TRABAJO DE ORIENTACIN FAMILIAR TIBIZAY

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

ASIGNATURA: ORIENTACIN FAMILIAR

CODIGO DE LA ASIGNATURA: 587CARRERA: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

CODIGO: 521

NOMBRE DE LOS BACHILLERES:

PROFESORA: ANA AZUAJECENTRO LOCAL: BARINAS

FECHA: 26/11/05

INTRODUCCINCon este trabajo queremos explicar a grosor de modo lo que es familia, sus situaciones, sus problemas, sus tipos, estructuras, funcionamiento, as como las caractersticas de la familia venezolana como sistema social, etc.

Para lograr un trabajo ms completo posible hemos utilizado todos los recursos informativos que se encuentran a nuestro alcance tales como el Internet, peridicos, revistas, libros, y otros recursos informativos, etc.

La familia tiene funciones y estructuras diversas que difieren en los distintos pases y culturas. Esta rica variedad de las estructuras familiares es consecuencia de opciones individuales y de valores sociales. Las estructuras y funciones familiares cambian y se adaptan constantemente a las tendencias sociales y del ambiente exterior. Sin embargo cualesquiera que sean los cambios, el concepto de la familia sobrevive como unidad social importante en casi todas las sociedades. Por ltimo tenemos que destacar la importancia de la familia puesto que somos parte de ella nos hemos forjado en nuestra propia personalidad compartiendo la afectividad y el cario de nuestros familiares que nos otorgan.

INTRODUCCIN UNIDAD 1

La familia es una institucin donde ocurre el ms variado acontecer de la conducta humana. Amor, odio, violencia, mentira, ternura, trampa, honestidad, nociones de prosperidad, manipulaciones del poder y de emociones, jerarqua de funciones y de asignaciones de errores sociales segn los sexos, por ejemplo proceso de tomas de decisiones parcial o total y momento de paz y de armona extraordinaria.

Pero en trminos del proceso de desarrollo del individuo no cabe duda que las primeras experiencias de cada ser humano transcurren en el seno de alguna forma de organizacin familiar.

Del mismo modo que la organizacin familiar, que se produce a s mismo en los miembros que forma, es el seno esencial del desarrollo educativo de la mayora casi absoluta de las personas. Es por ello en que dicho captulo de la monografa vamos a definir su conceptualizacin, funciones, clasificacin, dinmica familiar y caractersticas de la familia venezolana.

LA FAMILIAEs un elemento fundamental de la persona como tal puesto que nos formamos en una identidad desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de esa familia.

Lo cual podemos definir que una familia es un conjunto de personas parientes o no que viven en una misma casa.

Qu es la familia? Pregunta nada fcil de responder pues en las ltimas dcadas son variadas las formas en que esta ha sufrido cambios que la hacen compleja y a la vez interesante.

La familia constituye el ncleo de la sociedad, representa el tipo de comunidad perfecta, pues en ella se encuentran unidos todos los aspectos de la sociedad: econmicos, jurdicos, socioculturales, etc.

Son muchas las definiciones que hay de familia pero la mayora plantea que es la estructura social bsica donde padres e hijos/as se relacionan. Esta relacin se basa en fuertes lazos afectivos, pudiendo de esta manera sus miembros formar una comunidad de vida y amor. Esta familia es exclusiva, nica, implica una permanente entrega entre todos sus miembros sin perder la propia identidad. Entendemos de esta manera que lo que afecta a un miembro afecta directa o indirectamente a todo la familia; por ello entonces que hablamos de sistema familiar, de una comunidad que es organizada, ordenada y jerrquica y muchas veces relacionada con su entorno.

La familia es una institucin que influye con valores y pautas de conducta que son presentados especialmente por los padres, los cuales van conformando un modelo de vida para sus hijos enseando normas, costumbres, valores que contribuyan en la madurez y autonoma de sus hijos. Influyen de sobremanera en este espacio la religin, las buenas costumbres y la moral en cada uno de los integrantes ms pequeos. Por ello, los adultos, los padres son modelos a seguir en lo que dicen y en lo que hacen. La importancia de valores morales como la verdad, el respeto, la disciplina, la autonoma, etc. hace que los hijos puedan enfrentar el mundo que les rodea de manera madura y protagnica.

La familia es un hecho social universal, ha existido siempre a travs de la historia y en todas las sociedades. Es el primer ncleo social en el cual todo ser humano participa. Para su constitucin requiere del encuentro y relacin de un hombre y una mujer que quieren unirse, en un proyecto de vida comn, mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que surgirn de su relacin.

2. TIPOS DE FAMILIAS SEGN SU ESTRUCTURA:

A las familias se le consideran como sistemas complejos y abiertos, que estn sometidos a transformaciones continuas dentro del contexto de la comunidad, llamados ecosistema tomando en cuenta las consecuencias conductuales, las interacciones y los patrones de comunicacin que ocurren entre los miembros de la familia, lo cual estos elementos permiten influir la estructura familiar de la siguiente manera: La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar bsica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia.

La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cnyuges.

Familia Monoparental Extendida: Hay un progenitor y hay a su cargo hijos o hijas y comparten la vida con personas ajenas a la familia.

Familia Unipersonal: Es una familia formada por un componente (soltero).

Familia Compleja: Es una familia en la que en casa viven personas familiares y no familiares. Familia Extendida: Es una familia que comparte hogar con personas familiares. La familia extensa o consangunea: se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende mas all de dos generaciones y esta basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos.

La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayora de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta. La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relacin de pareja pero no a la paternidad y maternidad. 3. TIPOS DE FAMILIA SEGN SU FUNCIONAMIENTO:1. MODOS DE SER FAMILIA (Personalidad de la Flia)

Como ya hemos visto hay diversos tipos de familia y por ello son mltiples las formas en que cada uno de sus miembros se relacionan y viven cotidianamente. Para entender un poco mejor los modos de ser familia a continuacin veremos algunas de sus caractersticas ms importantes. Familia Rgida: Dificultad en sumir los cambios de los hijos/as. Los padres brindan un trato a los nios como adultos. No admiten el crecimiento de sus hijos. Los Hijos son sometidos por la rigidez de sus padres siendo permanentemente autoritarios.

Familia Sobreprotectora: Preocupacin por proteger a los hijos/as. Los hijos/as no saben ganarse la vida, ni defenderse, tienen excusas para todo, se conviertes en infantiloides.Los Padres retardan la madurez de sus hijos/as y al mismo tiempo, hacen que estos dependan extremadamente de sus decisiones. Familia Centrada en los hijos: Hay ocasiones en que los padres no saben enfrentar sus propios conflictos y centran su atencin en los hijos; as, en vez de tratar temas de la pareja, traen siempre a la conversacin temas acerca de los hijos, como si entre ellos fuera el nico tema de conversacin. Este tipo de padres, busca la compaa de los hijos/as y dependen de estos para su satisfaccin. En pocas palabras viven para y por sus hijos. Familia Permisiva: En este tipo de familia, los padres son incapaces de disciplinar a los hijos/as, y con la excusa de no ser autoritarios y de querer razonarlo todo, les permiten a los hijos hacer todo lo que quieren. En este tipo de hogares, los padres no funcionan como padres ni los hijos como hijos y con frecuencia observamos que los hijos mandan ms que los padres. En este caso extremo los padres no controlan a sus hijos por temor a que stos se enojen.

Familia Inestable: La familia no alcanza a ser unida, los padres estn confusos acerca del mundo que quieren dar a sus hijos/as por falta de metas comunes, les es difcil mantenerse unidos resultando que, por su inestabilidad, los hijos crecen inseguros, desconfiados y temerosos, con gran dificultad para dar y recibir afecto, se vuelven adultos pasivosdependientes, incapaces de expresar sus necesidades y por lo tanto frustrados y llenos de culpa y rencor por las hostilidades que no expresan y que interiorizan. Familia Estable: La familia se muestra unida, los padres tienen claridad en su rol sabiendo que el mundo que quiere dar y mostrar a su hijos/as, llenos de metas y sueos. Les resulte fcil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen estables, seguros, confiados, les resulta fcil dar y recibir afecto y cuando son adultos activos y autnomos, son capaces de expresar sus necesidades, por lo tanto, se sienten felices y con altos grados de madurez e independencia. La Solucin de los Problemas Cotidianas: Las soluciones se improvisan en el momento y a veces, con efectos negativos en otros aspectos de la vida de la familia. Ejemplo: Pdele a la vecina, le dice que se la devuelvo maana. Patrones de Comunicacin: La comunicacin entre los miembros de una familia no es amplia y abierta usualmente se relacionan sus conversaciones con los eventos del da, los problemas comunes se evitan quizs por patrn inadecuado de comunicacin para expresar criterios y punto de vista. Ejemplo: Para qu hablar de los problemas? Las cosas se acomodan con el tiempo y lo debe suceder, sucede. Patrones Conductuales: Son escasos los patrones de conductas relativos a las responsabilidades de los miembros dentro del hogar cuando es necesario mantener la estabilidad del sistema familiar, sin embargo demuestran flexibilidad para asumir diferentes roles y funciones. Ejemplo: El primero que llega prepara algo de comida para los dems. La Autoridad, Supervisin y Normas: Por ser Madre mayormente la figura de autoridad del hogar y la responsable del mismo el hecho de trabajar durante el da no permite establecer normas o disciplinas a sus hijos (as) , adems de la comunicacin de las normas y las expectativas cerca del comportamiento adecuado tienden hacer vagas e implcitas. Ejemplo: Ellos se las arreglanles digo que se porten bien, ellos saben lo que quiero decir cuando no lo hacen tengo que castigarlos. Las Relaciones Afectivas y la Expresin del Afecto: Las familias demuestran gran flexibilidad, apoyo y lealtad a sus miembros lo cuales pueden asumir diferentes roles y funciones si es necesario para mantener la estabilidad del sistema. Ejemplo: Si alguien de la familia esta muy enfermo todos nosotros lo visitamos.4. CARACTERSTICAS DE LAS FAMILIAS FUNCIONALES Y DISFUNCIONALES:

FAMILIAS FUNCIONALES: La familia sana valora el crecimiento y el desarrollo integral de todos sus miembros como personas y los modela con un complejo responsable de sus necesidades. La familia sana desarrolla en sus miembros la conciencia de la experiencia de ser familia. La familia proporciona por igual apoyo.

La familia sana ensea a sus miembros a definir su vida y objetivos propios de cada uno.

La familia sana ayuda a desarrollar una tica familiar congruente basada en el comportamiento tico en general.

La familia sana ayuda a desarrollar destrezas que permita desarrollarse en la valoracin, manejo de riesgo y diferencia, adems, de la comunicacin en los diferentes contextos.

La familia sana propone el trabajo para dar fin a los problemas que se presenten.

La familia sana forman la efectividad, productividad, salud, bienestar y determinan una organizacin mental para el desempeo profesional exitoso de cada uno de ellos. La familia sana planifica y toma decisiones en momentos de crisis y en situaciones de conflictos, ensendoles a todos sus miembros a enfrentarse con elegancia, manteniendo su equilibrio, seguridad y bienestar sin hacerse dao. La familia sana educa a sus integrantes a desarrollar una conciencia ecolgica de integracin responsable, ante las posibilidades y crecimiento con comportamientos ticos al otro y la sociedad.FAMILIA DISFUNCIONALES: Los miembros de la familia mantienen relaciones basadas en autoridad y jerarqua donde se siente cmodo por el poder, el control y la culpa. No se toma en cuenta las necesidades del otro, se niegan las libertades bsicas.

Ausencia de definiciones personales no saben mucho de sus orgenes as como ni ellos mismos quienes son y que quieren?.

Mal manejo de informacin por falta de confianza, impide el acceso de nueva informacin y mecanismos de retroalimentacin. Presencia de cualidades, dobles vnculos y paradojas que hacen las relaciones confluentes, dependientes y muy destructivas.

Psima distribucin de espacios y lmites, lo que conlleva a fallas en la estructuracin de la intimidad familiar.

Comunicacin doble vincular, mediante la cual se maneja las diferentes entre todos.

Ausencia de reglas bsicas en el sistema familiar que permitan una efecta interaccin entre otros.

Mal manejo de eventos estresantes: separaciones, accidentes, divorcios, mudanzas, malas situaciones econmicas. Se dejan llevar por los problemas lo que incrementa las frustracin, impotencia, rabia, la culpa y el miedo que perjudican a todos por igual.

5. FUNCIONES DE LA FAMILIA

5.1 Funciones Instrumentales:

Alimento. Ropa. Vivienda. Seguridad.

Superacin. Higiene. Atencin mdica y asistencial. Enseanza.5.2 Funciones Intelectuales/ Afectivas

Cuidado y amor. Valor y estima. Comunicacin. Valores compartidas. Compaa.5.3 Socializacin Transmisin de valores. Relaciones con el mundo.5.4 Enseanza

5.5 Habilidades de afrontamiento

Capacidades para la vida.6. FUNCIONES DE LA FAMILIA

La familia es una institucin que asume varias formas, puede ser de variada configuracin segn se implante en ella como patrn tendencias democrticas, autoritarias o anrquicas, donde ocurre el ms variado acontecer de la conducta humana (amor, odio, violencia, mentira, ternura, trampa, honestidad, nociones de prosperidad privada y comunitaria). Es por ello que no cabe duda que las primeras experiencias de cada ser humano trascurren en el seno de alguna forma de organizacin familiar adems de ser el seno esencial del desarrollo educativo de la mayora casi absoluta de las personas. Por lo tanto la familia debe funcionar como un sistema abierto donde existen reglas bsicas que permitan la entrada y salida de informacin y el crecimiento de todos individualmente y de todos como familia, mediante un contacto biolgico de tal intensidad que trasciende todos los dems contactos, crecer, expresar ternura y afecto, tener intimidad, comunicarse, satisfacer necesidades, proteger, ser protegido, sentir confianza, son detalles que hacen el mundo de sensaciones, percepciones, sentimientos, emociones, reflejos y aprendizajes que implican ser personas y se inicia mediante una estructura familiar integrada.7. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA DINMICA DE LA FAMILIADentro de una familia podemos distinguir diferentes elementos que la componen y agruparlos dentro de las siguientes categoras:Elementos personales, elementos materiales y elementos formales. Elementos Personales: Los elementos personales que constituyen la familia son los padres, los hijos, y otras personas que se adieren a esta familia como puede ser parientes o amigos. Elementos Materiales: Tienen menor importancia que los personajes y principalmente estn por lo que denominamos casa u hogar. Diremos que debemos ejercer la autoridad con el fin de mantener la convivencia familias desarrollar la comunicacin y fomentar la informacin de la propia personalidad. Luego en cuanto a la familia podemos diferenciar las relaciones conyugales de las fraterno-filiales: En cuanto a las conyugales puede ser que el ejercicio de la autoridad se den situaciones de aceptacin, rechazo e incluso tensin. En cuanto a las relaciones fraternos-filiares podemos observar que la autoridad puede ser aceptada de manera racional o espontnea, o rechazada provocando evasivas e incluso agresividad llegando a aparecer una situacin inestable en la familia. La Agresividad en la FamiliaLa agresividad tiene multitud de manifestaciones, que se pueden reducir a tres principales: agresin fsica, agresin verbal y agresin actitudinal; esta ltima se manifiesta en el negativismo y la evasin. En la familia se pueden manifestar todas las formas de agresin.Las causas de la agresividad son mltiples, las ms importantes son las siguientes:

La agresividad entre los padres entre los padres; puede deberse bien a las frustraciones originadas en la familia o en la vida profesional y social de los padres. Entre los padres y los hijos, tambin se dan como causa de la agresividad las frustraciones y la descarga de problemas. Las frustraciones ms frecuentes del padre son las esperanzas que puso el hijo, esperanzas lejanas de gran situacin social o esperanzas prximas como; de buen rendimiento acadmico con resultados excelentes. Influencias de la familia en la vida personalLos estmulos familiares influyen durante ms tiempo que cualquiera otro de estmulos educativos en la formacin del hombre. La familia es el elemento ms importante en la formacin de una persona. La importancia que tiene el amor familiar, y concretamente el de la madre, tiene en el desarrollo del nio. Influencia en la Educacin: El hecho de que la familia sea una comunidad con distintos elementos constitutivos, todos y cada uno ejercen su particular influencia en la educacin de los hombres, hace que la educacin sea una realidad compleja. Problemas en la familia Separacin en la familia: causas y consecuenciasCon el aumento de divorcios muchas personas tienen miedo de que la familia agonice. No hay nada de esto. Sin embrago, la realidad de la familia rota es un hecho al que hay que enfrentarse, sobre todo, por las repercusiones que tiene en los hijos. Hay veces que a pesar de todos los intentos, el matrimonio no funciona, entonces la ms autentico es aceptar la ruptura y poner todos los medio para que tanto padres como hijos sufran lo menos posible.Ruptura matrimonial En todos los matrimonios hay momentos difciles en su convivencia, pero estas crisis son normales y pueden trasformarse en positivas. La familia queda ms unida si se sabe establecer los mecanismos de ajuste.Qu es el divorcio? La misma significacin de la palabra nos est indicando separacin, ruptura de algo que antes estaba unido. El divorcio o separacin es la consecuencia del desmoronamiento de un matrimonio. La realidad inducable es que nos encontramos con familias desgraciadas e hijos que sufren las consecuencias.Problemas Posteriores

Los hijos pueden sentirse de algn modo responsables del conflicto de sus padres. Sucesos pasados, reproches recibidos por su comportamiento, el busca de algn modo justificacin para lo que sucede ya que a veces en las discusiones escuchan cosas como: te aguanto por los nios que crean un sentimiento de culpabilidad. El nio expresa estos temores de muy diversas maneras: negndose a comer, a jugar, tristeza. Problemas Afectivos Angusta; a consecuencia de haber presenciado disputas..

Nio fbico; que tiene pesadillas y terrores nocturnos. Nio obsesivo.

Nio histrico; utiliza el chantaje de la huida.

El soador patolgico; sustituyen la realidad con un mundo de fantasa. Trastornos generales; anorexia, tabaquismo, alcoholismo Problemas IntelectualesLos nios que aparecen con trastornos emotivos que dificultan el propio rendimiento escolar, y ser aqu donde se manifiesten los problemas como la dislexia. Problemas SocialesEl problema del juego; Hetherington observ que los nios que se haban separado sus padres revelaban menos imaginacin que sus compaeros de juego.FUNCIONES DE LA FAMILIAAfectivas

Al margen de cualquier situacin y por muy traumatizante que sea vivenciada por los padres, el amor hacia los hijos debe quedar garantizado explcitamente.Sexuales

Hombres y mujeres son iguales dentro de sus diferencias. Iguales en dignidad y responsabilidad pero diferentes biolgicamente. De aqu se deriva que ambos sean merecedores del mximo respeto. ProtectorasEl nio tiene derecho a ver garantizadas a la alimentacin, vestido y alojamiento.

Relajantes

El juego es vital para el nio, la familia debe garantizarlo y hacerlo posible. La familia rota debe tener muy en cuenta la satisfaccin de esta necesidad infantil, la casa no debe cerrar las puertas al exterior sino abrirlas.Asistenciales

Cada edad necesita planteamientos educativos nuevos. De aqu que la familia deba plantearse continuamente su accin. A veces la adaptacin se va haciendo de forma progresiva y espontnea aunque esto es ms fcil en una familia unida.Educativa

Los padres separados deben ser ejemplo de una vida portadora de una escala de valores claros. Una equivocacin debe perdonarse pero carece de criterios firmes es indicio de que no se ha ejercitado la ms notable de las aptitudes: la razn. La vida familiar est dividida en ocho etapas sucesivas, que comienza con el matrimonio de la pareja y termina con la muerte del cnyuge sobreviviente.

LAS ETAPAS DE DESARROLLO SE MUESTRAN EN EL CUADRO SIGUIENTE:ETAPACARACTERSTICAS

IInicio de la familia. Comienza con el matrimonio de la pareja, la cual se centra en la formacin de una relacin intima y un equilibrio de su vida en comn.

IIMaternidad del primer hijo. Comienza con la gestacin, comprende los ajustes a las necesidades y demandas criticas del nio.

IIIComienza con el inicio de las actividades preescolares del nio. En la adaptacin a las necesidades del nio los padres pueden encontrar que su energa y su privacidad se han reducido, lo cual aumenta con la adicin de otro nio.

IVComienza cuando el hijo mayor entra a la escuela. La familia gira alrededor del ajuste a las actividades de la comunidad en las que interviene el nio alentando sus logros educativos y conservando una relacin marital satisfactoria.

VSe inicia cuando el nio mayor llega a su pubertad. Aqu la familia debe adaptarse al equilibrio de la libertad para el desarrollo con el cumplimiento de las responsabilidades familiares.

VIComienza cuando el primer hijo abandona el hogar y perdura hasta que el ltimo se ha ido, los padres necesitan reorganizarse y restablecer la unidad familiar.

VIISon las familias de edad madura, cuando los hijos han dejado el hogar. Los padres de edad madura tienen ms tiempo y libertad para cultivar sus intereses sociales y su tiempo de ocio.

VIIISon las familias ancianas. Es una continuacin de la anterior y termina con la muerte de uno de los cnyuges.

En cada una de esas etapas existen ocho deberes de la familia, que son fundamentales para la preservacin y desarrollo armnico de la familia.

Tales deberes bsicos son: Conservacin fsica: provisin de un hogar adecuado, ropa y cuidados de salud para sus miembros. Distribucin de recursos: percibir fondos y distribuirlos de acuerdo con el tiempo, espacio y servicios para las necesidades de cada miembro. Divisin del trabajo: determinar quien se va a ocupar del sostn, manejo y cuidado del hogar y de sus miembros. Socializacin: asegurar que cada miembro de la familia se incorpore a la sociedad, asumiendo responsabilidad de guiar el desarrollo de patrones maduros y aceptables de conducta social. Interaccin: establecer formas para la interaccin y comunicacin (por ejemplo, expresando afecto, agresin y sexualidad) dentro de limites aceptables por la sociedad. Expansin y reduccin: traer al mundo (o adoptar) y criar nios; incorporar y liberar en forma apropiada a los miembros de la familia. Ubicacin de los miembros de la familia en el ncleo social mayor: la familia asume la responsabilidad de relacionar a sus miembros con la vida en la escuela, la iglesia, el trabajo, el sistema poltico y econmico, en fin con la comunidad. Tambin proteger a sus miembros de influencias externas indeseables. Mantenimiento de la motivacin y la moral: conservar estos aspectos, recompensando los logros; superar las crisis personales y familiares; establecer metas alcanzables y desarrollar valores y lealtad en la familia.8. CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA VENEZOLANAEn Venezuela existe el problema de la familia numerosa con muy pocos recursos para sobrevivir, Puesto que los Madres con sus hijos pequeos deben salir a trabajar para garantizar la subsistencia del grupo familiar, hay una cantidad menor de adultos en el hogar para cuidarlos. La proporcin adulto-nio tiende a disminuir en los hogares populares donde nace grana cantidad de nios y muchas veces no se cuenta con el apoyo de la familia extendida. En los entornos populares tambin contina aumentando las familias nucleares, los jvenes representan la mitad de la poblacin total.

Hay una mayor cantidad de familias de un solo Padre, donde la Madre es la cabeza de la familia y con frecuencia, el ingreso nico. Este ndice acumula un nmero de divorcios y uniones inestables donde es ms frecuente el abandono paterno, dando como caractersticas preliminares hijos que nacen de parejas no casadas y un hogar matricentrado.

Dando pie de que el sentido de compartir y/o desarrollar una familia parece ceder entre la promocin de ideologas que valoran la independencia o el disfrute personal ms que la vida familiar.INTRODUCCIN UNIDAD 2

Tener un hijo es uno de los acontecimientos vitales ms importantes para el ser humano. Los vnculos afectivos entre padres e hijos enfocan la evolucin del nio, de los recursos personales y de las condiciones de vida, es por ello que se va hablar de la importancia de la familia en el proceso educativo con necesidades especiales, ya ms global e interactiva, teniendo en cuenta no solo las necesidades del nio sino de las de todos los afectados: Que supone para los padres y para el resto de la familia tener un hijo con discapacidad, cul es el papel de la familia en su proceso educativo?, y cmo se coordinan y relacionan los distintos sistemas educativos que afectan al nio para lograr una mayor interaccin entre los mismos?, as como aportaciones y movimientos que permiten avanzar de forma consciente hacia una practica ms eficaz y satisfactoria para todos los indicados.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN DEL AULA DE 2 DO GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA LA ERIKA EDO. BARINAS

1. Objetivo: Delimitar las necesidades por orden de importancia y seleccionar las necesidades prioritarias de los padres o representantes.

2. Se visito la Escuela Bolivariana La Erika ubicada en el casero La Erika del Edo Barinas la misma, cuenta con un Aula Integrada.

Se selecciono el 2 do grado para realizar el diagnostico de la situacin del mismo con respecto a las necesidades de los padres o representantes.

3. Se observ que son mltiples las contradicciones entre los factores entre los factores sociales y las respuestas del grupo familiar que pueden ser calificadas como crticas, muchas de ellas presentan caractersticas de familias disfuncionales, los miembros de la familia mantienen relaciones basadas en la autoridad, donde existe el mal manejo de la informacin.

4. La falta de confianza y apertura que impide el acceso de nueva informacin y el uso de mecanismo de retroalimentacin, existe psima distribucin de espacios y lmites, lo que conlleva a fallas en la estructuracin de la intimidad familiar.

5. Algunos no tiene reglas bsicas en el sistema familiar que permiten una efectiva interaccin entre todos con situaciones externas y se dejan llevar por problemas incrementando la frustracin, la importancia, la rabia, la culpa y el miedo que perjudica a todos por igual, logrando una descontextualizacin familiar lo que daa la conciencia exclusiva de ser familia.

6. Otras caractersticas predominantes en la estructura familiar es que son numerosas, los ingresos son muy escasos e insuficientes, muchos de ellos perciben un sueldo menor al estipulado por la ley, que no cubre las necesidades primordiales de la familia, su nivel de instruccin es poco o nulo son pocos los que terminaron el 6to grado de Educacin Bsica dando pie a la mayora al analfabetismo, lo que impide orientar y guiar a sus hijos en sus hogares en las tareas extraescolares. 7. Actividades extraescolares, la mayora son parejas que conviven en concubinato obviando el lineamiento eclesistico o de la ley como tal, y algunos son hijos de uniones previas de la madre en otras relaciones maritales que fueron fracasadas.

8. Sobre estas contradicciones en las reas ligadas a los aspectos del funcionamiento y de la estructura familiar configuran un debilitamiento de la familia que por lo cual traen transiciones bruscas y dolorosas tales como las partidas de los hijos, bajo rendimiento escolar, desercin escolar, maltratos fsicos y psicolgicos, embarazos precoz, la desaparicin del cnyuge entre otros hechos que son vividos como situaciones de crisis por los miembros restantes y que en nuestra sociedad solo tienen el recurso de la cohesin familiar mayormente.

9. Es prioritario el desarrollo de investigaciones que proporcionen un mejor conocimiento a los padres y representantes de aquellos procesos que gravitan fuertemente sobre el sistema familiar, tales como, su estructura, su grado de articulacin dentro de las comunidades, el trabajo y la escuela, as como de los factores asociados a la estabilidad del sistema familiar y su funcin social, para lograr formar una conciencia tica con valores y reglas bsicas, efectivas en los diferentes contextos, para que ellos como padres le proporcionen para la vida de sus hijos una visin de futuro con objetivos concretos, que se adecuen a sus necesidades con un desempeo ms efectivo.

ANLISIS DE LA ENTREVISTA A UNA FAMILIA QUE TIENE A UN HIJO RECIBIENDO ATENCIN ESPECIALIZADA

Se entrevist al representante del nio Fernndez Renny Leonardo, tiene 7 aos es el primognito del grupo familiar y el parentesco del representante entrevistado es el ser progenitor (la Madre), el nio F.R.L es referido al aula integrada por presentar problemas en lecto-escritura dificultando su rendimiento escolar, segn la entrevista la madre lo caracteriza como un nio tmido, llorn, teme al castigo, es destructivo, no le gusta ser criticado, es aptico, se desanima fcilmente , tiene poca concentracin y no le gusta ir a la escuela. El ncleo familiar esta constituido por cuatro (4) integrantes que son la Madre, y tres hijos contndole a l en el grupo.

El representante del hogar es la Madre (Itala Fernndez), la misma dice llevar una relacin familiar adecuada con sus hijos, fijando sus reglas y disciplina de una manera normal.

Su situacin econmica es mediana, se limita a las necesidades prioritarias, viven en una vivienda rural propia.

Dice haber tenido una reaccin de aceptacin al ser remitido el nio, al aula integral, pero la misma no tiene la precisin o entendimiento del por que su hijo no rinde o la condicin como tal que presenta a pesar de que obtuv informacin por medio de la Docente Especialista de la condicin del nio.

La madre y representante del nio, s, ha recibido orientaciones para reforzar la educacin de su hijo, por medio de la Docente de Aula Regular y Aula Integrada, aunque ella solo frecuenta la institucin cuando hay reuniones de Padres y representantes sin tomar iniciativa propia.

La misma dice estar satisfecha de la Educacin recibida por su hijo, adems de que participa en actividades en la institucin cuando son de baile y le gustara participar en cursos de manualidades para los representantes.

CONCLUSIONES DEL ANLISIS DE LA FAMILIA ENTREVISTADA

La madre es la cabeza de la familia, la misma trabaja con sus hijos pequeos con edades de ir al colegio, es el sustento de su propia familia por ser el ingreso econmico o salario nico que ingresa al hogar.

Existe una buena relacin de afectividad, comunicacin, apoyo, adaptabilidad, autonoma y una adecuada fijacin de reglas o normas que hacen un acorde funcionamiento familiar, cuya ejecucin define el papel a cumplir de cada uno, aunque hay ausencia del rol paterno que es importante la contribucin del padre al desarrollo de los hijos, la presencia de la figura paterna es el seno de la familia que establece como misin el modelo de masculinidad para el hijo varn adems de desarrollar una concreta accin formativa en la vida del hijo (seguridad, valores, autoridad, disciplina personal).

RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA ENTREVISTADA

Hay que demostrarle y ensearle a la madre que la relacin padre-hijo engloba todo el rango de las relaciones humanas. Dada la tendencia hacia una implicacin mayor de la madre en cuanto a la identificacin, ubicacin y programacin educativa, el personal escolar debe preparase para trabajar ms unido con la madre y en gorma ms eficaz. El profesor (a) debe dar apoyo, ser sensible y/o informativo durante los periodos cruciales de la adaptacin de los padres.

Ambas partes deben darse cuenta de que el crecimiento ptimo del nio solo surgir de un peregrinaje a travs de desafos de resolucin de problemas, analizando los recursos, perfilando alternativas y eligiendo una de ellos, y luego evaluando su eficacia.

Seguramente, la frustracin y un duro trabajo acompaar la bsqueda de otros servicios, sin embargo, tambin es probable que la solucin este acompaada de apoyo y alegra que pueden lograr estrategias que logren disminuir la condicin del nio en el rendimiento escolar y sentirse ms querido y tomando en cuenta en su entorno familiar.

INTRODUCCIN DE LA UNIDAD 3La evaluacin del sujeto con necesidades especiales es el resultado d la interaccin constante que tiene lugar entre el y l grupo familiar, ya que la familia forma o se centra en proporcionar medios adecuados que permitan una mayor fluidez de la relacin, alimentacin de barreras y tabes con tanta frecuencia impiden que las necesidades profunda de los individuos especiales queden satisfactoriamente cubierta es por ello que se va a tocar en este captulo la orientacin familiar que es un proceso sistemtico, como de ayuda mediante el cual se perciben cambios en las actitudes o conductas que entorpecen la comprensin y aceptacin entre los miembros de la familia y la misma en el campo de la educacin especial no puede limitarse a la consideracin, estudio diagnostico y tratamiento correctivo del miembro afectado por alguna deficiencia o alteracin, sino que ha de extenderse a la observacin y tratamiento correctivo de todo el contexto familiar.

Ejecutando un plan de orientacin familiar como estrategia para actuar sobre un nivel de las reglas de las dinmicas relacional del grupo, actuando sobre de lo que puede hacer desencadenante de conflictos y bloqueos que dificulten el progresivo crecimiento del sujeto.PLAN DE ORIENTACIN FAMILIAR

Justificacin:

El planteamiento reciente sobre la familia consiste en resaltar que todo individuo se ve afectado por las relaciones interpersonales de sus padres, hermanos y dems familiares, por tanto resulta de inters sensibilizar a los miembros de la familia sobre la necesidad de asesorarse y formarse para que cumplan a cabalidad como padres de familia y formadores del rol de sus hijos.

Pero paralelamente, tambin tiene carcter de prioridad la necesidad de una mayor preparacin de los profesionales de ayuda para poder intervenir con eficacia y tica en los asuntos de la familia.

En resumen, la relacin sistemtica entre el estilo de vida de los estudiantes y su experiencia familiar conduce al repertorio de los programas y enfoques de las actividades de orientacin y asesoramiento.

Meta:

Brindar a tencin educativa integral a un 25 % de la poblacin escolar con dificultades de aprendizaje desde una perspectiva holstica para lograr la permanencia, prosecucin y culminacin de la escolaridad dentro del sistema educativo en los servicios del aula integrada La Erika en el ao escolar 2005 2006 del municipio Barinas.

Por medio de la atencin de un plan de accin de orientacin familiar que gue y oriente a los padres y representantes en el desarrollo pleno de sus hijos en un mbito social acorde a sus necesidades.PLAN DE ORIENTACIN FAMILIAR

Objetivo General: Propiciar estrategias educativas a travs de la participacin activa de la familia para lograr mejorar las condiciones de sus hijos en los diversos mbitos donde se desenvuelven.Objetivo EspecificoActividadesEstrategiasPoblacinRecursosEvaluacin

1. Concienciar a padres y/o representantes sobre problemtica de sus representados.2.Facilitar herramientas de trabajo a los padres que les permitan brindar apoyo en le hogar. 3.Participacin de la familia en actividades al aire libre para fortalecer los lazos familiares.

Charlas sobre valores en la familia para realizar la importancia de los mismos en el grupo familiar.

Taller sobre la elaboracin de recursos didcticos a utilizar en el hogar, para el logro de un aprendizaje ptimo. ConvivenciaEspirituales.

Presentacin del facilitador. El da su nombre, su cargo dentro de la institucin, expresa su inquietud y lo que desea en la charla con los padres y/o representantes. Se realiza una dinmica grupal para presentarse el grupo, conocer sus inquietudes y conocimientos acerca del tema, lo cual consiste en formar 2 crculos uno interno y otro externo; cuando el dirigente pare la msica, van a quedar una persona del crculo interno cara a cara con el externo, se van a presentar y van a discutir sobre las inquietudes que quisieran saber, cuando arranque la msica de nuevo harn lo mismo hasta que el grupo en total se conozcan y se sepan todos los criterios y las necesidades que tenga el tema.En la dinmica el dirigente expone a travs de lminas de papel bond Qu son valores?, la importancia de los valores dentro de la familia, la consecuencia de no ensear a los hijos los valores dentro del hogar. Se realiza la propuesta a los padres y/o representantes que se coloquen en grupo de 3, dndole lminas de papel bond y marcadores, para que hagan un enfoque de la familia ideal y los valores. Se da un Breekfack para un refrigerio de galletas rellenas, caf oscuro, con leche y jugo, durante 15 minutos. Para luego continuar con la actividad anterior, cada conjunto expone su lmina y al finalizar todos, se propone que observen las diferencias o semejanzas expuestas y el porque la situacin, estableciendo una discusin grupal, para dar las conclusiones del tema. Para concluir se escoge un voluntario para hacer una lectura de reflexin llamada Pap cunto ganas?, escuchando los puntos reflexivos de cada padre y la ayuda que se obtuvo de la charla, se agradece la presencia de cada uno planteando darse un abrazo en familia con un fuerte aplauso.El facilitador se presenta, menciona sus expectativas y logros alcanzar dentro del grupo.Para comenzar el taller se inicia una dinmica de grupo para que cada uno se conozcan, se colocan en crculo, la primera persona dice su nombre, el 2do dice el nombre del 1 ero y el de el y as sucesivamente hasta que el ltimo dice el nombre del 1 ero hasta llegar el nombre de l, se finaliza con un fuerte aplauso de bienvenida.Se expone en lminas de papel bond, los puntos que ayudaran a desenvolver el grupo en el taller como: Qu son los juegos?, Diferencias entre los juegos recreativo y los juegos didcticos en el logro de un aprendizaje ptimo, La importancia de los padres en el hogar a la hora de participar en los juegos didcticos con sus hijos.Al finalizar la ponencia se propone que cada padre diga un nmero, los cuales van del 1 al 3. El va pasando por el crculo y cada uno de ellos dice el nmero que le corresponde, despus se unen todos los 1, los 2 y los 3. Al estar compuestos los grupos, se les facilita de revistas, cartulina, reglas, marcadores, papel bond, tijeras, colores y pega entre otros materiales. Cada uno por medio de la creatividad con los recursos dados realicen juegos de memorias, ludo, juegos numricos, bingo de sonidos, por lo tanto cada grupo diga la finalidad de cada juego realizado. Se presenta que cada grupo coloque el nombre de cada juego que realizaron en una caja y seguidamente ellos sacarn uno de los papelitos el nombre que salga, el grupo de participante jugar, all ellos volvern a ser nios y se darn cuenta como se debe resaltar la importancia de los juegos didcticos en el aprendizaje de los nios, nada mejor que los padres para entender a sus propios hijos. Se realiza la lectura reflexiva la cual se llama LO MEJOR DE LA VIDA, se invita a un voluntario para que exprese lo que sinti la persona al escuchar la lectura, cerrando la misma actividad con recomendaciones y sugerencias. Se aplica un juego donde todos se coloquen en fila, cuando estn listas, se ordenarn por los meses del ao y la fecha de cumpleaos de cada uno, de tal forma que la fila no se pierda ni se rompa que siga derecha, de all se observar como el grupo trata de ordenarse como lo dijo el dirigente, mayormente se abrazan y dan la vuelta al mismo tiempo hasta que se ordenen, al finalizar se da un fuerte aplauso para todos, se visualizar tambin la importancia que tiene la ayuda mutua para realizar un logro Felicidades lo han logrado!. Al llegar todos a sus puestos de nuevo se les facilitar un cuestionario donde se les preguntan Qu tal le pareci la charla? Bien, satisfactoria, ptimo, mala, regular, los recursos a utilizar estuvieron bien?, Se enfoc bien el tema? Para concluir cada participante da su sugerencia personal para mejorar. Se convoca a los padres y/o representantes para que asistan a una convivencia con sus representados a travs de volantes, escritos llevados por los alumnos a sus padres. El da de la convivencia se realiza una oracin para dar gracias a Dios por la asistencia de todos, seguidamente se entona una cancin de bienvenida que dice Buenos das familia! Cmo estn? Y ellos responden muy bien, todos dicen este es el da de amistad, y ellos responden que bien, todos corean hagamos lo posible por hacernos ms familia, buenos das familia como estn y todos responden Depende de la poblacin que asista se presta la cancin para entonarla para todos ejemplo: Buenos das nios.Buenos das directivos

Buenos das docentes

Seguidamente se presentan los facilitadotes e igual piden que cada representante y representado se identifique.

Terminada la presentaciones se empieza hablando sobre la importancia de la familia en nuestro pas y para la comunidad religiosa.

Se realiza una cancin que se llama la familia y lo que ella encierra en su mensaje. Se habla de la importancia del apoyo familiar en momentos de crisis afectivas, salud, economa, y dems. Se solicita a los participantes reflexionar individualmente, escribiendo 3 aspectos que les gustan de su familia y 3 aspectos que no le gustan o que quisieran mejorar. Se discute para llegar a dar recomendaciones conclusiones.

Se leen unas lecturas reflexivas tomadas de la Biblia de Mc 7,31-35, la curacin de un sordomudo.

Por medio de este milagro Jess sana nuestra incapacidad para comunicarnos, curando ante todo nuestra sordera y la dificultad para comprender a la otra persona. Para culminar se invita a celebrar la comunin familiar de vida y amor en Jesucristo con la gran cena de la Eucarista, para tomar ejemplo de la familia de Nazareth, humildes, caritativos, respetndose mutuamente y sobre todo demostrndose amor.

Directivos. Docentes.

Personal administrativo.

Personal Obrero.

Padres y/o representantes.

Directivos.

Docentes.

Personal administrativo.

Personal Obrero.

Padres y/o representantes.

Personal Directivo, Docente, administrativo y obrero.

Sacerdote.

Padres y representantes. Hermanos.

Alumnos.

Humanos: Docentes.

Padres y/o representantes.

Materiales:

Lminas de Papel bond.

Marcadores. Lectura reflexiva Pap cunto ganas? Cd. Refrigerio. Equipo de sonido.Humanos:

Docentes.

Padres y/o representantes.

Personal obrero.Materiales:

Juegos de memoria.

Ludo.

Juegos numricos.

Bingo de sonidos.

Dinmicas grupales.

Humanos:

Facilitador.

Padres y/o representantes.

Materiales:

Revistas. Marcadores.

Tijeras.

Colores.

Papel bond.

Regla.

Cartulina.

Humanos:

Facilitador. Sacerdote.

Padres y/o representantesMateriales: Equipo de sonido. Cd. Lecturas de reflexin. Lminas. Marcadores.

Observacin directa. Control de asistencia.

Escala de estimacin.

Observacin directa.

Control de asistencia.

Escala de estimacin.

Observacin directa.

Control de asistencia.

Escala de estimacin.

CONCLUSIONES1. La realidad actual nos exige reconocer que cuando hablamos de familia no nos referimos solo a un sistema nuclear, si no ms bien, a un conjunto de maneras de concebir a la familia desde nuevas estructuras.

2. Hoy ms que nunca se descubre la mutua necesidad educativa que existe entre el nexo familia y escuela. Esta alianza posibilita una nueva mirada de la educacin de los hijos/as.3. Si bien, la presencia de ambos padres en la educacin de los hijos es vital, sin embargo, los nuevos tipos de familia como la monoparental, se ve enfrentada a desarrollar esta tarea con reales desafos no menos importantes para la sociedad.

4. Los modelos rgidos de educacin por parte de los padres se ven cada vez ms cuestionados ante la mirada cuestionadora de los/as hijos/as que, sin duda alguna, no participan de estructuras familiares autoritarias, por el contrario, son partcipes de espacios democrticos intrafamiliares que los hace crecer y madurar armnicamente como personas.

Los distintos cambios que ha tenido que enfrentar la familia actualmente han hecho que se realicen estudios para investigar qu es lo que le pasa a la familia hoy. Por ello, una disciplina proveniente de la Psicologa se ha encargado de apoyar a todos los miembros de la familia, y as permitir que esta salga adelante, enfrentando todos los desafos en la presente era. Nos referimos a la Orientacin Familiar, disciplina que es bastante nueva que intenta ser un apoyo real para todos los miembros de la familia en todos sus tipos.

Por lo anterior, es importante reconocer la importancia que tiene hoy ms que nunca el ser padre y madre, y por ello, a continuacin se dan a conocer algunas ideas generales de lo que la Orientacin Familiar plantea a los padres para cumplir de mejor manera su rol.

Cmo podemos unir el ser amigo/a y padre de los hijos a la vez?. Es vlido ser un padre o una madre cercana que comparte actividades, que hace deportes, discute ideas, comenta noticias, asume posturas y valores; pero tambin es necesario que estos expresen sus valores personales, sus lmites y posiciones. Es decir, es indispensable poner lmites, expresar abiertamente los valores, pero en una postura de dilogo, discusin y conversacin.En segundo termino, reconocer que los hijos/as necesitan de lo material, que sus necesidades bsicas estn cubiertas, pero es central que los padres tambin entiendan que muchas veces a los hijos no les falta nada, van a un buen colegio, tienen ropa y alimento, pero estn carentes de la presencia afectiva de sus padres. La cercana inspira seguridad, por ello la paternidad, la maternidad es una relacin personal intransferible. Si existiendo los padres, falta su presencia activa y afectiva estable, los hijos se sentirn solos y poco seguros, cubiertos de todos los bienes que necesitan pero solos y tristes. Y en tercer lugar sealar que, uno de los grandes desafos que padres y madres tienen que ir asumiendo de verdad, es saber reconocerse faltos de muchos elementos formativos para s mismo y en relacin con sus hijos. O sea, la paternidad y la maternidad no vienen por casualidad o por aadidura, no se aprende solo por experiencias personales pasadas, no basta eso, se requiere de procesos formativos sistemticos para los padres, para formarse como padres. Si bien, se han sealado algunos elementos de lo que debera ser una madre y un padre, pero esto es lo que se debera cumplir, y bien sabemos que no siempre se cumple. Qu falta entonces? Qu necesitan los padres y las madres para llegar a cumplir estas tareas? Ya no basta con la escuela de la vida, es insuficiente, es la hora que los padres y madres asuman un rol protagnico formndose para formar, educndose para educar. Este desafo puede ser enfrentado con la voluntad de cada uno de ellos y con el respaldo del colegio que figura como la organizacin ms cercana a la familia la cual subsidia en muchas de las tareas que los padres no pueden o no quieren asumir. Al mismo tiempo, al interior de la empresa se pueden abrir espacios para que trabajadores en conjunto puedan aprender por medio de un taller, lo que los padres pueden hacer para mejorar su vida familiar.

La Erika, 21/11/05

INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

Estimados representantes le pedimos su colaboracin de un diagnstico de la situacin de la seccin con respecto a las necesidades de los padres y representantes. Dicha informacin recabada es completamente confidencial, por lo que puede escribir con confianza.

1. Datos de identificacin del alumno (a):

Apellidos y nombres ________________________________________________

Fecha de Nacimiento:________________________________________________

Edad:_______________

Sexo: ______________

Grado Escolar: ____________________________

Direccin y telfono:_________________________________________________

Motivo de referencia:________________________________________________

2. Conteste Si, No, a veces, de acuerdo a la caracterstica que usted crea que se parece a su hijo (a)

Sociable ______ Tmido ______ Llorn ______ Dependiente_____ Aprensivo_______ Teme al castigo _____ Destructivo ______ Tiene fobias a miedos especficos______ Obsesivo________ Muy meticuloso_____ Sensible______ Teme a la crtica ____

Aptico____

Se desanima fcilmente______

No se concentra ________

No quiere ir a la escuela_______

3. Se queja o presenta (Subraye lo que corresponda)

Dolor de cabeza. Mareos. Diarrea. Alergias. Vmitos. Cada del cabello. Falta de apetito. Glotonera. Se queja sin tener nada. Otros_________ Cul?_________________________________________4. Ncleo Familiar

Nombre del Padre:_________________________________________________

Grado de Instruccin:______________________________________________

Profesin u Ocupacin:_____________________________________________

Edad:____________________ Nombre de la Madre :________________________________________________

Grado de Instruccin:________________________________________________

Profesin u Ocupacin:_______________________________________________

Edad:____________________5. Lugar que ocupa el nio(a) _________________________

6. Quines conviven con el nio?

NombreParentescoOcupacinSi Tiene alguna Condicin

7. Cuntos hijos tiene con necesidades educativas especiales?

_________________________________________________

7.1 Cmo son las relaciones familiares?

Adecuadas_____ Leves Fallas_________ Serias Fallas____________

Conflictivas________ Ninguna _______

7.2 Identifica en el grupo familiar algunas problemticas

GravedadDuracinpoca

Epilepsia

Alcoholismo

Personalidad Conflictiva

Dificultades en el lenguaje

Dificultades para leer

Torpeza Motora

Rendimiento escolar

Problemas Auditivos

Problemas Visuales

7.3 Quin es el responsable del hogar?

_________________________________

El responsable del hogar cmo fija su disciplina o reglas? Normal_____ Conflictivo (a)________ Agresivo (a)__________

8. Aspecto Socio-econmico

Personas que contribuyen al mantenimiento del hogar en el aporte mensual

______________________________________________________

9. Cmo se encuentra la situacin econmica en el hogar?

Indigente_______ Pobre______ Mediana_________ Holgada______

10. Tipo de vivienda

Propia___ Alquilada______ Rancho______ Apartamento ______ Otros___

11. Cmo fue la reaccin cuando el nio (a) fue remitido a un servicio de Educacin Especial?

Schok____ Minutos _____ Das____ Negacin_____ Enfado____ Culpa____

Depresin____ Aceptacin_____

12. Asiste su hijo (a) con necesidades educativas especiales al servicio de educacin especial?

S_____ No______ Cul? __________________________________________

13. Asiste algn de Servicio de Educacin Especial fuera de la Institucin?

Endocrinlogo_____ Neurlogo_______ Terapeuta Ocasional _______

Traumatlogo_____ Pediatra _________ Psiclogo __________

Oftalmlogo ______ Otros __________

14. Es atendido fuera de la Institucin__________________________________

Cul?____________________________________________________________

15. Tienes conocimientos de la condicin que presenta su hijo (a)?

S _____ No______ Por qu?_____________________________________

16. Cmo obtuvo la informacin por medio de?

Docente Especialista______ Mdico Especialista__________ Amigos______

Internet_________ Programa de T.V _______ Libros________Familiares____

17. Ha recibido orientaciones para reforzar la Educacin de sus hijos en el hogar?

S ______ Especifique_____________________________

No___________

18. Con qu frecuencia asiste a la Institucin? Cuando:

Hay reuniones de Padres y Representantes_________________

Es convocado por el (la) Docente_________________________

Es convocado por la Direccin___________________________

Se realizan actividades recreativas________________________

Por iniciativa propia____________________________________

19. Est satisfecho (a) con la Educacin que recibe su (s) hijo(s)?

S ______ Por qu?_________________________________

No _____ Por qu?_________________________________

20. Participa en las actividades que realiza la Institucin?

S ______ Cul? ___________________________________

No _______

21. En qu actividades te gustara participar en la Institucin?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Muchas gracias por su colaboracin

BIBLIOGRAFA ARTOLA A. PIEZZI RAMN (2000). La familia en la sociedad pluralista. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Espacio. MINUCHIN S. (1980). Familias y Terapia Familiar, Madrid: Ediciones Gedisa PALACIOS, JESS.(2002). Familia y Desarrollo Humano. Madrid: Alianza Editorial, S. A.

RIOS JOSE A.(1994) Manual de Orientacin y Terapia Familiar. Madrid, Espaa: Instituto Ciencias del Hombre.

SATIR V.(1999) Nuevas Relaciones Humanas en el ncleo familiar. Mxico: Editorial Pax. Universidad Nacional Abierta. Orientacin Familiar Caracas, Venezuela. (2005).