, Gran Depresión, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y Vietnam, Guerra Fría y caída del bloque soviético.
CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del
Renacimiento hasta el presente. CC.9.4 Evalúa la contribución que hacen diferentes líderes de la política, la sociedad y la cultura
a la historia del mundo moderno y contemporáneo: Martín Lutero, Napoleón Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno
contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.
CC.9.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos del Renacimiento hasta el
presente. CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y
cultural del Mundo. CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través
de su historia. CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos
significativos de la historia del Mundo.
62
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
El estudiante: GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de
la geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del
Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el
desarrollo económico de los países del mundo contemporáneo. GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional,
lingüística, religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial. GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos
tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las
actividades humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.
GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo
hacen uso responsable de los recursos.
63
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
El estudiante: DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las
personas de los distintos países del Mundo. DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o
política del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.
DPIC.9.3 Evalúa cómo la publicidad afecta a los ciudadanos de los países del Mundo. DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la
capacidad creadora del ser humano. DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas
naciones del Mundo. DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que
representan inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.
DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo y se expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.
DPIC.9.9 Evalúa cómo los diversos países del mundo utilizan las instituciones sociales para
transmitir y promover la cultura: UNESCO. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos
económicos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan.
El estudiante: PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revolución
Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupción, propiedad pública, propiedad privada.
PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
DC.9.3 Demuestra cómo hacer buen uso de las finanzas personales.
64
PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo.
PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades
económicas fundamentales. PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del
Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas
para sus problemas económicos. PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del
comercio mundial. PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos
que se pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida. PDC.9.10 Evalúa los diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en
el mundo contemporáneo: globalización, consumismo, neoliberalismo, privatización, potencias económicas, Tercer Mundo y economía bélica.
PDC.9.11 Formula alternativas para la solución de problemas económicos que confrontan las
sociedades contemporáneas. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los
principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.
El estudiante: CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia,
dictadura, feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder,
autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta
ejemplos de diversas formas de practicarla.
65
CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y
responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.
CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo:
mediación y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos. CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los países del Mundo en que los procesos de diálogo y de
participación ciudadana inciden en la solución de problemas: carrera armamentista, protección del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de países en su carácter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energética, formas de organización para combatir crisis sociales (desempleo).
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas
relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
El estudiante: CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperación e interdependencia en el análisis de temas
políticos, sociales y económicos, tales como: ONU, Unión Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos económicos.
CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura,
expresiones artísticas, idioma e identidad nacional. CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de
técnicas y estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales. CG.9.4 Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de carácter global y su
efecto en Puerto Rico: uso indefinido de los recursos, pobreza, salud, distribución de riqueza, discriminación, tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y conflictos bélicos.
CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
utilizados cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
66
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.
El estudiante: SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:
tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales
que se producen en los diversos países del Mundo. SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contemporáneo a partir de
desarrollo científico y tecnológico. SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del
ambiente en un contexto global. SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnológico alcanzado por los seres humanos a partir del
Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contemporáneo.
SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo
influye en su sistema de creencias y valores. SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo científico y tecnológico para entender el desarrollo
económico y social del Mundo a partir del Renacimiento.
67
DÉCIMO GRADO y UNDÉCIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las
actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
El estudiante: CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y
continuidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de
Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente. CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo
para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques
CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el
desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez, Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez, Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia
oral, entrevistas y fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico:
militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios
producidos a través de la historia.
ACLARACIÓN: Debido a que el contenido temático del Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio para los grados Décimo y Undécimo Grado son: Historia de Puerto Rico y Gobierno y sociedad de Puerto Rico respectivamente, se estarán utilizando los Estándares de Décimo Grado (Puerto Rico: transformaciones contemporáneas) del Programa de Estudios Sociales del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Entendemos que estos estándares son lo suficientemente abarcadores para cubrir en su totalidad los temas y competencias de ambos grados para el Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio.
68
CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios
gráficos y fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos
históricos, rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la
organización del espacio y su relación con el ser humano. El estudiante: GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del
ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.
GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el
contexto de su localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la
región geográfica donde están ubicados. GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios
gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de
Puerto Rico. GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos
bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña
en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.
69
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.
GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación, calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad
individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
El estudiante: DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su
desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional
puertorriqueña. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de
los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.5 Identifica elementos de la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del
pueblo de Puerto Rico. DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como:
escudo, himno y bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado
en el análisis de fuentes documentadas. DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia,
cultura y geografía de Puerto Rico. DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la
cultura puertorriqueña.
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PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
El estudiante: PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la
economía de Puerto Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de
Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales.
PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas
personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los
Estados Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones, exportaciones y balanza comercial.
PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las
necesidades de su economía. PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario:
bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos. PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos,
tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida.
PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como:
empresas, bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios. PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto
Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva. PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el
establecimiento de empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.
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PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad puertorriqueña.
PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios,
incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico. PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de
Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.
PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo
económico del país en armonía con el ambiente. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma
analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
El estudiante: CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de
muerte, aborto, y ambiente vs. progreso. CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de
su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos,
grupos de presión, consenso y desobediencia civil. CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades
políticas, económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores
derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.
CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes
puntos de vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.
72
CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las
relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
El estudiante: CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales:
intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de
diversos pueblos del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países,
tales como: tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones, guerra fría y conflictos bélicos.
CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con
grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales
los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.
CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos
participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las
condiciones de la humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.
CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para
lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de analizar el impacto que
producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
El estudiante:
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SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los
puertorriqueños. SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente
geográfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del
ambiente en el contexto de Puerto Rico y el Mundo. SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden
económico, político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública.
SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la
forma de vida de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.
SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales,
páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
74
DUODÉCIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las
actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
El estudiante: CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y
complejidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de
Estados Unidos y de América Latina. CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de
América Latina, para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el
desarrollo político, económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto
ACLARACIÓN: El contenido temático del Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio establece que en Duodécimo Grado se ofrecerá a los/as estudiantes el curso: “Estados Unidos de Norteamérica:
formación, desarrollo y transformación”. Este curso, es ofrecido por Programa de Estudios Sociales del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, en el Undécimo Grado. Por tal razón, se estarán utilizando estos últimos como guía de las competencias y expectativas del duodécimo grado en nuestro Colegio.
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César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia
oral, entrevistas y fuentes documentales. CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados
Unidos y América Latina a partir del siglo XX. CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y
latinoamericano: participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas
americanas. CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América
Latina: democracia, oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios
gráficos o fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Estados Unidos y América Latina.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la
organización del espacio y su relación con el ser humano. El estudiante: GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del
ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.
GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y
América Latina. GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y
América Latina en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas. GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y
América Latina.
76
GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.
GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios
gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.
GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía
latinoamericana y estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos, entre otros.
GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales
las sociedades de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.
GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la
distribución de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.
GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas
influyen en la geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.
GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa
alternativas para su solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad
individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
El estudiante: DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás. DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los
Estados Unidos y los países de América Latina. DPIC.11.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de
los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.
DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
77
DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural refleja la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y latinoamericanas.
DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de
América Latina como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello. DPIC.11.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados Unidos y en los países de
América Latina basados en el análisis de fuentes documentadas. DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia,
cultura y geografía de los Estados Unidos y de América Latina. DPIC.11.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la
cultura puertorriqueña en los Estados Unidos y otros países de América Latina. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de analizar cómo las
personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
El estudiante: PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la
economía de Estados Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de
Estados Unidos y América Latina: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.
PDC.11.3 Ilustra con ejemplos cómo los ciudadanos de Estados Unidos y de América Latina
desarrollan prácticas efectivas en la administración de las finanzas personales y familiares.
PDC.11.4 Analiza el papel de la economía de los Estados Unidos de América en su relación con la
economía de América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones, exportaciones y balanza comercial.
78
PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.11.6 Explica cómo Estados Unidos y los países de América Latina producen sus divisas y cómo
establecen el control monetario: sistema de la reserva federal, bolsa de valores, política monetaria y casas de corretaje.
PDC.11.7 Describe cómo Estados Unidos y América Latina han encontrado soluciones para
problemas socio-económicos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración.
PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como:
empresas, bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.11.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en
Estados Unidos y América Latina: industria aeroespacial, productos bélicos, industria automotriz, industria del entretenimiento, infraestructura de transportación y de comunicaciones.
PDC.11.10 Analiza debates que se producen en torno al desarrollo empresarial en los Estados
Unidos y en los países de América Latina: políticas de control, incentivos, consumismo, establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado.
PDC.11.11 Propone alternativas para solucionar problemas socio-económicos en Estados Unidos y
en América Latina. PDC.11.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios,
incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Estados Unidos y América Latina.
PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de
Estados Unidos y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera, darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista, imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
PDC.11.14 Analiza la situación económica de los Estados Unidos y de América Latina y propone
alternativas para su desarrollo en armonía con el ambiente.
79
CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
El estudiante: CCD.11.1 Describe asuntos de interés ciudadano para los estadounidenses y latinoamericanos,
tales como pena de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.
CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.11.3 Evalúa diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y países de América Latina: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos en sus actividades políticas, sociales y culturales.
CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker, Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa, desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.
CCD.11.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones estadounidenses y latinoamericanas que luchan por los derechos civiles y la protección ambiental: Greenpeace, Civil Rights Organization.
CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las
relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.
El estudiante: CG.11.1 Explica formas en las cuales Estados Unidos y los países de América Latina se insertan en
un mundo de relaciones globales: G8, Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN): Tratado de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Común del Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Común del Caribe (Caricom), Área Libre Bolivariana de las Américas (ALBA), Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA).
80
CG.11.2 Explica cómo elementos de la cultura estadounidense se han integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y cómo el mundo latino ha penetrado en el estadounidense: música, artes, literatura y deportes.
CG.11.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y América Latina se
relacionan con otros países, tales como: tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones y conflictos bélicos.
CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con
grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. CG.11.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales
los estadounidenses y los latinoamericanos pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.
CG.11.6 Explica cómo los Estados Unidos y los países de América Latina participan en las
diferentes organizaciones internacionales y contribuyen al desarrollo de políticas e iniciativas globales.
CG.11.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las
condiciones de la humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Organización de Estados Americanos (OEA), Amnistía Internacional (AI), Greenpeace, y Fundación Nacional para la Democracia.
CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de
problemas y conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Menchú y Nelson Mandela, entre otros.
SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de analizar el impacto que
producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
El estudiante: SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades
humanas en los Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.11.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los
estadounidenses y latinoamericanos.
81
SCT.11.3 Aplica la tecnología en la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro.
SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del
ambiente en el contexto estadounidense y latinoamericano. SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y
América Latina. SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden
económico, político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer, patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas sociales, inmigrantes y política pública.
SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la
forma de vida de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.
SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales,
páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y latinoamericanas.
Colegio San Antonio Isabela, Puerto Rico
Programa de Estudios Sociales
TABLAS CURRICULARES POR NIVEL Y POR GRADOS
82
85
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: K-3 Grado: Kindergarten Asignatura: Estudios Sociales Tema del grado: Yo: Juego y canto para aprender
Unidades y Temas Estándares y Expectativas Temas: Culturales o Religiosos
Consejos Evangélicos: (Pobreza-Castidad-Obediencia)
Assessment (Sugeridas)
I. Soy único y
diferente
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la
familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo
como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche.
CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos.
CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la composición
familiar, fechas importantes de eventos familiares.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.K.1 Reconoce características físicas y partes del cuerpo de sí mismo, de la familia y de otros.
DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial).
DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.
DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC:
Identidad propia
Diferencias y similitudes
entre los seres humanos
TR:
Yo como hijo/a de Dios
Consejos Evangélicos:
P. - valorar el expresar
nuestros sentimientos
C. - respeto a nuestro cuerpo
O. - respeto a la diversidad
1. Collage
2. Hoja de cotejo
3. Organizadore
s gráficos
4. Portafolio
5. Tirillas
cómicas
86
II. El Hogar y la
Familia
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la
familia, la comunidad y el país y reconoce la importancia de éstos.
CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los conceptos
antes, ahora y después.
CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño, costumbres,
vivienda, formas de ganarse la vida.
CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios en
el grupo familiar.
CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar, cambios físicos,
tradiciones familiares, tipos de trabajo.
CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: salón (fila, pupitre), tamaño (grande y
pequeño), distancia (cerca y lejos), dirección (arriba y abajo).
GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.
GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias; capacidades y
talentos.
DPIC.1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Relación familiar
-Educar con amor
-Conservación del
ambiente
-Ayuda mutua
TR - Yo como Hijo/a de Dios
- La familia de Jesús - Socialización
Consejos Evangélicos:
P -Moderación
-Cooperación
-Compañerismo
-Interdependencia familiar
C -Fidelidad a la familia
-Autoestima
-Relación familiar
-Fidelidad a la escuela
O -Respeto a las normas de la
familia como estudiantes
87
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.
DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás seres
humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en
el país.
PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,
identificar monedas y anunciar productos.
PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para
la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela.
CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la
vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.
CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos,
respeto, responsabilidad, deberes y reglas).
CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la
88
escuela y el hogar.
CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.
CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de
interdependencia.
CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.
CG.K.2 Menciona nombres de otros países.
CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares.
CG.K.4 Identifica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar.
CG.K.5 Identifica relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres
hábitos alimentarios, falta de recreación, consumo desmedido de energía, no reciclar, animales y
plantas en peligro de extinción.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y
la sociedad.
SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos: iglesia, escuela.
SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia.
SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos naturales.
SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.K.8 Observa cómo la tecnología se utiliza en los medios de transportación que sirven a las familias.
89
III. En la escuela
A. Los miembros
de la familia escolar
B. Las actividades escolares
C. La ayuda y la cooperación en la escuela
D. La familia escolar y sus relaciones
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la
familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo
como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche.
CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos.
CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes términos: lejos, cerca, arriba, abajo, dentro,
fuera, detrás, al frente, izquierda, derecha.
GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el salón y la escuela.
GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico.
GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos.
GLA.K.6 Observa cómo son los niños de Puerto Rico y de otros países.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial).
DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.
DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.
DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del salón, reglas de
cortesía, juegos de paz.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -La escuela como fuente del
saber
-La escuela como transmisora
de cultura y tradiciones
TR -El valor del conocimiento a
través de la palabra.
Consejos Evangélicos:
P -La socialización como proceso
para valorarme y valorar a
los/as demás.
C -Honradez en los estudios
O -Seguir las normas establecidas
por la escuela.
-Compromiso con los estudios
-Crear hábitos de estudio
90
DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros.
DPIC.K.8 Identifica características que hacen únicos a los puertorriqueños: indígena, europea y africana.
DPIC.K.9 Identifica los símbolos patrios: escudo, himno y bandera.
DPIC.K.10 Reconoce los días festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del
patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de América,
Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Acción de Gracias Día de Navidad. Día de Reyes, Día de las
Madres y Día de los Padres.
DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos típicos,
platos típicos, canciones, poemas y juegos.
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en
el país.
PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,
identificar monedas y anunciar productos.
PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para
la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela.
CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la
vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.
CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos,
91
respeto, responsabilidad, deberes y reglas).
CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la
escuela y el hogar.
CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.
CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de
interdependencia.
CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.
CG.K.2 Menciona nombres de otros países.
CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares.
CG.K.4 Identifica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar.
CG.K.5 Identifica relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres
hábitos alimentarios, falta de recreación, consumo desmedido de energía, no reciclar, animales y
plantas en peligro de extinción.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y
la sociedad.
SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos: iglesia, escuela.
SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su conservación: plantas, animales.
SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
92
IV. Servidores
públicos
A. Profesiones y oficios
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la
familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.
CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.K.6 Observa cómo son los niños de Puerto Rico y de otros países.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial).
DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.
DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.
DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros.
DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura,
literatura, teatro, deportes, música, entre otros.
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en
el país.
PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,
identificar monedas y anunciar productos.
PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Profesión como servicio
y laboriosidad
TR -Valor del trabajo no importa
cuál sea.
Consejos Evangélicos:
P -Laboriosidad
-Igualdad del ser humano sin
importar su profesión u oficio.
C -Servicio y entrega
-Honradez al servir a los/as
demás
O -Oficio según su talento
-Disciplina y responsabilidad
93
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para
la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos,
respeto, responsabilidad, deberes y reglas).
CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la
escuela y el hogar.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de
interdependencia.
CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y
la sociedad.
SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
94
V. Festividades y
conmemoraciones
A. Día del trabajo
B. Descubrimiento de América
C. Descubrimiento de Puerto Rico
D. Acción de Gracias
E. Navidad
F. Pascua Florida
G. Día de las madres
H. Día de los padres
I. Otras
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la
familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo
como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche.
CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la composición
familiar, fechas importantes de eventos familiares.
CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.
CC.K.5 Observa cambios físicos en su crecimiento.
CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes términos: lejos, cerca, arriba, abajo, dentro,
fuera, detrás, al frente, izquierda, derecha.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.
DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del salón, reglas de
cortesía, juegos de paz.
DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros.
DPIC.K.8 Identifica características que hacen únicos a los puertorriqueños: indígena, europea y africana.
DPIC.K.9 Identifica los símbolos patrios: escudo, himno y bandera.
DPIC.K.10 Reconoce los días festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del
patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de América,
Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Acción de Gracias Día de Navidad. Día de Reyes, Día de
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Conmemoraciones de
hombres y mujeres ilustres puertorriqueños
-Conmemoración de sucesos
históricos
TR -Días de fiestas vs.
Consumismo.
-El valor real de cada
Conmemoración.
Consejos Evangélicos:
P -Conmemoración vs.
consumismo
-Moderación
C -Servicio y entrega
-El valor de perseverar en
nuestros ideales o
pensamientos
O -El valor de conservar nuestras
costumbres y tradiciones
95
las Madres y Día de los Padres.
DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos típicos,
platos típicos, canciones, poemas y juegos.
DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura,
literatura, teatro, deportes, música, entre otros.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en
el país.
PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos.
PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de artículos.
PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para
la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela.
CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la
vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.
CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.
CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de
interdependencia.
CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.
CG.K.2 Menciona nombres de otros países.
96
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y
la sociedad.
SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social
SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.K.8 Observa cómo la tecnología se utiliza en los medios de transportación que sirven a las familias.
97
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: K-3 Grado: Primero Asignatura: Estudios Sociales Tema central del grado: La Familia: Creación y expresión
Unidades y Temas Estándares y Expectativas Temas: Culturales o Religiosos
Consejos Evangélicos: (Pobreza-Castidad-Obediencia)
Assessment (sugeridas)
I. ¿Quién soy?
A. Otros niños, niñas y yo
B. Cómo son los niños y niñas de otros países
C. Semejanzas y diferencias con los niños y las
niñas de aquí
D. Cosas que me gusta hacer
Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;
capacidades y talentos.
DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Los demás y yo
-Diversidad de personas o
grupos
TR -Fraternidad
-Socialización
-Universalidad de
los grupos culturales
Consejos Evangélicos:
P -Estimación y tolerancia
-Roles de cada miembro
C -Generosidad
-Comunicación entre los
miembros
O -Aceptación (deber-placer)
-Cooperación e interacción de
los y las demás.
Tirilla cómica
Diario reflexivo
Crucigramas
Palabragramas
Lista focalizada
Boleto de
Entrada
Organizador
gráfico
Mapa de
conceptos
Preguntas
abiertas
REI o ROI
Trabajos de
creación
Collages
Entrevista
Portafolio
98
tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
responsabilidad.
CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en
la familia.
CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.
CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
Rúbrica
99
II. La familia
C. Elementos que componen una familia
D. Tipos de familia
E. La familia se
agrupa en sociedad
F. Vivimos
formando
comunidades, pueblos y ciudades
G. Distintas razas en el mundo
H. La familia se
ayuda (reglas en el hogar) necesidades
básicas
I. Reglas y servicios de la
comunidad
J. La calle
K. Dependencias del hogar
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los
conceptos antes, ahora y después.
CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño,
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.
CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios
en el grupo familiar.
CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar, cambios
físicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo.
CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del
campo y de la ciudad
Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Yo como parte de la familia
-Las familias del mundo de
hoy
-Diversidad de familias
TR -Yo como hijo (a) de Dios
-La familia de Jesús
-Universalidad de las Instituciones familiares
Consejos Evangélicos:
P -Moderación
-Roles de los miembros
familiares
C -Fidelidad
-Comunicación entre los
miembros familiares
O -Respeto y aceptación
-Interrelación de los miembros
familiares -Respetar las normas de la
familia y la comunidad
100
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país.
PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,
identificar monedas y anunciar productos.
PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
familia.
PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,
tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.9 Explica cómo las familias producen e intercambian productos y servicios.
PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
101
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la
escuela.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
responsabilidad.
CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en
los cuales participa.
CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en
la familia.
CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los miembros de la
familia: reuniones familiares y visita a familiares.
CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.
CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
102
III. La Escuela
A. Facilidades escolares
B. Funciones de
sus miembros
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.1 Identifica qué es una familia, sus relaciones y reconoce su importancia como grupo social.
SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.
SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio
María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin
Luther King, entre otros.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.
GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Comunidad escolar
TR -Compañerismo y
Fraternidad
Consejos Evangélicos:
P -Cooperación
C -Fidelidad a la escuela
-Responsabilidad
O -Respeto mutuo
103
GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del
campo y de la ciudad.
Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera.
DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y cultural de
Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día
del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la
Esclavitud, Día de la Recordación y Día de la Constitución.
DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.
DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
104
CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la
escuela.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
responsabilidad.
CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en
los cuales participa.
CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.
CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades.
105
IV. Compramos y
vendemos
A. Distintos tipos de tiendas y su utilidad
B. Valor del dinero del ahorro
1. ¿Qué es el precio?
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país.
PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,
identificar monedas y anunciar productos.
PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
familia.
PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a
todos.
PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,
tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.9 Explica cómo las familias producen e intercambian productos y servicios.
PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en
la familia.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Beneficios que nos
proporciona el
dinero
TR -Caridad
Consejos Evangélicos:
P -Moderación y austeridad
C -Prudencia
O -Honradez y responsabilidad
106
V. Los Recursos Naturales, la Flora y la Fauna de Puerto
Rico
A. Elementos que componen la
naturaleza
B. Plantas
originarias importadas y manglares
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.
SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del
Temas Culturales y Religiosos:
TC -La flora de Puerto Rico
-La fauna de Puerto Rico
-La naturaleza
TR -La flora, parte de la
creación de Dios
107
C. Animales de Puerto Rico: Oriundos,
Importados y en peligro de extinción
D. Utilizamos la naturaleza
- Productos
que obtenemos
- Recursos naturales
renovables y no-renovables
- Productos procesados
campo y de la ciudad.
Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
responsabilidad.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
-La fauna, parte de la
creación de Dios
-Dios manifestado en la
naturaleza
Consejos Evangélicos:
P -Cooperación y caridad
C -Conservación de los recursos
-Protección a los seres vivos
O -Responsabilidad y respeto por
la vida
108
VI. Trabajo y diversión
A. Diferentes tipos de trabajos
B. Necesidades de trabajo y diversión
C. Valora las diferentes perso- nas y no el
trabajo que desempeñan
SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los
conceptos antes, ahora y después.
CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño,
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.
CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios
en el grupo familiar.
CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio
María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin
Luther King, entre otros.
CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar, cambios
físicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo.
CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del
campo y de la ciudad
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Tipos de trabajo
-Masa trabajadora
Ej. Fábricas
TR -Valorización de trabajo
-Valorización de la
persona
Consejos Evangélicos:
P -Laboriosidad y empatía con los
trabajadores
-Trabajo no es igual a
explotación
-Ser / tener
C -Servicio y entrega
-Sueldo vs. necesidad
-Honradez
O -Aceptación
-Cada trabajo según el talento
de las personas
109
Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;
capacidades y talentos.
DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país.
PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,
identificar monedas y anunciar productos.
PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.
PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
familia.
PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a
todos.
PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
110
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación,
respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la
familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la
escuela.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
responsabilidad.
CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en
los cuales participa.
CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en
la familia.
CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.
CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.
111
VII. Vivo en el Caribe
A. Diferencias entre pueblos y ciudades
B. Puerto Rico es una isla
1. ¿Qué es una
isla?
2. Mares que la rodean
C. Otros países del Caribe
SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: salón (fila, pupitre), tamaño (grande y
pequeño), distancia (cerca y lejos), dirección (arriba y abajo).
GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.
GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
. Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;
capacidades y talentos.
DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
Conciencia Global:
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Legado cultural
TR -Orgullo cultural
Consejos Evangélicos:
P -Todos somos caribeños y
americanos
C -Honrar nuestras raíces
caribeñas
O -Uso responsable de los
recursos naturales
112
VIII. Puerto Rico: mi
País, mi Patria
A. Llegada de
Cristóbal Colón
B. Nuestra herencia: taína,
española y africana.
C. Costumbres y tradiciones
D. Monumentos históricos y lugares de
interés
E. Símbolos
representativos de Puerto Rico
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los miembros de la
familia: reuniones familiares y visita a familiares.
CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.
CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio
María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin
Luther King, entre otros.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.
GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
Desarrollo Personal E Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Puerto Rico es parte del
Caribe
-Bandera, Himno, Escudo
y Sello
-Estudio de las costumbres y
tradiciones
- Elementos de integridad
cultural: Indio/a, Español/a,
Africano/a.
TR -Puerto Rico es parte del
Universo
-La patria como regalo de Dios
-Dignidad entre los pueblos
-Estudio de nuestras
costumbres religiosas
Consejos Evangélicos:
P -Comprensión y empatía
-Reconocimiento y orgullo de
ser
113
F. Puerto Rico y los Estados Unidos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;
capacidades y talentos.
DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.
DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera.
DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y cultural de
Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día
del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la
Esclavitud, Día de la Recordación y Día de la Constitución.
DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.
DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico.
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país.
PDC.1.1 Identifica los productos y alimentos que se producen en Puerto Rico desde los tiempos del
Descubrimiento.
PDC. 1.2 Identifica las plantas comestibles que llegaron a Puerto Rico con la Colonización y las que
cultivaban nuestros indígenas.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
Puertorriqueño/a
C -Respeto y tolerancia
-Conciencia cultural
-Integridad
-Valorización de nuestra cultura
-Respeto mutuo a las
instituciones establecidas
-Respeto a la diversidad
cultural.
-Respeto a los adultos/as.
-Valoración de nuestros
hombres y mujeres ilustres.
O -Interacción cultural
-Solidaridad cultural
-Relaciones efectivas con otros
países
114
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
responsabilidad.
CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en
los cuales participa.
CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en
la familia.
CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.
CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología.
115
IX. Mi pueblo - Isabela
A. ¿Cuándo y cómo se
fundó?
B. Sus barrios y sus líderes
C. Lugares históricos
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio
María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Manuel
Corchado y Juarbe, Martin Luther King, entre otros.
CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.
GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.
GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos
básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;
capacidades y talentos.
DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.
DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.
DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás
seres humanos.
DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad
personal y cultural.
DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera del pueblo de Isabela o de su pueblo
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Isabela como parte de Puerto
Rico
-Fundación e historia de
Isabela
-Bandera, himno y escudo
-Costumbre y tradiciones
isabelinas
TR- -Parroquia San Antonio de
Padua
-Religiosidad de los
isabelinos
Consejos Evangélicos:
P -Interracción social
C -Preservación de la cultura
isabelina
O -Acción conjunta y respeto a
los
diferentes líderes
116
de origen.
DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y cultural del
pueblo de Isabela, tales como: fundación de San Antonio de la Tuna, del pueblo de Isabela en
la costa y de la Parroquia San Antonio de Padua; entre otros.
DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.
DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico.
Producción, Distribución Y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país.
PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia isabelina.
PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
familia.
PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a
todos.
PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,
tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.
PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia.
PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la
escuela.
CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,
actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y
117
responsabilidad.
CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en
la familia.
CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia.
CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.
CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.
CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la
naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos
naturales, contaminación, no reciclar.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,
plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.
SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.
118
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: K-3 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Segundo Tema central del grado: La Comunidad: Unidad y Acción
Unidades y Temas
Estándares y Expectativas Temas Culturales Y Religiosos
Consejos Evangélicos (Pobreza, Castidad y Obediencia)
Assessment (Técnicas sugeridas)
I. La ciudad
A. La ciudad y las comunidades.
B. Tipos de
vecindarios o comunidades.
Cambio y Continuidad:
El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación
relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.4 CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.
CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país.
GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos
lugares.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos
físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- La ciudad y la comunidad TR- Confraternización
Consejos Evangélicos: P- Marginación vs aceptación C- Comprensión
- Empatía O- Responsabilidad laboral
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista
focalizada 6. Boleto de
Entrada
7. Organizador gráfico
8. Mapa de
conceptos 9. Preguntas
abiertas
10. REI o ROI 11. Trabajos de
creación
12. Collages 13. Entrevista 14. Portafolio
15. Rúbricas
119
DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.
DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del
mundo y que es parte del planeta Tierra.
DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.
DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal
y cultural. DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida
de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales,
comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.
CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.
CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.
CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.
CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones.
CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno
estatal.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en
otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.
CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad. CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza:
contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y
deforestación.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos
naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,
120
II. Pueblos con actividades agrícolas y
ganaderas.
A. Semejanzas y
diferencias entre el pueblo y la ciudad.
B. Importancia del
trabajo agrícola
y ganaderos.
C. Oficios, actividades y herramientas
propias de la agricultura y ganadería.
alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.
SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.
SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación que utiliza la
comunidad.
Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad. CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación,
comunicación y seguridad.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos
lugares.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos : rasgos
físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.
DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.
DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros
miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,
productos, salario y hábito de ahorro.
PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y
Temas Culturales y Religiosos: TC- Vida rural y vida urbana
- Distintos tipos de pueblos: la costa y el interior
TR- Valorar las diferencias entre el
campo y el pueblo - Valoración de la personalidad
colectiva. - El trabajo como don de Dios.
Consejos Evangélicos:
P- Interacción entre el campo y el pueblo
C- Valor del trabajo
O- Productividad - Interrelación social
121
disminuir la pobreza. PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía,
banco, cooperativa y ganancia. PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela,
hospital, parques, canchas, entre otros.
PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la comunidad.
PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos
los miembros de la comunidad. PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y
servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad.
PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las comunidades.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas
de seguridad y consideración. CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones
de interdependencia. CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros).
CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.
CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,
alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje transformado,
reciclar, campañas de limpieza y reforestar.
SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetación natural, animales.
SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva
122
III. Pueblos de la
costa y la montaña
A. Situación de los pueblos de la costa.
B. Actividades de los pueblos del interior.
C. Trabajos y oficios de los pueblos de la
costa e interior. D. Utilidad de los
trabajos.
E. Importancia de las personas que
desempeñan los trabajos.
tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.
Cambio y Continuidad:
El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos
lugares.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.
DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en
la comunidad. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros
miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios, productos, salario y hábito de ahorro.
PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y
disminuir la pobreza. PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía,
banco, cooperativa y ganancia.
PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros.
PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
comunidad.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Diferencias regionales
TR- Valorar las diferencias entre los pueblos de la costa y la montaña
Consejos Evangélicos:
P- Interrelación social y empatía C- Laboriosidad y productividad
O- Deberes y responsabilidades
123
PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.
PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y
servicios.
PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las
comunidades. Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.
CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus r CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en
otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,
alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje transformado,
reciclar, campañas de limpieza y reforestar.
SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetación natural, animales.
SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.
124
IV. Medios de
transportación
A. Evolución de los
medios de transporte
B. Medios de transporte interurbanos.
C. Transporte de
personas y
mercancía.
D. Medios de
transporte urbano, privado y público.
E. Personas que
trabajan en los
medios de transporte.
F. Normas de tráfico de peatones y
vehículos.
Cambio y Continuidad:
El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación
relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.
CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo, país.
GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad.
GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificase con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos
físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en
el país. PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,
productos, salario y hábito de ahorro. PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y
disminuir la pobreza.
PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía, banco, cooperativa y ganancia.
PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela,
hospital, parques, canchas, entre otros. PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
comunidad.
PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Pertinencia en los medios de transporte interurbanos
- Normas de seguridad de peatones y vehículos
TR- Valoración de los medios de
transporte y empatía con los operadores de éstos.
- Valoración de los usuarios de los medios
Consejos Evangélicos:
P- Respeto y tolerancia a las personas que trabajan en los medios de transporte
-Seguridad y acción conjunta
C- Moderación y seguridad -Caridad, responsabilidad y
cortesía O- Responsabilidad para mantener
las tradiciones. - Deberes, derechos,
responsabilidades de los peatones, choferes y servidores públicos.
125
los miembros de la comunidad. PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios.
PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y servicios.
PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:
reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas
de seguridad y consideración.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en
otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza:
contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y
deforestación.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos
naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.
SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.
SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.
126
V. Medios de
comunicación
A. Medios de
comunicación e información.
B. Características de los medios de comunicación e
información.
C. Personas que
laboran en los medios de comunicación.
Cambio y Continuidad:
El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación
relaciones entre padres, hijos y otros.CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación,
comunicación y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos
físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.
DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia. DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en
la comunidad.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,
productos, salario y hábito de ahorro.
PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.
PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía,
banco, cooperativa y ganancia. PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela,
hospital, parques, canchas, entre otros.
PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y
servicios.
PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Pertinencia en los medios de transportación
- Medios de comunicación al servicio del hombre y de la mujer.
TR- Valoración de los medios de
comunicación y de las personas que los operan
- Valoración de las personas que trabajan en los medios de comunicación.
- Explotación del ser humano por los medios de comunicación.
Consejos Evangélicos:
P- Respeto y tolerancia
-Lenguaje culto vs lenguaje vulgar C- Empatía
-Moderación y seguridad
O- Respeto a los oyentes -Moderación
127
VI. Cultura taína
A. Organización
del Yucayeque
B. Organización
social de los taínos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:
reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas
de seguridad y consideración.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en
otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza:
contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y
deforestación.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos
naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.
SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva
tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.
SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.
Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación relaciones entre padres, hijos y otros.
CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
Temas Culturales y Religiosos: TC- Organización política y social
-Herencia cultural y social
TR- Tolerancia y aceptación religiosa
128
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.
CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país.
GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos
lugares.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.
DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único.
DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia. DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en
la comunidad.
DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del
mundo y que es parte del planeta Tierra.
DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.
DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal
y cultural. DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida
de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales,
comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,
productos, salario y hábito de ahorro.
PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.
PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y
servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las
comunidades.
-Influencias religiosas
Consejos Evangélicos:
P- Caridad C- Respeto y comprensión
O- Discernimiento de conciencia
129
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.
CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.
CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.
CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.
CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones.
CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno
estatal.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en
otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.
CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y deforestación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol,
agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.
130
VII. Municipalidad
actual
A. Mi pueblo, mi
ciudad: Isabela -Fundación -Localización
geográfica -Barrios de
Isabela
-Sus líderes. -Lugares
históricos
-Escudo, bandera e himno.
B. Función del
gobierno
municipal y la asamblea municipal.
C. Servicios
organizados por
el gobierno municipal que facilitan la vida
en la comunidad.
D. Normas de convivencia
E. Cambios en la forma de vivir de las personas.
F. Personas que
hacen posibles
los servicios.
G. Uso correcto de
los servicios.
Cambio y Continuidad:
El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación
relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos.
GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en
la comunidad. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del
mundo y que es parte del planeta Tierra.
DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en
el país. PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,
productos, salario y hábito de ahorro. PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y
disminuir la pobreza.
PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros.
PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la
comunidad. PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos
los miembros de la comunidad.
PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Organización política
-Servicios que ofrece el gobierno municipal
-Orgullo por la patria
TR- Justicia, igualdad y equidad - Valoración del trabajo
Consejos Evangélicos:
P- Entrega y servicio
-Igualdad ante la ley -Laboriosidad
C- Bienestar del pueblo
-Servicio y entrega O- Honradez y respeto
-Aceptación del deber
131
VIII. Símbolos patrios
A. El escudo
B. La bandera
C. El himno
D. Personajes responsables de la creación
de estos símbolos
E. Respeto hacia nuestros símbolos
patrios y hacia los de los demás países
del Mundo
PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y servicios.
PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las
comunidades.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.
CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.
CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.
CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.
CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones.
CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno
estatal.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las
comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en
otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.
CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos
naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.
SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol,
agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos. SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva
tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos,
Temas Culturales y Religiosos: TC- Símbolos representativos de
Puerto Rico
TR- Amor a la patria -La patria como regalo de Dios
Consejos Evangélicos:
P- Integridad cultural
C- Reconocimiento a hombres y mujeres destacados/as
O- Respeto a los símbolos nacionales
132
computadora. SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación que utiliza la
comunidad.
Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:
costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación relaciones entre padres, hijos y otros.
CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,
emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad. CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y en el país:
Rafael Cordero, Lola Rodríguez de Tió, José Gautier Benítez, Luis Muñoz Rivera, José Celso
Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta Tierra.
DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros
miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal
y cultural.
DPIC.2.9 Identifica y aprecia los símbolos patrios y municipales: escudo, himno y bandera. DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y
cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto
Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes, Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:
reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.
133
IX. Recursos
Naturales y
conservación del Ambiente
A. Recursos naturales y su utilidad para los
humanos. B. Tipos de recursos
naturales
C. Ciclo de la vida
D. Transformac
ión de los recursos naturales.
E. Necesidad y utilidad del aire, sol y agua para
poder vivir. F. Conservación del
ambiente
CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno estatal.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,
alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.
Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la
familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro.
CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país.
GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos
lugares.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Beneficios que nos brinda la naturaleza
-Defensa del medio ambiente TR- Amor a la creación
Consejos Evangélicos:
P- Prudencia al utilizar los recursos
C- Responsabilidad y cooperación O- Conservación de los recursos
naturales
134
mundo y que es parte del planeta Tierra. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros
miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,
productos, salario y hábito de ahorro.
PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.
PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las
comunidades.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.
CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.
CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.
CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros).
CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y deforestación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje transformado, reciclar, campañas de limpieza y reforestar.
SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol,
agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos. SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación que utiliza la
comunidad.
135
X. Días festivos y
conmemoraciones
A. Días festivos o
conmemorativos que se observan en Puerto Rico:
significado y aportaciones. Ejemplos:
Navidad, Día de Reyes, Semana Santa, Fiestas
Patronales, Natalicio de hombres y
mujeres ilustres de Puerto Rico, entre otros.
Cambio y Continuidad:
El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.
CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y en el país:
Rafael Cordero, Lola Rodríguez de Tió, José Gautier Benítez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación,
comunicación y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,
país. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de
la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos
físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia.
DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.
DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas.
DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta Tierra.
DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros
miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal
y cultural.
DPIC.2.9 Identifica y aprecia los símbolos patrios y municipales: escudo, himno y bandera. DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y
cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto
Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes, Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales, comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.
DPIC.2.12 Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, música, entre otros.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Tradiciones y costumbres isabelinas y de Puerto Rico
TR- La Natividad
-Tradiciones religiosas (Fiestas de San Antonio de Padua y otras)
Consejos Evangélicos:
P- Interacción social
-Confraternización C- Preservación de la cultura
-Amor al prójimo
O- Integridad cultural y pertinencia -Empatía y tolerancia
136
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:
reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales
participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas
de seguridad y consideración. CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad. CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y
opiniones. CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno
estatal.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología
y la sociedad. SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos
naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela. SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,
alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.
SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos. SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva
tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos,
computadora. SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.
137
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: K-3 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Tercero Tema del grado: Puerto Rico: mi país, mi patria
Unidades y Temas
Estándares y Expectativas
Temas Culturales y Religiosos Consejos Evangélicos
(Pobreza, Castidad y Obediencia)
Assessment (Técnicas sugeridas)
I. Símbolos patrios
A. El escudo
B. La bandera
C. El himno
D. Personajes responsables de la creación
de estos símbolos.
E. Respeto hacia
nuestros símbolos patrios y hacia los de los
demás países del Mundo.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas indígenas,
europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.
CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,
creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y
bandera.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Orgullo Cultural
-Costumbres y tradiciones
-Símbolos representativos de
Puerto Rico
TR -Amor a la patria
-Valorar y respetar los
símbolos
Consejos evangélicos:
P -Pertinencia
-Integración cultura
C -Conciencia cultural
-Respeto a los símbolos
nacionales nuestros y de otros
países
O -Integración cultural
Tirilla cómica
Diario reflexivo
Crucigramas
Palabragramas
Lista focalizada
Boleto de
Entrada
Organizador
gráfico
Mapa de
conceptos
Preguntas
abiertas
REI o ROI
Trabajos de
creación
Collages
Entrevista
138
II. Nuestros tesoros
A. Gente
B. Hidrografía
C. Suelos
D. Minerales
E. Flora
F. Fauna
G. Conservació
n del ambiente
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.
GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el
contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes.
DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y
nacionalidad. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.
Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país. PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización,
comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres
humanos.
-Aceptación de símbolos de
otros
países
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Nuestra gente, el mayor
recurso
-La importancia de cuidar y
preservar los recursos
naturales
TR -Amor a la Naturaleza como
regalo y creación de Dios.
Consejos evangélicos:
P -Orgullo de nuestros recursos
C -Conservar nuestros recursos
O -Respeto a la naturaleza y a los
seres vivientes
-Deberes y derechos del
puertorriqueño/a hacia nuestra
tierra.
Portafolio
Rúbricas
139
III. Nuestras raíces
A. Encuentro de dos mundos
B. El indio
antillano
PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las
responsabilidades en el país.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.
CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.
CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país. CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a
nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.
SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,
manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora (bosques).
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los
conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -El origen de nuestra cultura
-Herencia de tres raíces
-Amor a la patria
140
C. Indios taínos - Vivienda
- Religión - Economía - Organizació
n social
D. Los
conquistadores españoles
E. El proceso de
Evangelización
F. Los esclavos africanos
CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la
Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas indígenas,
europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones
artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje. CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo e
isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.
GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el
contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes.
DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad
DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la
Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño:
religión, vocabulario, artesanía y comida.
Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización,
comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
TR -La evangelización
-Choque de creencias religiosas
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
Consejos evangélicos:
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo que
tienen
C -Respeto, tolerancia, estimación
-Caridad y comprensión
O -Deberes, derechos
141
IV. De la agricultura a
la
industrialización
A. Ocupaciones tradicionales en diferentes
épocas
B. La industria y el comercio
- El comercio - Producción
industrial
- Vías de comunicación
- Turismo
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia. CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas
regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países.
CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no
renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de
pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores). SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,
manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna
y flora (bosques). SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar
animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros,
creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje. SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas, vídeos y
presentaciones digitales.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos, ocupaciones, comunidad y país.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo e
isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.
GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Importancia de los recursos
para el desarrollo de nuestro
país
-Aprecio y admiración por la
belleza del ambiente natural
de la Isla.
-Importancia de las
ocupaciones para la sociedad
puertorriqueña
-La industrialización y su efecto
en la sociedad
142
GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el
contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes.
DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y
nacionalidad. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.
Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país. PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización,
comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres
humanos.
PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, artículos de primera necesidad y deuda.
PDC.3.4 Distingue entre bienes y servicios públicos disponibles en el país: escuela, hospital, parques,
carreteras, aeropuerto y tren, entre otros. PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos. PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones públicas como bienes comunes que
pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del país: escuela, hospital, oficinas de gobierno, autopistas, vías públicas y tren urbano, entre otros.
PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el país: gobierno, fábricas, tiendas, industrias, negocio
propio. PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres de Puerto Rico:
agrícolas, comerciantes, manufactureros, técnicos, profesionales.
PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países. PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al
bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano.
CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura (Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia.
CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.
-Amor al trabajo
TR -Jesús, el carpintero
-Yo como parte del
pueblo de Dios
-El trabajo honrado dignifica al
hombre y a la mujer
-Laborar con amor
-La riqueza espiritual
Consejos evangélicos:
P -Cooperación
-Moderación
-Exaltación del trabajo honrado
-Valorización de las personas
que labran la tierra
-Productividad y laboriosidad
C -Acción conjunta, apoyo y ayuda
-Cooperativismo
-Consumir los productos de
nuestra tierra
-Hospitalidad con los turistas
O -Responsabilidad e interacción
social
143
V. Nuestra gente:
Hombres y
mujeres
destacados/as de
Puerto Rico
A. Celestina Cordero
B. Rafael Cordero C. Mariana Bracetti D. Román
Baldorioty de Castro
E. Eugenio María
de Hostos
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país
CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.
CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país. CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a
nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.
SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,
manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora (bosques).
SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar
animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros, creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje.
SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los
conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones,
proceso de industrialización. CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país.
CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el país, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera, José
de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas indígenas,
europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones
artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.
-Respeto a la diversidad y a la
opinión de otros
-Consumir lo que nuestra tierra
produce
-El reciclaje y los desperdicios
tóxicos
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Derechos y deberes en
una sociedad democrática
-Aportaciones de los/as
puertorriqueños/as ilustres a
la sociedad y al mundo
TR -Desarrollar actitudes de
solidaridad y respeto que
contribuyen al mejor miento
144
F. Lola Rodríguez de Tió
G. Concha Meléndez
H. Luis Muñoz
Rivera I. Zoilo Cajigas
Sotomayor
J. Sylvia Rexach K. Julia de Burgos L. Roberto
Clemente M. Rebeca Colberg N. Juan A.
Arizmendi O. Francisco Oller P. José Campeche
Q. Luis A. Ferré R. Luis Muñoz
Marín
S. Ramón Power y Giralt
T. Otros/as
CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y
ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla.
GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el
contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes.
DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y
nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.
DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.
DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y
bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de
Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día
del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño: religión, vocabulario, artesanía y comida.
DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:
pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos
para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano.
CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura (Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia.
CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.
CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en el país.
CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto,
consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.
de la vida en sociedad
Consejos evangélicos:
P -Prudencia
-Humildad
-Dignidad
C -Cooperación
-Honradez
-Rectitud
O -Responsabilidad
-Deber patriótico
145
VI. Un Gobierno de
tres poderes:
Puerto Rico
A. Poder ejecutivo
B. Poder legislativo
C. Poder judicial
D. Otras agencias -Salud
-Seguridad
-Educación
CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.
CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.
SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico:
Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.
CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.
GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el
contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Elementos que componen
nuestro sistema de gobierno
-Organización política
TR -Amor a la patria
-Discernimiento de conciencia
-La Ley de Dios vs. La Ley del
Ser Humano
Consejos evangélicos:
P -Dignidad
-Humildad
-Servir a los demás y no
146
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.
DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones, creencias y actitudes.
DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad.
DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia.
DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno democrático, grupos de acción comunitaria.
DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.
DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.
DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y
bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de
Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día
del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.
Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y
en el país. PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el país: gobierno, fábricas, tiendas, industrias, negocio
propio. PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países. PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país.
PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,
deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura
(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia.
CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las
responsabilidades en el país.
CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.
CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva,
legislativa y judicial.
servirme
C -Laboriosidad
-Integridad
-Honradez
-Compromiso
O -Comprensión y empatía
-Respeto al mandato del pueblo
-Respeto a las leyes
147
VII. La sana
convivencia
A. Derechos y
deberes de los ciudadanos
B. Normas y participación
C. Comunicación efectiva
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas
regiones geográficas del país.
CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.
SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva
tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).
SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.
SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país.
CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.
CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.
GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Derechos y deberes
TR -Respeto a las leyes de Dios y
del ser humano
-Amor al prójimo
Consejos evangélicos:
148
GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos.
GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos
de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes. DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo.
DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno
democrático, grupos de acción comunitaria. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,
creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y
bandera.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización, comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios.
PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres
humanos. PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, artículos de
primera necesidad y deuda.
PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos. PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones públicas como bienes comunes que
pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del país: escuela, hospital,
oficinas de gobierno, autopistas, vías públicas y tren urbano, entre otros. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al
bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura
(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las
responsabilidades en el país.
P -Aceptación del otro por lo que
es y no por lo que posee
-Igualdad y equidad
-Empatía y hospitalidad
C -Respeto a la diversidad cultural,
de género, raza, social,
económica, ideológica y
religiosa
O -Compromiso social
-Aceptación y tolerancia
-Discernimiento de conciencia
149
VIII. Nuestro acervo
cultural
A. Literatura
B. Pintura C. Música D. Educación
CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.
CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia. CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas
regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países.
CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no
renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de
pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores). SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador
y servidores públicos, entre otros.
SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros, creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje.
SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).
SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.
SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en
la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los
conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país. CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el país,
tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana
Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera,
Temas Culturales y Religiosos:
TC -El arte como máxima expresión
del ser humano
-La educación como
instrumento de evangelización y
de progreso
150
José de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros. CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla.
GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLGLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos
de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,
creencias y actitudes.
DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad.
DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno
democrático, grupos de acción comunitaria.
DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,
creencias, valores y cultura.
DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño: religión, vocabulario, artesanía y comida.
DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:
pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.
Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.
PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres
humanos.
PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres de Puerto Rico: agrícolas, comerciantes, manufactureros, técnicos, profesionales.
PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países.
PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al
bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.
-El origen de nuestra cultura
-Herencia de tres raíces
reflejada en las artes
-Amor a la patria
TR -La evangelización a través de
las artes
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
Consejos evangélicos:
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo que
tienen
-Valoración de nuestra
expresión artística al
compararla con la de otros
países
C -Respeto a la expresión artística
-Caridad y comprensión
-Defensa de nuestro idioma
O -Deberes y derechos
-Responsabilidad social del
artista
-Responsabilidad social de
los/as maestros/as y de los/as
alumnos/as.
151
IX. Acontecimientos
históricos
A. Ataques ingleses y
holandeses a la isla
B. Grito de Lares
C. Autonomía
D. Invasión
norteamericana
E. Estado Libre Asociado
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.
CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.
CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad. SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia
(tradiciones, costumbres, creencias, valores). SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas, vídeos y presentaciones digitales.
SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).
SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.
CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,
ocupaciones, comunidad y país.
CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.
CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el país, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera, José
de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.
GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.
GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Defensa de nuestro territorio
-Cambio de gobierno
-Amor a la patria
TR -Llegada del Protestantismo a
Puerto Rico
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
152
F. Otros
GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos.
GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos
de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo.
DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,
creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y
bandera.
DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la
Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.
DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño:
religión, vocabulario, artesanía y comida. DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:
pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura
(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las
responsabilidades en el país. CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto,
consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.
CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus
relaciones de interdependencia. CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas
regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países.
CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.
Consejos evangélicos:
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo que
tienen
C -Fidelidad a la narración de
eventos históricos
-Respeto, tolerancia, estimación
-Caridad y comprensión
O -Deberes, derechos
153
CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del
agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la
tecnología y la sociedad. SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas, vídeos y
presentaciones digitales. SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva
tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica
(Internet) y cable TV (TV digital). SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la
tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de
investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol. SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país
154
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 4-6 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Cuarto Tema del grado: Puerto Rico: su geografía, su historia y su cultura
Unidades y Temas
Estándares y Expectativas Temas: Culturales y Religiosos
Consejos Evangélicos:
(Pobreza-Castidad-Obediencia)
Assessment (Técnicas sugeridas)
I. Introducción:
Nociones básicas
de geografía
A. La tierra en el Universo
B. Los modelos
de la Tierra
C. Descripción de la superficie
terrestre
D. Localización de coordenadas
en un mapa - Puntos
cardinales
- Hemisferios - Paralelo/
Latitud
- Meridiano/
Longitud
E. Climatología
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la
relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios,
puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.
GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala.
GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza
por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases sociales, tecnologías,
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Nuestro planeta
TR -¿Cómo se creó el
mundo? Reconocer la
grandeza de la Creación
Consejos evangélicos:
P -Conciencia de la conservación
C -Interacción social vs.
contaminación ambiental
O -Respeto y responsabilidad
hacia el planeta
Tirilla cómica
Diario reflexivo
Crucigramas
Palabragramas
Lista focalizada
Boleto de
Entrada
Organizador
gráfico
Mapa de
conceptos
Preguntas
abiertas
REI o ROI
Trabajos de
creación
Collages
Entrevista
155
II. Así es mi Isla: Geografía y topografía de
Puerto Rico
A. Somos antillanos y
caribeños - Localización
geográfica:
Puntos cardinales, Paralelos y
Meridianos
B. Topografía y paisaje
C. Hidrografía
D. Clima
protección ambiental.
SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la
sociedad puertorriqueña.
SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,
económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,
contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas
que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula, compás e
instrumentos de los taínos.
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se
refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos
electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico:
Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución
geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la
relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios,
puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.
GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -La conservación del medio
geográfico es
responsabilidad de todos los
miembros de la sociedad.
TR -Valorar y conservar la
naturaleza, como creación
de Dios
Consejos evangélicos:
P -Orgullo y autoestima
-Orgullo de nuestros recursos
C -Integración cultural
-Conservar nuestros recursos
Portafolio
Rúbricas
156
E. Riqueza natural, Gente
y Ambiente
GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.
GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para
determinar la latitud y la longitud.
GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico.
GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.
GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,
topografía, relieve, flora y fauna.
GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico.
GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto
Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.
GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,
europea y africana.
GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto
Rico.
GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el
Caribe.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía
con los valores de su cultura.
DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.
DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.
DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad
puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.
DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del
pueblo de Puerto Rico.
O -Respeto y pertinencia
-Respeto a la naturaleza y a
los seres vivientes
-Deberes y derechos del
puertorriqueño/a hacia
nuestra tierra.
157
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en
diferentes espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce
la diversidad de formas para promoverla.
CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:
derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.
CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana
convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza
por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:
recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.
CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.
CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,
económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,
158
III. Puerto Rico en tres tiempos
A. La época
precolombina
B. Conquista y colonización
española
C. Los ataques ingleses y
holandeses
D. Gobierno español
E. Grito de Lares
F. Fin del poder español
G. Leyes Foraker
contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y
la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas
que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e
instrumentos de los taínos.
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se
refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos
electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonización,
colonia.
CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia de Puerto Rico: sociedad
indígena, llegada de los españoles, fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de
los africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana.
CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico:
Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución
geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.
CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal
Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz
Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis
Muñoz Marín, entre otros.
CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y
gráfica.
CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII.
CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía, política,
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Organización política y
Comercial
-El origen de nuestra cultura
-Herencia de tres raíces
-Amor a la patria
TR -La evangelización
-Tolerancia y aceptación
del gobierno
-Choque de creencias
religiosas
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
159
y Jones
sociedad y cultura.
CC.4.8 Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro,
San Cristóbal y Porta Coeli, entre otros.
CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial español.
CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de Puerto Rico.
CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos históricos del pueblo donde está la
escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la
relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios,
puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.
GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala.
GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.
GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para
determinar la latitud y la longitud.
GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico.
GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.
GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,
topografía, relieve, flora y fauna.
GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico.
GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto
Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.
GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,
europea y africana.
GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto
Rico.
Consejos evangélicos:
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo
que tienen
C -Respeto, tolerancia,
estimación
-Caridad y comprensión
O -Deberes y derechos de los/as
puertorriqueños/as
160
GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el
Caribe.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía
con los valores de su cultura.
DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.
DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.
DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.
DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera.
DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad
puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.
DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del
pueblo de Puerto Rico.
DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura
puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación
Puertorriqueña de las Humanidades.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce
la diversidad de formas para promoverla.
CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:
derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.
CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico.
CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representación del
pueblo Ramón Power y Giralt-Diputado en las Cortes de Cádiz.
CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización de Puerto
161
Rico.
CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana
convivencia.
CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución
a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza
por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:
recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.
CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la
sociedad puertorriqueña.
SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,
económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,
contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y
la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas
que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e
instrumentos de los taínos.
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se
refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos
electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.
162
IV. Gobierno de Puerto
Rico
A. La Constitución
del Estado Libre Asociado - Poder
Legislativo - Poder
Ejecutivo
- Poder Judicial
- Otras
agencias -Salud
-Seguridad
-Educación
B. Los símbolos
patrios -Himno
-Bandera
-Escudo
-Otros
símbolos
culturales que
relacionamos
con Puerto
Rico: Flor de
Maga, el coquí,
canciones
populares
(Lamento
borincano,
Preciosa, La
tierruca)
C. Puerto Rico,
País democrático
D. Derechos y
deberes que garantizan la sana
convivencia
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonización,
colonia.
CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia de Puerto Rico: sociedad
indígena, llegada de los españoles, fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de
los africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana.
CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico:
Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución
geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.
CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal
Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz
Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis
Muñoz Marín, entre otros.
CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y
gráfica.
CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII.
CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía, política,
sociedad y cultura.
CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial español.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la
relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.
GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto
Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.
GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,
europea y africana.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Símbolos representativos de
Puerto Rico
-Elementos que componen
nuestro sistema de gobierno
-Organización política
TR -Amor a la patria
-Valorar y respetar los
Símbolos
-Amor a la patria
-Discernimiento de
conciencia
-La Ley de Dios vs. La Ley
del Ser Humano
Consejos evangélicos:
P -Pertinencia
-Integración cultural
-Dignidad
-Humildad
-Servir a los demás y no
servirme
C -Conciencia cultural
-Respeto a los símbolos
nacionales nuestros y de
163
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía
con los valores de su cultura.
DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.
DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.
DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.
DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera.
DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad
puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.
DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del
pueblo de Puerto Rico.
DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura
puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación
Puertorriqueña de las Humanidades.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce
la diversidad de formas para promoverla.
CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:
derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.
CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico.
CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representación del
pueblo Ramón Power y Giralt-Diputado en las Cortes de Cádiz.
CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización de Puerto
Rico.
CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana
otros países
-Laboriosidad
-Integridad
-Honradez
-Compromiso
O -Integración cultural
-Aceptación de símbolos de
otros países
-Comprensión y empatía
-Respeto al mandato del
pueblo
-Respeto a las leyes
164
convivencia.
CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución
a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza
por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:
recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.
CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.
CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la
sociedad puertorriqueña.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y
la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se
refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos
electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.
165
V. Economía ayer y
hoy
A. Los primeros
tiempos: Economía indígena vs.
Economía colonial
B. Agricultura
comercial
C. Trabajo y esclavitud
D. Crecimiento industrial - Fábricas
- Turismo
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la
relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para
determinar la latitud y la longitud.
GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico.
GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.
GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,
topografía, relieve, flora y fauna.
GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico.
GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto
Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.
GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,
europea y africana.
GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto
Rico.
GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el
Caribe.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía
con los valores de su cultura.
DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.
DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.
DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Importancia de los recursos
para el desarrollo de nuestro
país
-Aprecio y admiración por la
belleza del ambiente
natural de la Isla.
-Importancia de las
ocupaciones para la
sociedad puertorriqueña
-La industrialización y su
efecto en la sociedad
-Amor al trabajo
TR -Jesús, el carpintero
-Yo como parte del pueblo
de Dios
-El trabajo honrado dignifica
al hombre y a la mujer
-Laborar con amor
-La riqueza espiritual
Consejos evangélicos:
P -Cooperación
-Moderación
-Exaltación del trabajo
honrado
-Valorización de las personas
que labran la tierra
166
DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera.
DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad
puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.
DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del
pueblo de Puerto Rico.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en
diferentes espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.4.1 Identifica actividades y conceptos económicos tales como: producción, distribución, consumo,
materia prima, recursos renovables, recursos no renovables, exportación, importación, actividad
económica, intercambio, contrabando, economía de subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo
y servicio.
PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al progreso colectivo.
PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y famil iares.
PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico.
PDC.4.5 Identifica las razones económicas para la conquista y colonización de Puerto Rico.
PDC.4.6 Describe el desarrollo económico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda, esclavitud,
contrabando.
PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria provocan cambios en los patrones de
empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico.
PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo económico de Puerto Rico a
través del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio.
PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.
PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular diferentes opiniones: desempleo,
contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros.
DC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de
todos.
-Productividad y laboriosidad
C -Acción conjunta, apoyo y
ayuda
-Cooperativismo
-Consumir los productos de
nuestra tierra
-Hospitalidad con los turistas
O -Responsabilidad e
interacción social
-Respeto a la diversidad y a la
opinión de otros
-Consumir lo que nuestra
tierra produce
-El reciclaje y los desperdicios
tóxicos
167
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce
la diversidad de formas para promoverla.
CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:
derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.
CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico.
CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representación del
pueblo Ramón Power y Giralt-Diputado en las Cortes de Cádiz.
CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización de Puerto
Rico.
CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana
convivencia.
CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución
a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza
por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:
recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.
CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.
CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.
168
VI. Nuestra cultura
A. Legado de nuestros antepasados
- Costumbres y tradiciones
- Música
- Baile - Pintura - Literatura
B. Costumbres y tradiciones religiosas
- Fiestas patronales
- Semana
Santa - Navidad en
Puerto Rico
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,
económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,
contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y
la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas
que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e
instrumentos de los taínos.
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se
refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos
electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonización,
colonia.
CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal
Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz
Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis
Muñoz Marín, entre otros.
CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y
gráfica.
CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII.
CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía, política,
sociedad y cultura.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -El arte como máxima
expresión del ser humano
-El origen de nuestra cultura
-Herencia de tres raíces
reflejada en las artes
-Amor a la patria
-Aportaciones de los/as
puertorriqueños/as ilustres
a la sociedad y al mundo
169
- Día de Reyes
C. Nuestra gente: Hombres y
mujeres ilustres
D. Monumentos y lugares
históricos -El Morro
-La Fortaleza
-Parques
ceremoniales
(Caguana y
Tibes)
-Otros
CC.4.8 Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro,
San Cristóbal y Porta Coeli, entre otros.
CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial español.
CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de Puerto Rico.
CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos históricos del pueblo donde está la
escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la
relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,
europea y africana.
GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto
Rico.
GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el
Caribe.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía
con los valores de su cultura.
DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.
DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.
DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.
DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad
puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.
DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del
pueblo de Puerto Rico.
TR -La evangelización a través
de las artes
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
Consejos evangélicos:
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo
que tienen
-Valoración de nuestra
expresión artística al
compararla con la de otros
países
C -Respeto a la expresión
artística
-Caridad y comprensión
-Defensa de nuestro idioma
O -Deberes y derechos
-Responsabilidad social del
artista
-Deber patriótico
170
DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura
puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación
Puertorriqueña de las Humanidades.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en
diferentes espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al progreso colectivo.
PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y familiares.
PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico.
PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y la industria provocan cambios en los patrones de
empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico.
PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo económico de Puerto Rico a
través del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio.
PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.
PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular diferentes opiniones: desempleo,
contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros.
PDC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de
todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce
la diversidad de formas para promoverla.
CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana
convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza
por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:
171
recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.
CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.
CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la
sociedad puertorriqueña.
SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.
SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y
la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas
que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e
instrumentos de los taínos.
SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se
refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos
electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.
172
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 4-6 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Quinto Tema central del grado: Sociedades y culturas de América
Unidades y Temas Estándares y Expectativas
Temas Culturales y Religiosos
Consejos Evangélicos: (Pobreza-Castidad-Obediencia)
Assessment (sugerido)
I. Introducción
A. Estudio de los
mapas
B. Localización de coordenadas
C. Estudio de gráficas
D. Recursos
naturales
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas
(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.
CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.5.1 Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, región, continente, istmo,
hidrografía, esfera o globo terráqueo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teoría, líneas
geográficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.
GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del
hemisferio americano.
GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.
GLA.5.4 Identifica la localización geográfica y astronómica de América utilizando los paralelos y los meridianos.
GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.
GLA.5.6 Identifica las regiones geográficas del hemisferio americano.
GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y
migración australiana, entre otros.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Comprensión de las
condiciones del medio
geográfico donde vivimos e
interactuamos los seres
humanos.
TR -Estimar y valorar la
Naturaleza y la condición
Humana en relación a la
Creación.
Consejos evangélicos:
P -Geografía, efectos y
transformaciones en el modo
de vida de las personas.
C -Veracidad y fidelidad en los
datos históricos, geográficos
y astronómicos
O -Astronomía como ciencia
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista focalizada
6. Boleto de
Entrada
7. Organizador
gráfico
8. Mapa de
conceptos
9. Preguntas
abiertas
10. REI o ROI
11. Trabajos de
creación
12. Collages
13. Entrevista
14. Portafolio
15. Rúbricas
173
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de
América.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del
mundo.
CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las
sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico, la vida
y el bien común.
SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto
a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y
arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).
174
II. Las Américas:
Nuestro Hogar
A. División física
de América
B. Elemento
natural: Relieve
C. Recursos naturales
D. Geografía e
hidrografía
E. Elemento humano y económico
F. Poblamiento de América
G. Riqueza y
economía
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,
desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,
conquista, colonización y explotación comercial.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas
(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.
CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del
hemisferio americano.
GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.
GLA.5.4 Identifica la localización geográfica y astronómica de América utilizando los paralelos y los meridianos.
GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.
GLA.5.6 Identifica las regiones geográficas del hemisferio americano.
GLA.5.7 Describe con ejemplos las características geográficas de América: clima, hidrografía, topografía, relieve,
flora y fauna.
GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.
GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal
en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.
GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y
migración australiana, entre otros.
GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos
pueblos de América.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Aceptación de otras culturas
-Valoración del ser humano como el mayor recurso con que cuenta un país.
-Exaltación de la naturaleza como máximo recurso para el ser humano.
TR -La naturaleza como máxima
manifestación de Dios
-Tolerancia y respeto por
la diversidad cultural
Consejos evangélicos:
P -Aceptación del otro/a por lo
que es y no por lo que posee.
-Aprecio a la flora y fauna de
América
C -Veracidad y fidelidad en los
datos históricos, geográficos
y astronómicos
-Conservación de los recursos
naturales
O -Empatía y solidaridad
-Compromiso con el ambiente
y los más necesitados/as
175
GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de
América.
DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.
DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en las diversas sociedades coloniales de
América.
PDC.5.10 Identifica temas económicos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista: escasez y
excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros.
PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del
176
III. Los pueblos
amerindios A. Aztecas
B. Mayas C. Incas D. Otros grupos
mundo.
CG.5.2 Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y América Latina en cuanto a cultura (valores,
tradiciones y costumbres), instituciones (religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.5.3 Identifica formas y medios a través de los cuales los pueblos de América se relacionan.
CG.5.5 Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los países americanos.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,
tecnologías, protección ambiental.
SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las
sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico, la vida
y el bien común.
SCT.5.8 Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos
en distintas partes de América.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema
colonial, independencia.
CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,
conquista, colonización, procesos de independencia.
CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,
desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,
conquista, colonización y explotación comercial.
CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Costumbres y
tradiciones
TR -Conciencia e interacción
cultural y religiosa
Consejos evangélicos:
P -Aceptación del otro/a por lo
que es y no por lo que posee.
177
culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo
Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,
Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro
Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y
Benjamin Franklin, entre otros.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas
(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.
CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia
CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,
social, cultural.
CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,
Teotihuacan, entre otros.
CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por
españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del
hemisferio americano.
GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.
GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.
GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.
GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal
en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.
GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y
migración australiana, entre otros.
GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos
pueblos de América.
-Aprecio y respeto a la vida
C -Amor al prójimo
-Respeto a las diferencias
culturales
O -Valor de la vida
178
GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de
América.
DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.
DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.
DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.
DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,
arte, gastronomía.
DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus
aportaciones.
DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas de América.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,
monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,
remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades coloniales de
América.
PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y
europeos.
PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.
179
PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e
intercambio comercial.
PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo
y condiciones de vida en América.
PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de
América a través del tiempo.
PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de
América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.
CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,
azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de
Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,
independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.
CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en
otras colonias de América.
CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del
mundo.
180
IV. Europa llega a
América
A. Descubrimient
o del Nuevo
Mundo B. Los españoles
y la
colonización 1. El Caribe
2. México 3. Perú 4. Suramérica
C. La vida en las colonias
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,
tecnologías, protección ambiental.
SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y desarrollo de los
pueblos de América.
SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las
sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:
grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto
a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y
arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).
SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:
dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema
colonial, independencia.
CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,
conquista, colonización, procesos de independencia.
CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,
desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,
conquista, colonización y explotación comercial.
CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Integración e interacción
cultural
TR -Adaptación a una nueva
religión y un nuevo
ambiente y conciencia
cultural
-Proceso de evangelización
Consejos evangélicos:
P -Comunidad global
181
1.poblamiento
2. gobierno
3. trabajo
4. fronteras
Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,
Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro
Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y
Benjamin Franklin, entre otros.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas
(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.
CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia
CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,
social, cultural.
CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,
Teotihuacan, entre otros.
CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por
españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del
hemisferio americano.
GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.
GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.
GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.
GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal
en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.
GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y
migración australiana, entre otros.
GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos
pueblos de América.
-Aceptación del otro/a por lo
que es y no por lo que posee.
C -Respeto a la identidad:
religiosa, política y cultural de
los pueblos
O -Respeto a la dignidad
humana
182
GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de
América.
DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.
DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.
DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.
DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,
arte, gastronomía.
DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus
aportaciones.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,
monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,
remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades coloniales de
América.
PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y
europeos.
PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.
PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e
intercambio comercial.
PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo
183
y condiciones de vida en América.
PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de
América a través del tiempo.
PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de
América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.
CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,
azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de
Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,
independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.
CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en
otras colonias de América.
CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del
mundo.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,
tecnologías, protección ambiental.
184
V. Europa ocupa
América: Conquista española del
Caribe
A. Imperios
indígenas
B. Venezuela C. Colombia D. Chile
E. Dominio europeo: Francia
Portugal e Inglaterra
F. Los sistemas
coloniales - Organización
social, política
y económica
1. El trabajo y los
impuestos
G. Desarrollo
SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y desarrollo de los
pueblos de América.
SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las
sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:
grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto
a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y
arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).
SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:
dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema
colonial, independencia.
CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,
conquista, colonización, procesos de independencia.
CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,
desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,
conquista, colonización y explotación comercial.
CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo
Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,
Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro
Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y
Benjamin Franklin, entre otros.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas
(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.
CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Choque cultural
TR -Esclavitud
-Choque religioso
Consejos evangélicos:
P -Valorar al otro/a por lo que es
no por lo que posee
-Igualdad entre los seres
humanos
-Empatía vs. indiferencia
C -Honrar la dignidad humana
O -Imposición vs. Libertad de
escoger
185
de los pueblos
americanos
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia
CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,
social, cultural.
CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,
Teotihuacan, entre otros.
CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por
españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del
hemisferio americano.
GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.
GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.
GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.
GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal
en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.
GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y
migración australiana, entre otros.
GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos
pueblos de América.
GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de
186
América.
DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.
DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.
DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.
DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,
arte, gastronomía.
DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus
aportaciones.
DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas de América.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,
monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,
remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades coloniales de
América.
PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y
europeos.
PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.
PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e
intercambio comercial.
PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo
y condiciones de vida en América.
PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de
América a través del tiempo.
187
PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de
América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.
CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,
azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de
Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,
independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.
CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en
otras colonias de América.
CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del
mundo.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,
tecnologías, protección ambiental.
SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las
sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:
188
VI. Las colonias
americanas rompen ataduras con sus
metrópolis
A. Independencia de las colonias españolas
1. Proceso constitucional
2. Influencia de
los Estados Unidos
3. Emigración
B. Independencia de Haití
C. Independencia de las trece colonias
grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto
a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y
arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).
SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:
dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema
colonial, independencia.
CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,
conquista, colonización, procesos de independencia.
CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,
desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,
conquista, colonización y explotación comercial.
CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo
Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,
Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro
Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y
Benjamin Franklin, entre otros.
CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas
(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.
CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades
precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia
CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,
social, cultural.
CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,
Teotihuacan, entre otros.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Cambios de “status”
nacimiento del patriotismo y
nacionalismo
-Derecho a la libertad
-Re-organización política,
cultural y económica
TR -Justicia Divina vs. Justicia
humana
Consejos evangélicos:
P -Valor del ser antes que tener
C -Bienestar del pueblo vs.
intereses personales
-Honradez
O - Derechos humanos
189
CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por
españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.
GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.
GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de
América.
DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.
DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.
DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,
arte, gastronomía.
DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus
aportaciones.
DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas de América.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,
190
monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,
remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.3 Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas personales y familiares.
PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y
europeos.
PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.
PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e
intercambio comercial.
PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo
y condiciones de vida en América.
PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de
América a través del tiempo.
PDC.5.9 Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y colectivo: adquisición de lo
necesario.
PDC.5.10 Identifica temas económicos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista: escasez y
excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros.
PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de
América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.
CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,
azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de
Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,
independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.
CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en
otras colonias de América.
191
CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del
mundo.
CG.5.3 Identifica formas y medios a través de los cuales los pueblos de América se relacionan.
CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,
tecnologías, protección ambiental.
SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y desarrollo de los
pueblos de América.
SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:
grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto
a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y
arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).
SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:
dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
192
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 4-6 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Sexto Tema del grado: Sociedades y clturas del Mundo
Unidades y Temas
Estándares y Expectativas
Temas Culturales y Religiosos
Consejos Evangélicos
(Pobreza, Castidad, Obediencia)
Assessment (Sugerido)
I. La Prehistoria:
breves nociones del origen del ser
humano en la tierra.
A. La Tierra
1. Pangea 2. Teoría de
Placas
Tectónicas 3. Sistema de
Coordenadas
a. Hemisferios b. Paralelos-
Latitudes
c. Meridianos-Longitudes
B. Periodo Paleolítico 1. Origen del Ser
humano 2. Nómadas
C. Periodo Neolítico
1. Invención de la agricultura
2. Sedentarismo
3. Invención de la escritura
4. Pinturas
rupestres
D. Historia: secuencia de
periodos
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilización, cultura, prehistoria, historia, arqueología,
Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, siglo, era y década.
CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y
Medieval.
CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado
histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.
CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el
Renacimiento.
CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, continente, relieve, límites
territoriales, líneas geográficas, hemisferio, esfera o globo terráqueo, puntos cardinales, sistema de
coordenadas, teoría, plano, densidad poblacional y censo.
GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,
orientación y escala.
GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Origen del ser humano -Origen de la Tierra
TR -Origen de la mayor creación
de Dios: el ser humano
-Estimar y valorar la Naturaleza y la condición
Humana en relación a la Creación.
Consejos evangélicos:
P -Valor del ser humano como hijo de Dios
C -Veracidad y fidelidad en los datos históricos, geográficos y astronómicos
O -Respeto y valoración a la
sencillez de la vida de los
primeros seres humanos
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista focalizada
6. Boleto de
Entrada
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas
11. REI o ROI
12. Trabajos de
creación
13. Collages
14. Entrevista
15. Portafolio
16. Rúbricas
193
históricos: 1. Antigüedad
2. Edad Media 3. Edad Moderna 4. Edad
Contemporánea
GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos
y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.
GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.
GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial
y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población
mundial.
GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del
Mundo.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus
características culturales o étnicas.
DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la
cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo
estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones
políticas.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,
mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo
medieval.
PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:
producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.
PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del
194
Mundo a través del tiempo.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción
dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y
deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y
costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al
surgimiento de la globalización.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,
clases sociales, tecnologías, protección ambiental.
SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de
las primeras civilizaciones del Mundo.
SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente físico, económico y
social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente
físico, la vida y el bien común.
195
II. El Viejo Mundo: cuna de
civilizaciones
A. Posición geográfica del Viejo Mundo
B. Civilizaciones antiguas: historia y cultura
C. Lejano y cercano oriente
D. Grecia y Roma
SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica
la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que
contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma
(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).
SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil, uso excesivo
de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos
de los seres humanos.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilización, cultura, prehistoria, historia, arqueología,
Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, siglo, era y década.
CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y
Medieval.
CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en diferentes
periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma.
CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,
Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre
otros.
CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado
histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.
CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el
Renacimiento.
CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio
romano y era de los viajes de exploración.
CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,
Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- La civilización y el progreso
TR- Fanatismo e idolatría
Consejos evangélicos:
P -Falsos dioses de hoy día: dinero, carro, casas, etc.
-Valor del ser humano sin importar su condición social o económica
C -Ofrecer ayuda al necesitado/a -Caridad
O -Seguir las leyes establecidas
por Dios (Biblia)
196
CC.6.9 Identifica la organización de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islámico y del feudalismo.
CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, continente, relieve, límites
territoriales, líneas geográficas, hemisferio, esfera o globo terráqueo, puntos cardinales, sistema de
coordenadas, teoría, plano, densidad poblacional y censo.
GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,
orientación y escala.
GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.
GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos
y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.
GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.
GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo.
GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,
relieve, flora y fauna.
GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.
GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial
y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población
mundial.
GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.
GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del
Mundo.
GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente en el Mundo.
197
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus
características culturales o étnicas.
DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.
DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la
cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo
estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones
políticas.
DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,
mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo
medieval.
PDC.6.4 Explica las actividades económicas de algunas civilizaciones a través de la historia.
PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del
Mundo.
PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:
producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.
PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de
empleo y condiciones de vida en el Mundo.
PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del
198
Mundo a través del tiempo.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción
dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y
deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y
vasallaje.
CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: Código de Hammurabi,
democracia ateniense y senado romano.
CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.
CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los
conflictos que se dan en la comunidad mundial.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de
alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).
CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y
costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al
surgimiento de la globalización.
199
III. Europa: Tierra,
gente y cultura
A. Geografía
B. Europa 1. Medieval
2. Renacentista
C. Descubrimiento
D. Cambios en la Iglesia
E. Dos revoluciones
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,
clases sociales, tecnologías, protección ambiental.
SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de
las primeras civilizaciones del Mundo.
SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente f ísico, económico y
social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente
físico, la vida y el bien común.
SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica
la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que
contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma
(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y
Medieval.
CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en diferentes
periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma.
CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,
Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre
otros.
CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Cambios en el pensamiento social y político
TR -Cambios en el pensamiento
religioso: - la salvación - la riqueza
-Teocentrismo vs.
Antropocentrismo
Consejos evangélicos:
P -Corrupción en la Iglesia
200
importantes
F. Cambios
1. Sociales 2. Políticos 3. Económicos
Renacimiento.
CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio
romano y era de los viajes de exploración.
CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,
Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.
CC.6.9 Identifica la organización de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islámico y del feudalismo.
CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,
orientación y escala.
GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.
GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.
GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,
relieve, flora y fauna.
GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial
y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población
mundial.
GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.
GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del
Mundo.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus
características culturales o étnicas.
-Nacen respuestas a la
corrupción en la Iglesia - San Francisco - Juana de Arco
C -Amor a los/as rechazadas/os
de la sociedad
-Falta de entrega y compromiso
-Deseos de buscar la libertad vs. esclavitud
O -Buscar la verdad y la salvación individual y grupal
201
DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.
DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la
cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno.
DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo
estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones
políticas.
DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas del Mundo.
DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,
mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo
medieval.
PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del
Mundo.
PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:
producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.
PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de
empleo y condiciones de vida en el Mundo.
PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del
Mundo a través del tiempo.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción
dirigida al bienestar de todos.
202
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y
deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y
vasallaje.
CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: Código de Hammurabi,
democracia ateniense y senado romano.
CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.
CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los
conflictos que se dan en la comunidad mundial.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de
alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).
CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y
costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al
surgimiento de la globalización.
CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del
Planeta: calentamiento global.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,
203
IV. Asia: tierra, gente y cultura
A. Geografía
B. Sociedad
C. Cultura
D. Economía y
tecnología
E. Oriente
medio y sus cambios
clases sociales, tecnologías, protección ambiental.
SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de
las primeras civilizaciones del Mundo.
SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente físico, económico y
social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente
físico, la vida y el bien común.
SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica
la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que
contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma
(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).
SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil, uso excesivo
de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos
de los seres humanos.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,
Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre
otros.
CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado
histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.
CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio
romano y era de los viajes de exploración.
CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,
Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.
Temas Culturales y Religiosos: TC -Cambios políticos
-Desintegración de Rusia y
otros países consumistas
-Valor a la cultura asiática
TR -Conflictos étnicos por distintos ideales religiosos
- Comparar las tradiciones y costumbres de Asia y Puerto Rico
Consejos evangélicos:
P -Comprensión
204
CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,
orientación y escala.
GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.
GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos
y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.
GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.
GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo.
GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,
relieve, flora y fauna.
GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.
GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial
y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población
mundial.
GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.
GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del
Mundo.
GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente en el Mundo.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus
características culturales o étnicas.
DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.
-Sentido justo de los bienes
C -Tolerancia O -Respeto a los sistemas
políticos y económicos -Respeto a las culturas que son
diferentes a las nuestras
205
DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico
DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la
cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno.
DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo
estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones
políticas.
DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas del Mundo.
DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,
mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias cómo se manejan en forma responsable las finanzas
personales y familiares.
PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del
Mundo.
PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:
producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.
PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de
empleo y condiciones de vida en el Mundo.
PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del
Mundo a través del tiempo.
PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.
PDC.6.10 Analiza temas económicos que generan debates en diferentes países del Mundo: distribución de la
riqueza, pobreza, precio del petróleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción
206
dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y
deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y
vasallaje.
CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo.
CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.
CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los
conflictos que se dan en la comunidad mundial.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de
alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).
CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y
costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al
surgimiento de la globalización.
CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del
Planeta: calentamiento global.
207
V. Oceanía: tierra,
gente y cultura
A. Geografía
B. Australia
C. Nueva
Zelandia
D. Melanesia, Micronesia y Polinesia
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,
clases sociales, tecnologías, protección ambiental.
SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de
las primeras civilizaciones del Mundo.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente
físico, la vida y el bien común.
SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica
la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que
contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma
(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).
SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos
de los seres humanos.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.
CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y
culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,
Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre
otros.
CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado
histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.
CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio
romano y era de los viajes de exploración.
CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,
Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Conflictos políticos,
costumbres y tradiciones
TR -Comparar las tradiciones y
costumbres religiosas de
Oceanía y Puerto Rico
Consejos evangélicos: P -Respeto a la diversidad
cultural, política y religiosa C -Cooperación, empatía
O -Defensa de los derechos
humanos
208
CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación
existente entre los seres humanos y su ambiente físico.
GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,
orientación y escala.
GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.
GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos
y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.
GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.
GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo.
GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,
relieve, flora y fauna.
GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.
GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial
y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población
mundial.
GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.
GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del
Mundo.
GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente en el Mundo.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con
los valores de su cultura.
DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus
características culturales o étnicas.
DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.
209
DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico
DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.
DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la
cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno.
DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo
estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones
políticas.
DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas del Mundo.
DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.
Producción, Distribución y Consumo
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes
espacios geográficos y contextos históricos.
PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,
mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias cómo se manejan en forma responsable las finanzas
personales y familiares.
PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del
Mundo.
PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:
producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.
PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de
empleo y condiciones de vida en el Mundo.
PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del
Mundo a través del tiempo.
PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.
PDC.6.10 Analiza temas económicos que generan debates en diferentes países del Mundo: distribución de la
riqueza, pobreza, precio del petróleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.
PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción
210
dirigida al bienestar de todos.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la
diversidad de formas para promoverla.
CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y
deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los
ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y
vasallaje.
CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo.
CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.
CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los
conflictos que se dan en la comunidad mundial.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por
promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.
CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de
alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).
CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y
costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.
CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al
surgimiento de la globalización.
CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad contaminación ambiental, maltrato,
discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.
CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del
Planeta: calentamiento global.
211
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen
entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.
SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,
clases sociales, tecnologías, protección ambiental.
SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de
las primeras civilizaciones del Mundo.
SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente f ísico, económico y
social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente
físico, la vida y el bien común.
SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica
la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).
SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que
contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma
(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).
SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil, uso excesivo
de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos
de los seres humanos.
212
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 7-9 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Séptimo Tema del grado: Formación y desarrollo del pueblo de Puerto Rico
Unidades y Temas
Estándares y Expectativas Temas Culturales y Religiosos
Consejos evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)
Assessment (Sugerido)
I. Geografía de Puerto
Rico
A. Localización
geográfica
1. Puntos cardinales
2. Hemisferios
3. Sistema de coordenadas
B. Topografía
C. Clima
D. Hidrografía
E. Población
F. Turismo
G. Emigración
H. Flora
I. Fauna
Cambio Y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histórico, opinión, investigación histórica,
evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronología.
CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción
de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales
de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el
Mundo.
GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e históricos, gráficas y tablas para ilustrar diversos
aspectos de la geografía de Puerto Rico: ubicación, topografía, hidrografía, climatología y
división política.
GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.7.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de Puerto
Rico.
GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el
desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Explotación de la ecología y el
medio ambiente
TR- El progreso y mejoras
científicas culpables de
destrucción del planeta.
- Discrimen y prejuicio
Consejos evangélicos:
P-Destrucción de nuestro planeta
-Recuperar la capa de ozono
-Falta de identidad del pueblo
C -Amor a la creación
-Respeto y consideración a
nuestros/as hermanos/as
nacidos/as en Puerto Rico
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista focalizada
6. Boleto de
Entrada
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas
11. REI o ROI
12. Trabajos de
creación
13. Collages
14. Entrevista
15. Portafolio
16. Rúbricas
213
GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geográficas de Puerto Rico.
GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.
GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.
GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos
poblacionales, tablas y pirámides poblacionales.
GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y explica
cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.
GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas
modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y
deforestación.
GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad
y justicia con sus semejantes.
DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.
DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la afirmación
de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma
parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de
creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del
colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.
DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a promover la
cultura.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos
de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional.
CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
O -Cooperar
-Concientizar del problema
-Campaña contra la basura
-Apoyo, solidaridad y
compasión
214
II. Nuestra historia
A. Prehistoria: culturas precolombinas
(Mayas, Aztecas, Incas)
B. Los taínos, primeros habitantes de Boriquén
C. Encuentro de dos
mundos
1. Cristóbal Colón y
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su
preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnología en los cambios que experimentó la sociedad
colonial española durante los siglos XVIII y XIX.
SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una economía
agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo
de la industria de la aguja (mujer trabajadora).
SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.
SCT.7.6 Explica cómo las diferencias de desarrollo tecnológico que se ponen de manifiesto entre los
españoles y los taínos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial.
SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el
descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores.
SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en
Puerto Rico.
Cambio Y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histórico, opinión, investigación histórica,
evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronología.
CC.7.2 Menciona cambios históricos que ocurren en Puerto Rico a partir de la segunda mitad del siglo
XVIII y durante el siglo XIX: Real Cédula de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolición de la
Esclavitud, surgimiento de los partidos políticos, desarrollo del Autonomismo y Guerra
Hispanoamericana.
CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta el siglo
XIX.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Conocer la sociedad y forma
de vida de las culturas de los
nativos de América
-Encuentro de un Nuevo
mundo y las leyes a
implantarse
-Fases de la conquista
-Cambio en la sociedad e
Iglesia
215
sus viajes
D. Conquista y
colonización de Puerto Rico
1. Juan Ponce de
León
2. Caparra: primer poblado español
E. El gobierno español
F. Evangelización
G. La encomienda y el
repartimiento
H. Nueva mano de obra: los Africanos
I. Ataques ingleses y holandeses
J. Real Cédula de
Gracia
K. Cambio de
soberanía
CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción
de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.
CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a
través de la historia.
CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX.
CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales
de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el
Mundo.
GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e históricos, gráficas y tablas para ilustrar diversos
aspectos de la geografía de Puerto Rico: ubicación, topografía, hidrografía, climatología y
división política.
GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.7.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de Puerto
Rico.
GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el
desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.
GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geográficas de Puerto Rico.
GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.
GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.
GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos
poblacionales, tablas y pirámides poblacionales.
GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y explica
cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.
GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas
modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y
-Integración cultural
-El origen de nuestra cultura
-Herencia de tres raíces
-Amor a la patria
TR- Respeto a la vida
-La evangelización
- Las Leyes Divinas
- Encomienda
- Reforma Protestante
- El amor a la Patria
-Pena de muerte
Consejos evangélicos:
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo
que tienen -
-Choque de creencias
religiosas
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
-Las leyes de los hombres y
las mujeres
-Engaño a los indios
-La religión educa, la religión
castiga
216
deforestación.
GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad
y justicia con sus semejantes.
DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.
DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico
que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: producción, distribución, consumo, mercantilismo,
contrabando, economía agraria, cooperativismo, economía, exportación, importación, corrupción
y propiedad pública.
PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economía en Puerto Rico para satisfacer
las necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, contrabando,
comercio, dependencia económica e industrialización.
PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas personales.
PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas económicos que han impactado la historia de Puerto Rico.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: democracia, civismo, sociedad, derechos,
-Miedo al cambio
C -Respeto a la vida:
-Justicia
-Amor a los seres humanos
-Respeto a los gobernantes
-Respeto, tolerancia
-Caridad y comprensión
O -Dios da y quta la vida
-Dios es justo
-Respetar la vida
-La Iglesia se levanta
-Aceptación de la diversidad
-Deberes, derechos
217
deberes, leyes, decreto, metrópoli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputación Provincial,
Legislatura (Cámara de Representantes, Senado), partidos políticos, reglamentos y repúblicas.
CCD.7.2 Explica en qué instancias España ejerció su poder y autoridad mediante la ejecución de leyes y
decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real Cédula de Gracias de 1815 y Decreto de
la Abolición de la Esclavitud de 1873.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos
de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países conceptos tales
como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización,
dependencia y ecosistema.
CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:
contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.
CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su
preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases sociales,
creencias, valores, tecnología, ciencia, ecología, recursos naturales, preservación e informática.
SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnología en los cambios que experimentó la sociedad
colonial española durante los siglos XVIII y XIX.
SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una economía
agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo
de la industria de la aguja (mujer trabajadora).
SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.
SCT.7.6 Explica cómo las diferencias de desarrollo tecnológico que se ponen de manifiesto entre los
españoles y los taínos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial.
SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el
218
III. Puerto Rico de hoy
A. Nuestro gobierno
1. La Constitución del Estado Libre
Asociado
2. Poder Legislativo
3. Poder Ejecutivo
4. Poder Judicial
5. Otras agencias a. Salud b. Seguridad
c. Educación
B. De economía agraria a industrial
C. Símbolos patrios
1. Himno
2. Bandera
3. Escudo
D. Otros símbolos
culturales que nos representan (Flor de Maga, el
descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores.
SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en
Puerto Rico.
Cambio Y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.7.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas para el desarrollo político,
económico y social de Puerto Rico: Ramón Power y Giralt, Alejandro O´Really, Alejandro
Ramírez, Lola Rodríguez de Tío, Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Román
Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julián Blanco, Eugenio María de
Hostos, José de Diego, José Celso Barbosa y Luis Muñoz Rivera, entre otros.
CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción
de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.
CC.7.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de
Puerto Rico.
CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a
través de la historia.
CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX.
CC.7.10 Ilustra cómo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.
CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales
de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el
Mundo.
GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Elementos que componen
nuestro sistema de gobierno
-Organización política
-Símbolos representativos de
Puerto Rico
-Elementos que componen
nuestro sistema de gobierno
-Organización política
TR -Amor a la patria
-Discernimiento de conciencia
-La Ley de Dios vs. La Ley del
Ser Humano
-Valorar y respetar los
Símbolos
Consejos evangélicos:
P -Dignidad
-Humildad
-Servir a los demás y no
servirme
219
coquí, canciones populares-
Preciosa, Lamento borincano, La
Tierruca, etc.)
desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.
GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.
GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.
GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos
poblacionales, tablas y pirámides poblacionales.
GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y explica
cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad
y justicia con sus semejantes.
DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.
DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico
que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos.
DPIC.7.6 Describe los símbolos patrios de Puerto Rico.
DPIC.7.7 Señala a través de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se fomenta y
se fortalece la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes (artes plásticas,
música, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la afirmación
de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma
parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de
creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del
colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.
DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a promover la
cultura.
-Sentido de pertenencia
-Integración cultural
C -Conciencia cultural
-Respeto a los símbolos
nacionales nuestros y de
otros países
-Laboriosidad
-Integridad
-Honradez
-Compromiso
O -Comprensión
220
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economía en Puerto Rico para satisfacer
las necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, contrabando,
comercio, dependencia económica e industrialización.
PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas personales.
PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas económicos que han impactado la historia de Puerto Rico.
PDC.7.5 Identifica cómo en Puerto Rico se establecen prioridades para satisfacer las necesidades
económicas.
PDC.7.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas para solucionar sus problemas
económicos.
PDC.7.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con otros
países.
PDC.7.9 Explica cómo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso de los fondos públicos para
satisfacer necesidades fundamentales de los ciudadanos en: salud, educación, protección,
servicios al ciudadano, vivienda.
PDC.7.10 Identifica diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en Puerto
Rico: contribuciones, alza de precios, equidad en la distribución de las riquezas, inversiones,
desempleo, consumismo entre otros.
PDC.7.11 Selecciona alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad
puertorriqueña.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: democracia, civismo, sociedad, derechos,
deberes, leyes, decreto, metrópoli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputación Provincial,
Legislatura (Cámara de Representantes, Senado), partidos políticos, reglamentos y repúblicas.
CCD.7.2 Explica en qué instancias España ejerció su poder y autoridad mediante la ejecución de leyes y
decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real Cédula de Gracias de 1815 y Decreto de
221
la Abolición de la Esclavitud de 1873.
CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de Puerto Rico.
CCD.7.4 Describe diferentes procesos relacionados con la política en Puerto Rico: referéndum, plebiscito,
proceso electoral, consulta ciudadana, sondeo de opinión pública.
CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones
interpersonales como ciudadano de Puerto Rico.
CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales equitativos,
justos y solidarios.
CCD.7.7 Identifica el proceso de diálogo como un instrumento vital en la solución de los problemas que
afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogestión, defensa del
ambiente, protección de la niñez.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos
de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países conceptos tales
como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización,
dependencia y ecosistema.
CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional.
CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:
contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.
CG.7.4 Reconoce cómo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminación,
distribución de la riqueza, tráfico de drogas, tráfico de indocumentados y conflictos bélicos.
CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su
preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases sociales,
222
IV. Nuestra cultura: El
legado de nuestros antepasados
A. Costumbres y
tradiciones
1. Música
2. Baile
3. Pintura
4. Literatura
B. Costumbres y tradiciones religiosas
C. Fiestas patronales
D. Semana Santa
E. Navidad en Puerto Rico
F. Día de Reyes
creencias, valores, tecnología, ciencia, ecología, recursos naturales, preservación e informática.
SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una economía
agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo
de la industria de la aguja (mujer trabajadora).
SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.
SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el
descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores.
SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en
Puerto Rico.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta el siglo
XIX.
CC.7.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas para el desarrollo político,
económico y social de Puerto Rico: Ramón Power y Giralt, Alejandro O´Really, Alejandro
Ramírez, Lola Rodríguez de Tío, Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Román
Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julián Blanco, Eugenio María de
Hostos, José de Diego, José Celso Barbosa y Luis Muñoz Rivera, entre otros.
CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción
de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.
CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de
Puerto Rico.
CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a
través de la historia.
CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX.
CC.7.10 Ilustra cómo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -El arte como máxima
expresión del ser humano
-El origen de nuestra cultura
-Herencia de tres raíces
reflejada en las artes
-Amor a la patria
-Aportaciones de los/as
puertorriqueños/as ilustres a
la sociedad y al mundo
TR -La evangelización a través de
las artes
-Vivir en hermandad
-Empatía hacia los demás
Consejos evangélicos:
223
G. Nuestra gente: Hombres y mujeres
ilustres
H. Monumentos y lugares históricos
I. El Morro
J. La Fortaleza
K. Parques ceremoniales (Caguana y Tibes)
L. El Yunque
M. Bosque seco de Guánica
N. Bahías fosforescentes
O. Fechas importancia
trascendental en nuestra historia
1. Descubrimiento de Puerto Rico
2. Descubrimiento
de América
3. Grito de Lares
4. Constitución del E.L.A.
5. Día de nuestra
bandera
CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales
de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el
Mundo.
GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el
desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.
GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.
GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.
GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas
modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y
deforestación.
GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad
y justicia con sus semejantes.
DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.
DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico
que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos.
DPIC.7.7 Señala a través de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se fomenta y
se fortalece la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes (artes plásticas,
música, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la afirmación
de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma
parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de
creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del
P - Valorar a las personas
por lo que son y no por lo que
tienen
-Valoración de nuestra
expresión artística al
compararla con la de otros
países
C -Respeto a la expresión
artística
-Caridad y comprensión
-Defensa de nuestro idioma
O -Deberes y derechos
-Responsabilidad social del
artista
-Deber patriótico
224
6. Constitución de E.U.A.
7. Invasión norteamericana
8. Abolición de la
Esclavitud
9. Otras
colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.
DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a promover la
cultura.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de Puerto Rico.
CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones
interpersonales como ciudadano de Puerto Rico.
CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales equitativos,
justos y solidarios.
CCD.7.7 Identifica el proceso de diálogo como un instrumento vital en la solución de los problemas que
afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogestión, defensa del
ambiente, protección de la niñez.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos
de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países conceptos tales
como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización,
dependencia y ecosistema.
CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional.
CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:
contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.
CG.7.4 Reconoce cómo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminación,
distribución de la riqueza, tráfico de drogas, tráfico de indocumentados y conflictos bélicos.
CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su
preservación.
225
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.7.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.
SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.
SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en
Puerto Rico
226
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 7-9 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Octavo Tema del grado: Continuidad y cambio en las sociedades de América
Unidades y Temas Estándares y Expectativas Temas: Culturales o Religiosos
Consejos Evangélicos: Pobreza-Castidad-Obediencia
Assessment (Sugerido)
I. Geografía de América
A. Localización geográfica
1. Puntos cardinales
2. Hemisferios
3. Sistema de
coordenadas
B. Topografía
C. Clima
D. Hidrografía
E. Población
F. Turismo
G. Emigración
H. Minería
I. Flora
J. Fauna
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,
antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso
histórico.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes
diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de
la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-
económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.
GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.
GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países de América.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las
mismas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Costumbres y tradiciones
TR- Conciencia e interacción
cultura
Consejos Evangélicos:
P- Respeto a la vida / poblamiento
- Pena de muerte
C- Amor a la persona y todo lo
creado
O- Valor a la vida
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista focalizada
6. Boleto de
Entrada
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas
11. REI o ROI
12. Trabajos de
creación
13. Collages
14. Entrevista
15. Portafolio
16. Rúbricas
227
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto
Rico como parte de América Latina.
GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales
como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las características físicas de un lugar.
GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los
recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de
América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.
DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de
la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportación, importación, globalización, conflictos,
cooperación e interdependencia entre las diversas naciones de América.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer
para su preservación.
228
II. Época Indígena
A. Civilizaciones Pre-
colombinas
1. Maya
2. Azteca
3. Inca
4. Otras
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,
ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.
SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.
SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.
SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del
encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.
SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su
sistema de creencias y valores.
SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego
de la independencia.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,
antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso
histórico.
CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y formación de las naciones de
América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustín de Iturbide, José de San
Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo O´Higgins, José Antonio Páez,
José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson,
James Madison y James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes
diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de
independencia.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Integración cultural
TR- Adaptación a una nueva
religión y a un Nuevo
ambiente cultural
Consejos Evangélicos:
P- Comunidad global
C- Amor a las personas
O- Aceptación
229
CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.
CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través
de su historia.
CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.
CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de
la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.
GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países de América.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las
mismas.
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto
Rico como parte de América Latina.
GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales
como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las características físicas de un lugar.
GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los
recursos.
230
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones
entre los seres humanos.
DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y polí tica de
América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes
de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros
países de América y menciona países de América con proyectos dirigidos a atender el problema.
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.
DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora
del ser humano.
DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.
DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América con
aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes,
literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de los pueblos
de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura,
música, deportes, entre otros.
DPIC.8.9 Describe cómo las instituciones sociales de los países de América contribuyen a transmitir y
promover la cultura.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,
intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,
propiedad, pública, propiedad privada.
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus
231
necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,
plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.
PDC.8.3 Explica cómo hacer buen uso de las finanzas personales
PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América.
PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las
necesidades económicas fundamentales
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos
para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de
la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.
CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos
entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones
políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer
para su preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,
ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.
SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.
232
III. Descubrimiento y
conquista
A. Causas y Antecedentes del descubrimiento
B. La conquista y las normas legales
C. Sistemas Coloniales
1. Instituciones políticas, sociales
y económicas de: España
A. Otros países
europeos
B. Vida Religiosa
SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del
encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.
SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su
sistema de creencias y valores.
SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego
de la independencia.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,
antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso
histórico.
CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo
de independencia.
CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y formación de las naciones de
América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustín de Iturbide, José de San
Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo O´Higgins, José Antonio Páez,
José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson,
James Madison y James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes
diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de
independencia.
CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.
CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través
de su historia.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Fases de la Conquista
- Mestizaje
TR- Encomienda y Evangelización
de los indios
Consejos Evangélicos:
P- Justificación de la explotación
económica a costa del sacrificio
de:
- indios (as)
- africanos (as)
- españoles (as)
C- Amor y respeto a la vida
O- Abuso de los colonos, sumisión
de los nativos (as)
- Leyes divinas y
humanas
- Discernimiento
233
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de
la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-
económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.
GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.
GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países de América.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las
mismas.
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto
Rico como parte de América Latina.
GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales
como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las características físicas de un lugar.
GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los
recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de
América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
234
diversos pueblos de América.
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.
DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora
del ser humano.
DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.
DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América con
aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes,
literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de los pueblos
de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura,
música, deportes, entre otros.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus
necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,
plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.
PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las
necesidades económicas fundamentales.
PDC.8.7 Señala cómo los países de América han encontrado diferentes alternativas para sus problemas
económicos.
PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en los países
de América: deuda externa, monopolio, desigualdad económica, desarrollo, subdesarrollo,
marginación, dominación económica, dependencia económica, multinacionales, consumismo,
entre otros.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,
participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,
235
populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.
CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo de sus
colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de
poder.
CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo
constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las
comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la
mujer, desarrollo comunitario.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de
la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.
CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos
entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones
políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer
para su preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la
estructura social americana.
SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los
procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de
Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.
SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.
SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del
encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.
SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego
236
IV. Independencia
A. Influencias de la Ilustración en
América
B. Independencia de Haití
C. Independencia de las colonias españolas
D. Independencia de: E.U.
de la independencia.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,
antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso
histórico.
CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia hasta el siglo
XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de
Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las
colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.
CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo
de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y
formación de las naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla,
Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo
O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin
Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes
diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de
independencia.
CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.
CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través
de su historia.
CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.
CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Aumento en la economía
gracias al esfuerzo de los y
las africanos(as) e indios(as).
TR- Esclavitud
Consejos Evangélicos:
P- Libertinaje
C- Libertad
O- Respeto a los derechos
fundamentales del ser humano
237
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de
la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-
económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.
GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las
mismas.
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto
Rico como parte de América Latina.
GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales
como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones
entre los seres humanos.
DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de
América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.
DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.
238
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,
intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,
propiedad, pública, propiedad privada.
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus
necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,
plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.
PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,
participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,
populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.
CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo de sus
colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de
poder.
CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en América en
diferentes momentos históricos.
CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de
diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares
caudillismo, dictaduras.
CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al
que aspiran los pueblos que conforman América.
CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos
para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.
CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo
constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las
comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la
239
mujer, desarrollo comunitario.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de
la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.
CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos
entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones
políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer
para su preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,
ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.
SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la
estructura social americana.
SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los
procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de
Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.
SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.
SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.
SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del
encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.
SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su
sistema de creencias y valores.
SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego
de la independencia.
240
V. Consolidación de las
naciones americanas
siglo XIX
A. Organización política
B. El capitalismo
C. Industrialización
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,
antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso
histórico.
CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia hasta el siglo
XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de
Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las
colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.
CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo
de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y
formación de las naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla,
Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo
O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin
Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes
diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de
independencia.
CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.
CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través
de su historia.
CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.
CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de
la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-
económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Identidad Cultural
TR- La muerte ante la libertad
Consejos Evangélicos:
P- Guerras e independencia
- ¿ qué se gana ?
- ¿ qué se pierde ?
C- Amor a la Patria
O- Identidad Nacional
241
GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las
mismas.
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto
Rico como parte de América Latina.
GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales
como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones
entre los seres humanos.
DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de
América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.
DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,
intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,
propiedad, pública, propiedad privada.
242
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus
necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,
plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,
participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,
populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.
CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo de sus
colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de
poder.
CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en América en
diferentes momentos históricos.
CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de
diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares
caudillismo, dictaduras.
CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al
que aspiran los pueblos que conforman América.
CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos
para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.
CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo
constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las
comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la
mujer, desarrollo comunitario.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de
la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.
CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos
entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones
243
políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer
para su preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,
ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.
SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la
estructura social americana.
SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los
procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de
Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.
SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.
SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.
SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del
encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.
SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su
sistema de creencias y valores.
SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego
de la independencia.
244
VI. América
Contemporánea
A. Norteamérica y el capitalismo
B. Demografía en Latinoamérica
C. Desarrollo
económico
hasta nuestros días
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico.
CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,
antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso
histórico.
CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia hasta el siglo
XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de
Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las
colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.
CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo
de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y
formación de las naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla,
Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo
O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin
Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.
CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes
diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de
independencia.
CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.
CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través
de su historia.
CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.
CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de
la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-
económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Capitalismo
TR- Progreso desmedido
- Industrialización y falsos
dioses
Consejos Evangélicos:
P- Riqueza / pobreza
- Pérdida de valores
C- Compromiso
O- Poner en función las ideas,
mejoras de los nuevos
sistemas establecidos
245
GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.
GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países de América.
GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las
mismas.
GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.
GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto
Rico como parte de América Latina.
GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.
GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales
como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las características físicas de un lugar.
GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los
recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez
que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones
entre los seres humanos.
DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de
América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los
diversos pueblos de América.
DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes
de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros
países de América y menciona países de América con proyectos dirigidos a atender el problema.
246
DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.
DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora
del ser humano.
DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.
DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América con
aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes,
literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de los pueblos
de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura,
música, deportes, entre otros.
DPIC.8.9 Describe cómo las instituciones sociales de los países de América contribuyen a transmitir y
promover la cultura.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas
para solucionar los conflictos que éstos generan.
PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,
intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,
propiedad, pública, propiedad privada.
PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus
necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,
plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.
PDC.8.3 Explica cómo hacer buen uso de las finanzas personales
PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América.
PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las
necesidades económicas fundamentales.
PDC.8.6 Demuestra cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto de América.
PDC.8.7 Señala cómo los países de América han encontrado diferentes alternativas para sus problemas
económicos.
PDC.8.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con América.
PDC.8.9 Investiga en torno a las inversiones de los fondos públicos en los países de América en relación a:
247
prioridades de las inversiones públicas, atención pública de la salud, educación.
PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en los países
de América: deuda externa, monopolio, desigualdad económica, desarrollo, subdesarrollo,
marginación, dominación económica, dependencia económica, multinacionales, consumismo,
entre otros.
PDC.8.11 Examina posibles alternativas para la solución de problemas que enfrentan los países en
América.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,
participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,
populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.
CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en América en
diferentes momentos históricos.
CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de
diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares
caudillismo, dictaduras.
CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al
que aspiran los pueblos que conforman América.
CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos
para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.
CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo
constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las
comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la
mujer, desarrollo comunitario.
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de
la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportación, importación, globalización, conflictos,
248
cooperación e interdependencia entre las diversas naciones de América.
CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.
CG.8.4 Señala cómo los problemas globales afectan a los países y sectores de América: tratados
comerciales, políticas de migración, tráfico de drogas y armas, salud, pobreza, discriminación,
conflictos bélicos, distribución de riquezas.
CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser
cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer
para su preservación.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico.
SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,
ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.
SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la
estructura social americana.
SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los
procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de
Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.
SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.
SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.
SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del
encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.
SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su
sistema de creencias y valores.
SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego
de la independencia.
-
249
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 7-9 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Noveno Tema del grado: El Mundo en su contexto: transformaciones modernas y cntemporáneas
Unidades y Temas Estándares Temas Culturales y Religiosos
Consejos evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)
Assessment (Sugeridas)
I. La Prehistoria
E. La Tierra
4. Pangea 5. Teoría de Placas
Tectónicas
6. Sistema de Coordenadas d. Hemisferios
e. Paralelos-Latitudes f. Meridianos-
Longitudes
F. Periodo Paleolítico
3. Origen del Ser
humano 4. Nómadas
G. Periodo Neolítico 5. Invención de la
agricultura
6. Sedentarismo 7. Invención de la
escritura
8. Pinturas rupestres
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico. CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho
histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.
CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del
Mundo. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la
historia del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el
Mundo. GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la
geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países del mundo contemporáneo.
GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,
religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso
responsable de los recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la
vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Origen del ser humano -Origen de la Tierra
TR -Origen de la mayor creación de Dios: el ser humano
-Amar y valorar la Naturaleza y la condición Humana en relación a la
Creación.
Consejos evangélicos: P -Valor del ser humano como hijo
de Dios -La pureza de la Naturaleza
C -Veracidad y fidelidad en los datos históricos, geográficos y astronómicos
-Preservar y valorar el ambiente
como regalo de Dios O -Respeto y valoración a la
sencillez de la vida de los primeros seres humanos
-Respeto a la naturaleza
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista focalizada
6. Boleto de
entrada/salida
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas/cerrad
as
11. REI o ROI
12. Trabajos de
ejecución
13. Collages
14. Portafolio
15. Rúbricas
250
DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad creadora del ser humano.
DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el
Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan. PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para
satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema
democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.
CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos de diversas formas de practicarla.
Conciencia Global: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos
de la cultura, la economía, la política y la sociedad. CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones
artísticas, idioma e identidad nacional. CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y
estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales.
CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.
SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como: tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se producen en los diversos países del Mundo.
SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen
en su sistema de creencias y valores.
251
II. Edad Antigua
A. Primeras culturas
B. Mundo clásico
C. Grecia y Roma
D. El cristianismo
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso histórico.
CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.
CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.
CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del Mundo.
CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su
historia. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la
historia del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la
geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política.
GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo.
GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo económico de los países del mundo contemporáneo.
GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial.
GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística, religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos.
GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial. GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales
como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de
mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de
combustible, explotación petrolera, explotación maderera. GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso
responsable de los recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de
los distintos países del Mundo.
DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política
Temas Culturales y Religiosos:
TC -La civilización y el progreso
TR -Fanatismo e idolatría
- El cristianismo
- Monoteísmo vs. Politeísmo
Consejos evangélicos:
P -Falsos dioses de hoy día: dinero, carro, casas, etc.
-Valor del ser humano sin importar su condición social, económica
-Persecución y rechazo al ser
humano por motivos religiosos
C -Ofrecer ayuda al necesitado/a
-Caridad -El amor puro de Dios por la
humanidad O -Seguir las leyes establecidas
por Dios (Biblia) -Seguir las leyes divinas
-Buscar el camino de la verdad
252
del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.
DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad
creadora del ser humano.
DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones del Mundo.
DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan
inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro. DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y
expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan.
PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades
económicas fundamentales.
PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus
problemas económicos.
PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio mundial.
PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se
pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece. CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,
feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.
CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos
de diversas formas de practicarla. CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo
contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.
CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos.
253
III. Edad Media
A. Bárbaros
B. Imperio Bizantino
C. El Islam
D. Alta y Baja Edad
Media
E. Religión y gobierno
en la Edad Media
F. Las artes en la
Edad Media
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones artísticas, idioma e identidad nacional.
CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y
estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales. CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados
cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al
planeta.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.
SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:
tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del
conocimiento. SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se
producen en los diversos países del Mundo.
SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen en su sistema de creencias y valores.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso
histórico. CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho
histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.
CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y
contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.
CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del
Mundo. CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su
historia.
CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la historia del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales
de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Cambios en el pensamiento social y político
TR -Cambios en el pensamiento
religioso:
- la salvación - la riqueza
-Teocentrismo vs. Antropocentrismo
Consejos evangélicos:
P -Corrupción en la Iglesia -Nacen respuestas a la
corrupción en la Iglesia - San Francisco - Juana de Arco
254
geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países del mundo contemporáneo. GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,
religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial.
GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.
GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso responsable de los recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la
vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de los distintos países del Mundo.
DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política
del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.
DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad creadora del ser humano.
DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones
del Mundo. DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan
inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.
DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el
Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan. PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para
satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo.
PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades económicas fundamentales.
PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo.
PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus
C -Amor a los/as rechazadas/os de la sociedad
-Falta de entrega y compromiso
-Deseos de buscar la libertad vs. esclavitud
O -Buscar la verdad y la salvación individual y grupal
255
problemas económicos. PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio
mundial. PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se
pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.
CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,
feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad,
fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad,
colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos
de diversas formas de practicarla.
CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y
responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.
CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y
manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos.
Conciencia Global: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones
artísticas, idioma e identidad nacional.
CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales.
CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados
cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico. SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:
tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se
producen en los diversos países del Mundo. SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen
en su sistema de creencias y valores.
256
IV. Edad Moderna
A. El descubrimiento
B. Renacimiento
C. El Barroco
D. América en el siglo
XVII
E. Inventos que
revolucionaron la
vida renacentista
1. La imprenta
F. La Ilustración
G. La Revolución
Francesa
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso histórico.
CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.
CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente.
CC.9.4 Evalúa la contribución que hacen diferentes líderes de la política, la sociedad y la cultura a la
historia del mundo moderno y contemporáneo: Martín Lutero, Napoleón Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson
Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y
contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.
CC.9.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos del Renacimiento hasta el presente.
CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del Mundo.
CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su
historia. CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la
historia del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el
Mundo. GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la
geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.
GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países del mundo contemporáneo.
GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,
religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial. GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales
como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.
GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso
responsable de los recursos.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Integración e interacción cultural
-Encuentro de dos mundos
-El progreso y los cambios en
el pensamiento
TR -Adaptación a una nueva
religión y un nuevo ambiente
y conciencia cultural, social y religioso
-Proceso de evangelización
-Nuevas ideas religiosas -Reforma protestante
-La Fe y la Ciencia
Consejos evangélicos:
P -Comunidad global
-Aceptación del otro/a por lo que es y no por lo que posee.
-Corrupción -Falta de entrega y compromiso
en Iglesia y la política
C -Respeto a la identidad: religiosa, política y cultural de
los pueblos
-Buscar la libertad y la verdad
-Respuesta a la corrupción
-San Francisco
O -Respeto a la dignidad humana
-Buscar una respuesta al orden establecido
257
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de
los distintos países del Mundo.
DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.
DPIC.9.3 Evalúa cómo la publicidad afecta a los ciudadanos de los países del Mundo. DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad
creadora del ser humano. DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones
del Mundo.
DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.
DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y
expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos. DPIC.9.9 Evalúa cómo los diversos países del mundo utilizan las instituciones sociales para transmitir y
promover la cultura: UNESCO.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan.
PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revolución Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupción, propiedad pública, propiedad privada.
PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades
económicas fundamentales.
PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus
problemas económicos.
PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio mundial.
PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se
pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece. CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,
feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad,
258
fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.
CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos
de diversas formas de practicarla. CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo
contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.
CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos.
CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los países del Mundo en que los procesos de diálogo y de
participación ciudadana inciden en la solución de problemas: carrera armamentista, protección del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de países en su carácter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energética, formas de
organización para combatir crisis sociales (desempleo).
Conciencia Global: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones
artísticas, idioma e identidad nacional.
CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales.
CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados
cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del
desarrollo científico y tecnológico. SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:
tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se
producen en los diversos países del Mundo. SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contemporáneo a partir de desarrollo
científico y tecnológico.
SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en un contexto global.
SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnológico alcanzado por los seres humanos a partir del Renacimiento
que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contemporáneo. SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen
en su sistema de creencias y valores.
SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo científico y tecnológico para entender el desarrollo económico y social del Mundo a partir del Renacimiento.
259
V. Edad Contemporánea
A. Revolución
industrial
B. Decadencia del
Imperio Español
C. Independencia,
liberalismo y
nacionalismo en
América
D. Imperialismo
E. Puerto Rico
F. Guerras Mundiales
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso histórico.
CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.
CC.9.2 Analiza los cambios históricos ocurridos en el mundo desde el Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustración, movimientos artísticos, Revolución Atlántica, Revolución Francesa, Era napoleónica, Revolución Industrial, Primera Guerra Mundial, Gran Depresión, Segunda Guerra
Mundial, Conflictos de Corea y Vietnam, Guerra Fría y caída del bloque soviético. CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del
Renacimiento hasta el presente.
CC.9.4 Evalúa la contribución que hacen diferentes líderes de la política, la sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y contemporáneo: Martín Lutero, Napoleón Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D.
Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.
CC.9.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos del Renacimiento hasta el presente. CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del
Mundo.
CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su historia.
CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento.
CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la historia del Mundo.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales
de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.
GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política.
GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo
económico de los países del mundo contemporáneo. GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,
religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial.
GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Cambios sociales, políticos y
económicos desde el siglo
XIX al siglo XX -Grandes conflictos bélicos de
la Era Contemporánea -Persecuciones por diferencias
de opinión, clase social, raza, religión
TR -La paz y la guerra -La religión como refugio a la
realidad que vive el mundo -Persecuciones por diferencias
de opinión, clase social, raza, religión
Consejos evangélicos: P -Ciencia, símbolo de muerte y
vida -Persecución, maltrato y
humillación a los que son diferentes a nosotros por raza, étnia, clase social, género
-Repesto a la vida
C -Respeto y amor a la vida O -Buscar la salvación cumpliendo
las normas divinas y humanas -“Amar al prójimo”, el segundo
Mandamiento dado por Dios al ser humano
260
humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.
GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso responsable de los recursos.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la
vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.
DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de los distintos países del Mundo.
DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política
del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.
DPIC.9.3 Evalúa cómo la publicidad afecta a los ciudadanos de los países del Mundo.
DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad
creadora del ser humano.
DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones del Mundo.
DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan
inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro. DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y
expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.
DPIC.9.9 Evalúa cómo los diversos países del mundo utilizan las instituciones sociales para transmitir y promover la cultura: UNESCO.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el
Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan. PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revolución Industrial,
capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupción, propiedad pública, propiedad privada.
PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para
satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.9.3 Demuestra cómo hacer buen uso de las finanzas personales.
PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades
económicas fundamentales.
PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus
problemas económicos.
PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio mundial.
PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se
pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida. PDC.9.10 Evalúa los diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en el
mundo contemporáneo: globalización, consumismo, neoliberalismo, privatización, potencias
económicas, Tercer Mundo y economía bélica.
261
PDC.9.11 Formula alternativas para la solución de problemas económicos que confrontan las sociedades contemporáneas.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.
CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,
feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad,
fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad,
colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos
de diversas formas de practicarla.
CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y
responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.
CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y
manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos. CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los países del Mundo en que los procesos de diálogo y de
participación ciudadana inciden en la solución de problemas: carrera armamentista, protección
del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de países en su carácter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energética, formas de organización para combatir crisis sociales (desempleo).
Conciencia Global:
El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.
CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperación e interdependencia en el análisis de temas políticos, sociales y económicos, tales como: ONU, Unión Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos económicos.
CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones artísticas, idioma e identidad nacional.
CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y
estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales. CG.9.4 Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de carácter global y su efecto en
Puerto Rico: uso indefinido de los recursos, pobreza, salud, distribución de riqueza,
discriminación, tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y conflictos bélicos.
CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados
cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
262
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.
SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como: tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se producen en los diversos países del Mundo.
SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contemporáneo a partir de desarrollo
científico y tecnológico. SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en
un contexto global.
SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnológico alcanzado por los seres humanos a partir del Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contemporáneo.
SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen
en su sistema de creencias y valores. SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo científico y tecnológico para entender el desarrollo económico y
social del Mundo a partir del Renacimiento
263
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 10-12 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Décimo Tema del grado: Puerto Rico: transformaciones cntemparáneas
Unidades y Temas Estándares y Expectativas
Temas Culturales y Religiosos
Consejos Evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)
Assessment (Sugeridas)
I. Geografía
puertorriqueña
A. La relación personas y
ambiente
B. Localización y forma
C. Relieve
D. Hidrografía
E. Recursos
naturales
F. Población
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.
GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.
GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias.
GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su
localización y de sus regiones geográficas.
GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región
geográfica donde están ubicados.
GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto Rico.
GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan
la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe. GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los
aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.
GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,
calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
Temas Culturales y Religiosos: TC- El (la) puertorriqueño (a) y su ambiente
Localización, forma y recursos TR- Progreso desmedido vs.
progreso
Consejos Evangélicos: P- Buena utilización de los
recursos -No romper el equilibrio
ecológico, conservación.
C- Somos seres en relación con
criterios para desarrollar las
virtudes de generosidad, cooperación y compromiso hacia el desarrollo del ser
humano acorde con la naturaleza.
O- Somos co-creadores -Proteger la vida terrestre -Proteger el orden ecológico
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista
focalizada
6. Boleto de
entrada/salida
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas/cerrad
as
11. REI o ROI
12. Trabajos de
ejecución
13. Collages
14. Portafolio
15. Rúbricas
264
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis de fuentes documentadas.
DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y
geografía de Puerto Rico.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio
de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los
puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.
CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos participan en el
análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la
humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en
la vida y la sociedad a través del tiempo. SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en
Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del
presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto de Puerto Rico y el Mundo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos
alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
265
II. Prehistoria
Puertorriqueña
A. Origen y procedencia de los primeros
pobladores de Puerto Rico
B. Los Taínos
1. Culturas igneri y taína
2. Mitología taína
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.
GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.
GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.
GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto
Rico. GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan
la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,
calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis de fuentes documentadas.
DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y
geografía de Puerto Rico.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Borikén indígena -Sociedad
-Culturas: Igneri, Taína -Primeros pueblos fundados -Esclavitud
TR- Creencias religiosas en la
cultura indígena
- Órdenes que ayudaron a la formación de pueblos
Consejos Evangélicos:
P- Reconocimiento y estimación de la cultura indígena autóctona
C- Somos seres llamados a la comunión de Dios con los seres
humanos y los seres humanos
entre sí - Hay que desarrollar las
virtudes de solidaridad y la valoración de la persona o cultura humana
O- Desarrollo de la
responsabilidad solidaria con
los oprimidos aceptación cultural fusión cultural
266
III. Colonización
A. Exploración e
inicio de la
colonización B. Las bases
legales para la
colonización C. Repartimiento y
encomiendas
indígenas
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los
puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.
CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos participan en el
análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la
humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en
la vida y la sociedad a través del tiempo. SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en
Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los
puertorriqueños. SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del
presente para hacer proyecciones hacia el futuro.
SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el Mundo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico.
SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico, político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública.
SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.
SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente.
CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para
interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como: Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Antecedente de la expansión
al Atlántico
-Viajes de exploración -Encomienda/Repartición -Conquista de Borikén
-Conquista del trabajo -Conquista ideológica -Conquista militar
267
D. Conquista del trabajo, militar y
lógica
fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su
localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región
geográfica donde están ubicados. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto
Rico.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos
del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en
Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y
deportes. SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los
puertorriqueños.
SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del
TR- Las Cruzadas
-Deseo de exportar la Fe -Evangelización -Iglesia defensora de los
oprimidos -Bartolomé de las Casas -Antonio de Montesinos
Consejos Evangélicos: P- Distribución equitativa de los
bienes -La explotación indígena -Uso correcto de los bienes
materiales C- Somos llamados a la salvación
-Misión de entrega por el Reino -Educar-catequisar al indígena -La justa valoración de la
persona/cultura -Compartir -Ser generosos
-Convivir O- Llamado a llevar la Buena
Nueva, a vivir el Evangelio -Proteger la vida indígena -Vivir de acuerdo a los dones
(exigencias) de Dios -Fidelidad a Dios
268
IV. Surgimiento y
desarrollo de
los pueblos A. Fundación de
los pueblos
B. Aumento en
población (1660-1797)
presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto de Puerto Rico y el Mundo. SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública.
SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.
SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente.
CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para
interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques.
CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo
Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez, Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María
Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,
dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de
la historia. CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos,
rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Valor estratégico de la isla de PR
-Expresión de una cultura en
formación -Carácter puertorriqueño -El contrabando
TR- Religiosidad popular
-Vida en los pueblos -Iglesia, eje de tradiciones - Primer Obispo puertorriqueño
-Abolición de la esclavitud
Consejos Evangélicos:
P- Disposición al sacrificio educación fuente de liberación -Cooperación social desarrollo
de fraternidad visión del ser C- Formación de la personalidad
colectiva -Valor de la persona humana vs
explotación
- Integración cultural y religiosa -Hermandad
O- Acciones conjuntas -Respeto -Tolerancia
-Solidaridad con el pueblo
269
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.
GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.
GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.
GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.
GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.
GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto
Rico. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto
Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,
presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales.
PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados
Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,
importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades
de su economía.
PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida.
PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
270
PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos,
educación al consumidor y establecimiento de arbitrios. PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad
puertorriqueña.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas, económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:
tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones, guerra fría y conflictos bélicos.
CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que
se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en
Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y
deportes. SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los
puertorriqueños.
SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico.
SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.
SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
271
V. Gobierno y
economía
A. La administración
del Imperio
B. Los comienzos
del cultivo de
azúcar
C. El valor
estratégico de
Puerto Rico en el
Caribe.
D. Ataques piratas
y corsarios
E. El contrabando
F. O’Reilly y las
reformas
G. Ramón Power y
Giralt en las
Cortes españolas
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde
el siglo XX hasta el presente.
CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,
dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a
sociedad industrial y al presente.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.
GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su
localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico.
GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación, calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores
de su cultura y su pueblo. DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo
emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás. DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los
habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el
consumismo. DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y
bandera. DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura
puertorriqueña.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico,
neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas,
Temas Culturales y Religiosos:
TC- Desarrollo social: imprenta y
educación
-Desarrollo económico -Real Cédula de Gracia -Desarrollo político
_disputación provicional -Grito de Lares
TR- Abolición de la esclavitud 10 mandamientos de los seres humanos libres
Consejos Evangélicos: P- Signo de salvación
trabajo como fuente de liberación vida Buena vs Buena vida
C- Respeto al ser cultural nuestro
signo de justicia social valor de la vida humana impuestos vs alimentación
O- Ideal cristiano de vida, vivir en
el amor de Dios
-Leyes divinas y humanas -Valorar a los derechos
fundamentales del ser humano
272
VI. Carácter nacional A. La búsqueda de
reformas
B. La Real Cédula
de Gracia de
1815.
C. El poder político:
instrumento de
lucha
D. Diputación
provincial
corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y
deberes como ciudadano. CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,
y ambiente vs. progreso. CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad:
ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal
(legislativo, ejecutivo y judicial). CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de
presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas, económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en
la vida y la sociedad a través del tiempo. SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico.
SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde
el siglo XX hasta el presente.
CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,
dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a
sociedad industrial y al presente.
Temas Culturales y Religiosos: TC- Desarrollo social: imprenta y
educación -Desarrollo económico -Real Cédula de Gracia
-Desarrollo político _disputación provicional -Grito de Lares
TR- Abolición de la esclavitud 10
mandamientos de los seres
humanos libres
273
E. El Grito de Lares
F. La Abolición de la
Esclavitud
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.
GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su
localización y de sus regiones geográficas.
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.
GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,
calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo
emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los
habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan
para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y
bandera.
DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura puertorriqueña.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones. PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto
Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas,
corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,
y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de
Consejos Evangélicos:
P- Signo de salvación trabajo como fuente de
liberación vida Buena vs
Buena vida
C- Respeto al ser cultural nuestro signo de justicia social valor de la vida humana
impuestos vs alimentación O- Ideal cristiano de vida, vivir en
el amor de Dios -Leyes divinas y humanas -Valorar a los derechos
fundamentales del ser humano
274
presión, consenso y desobediencia civil. CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,
económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
Conciencia Global: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,
sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global. CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio
de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
275
COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: 10-12 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Undécimo Tema del grado: Puerto Rico: transformaciones cntemparáneas
Unidades y Temas
Estándares y Expectativas
Temas Culturales y Religiosos Consejos Evangélicos
(Pobreza, Castidad, Obediencia)
Assessment (Sugeridas)
I. España como
potencia europea
A. El Imperio
español y la
política colonial
en el Mundo
B. Puerto Rico:
colonia de
España
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del
Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques. CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de
Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez,
Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.
CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.
GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su
Temas Culturales y Religiosos:
TC-Colonización
-Política colonial española
TR-Evangelización
-Amor al prójimo
Consejos Evangélicos:
P-Vida sencilla
-Respeto a la vida indígena
C-Compasión
-Amor a todo lo creado
-Conciencia cultural
O-Justicia, sacrificio, esfuerzo y perseverancia
-Valoración de la cultura
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista
focalizada
6. Boleto de
entrada/salida
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas/cerrad
as
11. REI o ROI
12. Trabajos de
ejecución
13. Collages
14. Portafolio
15. Rúbricas
276
localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.
GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores
de su cultura y su pueblo. DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo
emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás. DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña. DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.10.5 Identifica elementos de la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el anális is
de fuentes documentadas. DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura
puertorriqueña.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales.
PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,
y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,
económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
277
II. Estados Unidos
como potencia
mundial
A. Puerto Rico:
colonia de
Estados Unidos
B. Las relaciones
entre Puerto
Rico y Estados
Unidos
Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente.
CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para
interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques.
CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo
Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez, Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María
Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,
dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de
la historia. CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos,
rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC-Transculturación
-Política colonial estadounidense
-Identidad cultural
TR-Catolicismo vs. Protestantismo
-Valor de las costumbres y
tradiciones
-Solidaridad
Consejos Evangélicos:
P-Valor humano vs. Valor territorial
-Compartir
C-Respeto, integridad
-Disposición, entrega
O-Responsabilidad
-Imparcialidad
-Identidad cultural
-Preservación de la cultural
-Fidelidad
278
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.
GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.
GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.
GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,
socioeconómicos y políticos de Puerto Rico. GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto
Rico.
GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los
aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.5 Identifica elementos de la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto
Rico.
DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis de fuentes documentadas.
DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura
puertorriqueña.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto
Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,
presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades
cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados
Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,
importaciones, exportaciones y balanza comercial.
279
PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades de su economía.
PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos.
PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como:
desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva.
PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de
empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.
PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad
puertorriqueña. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y
ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico.
PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento
Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.
PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo económico
del país en armonía con el ambiente.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,
y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,
económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa
Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.
CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de
vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.
CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos
civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.
280
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos
del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:
tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones,
guerra fría y conflictos bélicos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que
se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y
sus respectivos organismos participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico.
CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la
humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.
CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los puertorriqueños.
SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del
presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto de Puerto Rico y el Mundo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos
alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
281
III. Puerto Rico como
nación
A. Grito de Lares y
otros intentos
separatistas
B. Los partidos
políticos
C. El gobierno
autónomo bajo
España
D. Puerto Rico y la
Ley Foraker
E. Puerto Rico y la
Ley Jones
F. Sufragio
universal
G. Década del ’30:
el voto de la
mujer
H. Partidos
políticos del
Siglo XX
I. Partidos
políticos del
Siglo XXI
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde
el siglo XX hasta el presente.
CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como: Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y
Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques. CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de
Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez,
Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.
CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.
CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente.
CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos, rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.
GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.
GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.
GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto
Rico.
Temas Culturales y Religiosos:
TC-Opresión del gobierno
-Comunidad política
-Operación manos a la obra
-Opciones a elegir:
-Autonomía
-Independencia
-Republica asociada
-ELA
-Estadidad
TR-Revolución política no es igual a
justicia social
-Sociedad participativa
-Separación de Iglesia y Estado
Consejos Evangélicos:
P-Honestidad
-El ser puertorriqueño
-Identidad cultural
-Ayuda y desprendimiento material
C-Vida en comunidad
-Respeto a las decisiones de la
mayoría
-Honorabilidad
-Honradez
-Responsabilidad
-Rectitud
O-Seguridad
-Productividad
-Responsabilidad
-Honradez vs. Corrupción
-Votar: derecho o privilegio
282
GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,
calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.
DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para
promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y
bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis
de fuentes documentadas.
DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geografía de Puerto Rico.
DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura
puertorriqueña.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto
Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,
presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades
cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados
Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,
importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades
de su economía.
PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos
283
centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos. PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como:
desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva.
PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de
empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.
PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad
puertorriqueña. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y
ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico.
PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento
Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.
PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo económico
del país en armonía con el ambiente.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,
y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,
económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa
Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.
CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de
vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.
CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos
civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.
284
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos
del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:
tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones,
guerra fría y conflictos bélicos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que
se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y
sus respectivos organismos participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico.
CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la
humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.
CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los puertorriqueños.
SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del
presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto de Puerto Rico y el Mundo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos
alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
285
IV. Los grandes retos
de Puerto Rico
A. El Estado Libre
Asociado de
Puerto Rico
B. El problema
del status
C. El Sistema
Electoral de
Puerto Rico
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde
el siglo XX hasta el presente.
CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del
Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques. CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de
Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez,
Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.
CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.
CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.
CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente.
CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos, rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.
Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.
GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.
GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.
GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráf icos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.
GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto
Rico.
Temas Culturales y Religiosos:
TC-Situación económica global
-Depresión económica mundial
-Comunidad política
-Operación manos a la obra
-Opciones a elegir:
-Autonomía
-Independencia
-Republica asociada
-ELA
-Estadidad
TR-Separación de Iglesia y Estado
Consejos Evangélicos:
P-Tener vs. Ser
-Desequilibrio en los bienes
sociales
-El poder en manos de pocos
-Honestidad
-El ser puertorriqueño
-Identidad cultural
-Ayuda y desprendimiento material
C-Ejercicio de la democracia como
mejor opción para elegir a los líderes
-Vida en comunidad
-Respeto a las decisiones de la
mayoría
-Honorabilidad
-Honradez
-Responsabilidad
-Rectitud
-Caridad
-Análisis de conciencia
O-Seguridad
-Productividad
-Responsabilidad
-Honradez vs. Corrupción
-Votar: derecho o privilegio
286
GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.
GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,
calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.
DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.
DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para
promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.
DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y
bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis
de fuentes documentadas.
DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geografía de Puerto Rico.
DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura
puertorriqueña.
Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto
Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,
presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades
cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados
Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,
importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades
de su economía.
PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos
-Reconocer la autoridad popular
287
centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos. PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como:
desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva.
PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de
empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.
PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad
puertorriqueña. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y
ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico.
PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento
Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.
PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo económico
del país en armonía con el ambiente.
Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,
y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,
económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.
CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa
Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.
CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de
vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.
CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos
civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.
288
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.
CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos
del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:
tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones,
guerra fría y conflictos bélicos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que
se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y
sus respectivos organismos participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico.
CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la
humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.
CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.
SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los puertorriqueños.
SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del
presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto de Puerto Rico y el Mundo.
SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos
alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.
289
COLEGIO SAN ANTONIO
ISABELA, PUERTO RICO
Programa de Estudios Sociales
Nivel: Superior Asignatura: Historia Grado: Duodécimo Tema del grado: Estados Unidos de Norteamérica: formación, desarrollo y transformación
Unidades y Temas Estándares
Temas Culturales y Religiosos
Consejos Evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)
Assessent
(Sugeridas)
I. Poblamiento de
América
A. Teorías de Poblamiento de
América
B. Los Primeros Pobladores de
América
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de
América Latina.
CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América
Latina a partir del siglo XX. CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico
estadounidense y latinoamericano: participación en los diferentes órdenes (política, económica y social),
inmigración, derechos civiles e intervencionismo.
CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y América Latina.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano.
GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos
estadísticos.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Grupos culturales
Indígenas
-Trasplante cultural de las
instituciones europeas
TR -Encuentro de los grupos
culturales indígenas con
los Europeos
-Fusión cultural entre los
distintos grupos existentes
Consejos Evangélicos:
P -Interacción cultural
C -Recta convivencia de estos grupos culturales
O -Justa participación de estos
grupos en la nueva Sociedad
1. Tirilla cómica
2. Diario reflexivo
3. Crucigramas
4. Palabragramas
5. Lista focalizada
6. Boleto de
entrada/salida
7. Líneas de
tiempo
8. Organizador
gráfico
9. Mapa de
conceptos
10. Preguntas
abiertas/cerrad
as
11. REI o ROI
12. Trabajos de
ejecución
13. Collages
14. Portafolio
15. Rúbricas
290
GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.
GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el
contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América
Latina.
GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la
región geográfica donde están ubicados.
GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y
estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,
entre otros.
GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades
de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.
GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución
de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.
GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de
su cultura y su pueblo.
DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.
DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados
Unidos y los países de América Latina.
DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural refleja la capacidad creadora de las
sociedades estadounidense y latinoamericanas.
DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y
geografía de los Estados Unidos y de América Latina.
291
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía
estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,
sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se
enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.11.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los
estadounidenses y los latinoamericanos pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al
ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la
vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.11.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los
estadounidenses y latinoamericanos.
SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.
SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
292
II. Fundación de las
trece colonias
A. Antecedentes:
situación en Europa
B. Cultura colonial
C. Evolución de las colonias
D. Luchas
territoriales
1. Francia,
Inglaterra y España
E. Revolución e Independencia
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de
América Latina.
CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,
para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de
Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los
países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de
Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de
Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de
los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,
Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore
Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.
Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,
Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew
Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,
Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,
David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego
Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina
Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García
Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América
Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:
participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e
intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.
CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,
oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Mercantilismo Inglés
-Ideas políticas tomadas
de la Ilustración
TR -Explotación económica,
clasificación de las personas
y la sociedad colonial fueron
los medios para el
enriquecimiento de la
metrópoli.
-Principios filosóficos justos
enmarcados en una ética
capitalista.
Consejos Evangélicos:
P -Interacción social con pautas y normas para una vida
comunitaria
-Fricción cultural
-Competencia y lucro
desmedido entre la metrópoli,
colonias, individuo.
-Conflicto entre el ser y el tener
C -asimilación y comunicación
entre los grupos culturales
O -Reconocimiento de estos
grupos culturales
-Exterminio y marginación de
los grupos indígenas.
-Imposición de normas
religiosas, culturales, políticas
y económicas
293
CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y América Latina.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano.
GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos
estadísticos.
GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.
GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el
contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América
Latina.
GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la
región geográfica donde están ubicados.
GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,
socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.
GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y
estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,
entre otros.
GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades
de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.
GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución
de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.
GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.
GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa alternativas para su
solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.
294
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de
su cultura y su pueblo.
DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.
DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados
Unidos y los países de América Latina.
DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina
como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados Unidos y en los países de América
Latina basados en el análisis de fuentes documentadas.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados
Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo
económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,
empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados
Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.
necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.
PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.11.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y
ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Estados Unidos y América Latina.
PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos
y América Latina: relación colonia-metrópoli, economía de plantación, economía tabacalera, sistema
esclavista, el sistema americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura,
economía minera, darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento
progresista, imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
295
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y
deberes como ciudadano.
CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y
alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción
federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social
y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,
Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt
Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary
Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta
Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones estadounidenses y latinoamericanas que
luchan por los derechos civiles y la protección ambiental: Greenpeace, Civil Rights Organization.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la
vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los
Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación,
educación, recreación y deportes.
SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.
SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,
patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas
sociales, inmigrantes y política pública.
SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet,
comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.
SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
296
III. La Joven
República
A. Aparición de una
cultural nacional
B. Retos y establecimiento
de la Nueva República
C. El modelo
republicano: 3 poderes para crear un balance
D. Los partidos políticos
E. La Constitución
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de
América Latina.
CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,
para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de
Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los
países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de
Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de
Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de
los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,
Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore
Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.
Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,
Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew
Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,
Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,
David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego
Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina
Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García
Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América
Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:
participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e
intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.
CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,
oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Aparece una sociedad estratificada y cerrada.
-Confederación y
Federación
TR -Surge el capitalismo
como modelo de la felicidad
colectiva.
-Derechos inalienables como
principios rectores de
la constitución.
Consejos Evangélicos:
P -Desvirtualización de la
persona.
-Opresión socio-cultural
-Yo valgo por lo que tengo y
poseo
C -Desarrollo de un egocentrismo
explotado.
-Conflicto de intereses
-Ansias de poder
O -Inicio y desarrollo del
libertinaje político, económico
y social.
-Despersonalización del yo.
297
CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y América Latina.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano.
GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos
estadísticos.
GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.
GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el
contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América
Latina.
GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,
socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.
GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de
su cultura y su pueblo.
DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.
DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados
Unidos y los países de América Latina.
DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural refleja la capacidad creadora de las
sociedades estadounidense y latinoamericanas.
298
DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina
como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y
geografía de los Estados Unidos y de América Latina.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados
Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo
económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,
empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados
Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.
necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.
PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía
estadounidense y latinoamericana: mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y
cooperativismo.
PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos
y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema
americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera,
darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,
imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y
deberes como ciudadano.
CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y
alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción
federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos
en sus actividades políticas, sociales y culturales.
299
CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social
y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,
Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt
Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary
Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta
Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los
cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar
solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa,
desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,
sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.11.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y América Latina se relacionan con otros
países, tales como: tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en
las comunicaciones y conflictos bélicos.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la
vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.
SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,
patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas
sociales, inmigrantes y política pública.
SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida
de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet,
comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.
SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
300
IV. Democracia y
Expansionismo
A. Democracia y Destino Manifiesto
B. Economía federal
C. Exploración y
expansionismo hacia el Oeste
D. Guerra
Mexicana
E. Política
expansionista e intervencionismo
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de
América Latina.
CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,
para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de
Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los
países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de
Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de
Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de
los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,
Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore
Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.
Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,
Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew
Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,
Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,
David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego
Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina
Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García
Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América
Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:
participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e
intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.
CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,
oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Gobierno, economía y
expansión territorial.
-Surge el imperialismo norteamericano.
TR -Ayudan o no a liberar al
ser humano de la opresión.
Consejos Evangélicos:
P -Conflicto entre el valor de la
Persona y las cosas.
C -Conflicto entre el compromiso
social y el individual.
O -Conflicto entre ser justo o
injusto.
301
CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y América Latina.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano.
GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos
estadísticos.
GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.
GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el
contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América
Latina.
GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la
región geográfica donde están ubicados.
GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,
socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.
GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y
estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,
entre otros.
GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades
de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.
GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución
de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.
GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.
GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa alternativas para su
solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.
302
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de
su cultura y su pueblo.
DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.
DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados
Unidos y los países de América Latina.
DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina
como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y
geografía de los Estados Unidos y de América Latina.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados
Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo
económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,
empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados
Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.
necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.
PDC.11.3 Ilustra con ejemplos cómo los ciudadanos de Estados Unidos y de América Latina desarrollan
prácticas efectivas en la administración de las finanzas personales y familiares.
PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía
estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.11.7 Describe cómo Estados Unidos y América Latina han encontrado soluciones para problemas socio-
económicos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración.
PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
303
PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos
y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema
americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera,
darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,
imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y
deberes como ciudadano.
CCD.11.1 Describe asuntos de interés ciudadano para los estadounidenses latinoamericanos, tales como pena
de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.
CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y
alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción
federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.11.3 Evalúa diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y países de América Latina:
partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos
en sus actividades políticas, sociales y culturales.
CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social
y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,
Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt
Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary
Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta
Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los
cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar
solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa,
desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,
sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se
enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de problemas y
304
conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta,
Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Menchú y Nelson Mandela, entre otros.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la
vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los
Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación,
educación, recreación y deportes.
SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto estadounidense y latinoamericano.
SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.
SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,
patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas
sociales, inmigrantes y política pública.
SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
305
V. Guerra Civil
A. El norte y el Sur
diferencias políticas, sociales y
económicas
B. Esclavitud
C. La mujer en la
guerra
D. La reconstrucción
Cambio y Continuidad:
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,
mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.
CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para
explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.
CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de
América Latina.
CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,
para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de
Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los
países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de
Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de
Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de
los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,
económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,
Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore
Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.
Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,
Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew
Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,
Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,
David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego
Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina
Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García
Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y
fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América
Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:
participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e
intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.
CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,
oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Norte vs. Sur
-Industrialización
-Esclavitud agrícola
-Extensión de la
esclavitud
-Industrialización- medio
para lograr riquezas y
felicidad
-Mercantilismo
-Capitalismo industrial y
urbanismo vs. Sistema de
Plantaciones
TR -Visión económica de la vida
colectiva.
-Opresión cultural y religiosa
-Igualdad entre los seres
humanos
Consejos Evangélicos:
P -Enriquecimiento personal
desmedido.
-El poder en manos de unos
pocos.
-Discrimen racial
-Surge el monopolio comercial y
mercantil.
C -Individualismo
-Libertad Económica
-Esclavitud medio para el
enriquecimiento.
-Conflicto entre dominar y
liberar.
-Atentar contra la libertad del
ser humano
-Hombres y mujeres más aptos
para la política y la economía
-Ansias de dominio y poder
O -Relativismo
-Leyes naturales
306
CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y América Latina.
Gente, Lugares y Ambiente:
El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el
ser humano.
GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente
geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos
estadísticos.
GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.
GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el
contexto de su localización y de sus regiones geográficas.
GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América
Latina.
GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la
región geográfica donde están ubicados.
GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o
fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,
socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.
GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y
estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,
entre otros.
GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades
de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.
GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución
de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.
GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la
geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.
GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa alternativas para su
solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.
-Leyes del mercado oferta-
demanda
307
Desarrollo Personal e Identidad Cultural:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de
su cultura y su pueblo.
DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.
DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados
Unidos y los países de América Latina.
DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.
DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina
como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y
geografía de los Estados Unidos y de América Latina.
Producción, Distribución y Consumo:
El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo
de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.
PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados
Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo
económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,
empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.
PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados
Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.
necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.
PDC.11.3 Ilustra con ejemplos cómo los ciudadanos de Estados Unidos y de América Latina desarrollan
prácticas efectivas en la administración de las finanzas personales y familiares.
PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía
estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.
PDC.11.7 Describe cómo Estados Unidos y América Latina han encontrado soluciones para problemas socio-
económicos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración.
PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,
bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
308
PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos
y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema
americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera,
darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,
imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
Conciencia Cívica y Democrática:
El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y
deberes como ciudadano.
CCD.11.1 Describe asuntos de interés ciudadano para los estadounidenses latinoamericanos, tales como pena
de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.
CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y
alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción
federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.11.3 Evalúa diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y países de América Latina:
partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.
CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos
en sus actividades políticas, sociales y culturales.
CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social
y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,
Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt
Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary
Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta
Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los
cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar
solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa,
desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.
309
VI. Aparición de una
Nación Moderna
A. Modernismo y Sociedad
B. Doctrina
Monroe
C. Surgen las bases para un
nuevo orden social y de una nueva
sociedad
D. Política externa de
Estados Unidos
A. Relaciones
externas B. El papel de
Estados
Unidos en los escenarios
de guerras.
Conciencia Global:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,
sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.
CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se
enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.
CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de problemas y
conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta,
Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Menchú y Nelson Mandela, entre otros.
Sociedad Científica y Tecnológica:
El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la
vida y la sociedad a través del tiempo.
SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los
Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación,
educación, recreación y deportes.
SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el
contexto estadounidense y latinoamericano.
SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.
SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,
político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,
patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas
sociales, inmigrantes y política pública.
SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,
etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
Temas Culturales y Religiosos:
TC -Problema de la destrucción
ecológica producto de la
industrialización desmedida
-Valor de las culturas de los
pueblos americanos
TR -Surge a nivel mundial la
preocupación por la
preservación del
planeta
-Surge el ideal de una
civilización mundial
-La urgencia de promover
los valores del Reino de
DIos
Consejos Evangélicos:
P-C-O -Consecuencia de los
conflictos valorativos de alejarse de las virtudes evangélicas.
P -Mala utilización de los recursos
naturales y geográficos
-Estratificación social marcada.
-En la libre competencia todos
podemos ser ricos
-Valorización de la vida y la
dignidad de los seres humanos
-Ver la pobreza como la
capacidad que tiene el ser
humano para valorarse así
mismo y a los demás por lo
que es y no por lo que posee.
C -Enriquecimiento de unos
grupos sociales y el
empobrecimiento de otros.
-En la libertad de acción todos
seremos felices
-Se estimulan los valores de
310
solidaridad y compromiso
social
-Ver la castidad como la fuerza
que nos orienta hacia el
control y la búsqueda
O -Es el ser humano y el gobierno
quien impone las leyes para
beneficio y comodidad
-Establecimiento de leyes que
oprimen a los trabajadores y
clases sociales bajas.
-Se plantea la justa convivencia
de los seres humanos
logrando cumplir con sus
obligaciones morales,
sociales y culturales
-Ver la obediencia como la
disciplina que nos lleva a ser
más libre en la verdad y a
buscar el bien común
entre los pueblos
Este documento fue revisado por el componenete del Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio de Isabela. Componente del Programa de Estudios Sociales
Sa. Eugenia Mantilla
Sa. María T. Cruz
Sa. Jo-Ann Onufrak
Sa. Cynthia Michelli
Sa. Vivian Lazzarini
Sa. Arzened Rodríguez
Sa. Belerminda Rodríguez
Sa. Elsie J. Soriano
28 de junio de 2013 Isabela, Puerto Rico