t e m a - campus.unir.net€¦ · herramientas y servicios para mejorar el aprendizaje, el trabajo...
TRANSCRIPT
Evolución de la educación tecnológica
[7.1] Introducción
[7.2] Lección magistral: Resumen del tema 7
[7.3] ¿Qué son los PLE y para qué sirven?
[7.4] Aplicaciones y herramientas
[7.5] Identidad digital y su gestión
7
TE
MA
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Esquema © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En
torn
o P
erso
na
l d
e A
pre
nd
iza
je (
PL
E)
Her
ram
ien
tas:
new
slet
ter,
b
log
s, c
an
ale
s d
e v
ídeo
, et
c.
¿Qu
ién
so
y? ¿
Có
mo
me
ven
?
Le
er
/ac
ce
de
r a
la
info
rm
ac
ión
Her
ram
ien
tas:
cu
ad
ern
os
de
no
tas,
blo
gs,
ca
na
les
de
víd
eo,
web
, et
c.
Ha
ce
r/r
efl
ex
ion
ar
ha
cie
nd
o
Co
mp
ar
tir
(P
LN
)
Her
ram
ien
tas:
so
ftw
are
so
cia
l, h
erra
mie
nta
s d
e co
mu
nic
aci
ón
y r
ed s
oci
al,
et
c.
Ide
nti
da
d d
igit
al
Esquema
2
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Ideas clave
7.1. Introducción
En este tema abordaremos el tema de los PLE, aspecto muy importante en el contexto
de aprender con tecnología. Los nuevos modelos y paradigmas educativos refieren
claramente la urgencia de un cambio de dirección en casi todos los aspectos
relacionados con la educación y el aprendizaje, desde el rol de los sujetos que participan
en el proceso, el papel del docente como guía y orientador del aprendizaje, la
comunidad que aprende, los itinerarios de aprendizaje, las metodologías, e incluso las
finalidades mismas de la educación. La gestión de entornos personales de aprendizaje
abre unas grandes posibilidades vinculadas a las metodologías activas, el uso de las
herramientas y servicios para mejorar el aprendizaje, el trabajo sobre redes sociales en
educación, la identidad digital, etc.
7.2. Lección magistral: Resumen del tema 7
Antes de empezar, te recomendamos que veas la siguiente lección magistral que
contiene un resumen de lo que vas a ver en este tema.
La lección magistral está disponible en el aula virtual
3
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
7.3. ¿Qué son los PLE y para qué sirven?
Para completar este apartado debes leer el artículo de Castañeda y Adell señalado en el
«A fondo»
En este capítulo los profesores Castañeda y Adell explican el concepto de Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE, en adelante). Para ello, en primer lugar analizan el
contexto en el que surge dicho concepto, cómo ha evolucionado en el tiempo y
proponen una definición. Finalmente se relaciona el concepto de PLE con algunas ideas
clave sobre la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI.
«Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes
personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias
para la resolución de problemas». David Álvarez, http://e-aprendizaje.es/
Un PLE es «el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y
actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender». Castañeda, L. y
Adell, J. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema
educativo en red (p. 15). Alcoy: Marfil.
Componentes de un PLE
En los entornos docentes un PLE se define en torno a las funciones de:
Buscar y organizar información: herramientas y estrategias de lectura y
fuentes de información; colaboración en su clasificación y almacenamiento.
Publicar y crear: herramientas y estrategias de reflexión, los entornos o servicios
en los que puedo transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo,
recreo y publico)
Comunicar: herramientas y estrategias de relación, entornos done me relaciono
con otras personas de/con las que aprendo.
7.4. Aplicaciones y herramientas
Las conocidas como herramientas 2.0 integradas con el concepto de PLE permitirán
aplicaciones centradas en el alumno con un aprendizaje más individualizado. El
4
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
aprendizaje autorregulado o autodirigido es indispensable en los PLE, y se produce de
manera constructiva, ubicua, conectiva y por medio de colaboración. El diseño y las
aplicaciones que utilicemos en los PLE deben estar firmemente enraizados en el marco
teórico de la pedagogía.
Tipos de recursos que genera el PLE: posts en blogs, páginas en wikis, actividades
en VLEs (son las siglas en inglés de virtual learningenvironment o entorno virtual de
aprendizaje, también conocido como LMS —LearningManagmentSystem— o sistema
de gestión del aprendizaje) (Moodle), página web (personal, del grupo, departamento,
etc.), unidades de aprendizaje, canales sindicables, etc.
Fuente: http://aprendizajeconectadoyenred.blogspot.com.es/2014/05/ple-departamento-filosofia-act-
43.html
Algunas aplicaciones recomendables para ayudarnos en la construcción de los PLE son
symbaloo y netvibes. Con estas aplicaciones mediante widgets (pequeñas ventanas
que encierran pequeñas aplicaciones interactivas —normalmente escritas en
javascript— que permiten consultar información y utilizar herramientas y servicios)
podemos generar enlaces y acceder a todas las aplicaciones de escritorio que
necesitemos para la gestión de nuestro PLE.
Symbaloo
Es un servicio gratuito de marcadores sociales en la nube que nos permite acceder a
nuestros marcadores y favoritos en línea. Symbaloo es un escritorio online, es decir, a
través de la aplicación podemos tener acceso desde cualquier ordenador, teléfono móvil
o tableta con conexión a internet, sin necesidad de instalar nada, con solo acceder a la
web de Symbaloo. Es muy útil para tener organizadas todas las páginas web o URLs
5
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
que nos interesen en un tablero o webmix, de manera muy visual y atractiva. También
sirve para seguir las novedades de las páginas web que queramos, mediante RSS.
Los alumnos y profesores pueden usar symbaloo para «curar» contenidos, es decir,
«guardar» todas las páginas o URLs que les interesen, pudiendo organizarlas por
temáticas en cada pestaña.
https://www.symbaloo.com/
La versión para educación es symbalooedu
Podemos organizar el acceso a internet de toda la escuela y proporcionar una mejor
estructura y visión para su clase o para todo el colegio. Todos los enlaces están situados
en la misma página de inicio. Todos los usuarios podrán acceder fácilmente a las
páginas y enlaces más relevantes.
http://www.symbalooedu.es/
Netvibes
Netvibes es un servicio web que actúa a modo de escritorio virtual personalizado,
similar a la Página Principal Personalizada de Google, MSN Live o Inicio.es. Netvibes es
6
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
un servicio web gratuito que actúa a modo de escritorio virtual personalizado.
Visualmente está organizada en pestañas en las cuales insertamos distintos módulos o
«widgets» que actúan como pequeñas ventanas con distintos contenidos. Permite
reunir sitios web, blogs, cuentas de correo electrónico, redes sociales, motores de
búsqueda, canales RSS, fotos, vídeos, etc.
https://www.netvibes.com/en
Si quieres ampliar la información sobre este tema puedes leer:
Castañeda, L. y Adell, J. (2013). PLE: una perspectiva tecnológica. En Casquero, O.
Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red (pp.
71-84). Alcoy: Marfil. Disponible en:
http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/30411/1/capitulo4.pdf
7.5. Identidad digital y su gestión
Actualmente el uso diario de las tecnologías la información es un fenómeno habitual en
los adolescentes, los jóvenes y también en gran parte de los adultos. La sociedad de este
siglo XXI es plenamente digital y quien no esté conectado corre el riesgo de ser un
ciudadano excluido. Ahora bien, la educación digital de nuestros alumnos es
fundamental en relación con la gestión de su propia identidad. Conocer la forma en que
la identidad se crea y configura nos ayudará a comprender nuestras experiencias
sociales y culturales.
El concepto «identidad digital» se refiere a los aspectos de la tecnología digital como
mediadora en la experiencia de la identidad construida por las personas y también
condicionada por factores sociales.
7
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 –Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Si quieres ampliar la información sobre este tema puedes leer:
Castañeda, L. y Camacho, M. (2012). Desvelando nuestra identidad digital. El
profesional de la información, 4, 354-360. Disponible en:
http://eprints.rclis.org/handle/10760/17350
Algunas ideas esenciales transmitidas por las autoras de este artículo refieren lo
siguiente en relación con la identidad digital:
La «parte personal» de la identidad digital de una persona es proyectada por lo
que esa persona hace en la Red: qué dice, cómo lo dice, el lenguaje que usa, sus
temas de interés y un largo etcétera que configuramos básicamente cada vez que
hacemos click en el ordenador, y que reforzamos cuando damos nuestro voto
positivo o negativo a una cosa u otra.
Nuestra identidad en la Red tiene una «parte social» que se configura en torno a
dos formas básicas que no dependen de nosotros mismos, sino de nuestras
relaciones:
o Aquellos que nos influencian formando parte de nuestra red social de
contactos o de nuestra red social de aprendizaje (amigos, contactos, personas a
las que seguimos, etc.). Son aquellos a los que oímos, retuiteamos, con los que
hablamos, aquellos a los que comentamos su contenido y por los que mostramos
interés en la Red.
o Un grupo de personas (más o menos grande en la medida de nuestro impacto
personal o profesional) en el que nos reflejamos. Son las personas que se ven
afectadas o influenciadas por nosotros (nuestros seguidores, aquellos que
comentan nuestro contenido, etc.), interpretan nuestras palabras, se hacen eco de
ellas y les sirven como canal de distribución.
8
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 – A fondo © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
A fondo
La anatomía de los PLEs. Entornos Personales de Aprendizaje: claves para
el ecosistema educativo en red
Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. Entornos Personales de
Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.
El objetivo de la obra es ofrecer «una aproximación que permita al lector hacerse una
idea clara de a qué nos referimos cuando hablamos de PLE, qué importancia tienen
para la educación, qué implicaciones tienen en el ámbito de la practica educativa y
cómo toman cuerpo en la realidad esos entornos.»
Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.um.es/ple/libro/
Desvelando nuestra identidad digital
Castañeda, L. y Camacho, M. (2012). Desvelando nuestra identidad digital. El
profesional de la información, 4, 354-360.
Dado el nuevo concepto de identidad, consecuencia de los cambios tecnológicos y de
comunicación actuales, se hace una aproximación crítica al concepto de identidad
digital para desenmarañar su complejidad. Se presentan los resultados de una primera
aproximación práctica, un estudio en el que se han analizado las percepciones de los
alumnos de último año de universidad sobre su identidad digital, su nivel de
preocupación en relación con la misma y la influencia de ésta en su presente y futuro
profesional.
Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://eprints.rclis.org/17350/1/2012EPI.pdf
9
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 – A fondo © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Construcción de la identidad
Jubany i Vila, J. (2013). La construcción de la identidad. Aprendizaje social y
personalizado: conectarse para aprender (pp. 63-76). Barcelona: UOC.
En este enlace se muestran los principios y fundamentos en los que se basa la
tecnología educativa.
Accede al libro a través de la Biblioteca Virtual de UNIR
PLE, EntornosPersonales de Aprendizaje
La profesora Linda Castañeda nos explica qué es un PLE, su importancia en la
intervención docente y las posibilidades que tiene en nuestros entornos de enseñanza.
Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://youtu.be/MPUlHtYfSzA
10
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Test
1. Herramientas, mecanismos y actividades para leer en un PLE son (varias respuestas
pueden ser válidas):
A. RSS.
B. Blogs.
C. Redes sociales.
D. Newsletters.
E. Eventos de Facebook.
F. Mensajes de whatsapp.
2. En un PLE solo hay que crear información:
A. Verdadero.
B. Falso.
3. En el ámbito de un PLE la cantidad de interacción que actúa como un mecanismo
facilitador del aprendizaje, el intercambio instrumental de información y recursos, el
intercambio de soporte social y los intercambios orientados a la tarea son los bloques
esenciales de las comunidades de aprendizaje online:
A. Verdadero.
B. Falso.
4. ¿Cuál de las siguientes funciones no corresponde con un PLE en los entornos
docentes?
A. Buscar y organizar información.
B. Publicar y crear.
C. Hacer seguimiento de las actividades de los alumnos en una plataforma.
5. La personalización hace referencia a la necesidad de conceder mayor control a los
estudiantes a la hora de construir sus entornos de aprendizaje, basándose para ello en
sus propias ideas, necesidades y contexto:
A. Verdadero.
B. Falso.
11
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
TEMA 7 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
6. La auto-regulación del aprendizaje es un proceso auto-dirigido que no enfatiza la
coordinación de las actividades dentro del espacio individual del estudiante:
A. Verdadero.
B. Falso.
7. La «parte personal» de la identidad digital de una persona es proyectada por lo que
esa persona hace en la Red:
A. Verdadero.
B. Falso.
8. Nuestra identidad en la Red tiene una «parte social» que se configura
exclusivamente en torno a los seguidores que tenemos en las redes sociales:
A. Verdadero.
B. Falso.
9. Una aplicación que nos puede ayudar a gestionar un PLE es:
A. Symbaloo.
B. Moodle.
C. Facebook.
D. Delicious.
10. Widgets son ventanas que encierran pequeñas aplicaciones interactivas
(normalmente escritas en javascript) que permiten consultar información y utilizar
herramientas y servicios:
A. Verdadero.
B. Falso.
12