syllabus cómo escribir un artículo científico. m. urigüen, agosto 2011

DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS

EDUCACIÓN CONTINUA

CURSO:

CÓMO ESCRIBIR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

PROFESORA: Mónica Urigüen, Ph.D.

AGOSTO 2011

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa: Educación ContinuaNombre del curso:

Cómo escribir un artículo científico

Carga académic

a

# de horas presenciales 12# de horas de trabajo individual:

18

Horario de clases 15h00 – 18h00 Fechas y # de horas presenciales:

lunes 8, 15, 22 de agosto, 2011

Nombre del Profesor/Tutor: Mónica UrigüenDirección de correo electrónico: [email protected] Lugar de clases: Edificio de Postgrados

II. INTRODUCCIÓN AL CURSO

Este curso se propone guiar la investigación y escritura académica orientada al DISEÑO Y ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS – CIENTÍFICOS.

III. COMPETENCIAS POR DESARROLLAR

A. COMPETENCIA GENERAL

Al finalizar exitosamente este curso de educación continua, los participantes de presentarán sus artículos académicos – científicos, basándose en normas de publicación internacional; por lo tanto, podrán presentar sus escritos a un comité de publicaciones para el análisis y aprobación.

B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

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mailto:[email protected]


Los participantes distinguirán y escribirán sus artículos científicos basándose en los siguientes manuales – normas internacionales de publicación: APA, ACS, AIP, Alley, CBE, Chicago, Day, Goldbort, Gustavii, Katz, MIT, O`Connor, Tornquist, Wilkinson)

Estarán en capacidad de hacer investigaciones y presentarlas acorde a metodologías aprobadas internacionalmente.

IV. BIBLIOGRAFÍA - MATERIAL DEL CURSO

Por favor leer los siguientes artículos, cuyas direcciones electrónicas se encuentran a continuación:

Investigar y aplicar las normas dadas por los siguientes manuales: APA, ACS, AIP, Alley, CBE, Chicago, Day, Goldbort, Gustavii, Katz, MIT, O`Connor, Tornquist, Wilkinson)

Manual de Publicaciones de la APA (2005) 5ta. Edición, disponible en:

http://webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/arti

culo10.pdf http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-

apa- 460892 http://homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/ http://alejandria.ccm.itesm.mx/biblioteca/digital/apa/

APAelectronica s.html Cómo escribir artículos científicos, disponible en: http://www.monografias.com/trabajos16/articulo-cientifico/

articulo-cientifico.shtml http://new.paho.org/hq/dmdocuments/

2010/9275315981_reduce.pdf http://dieumsnh.qfb.umich.mx/gesinfo/el_articulo_cientifico.htm http://www.slideshare.net/merr/como-escribir-articulos-

cientificos http://www.arrakis.es/~cule/art.htm http://www.index-f.com/original.php http://entomologia.rediris.es/aracnet/8/consejos/ Investigar los diferentes manuales de publicaciones y

características de Revistas Indexadas. Ejemplo disponible en:

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http://entomologia.rediris.es/aracnet/8/consejos/

http://www.monografias.com/trabajos16/articulo-cientifico/articulo-cientifico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/articulo-cientifico/articulo-cientifico.shtml


http://revista.eia.edu.co/articulos6/Preliminares.pdf Normas del Instituto Ecuatoriano de Normalización (INEN) para

publicaciones, disponible en:

V. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO

Las clases se fundamentan en lecturas reflexivas, participación activa mediante conversatorios y dinámicas. Se constituyen talleres, a fin de llegar a desarrollar diseños curriculares basados en competencias.

Las estrategias para alcanzar un verdadero aprendizaje significativo incluyen:- Lecturas reflexivas del material proporcionado- Investigaciones en bibliotecas, Internet y de campo- Conversatorios mediante el Método Socrático1- Participar en equipos y talleres- Presentar en sesiones plenarias los diseños curriculares.

La metodología de aprendizaje busca principalmente:- Estimular la reflexión individual y colectiva.- Impulsar la lectura como una herramienta de auto superación y- crecimiento.- Generar ideas y soluciones.- Intercambiar conocimientos entre los estudiantes basados en su- experiencia profesional.- Propiciar una retroalimentación sólida y fructífera.- Poner en práctica lo aprendido

VI. TEMARIO DEL CURSO

Sesiones

Nombre de la Unidad

Subtemas de cada Unidad

Estrategia y Material de estudio

Fechas

1 a. ¿Qué escribir? Selección del tema

Lluvia de ideas para seleccionar el tema

Trabajo en equipos según afinidad de temas

8 de agosto, 2011

Diagramas de Afinidad y de Causa - Efecto

Elaboración de bases del tema para el artículo científico

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2 a. Manuales de Publicaciones

Introducción a los manuales de escritura y publicaciones científicas

Los integrantes presentarán tablas comparativas de los siguientes Manuales de Publicaciones: (ACS, AIP, Alley, APA, CBE, Chicago, Day, Goldbort, Gustavii, Katz, MIT, O`Connor, Tornquist, Wilkinson)

15 de agosto, 2011

2 b. Aplicación de los manuales de escritura y publicaciones científicas

Continua el desarrollo de artículos científicos, textos (según sea el caso de los integrantes de este curso)

2 c. Investigación

Uso de fuentes de información (su uso sin plagiar)

Estilo científico

Investigaciones cualitativas y cuantitativas para estilos científicos

Presentaciones de cada grupo sobre los avances de sus proyectos según el tipo de investigación

3.Presentación de los artículos científicos

Todos los participantes presentan sus artículos como meta – producto de aprendizaje de este curso.

22 de agosto, 2011

VII. EVALUACIÓN A LAS METAS DE APRENDIZAJE

La evaluación se realiza a las metas de aprendizaje en términos de logro y calidad:

MODALIDAD ActividadMateriasTeóricas yPrácticas

Presencial Presentaciones de investigaciones 30%5


Participación en clase 10%Presentación de artículos científicos 20%

Documento Escrito 40%

VIII. ACTIVIDADES PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN

Los participantes, basándose en investigaciones, presentarán artículos académicos – científicos que cumplan los estándares internacionales de publicaciones.

IX. CÓDIGO DE ÉTICA DE LA MATERIA

En esta sección el docente explicará a sus alumnos las normas de conducta ética que deben respetar los alumnos durante el desarrollo de la materia, así como las penalizaciones a las que serán objeto si no se las respeta. Ejemplo:

“Dentro de los estándares de comportamiento se considera inadmisible lo siguiente:

1. La copia de tarea o trabajo ocasiona la pérdida total del porcentaje asignado a este rubro.

2. La copia del examen de medio término se sancionará con UNO de calificación en este rubro

3. Todas las ideas, comentarios, frases o trabajos de otros autores deberán llevar el crédito correspondiente.

4. El plagio de frases u oraciones escritas, elementos gráficos, pruebas, ideas de trabajo de otros, publicadas o no publicadas.

5. La entrega o envío de trabajos o exámenes que no son propiedad del estudiante.

4. El falsificar datos. 5. Colaboración en la preparación de tareas sin permiso o

requerimiento del instructor. 6. El envío del mismo trabajo para dos materias sin el permiso de

los profesores correspondientes. 6


7. Las violaciones serán analizadas por el profesor, el director de carrera y el alumno.

La deshonestidad académica será penalizada sancionándose con un DA. Los casos por los que se puede incurrir en deshonestidad académica son los siguientes:

Copia en tareas o exámenes de los compañeros de clase Copia a textos ya existentes en los que no menciones la

bibliografía o no hagas referencia al autor al expresar algunas de sus ideas recopiladas en tu trabajo

Copia de las aportaciones que otro equipo hizo en su grupo de discusión ”1

X. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE

Mónica UrigüenEDUCACIÓN FORMAL Y MENCIONES HONORÍFICAS Ph.D. en Educational Leadership Policy Análisis, Especialización

en Planificación Estratégica y Evaluación-University of Wisconsin-Madison (2005).

Diplomado en Alta Gerencia en INCAE, Costa Rica. (2003). Máster en Educación Superior, University of Kansas – Lawrence,

Kansas, Estados Unidos (1997). Certificado de Especialización de Postgrado en Gerencia de

Recursos Humanos. Universidad Politécnica de Madrid (1994). Licenciatura en Administración, con Especialización en

Administración de Personal. Universidad Tecnológica Equinoccial (1992).

1 “Formato del Programa Analítico”. http://www.itesm.mx/va/topicos/Sinteticos/Analiticos/In95025.htm. Página visitada el 11 de abril del 2006.

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http://www.itesm.mx/va/topicos/Sinteticos/Analiticos/In95025.htm


Las menciones honoríficas: Becaria del INCAE, Programa de Alta Gerencia (2003).

Becaria de la Organización de Estados Americanos (OEA), Programa de Ph.D. (2000-2002).

Becaria Fulrbrigth- LASPAU, Programa de Maestría en la Universidad de Kansas –USA. (1995-1997).

EXPERIENCIA PROFESIONAL Y DOCENTE (octubre 2010 – actual) Vicerrectora Académica, de

Investigación y Postgrados de la Universidad Internacional SEK (2010) Miembro de Comité Técnico del Consejo Nacional de

Evaluación y Acreditación (CONEA). (2002 – actual) Profesora de Postgrados en varias universidades

del Ecuador.1. (2008) Asesora de Educación en el Comando de Educación y

Doctrina de la Fuerza Aérea Ecuatoriana (FAE)

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