Fotografía: Alexander Krokhlov

Francis Galton y la eugenesia: No está en los genes 2

XXIII Semana de la Investigacióny Docencia en Matemáticas 4

Acuerdos del CDM 5

SUMATE 5

Coloquio “Tecnologías para la formación en ciencias” 6

Lincoln 7

Greguerías II 8

Manipulación de estados cuánticos ¿y qué onda en México? 8

Nota. Francis Galton (1822-1911), médico y estadista inglés, primo de Charles Darwin, estaba convencido que las características físicas podían revelar más que la inteligencia, pues podían mostrar las tendencias criminales en los seres humanos. Galton estaba convencido de que la humanidad se podía mejorar a través de la cría selectiva.En el siguiente artículo, Alicia Villela nos cuenta ampliamente las concepciones de Galton, su idea de la transmisión hereditaria de las facultades intelectuales y morales; sus opiniones sobre las razas y los sexos; su concepción sobre la existencia de tipos característicos no solamente raciales, sino también de enfermos o criminales.

Francis Galton y la euGenesia: no está en los Genes

alicia Villela GonzálezDepartamento de Biología Evolutiva,

Facultad de Ciencias. UNAM

Una de las teorías de mayor impacto en la segunda mitad del siglo XIX fue la teoría de la evolución mediante la se-lección natural propuesta por Charles Darwin en su libro El origen de las especies, (1859). La publicación de la pro-puesta de Darwin, con frecuencia se liga con la aceptación de la teoría, sin embargo, existe una gran diversidad de trabajos que muestran cómo en la época en la que Darwin presentó su idea, ésta generó una serie de discusiones en los diferentes círculos de la comunidad científica y en la sociedad que no necesariamente aprobaban las ideas evo-lutivas.Uno de los científicos de este período pionero de la ge-nética humana y de la estadística en Inglaterra fue Fran-cis Galton (1822-1911), primo de Charles Darwin. Con la discusión generada alrededor del Origen de las especies, Galton inicia el interés por explicar lo relacionado con la herencia biológica a través de cuantificar y “medir” cual-quier característica o rasgo distintivo en el humano como las huellas dactilares, la capacidad de fuerza en las extre-midades, tipo de estructura ósea, diferencias en el tamaño de la cabeza etc., lo que les permitía inferir el grado de inteligencia en las diferente poblaciones de negros, blan-cos, y orientales. El establecimiento de métodos que permitiera medir o cuantificar las diferencias en los rasgos físicos alentó la creencia, en los hombres de finales del siglo XIX, de que también las diferencias “mentales” eran rasgos capaces de ser medibles. Con estas premisas, Francis Galton im-pulsa en Inglaterra la creación, de un Laboratorio Antro-pométrico en 1884 en South Kensington, Londres donde trató de encontrar la frecuencia de la criminalidad en de-terminados grupos sociales tales como la aristocracia, la

clase media pero sobre todo en los sectores con escasos recursos. El laboratorio obtuvo una extensa e invaluable colección estadística de posibles variaciones presentes en la pobla-ción humana como muestras dactilográficas de las dife-rentes razas: líneas de las manos, pies, estatura, peso, entre muchas otras, con las que se pretendía buscar tanto la naturaleza del género y la especie, así como probar la existencia de patrones de correlación que estuvieran aso-ciados con rasgos hereditarios (Galton 1892). Con esta in-formación Galton desarrolla los términos de media y des-viación estándar que actualmente se utilizan en el análisis estadístico poblacional.Sin embargo, recordemos que Galton como buen inglés del siglo XIX tenía una visión colonialista de la suprema-cía de la población blanca (muy diferente a la posición de Charles Darwin), así que la idea central de los proyectos realizados en su laboratorio experimental se ligaban di-rectamente en mostrar, a través de estudios minuciosos de árboles familiares de hombres “prestigiados”, que las habilidades mentales en el hombre se heredaban. Para Galton, las familias sobresalientes, inteligentes y exitosas, poseían habilidades innatas que no presentaban aquellas familias no exitosas. La organización y el análisis de esta información permitían postular un comportamiento en forma de campana en la población estudiada. En la orga-nización de la información se formalizaba además la defi-nición de porcentajes, muestras, proporciones, desviación y correlación de variables. Desde 1865, Galton había tra-bajado en el desarrollo de la idea de que el talento era un rasgo hereditario.En 1883 Francis Galton acuña la palabra “eugenesia” que deriva de las raíces griegas, con la que caracteriza al po-seedor “de herencia noble” y al “bueno de nacimiento”. Galton propone que con esta palabra que se reconozca a la ciencia encargada de mejorar la naturaleza humana fa-voreciendo a las “mejores razas” a aquellos individuos de “mejor sangre”, con el fin de beneficiar su reproducción sobre aquellas “razas o individuos inferiores” a los que convendría frenar su reproducción.

En 1905 Galton publica lo que él considera dará una mejor definición de los principios y los objetivos de la eugenesia.“Eugenics is the science which deals with all influences that im-prove the inborn qualities of a race; also with those that develop them to the utmost advantage. The aim of Eugenics is to bring as many influences as can be reasonable employed, to cause the useful classes in the community to contribute more than their proportion to the next generation (pág.40)”.(“La eugenesia es la ciencia que se ocupa en influir en todas las cualidades que permitan el mejoramiento de la raza; y también de aquellas que permitan el desarrollo del mayor número de ventajas. El objetivo de la Eugenesia es el de canalizar todas las influencias que sean posibles en un uso razonable de las mismas permitiendo su uso en todas las clases de la comunidad social para contribuir en una mayor proporción en la siguiente generación” El fortalecimiento de los principios de la “ciencia de la eugenesia” se transforma en el motivo central de los tra-bajos de Francis Galton desarrollados en su Laboratorio de Antropometría. Desde un principio, la forma que éstos van tomando es su acercamiento con la matemática, pues a partir de estos datos se fueron gestando algunas de las reglas y pruebas estadísticas conocidas en la actualidad. Su trabajo sobre la herencia del talento desarrollado en 1865, “Hereditary Talent and Character” es, sobre todo, un análisis estadístico de los “hombres ilustres”, donde el autor se pregunta, entre otras cosas, si era posible heredar una característica intelectual “Can extraordinary intellec-tual gifts be inherited?”. La respuesta a esta pregunta la construye con base en el conteo de un gran número de hombres que fueron citados en diccionarios biográficos que destacaban los lazos familiares con otros nombres famosos.A partir de los datos obtenidos, Galton llega a la conclu-sión que el “genio” debe ser una característica hereditaria.Es así como Galton se convence de la transmisión de cier-tos caracteres y de la persistencia y superioridad de los individuos filialmente relacionados.Para Galton es posible proponer el mejoramiento de la raza humana apoyándose en la aplicación de lo que sería una selección artificial con la que los individuos “supe-riores” debían ser alentados a procrear un mayor número de descendientes mientras que los grupos considerados “inferiores” deberían detener su reproducción y prolifera-ción. Es necesario aclarar que si bien la propuesta de Gal-ton estaba dirigida a impulsar la persistencia de rasgos favorables en las poblaciones, para él la selección natural propuesta por Darwin, carecía de importancia en la for-mación de especies nuevas, ya que muchas de las varia-ciones descritas en su laboratorio eran interpretadas como meras variantes de lo que se encontraba en las “curvas normales”, por tanto la selección natural no era el meca-nismo mediante el cual se pudiera modificar la presencia de un padrón normal en las poblaciones.A principios del siglo XX, el panorama de los estudios so-bre la herencia se modificó abruptamente con el llamado “redescubrimiento” de las Leyes de Mendel. Paradójica-mente este hecho enfrentó a los defensores del mendelis-

mo y a los defensores de la teoría de la selección natural (biometristas). Las herramientas estadísticas de Galton y sus estudios sobre la herencia de los caracteres continuos (como la altura, la inteligencia, etc.) fueron considerados por los miembros de estas dos grandes corrientes con-tendientes, como elementos que apoyaban su postura. La figura y el trabajo de Galton, así como sus incipientes investigaciones eugenésicas habrían de ser incorporados de esta manera en el discurso y proyectos de un sector importante de la comunidad de científicos que a princi-pios del siglo XX buscaban robustecer los principios de la herencia biológica y en “dirigir” el supuesto perfecciona-miento de la humanidad.Rápidamente, tanto en los Estados Unidos como en In-glaterra, se conforman sociedades eugenésicas. En Ingla-terra, por ejemplo, la sociedad eugenésica contaba con 1,200 miembros, cifras muy similares conformaban su contraparte en la sociedad norteamericana de eugenesia. Estas sociedades contaban en su mayoría con profesores de universidades, trabajadores sociales, abogados, doc-tores, ministros, hombres de negocios. La acogida de la doctrina eugenésica propuesta por Galton en los Estados Unidos, permitió en 1904 la apertura de una Oficina de Registro Eugenésico, cuyo miembro honorario era Francis Galton. Es de destacarse que dado que la polémica entre mendelianos y biometristas parece haber tenido menor importancia en los Estados Unidos, el campo científico norteamericano fue el más propicio para la introducción del proyecto de eugenesia al igual que en otros países con posiciones raciales similares a las de los estadounidenses. A principios del siglo XX se establecieron pequeñas orga-nizaciones o sociedades eugenésicas fuera de Inglaterra y los Estados Unidos cuyos objetivos estaban centrados en implementar los principios de la eugenesia. De esta forma se organizaron filiales en Alemania, Escandinavia, Italia, Austria, Francia, Japón, Italia, Noruega, Bélgica, Rusia, y Sud América. En cada área geográfica hubo diferentes interpretaciones de las ideas Galtonianas. En algunas re-giones fueron los biólogos experimentalistas y en otras los médicos, los psicólogos, los antropólogos, los demógra-fos, o los psiquiatras, los que retomaron y desarrollaron las ideas de Galton, en algunos casos incluso bajo concep-ciones de tipo Lamarckista. Para 1910 la palabra eugenesia en los Estados Unidos alcanzó una gran popularidad, misma que se vio refle-jada en las ediciones de periódicos y revistas populares. Se contaba con miembros del movimiento eugenésico en Chicago, San Louis Missouri, Wisconsin, Minnesota, Utah, y San Francisco, California entre otras. En 1914, en por lo menos 44 escuelas en los Estados Unidos de nivel de bachillerato y de licenciatura, se ofrecían cursos rela-cionados con el tema de la eugenesia en las materias de biología, sociología, psicología y genética.

Uno de los aspectos que más llamaron la atención de los grupos de eugenésicos en los Estados Unidos fue el enor-me influjo de inmigrantes que llegaban, sobre todo pro-venientes del este y sur de Europa así, como de los que llegaban de Latinoamérica, a los que veían como respon-sables del deterioro moral y del aspecto físico del pueblo estadounidense. La mayoría de estos grupos de inmigran-tes eran vistos como una amenaza para el futuro de la so-ciedad por ser considerados en su mayoría, poseedores de un coeficiente intelectual bajo, así como de otros males hereditarios. La idea de que permitiendo la procreación de estos grupos se favorecería el deterioro de la sociedad norteamericana era uno de los conceptos más amplia-mente difundidos de la época lo que justificaba que se implementaran leyes de Restricción a la Inmigración, así como el desarrollo de un proyecto de esterilización por eugenesia a nivel nacional. Los sectores poblacionales a considerar eran:clases:1) Enfermos mentales; 2) Locos (que incluían a los sicópatas); 3) Criminales y delincuentes; 4) Epilépticos; 5) Alcohólicos (incluyendo los adictos a drogas); 6) Enfer-mos con tuberculosis, sífilis, lepra y cualquier otra enfer-medad crónica o infecciosa; 7) Ciegos (incluso bizcos); 8) Sordos; 9) Deformes e inválidos; 10) Cualquier persona que fuera dependiente como huérfanos, vagabundos y pobres. La figura 1, muestra los avances del programa de esterilización por eugenesia en los Estados Unidos, en las tres primeras décadas del siglo XX.Algunos eugenetistas afirmaban que las leyes de esterili-zación no eran aplicadas en ninguno de los casos en for-ma de castigo, sino más bien porque se consideraba que ciertos individuos eran portadores de herencia nociva a la sociedad. El programa de esterilización por eugenesia en los Estados Unidos inició en 1907 y finalizó hasta la terce-ra década del siglo XX. Fueron los líderes eugenésicos de este país quienes acudieron a entrenar al gobierno Nazi antes de la masacre injustificada a los grupos poblaciona-les de judíos.

Figura 1

Universidad de SonoraDepartamento de Matemáticas

XXiii semana de la inVestiGación

y docencia en matemáticas

CursosTalleres

Conferencias

Del 4 al 8 de marzo de 2013Hermosillo, Sonora, Méxicohttp://semana .mat.uson.mx

mathematical conGress oF the americas 2013

Will take place in Guanajuato, Mexico, Centro de Investigaciónen Matemáticas, A.C.

August 5-9, 2013.

May 15 is the deadline for abstract submis-sion by all invited presenters.

All invited presenters must submit abstracts through the website found at

www.ams.org/cgi-bin/abstracts/abstract.plThis will be strictly enforced. There will be

no accommodation for late abstracts.

Dominios coloreados en la esfera de Riemann

Ma. de los Ángeles Sandoval RomeroDepartamento de Matemáticas, Facultad de Ciencias, UNAM

Resumen: La técnica de dominios coloreados en el plano complejo se utiliza como una alternativa para visualizar información local de la gráfica de una función de variable compleja. En esta charla haremos la extensión de dicha técnica para el plano complejo

extendido. Veremos las ventajas que ofrece el tener una figura

global, por que entre otras cosas nos permite entender de manera mas transparente el comportamiento

de la función en el “misterioso” punto al infinito. También, en este contexto, abordaremos el cómo se ven

los dominios coloreados para el grupo de transformaciones de Möbius.

Anfiteatro Alfredo Barrera, Conjunto Amoxcalli

Martes 26 de febrero, 13 horas.

Acuerdos del Consejo Departamental de Matemáticas

Sesión 15 de Enero de 2013

Estando presentes:

Mat. Margarita E. Chávez CanoCoordinadora GeneralDra. Elisa Viso GurovichCoordinadora InternaMat. Salvador López MendozaCoordinador de la Carrera de Ciencias de la ComputaciónDr. Octavio Páez OsunaCoordinador de la Carrera de MatemáticasM. en C. Ma. de Lourdes Velasco ArreguíConsejera Técnica

Se tomaron los siguientes acuerdos:

Solicitante: Rafael Reyes Sánchez.Asunto: Solicita su recontratación como Técnico Acadé-mico.Acuerdo: Se apoya. Se turna a Rosa María Flores para el trámite correspondiente.Solicitante: Comisión Académica.Asunto: Entrega opinión con respecto a la solicitud de re-contratación del Dr. Fernando Baltazar Larios.Acuerdo: Se apoya. Esta solicitud ya se había aprobado, por tanto, se turna copia de la opinión de la Comisión Académica al Dr. Baltazar.Solicitante: Mat. Francisco Javier Aurrecoechea Hdz.Asunto: Entrega precisiones de su informe de trabajo.Acuerdo: La Coordinadora General, Mat. Margarita E. Chávez C., hablará con el Mat. Javier Aurrecohechea para que realice unos cambios.Solicitante: Mat. Alberto Aldama Garisoain.Asunto: Solicita autorización para el uso del laboratorio de cómputo.Acuerdo: No se aprueba. Se está buscando un sitio en el edificio Tlahuizcalpan para el personal de asignatura.Solicitante: Dr. Alejandro Garciadiego y Rafael Reyes.Asunto: Entregan Informe de Actividades, Plan de Traba-jo 2013 y Necesidades Presupuestales.Acuerdo: Se toma nota.Solicitante: Dra. Ma. del Pilar Alonso Reyes.Asunto: Hace llegar aclaración con respecto a la presta-ción de maternidad de la Ley del ISSSTE, ya que a las pro-fesoras de tiempo completo se les permite mayor cantidad de días después de la licencia por maternidad.Acuerdo: Se toma nota.Solicitante: Dr. Alejandro Garciadiego D.Asunto: Solicita el salón de seminarios S-104.Acuerdo: Se turna a la Coordinara Interna, Dra. Elisa Viso Gurovich.Solicitante: M. en C. Ma. de Lourdes Velasco Arreguí.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 21 al 25 de

enero, con el fin de participar en el II Encuentro Cuba-México de Métodos Numéricos y Optimización 2013, a realizarse en La Habana. Cuba.Acuerdo: Se apoya. Se turna a Rosa María Flores para el trámite correspondiente.Solicitante: Manuel Falconi Magaña.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 6 al 12 de enero, con el fin de participar en el Curso-Taller “Un Pa-norama de la Ecología Matemática”, que se celebrará en Comalcalco, Tabasco.Acuerdo: Se apoya. Se turna a Rosa María Flores para el trámite correspondiente.Solicitante: Dr. Federico Sánchez Bringas.Asunto: Solicita permiso para ausentarse del 18 de enero al 9 de febrero, con el objeto de realizar una visita de in-vestigación en la Universidad de Valencia, en Valencia, España.Acuerdo: Se apoya. Se turna a Rosa María Flores para el trámite correspondiente.

coloquio “tecnoloGías para la Formación en ciencias”

Objetivo: dar a conocer algunos de los proyectos que varias en-tidades académicas y dependencias de la UNAM están llevando a cabo para potenciar e impulsar el acceso y uso apropiado de las Tecnologías Digitales en Educación Media Superior y Superior.Con este coloquio se busca abrir un espacio de reflexión sobre cómo fortalecer el enfoque integral de inclusión social, el papel que juegan la Educación Media Superior y Superior ante jóvenes que llegan a sus aulas en su calidad de nativos digitales, el rumbo de la educación ante los nuevos desafíos sociales y económicos del nuevo milenio, y por supuesto, la integración de las Tecnolo-gías de la Información y la Comunicación (TIC’s) dentro de nue-vos esquemas de enseñanza-aprendizaje.Lugar en el Auditorio Carlos Graef (Edif. Amoxcalli) de la Facul-tad de Ciencias.21 de febrero del año en curso, de las 9 a las 15 horas con cuatro ponencias magistrales y una mesa redonda de discusión.

Programa

21 de febrero de 2013

09:00-09:15Dra. Rosaura Ruíz GutiérrezInauguración09:15-09:45Mtra. Carmen VillatoroCoordinadora del Bachillerato a Distancia (B@UNAM)09:45-10:15Dr. José Manuel Saniger Blesa,Director del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnoló-gico (CCADET, UNAM)10:30 – 11:00Dr. Felipe Bracho Carpizo,Director General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC, UNAM)11:00-11:30Dra. Judith Zubieta García,Coordinadora de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED, UNAM)11:30-12:00Dra. Rosaura Ruíz Gutiérrez,Directora de la Facultad de Ciencias (FC, UNAM)12:30-14:00Mesa Redonda “Educación y Tecnología”Dra. Benilde García Cabrero: Profesora Titular, Facultad de Psi-cología de la UNAM.Dra. Alma Herrera Márquez: Profesora Titular, Facultad de Estu-dios Superiores-Zaragoza de la UNAM.Dr. Víctor Germán Sánchez Arias: Investigador Titular, CUAED-UNAM.Dr. Francisco Cervantes Pérez: Investigador Titular, CCADET- UNAM.14:00-14:30Clausura.

Por Marco Antonio Santiago

Comentarios: vanyacron@gmail.com, Canal You tube EVAGOR TV @pollocinefilo

lincoln

Steven Spielberg ha demostrado un tremendo instinto para el cine, tanto en lo que se refiere a recursos técnicos como en mercadotecnia. No es que esté exento de fracasos (¿Alguien recuerda Amistad o Siempre?). Pero si vemos la lista de sus películas dirigidas, nos encontraremos títulos como Tiburón (1975), E.T. el extraterrestre, (1982); la saga de Indiana Jones y Parque Jurásico, cada uno por derecho propio un referente del cine actual (y dejo al menos otros tres títulos fuera de la lista). Una vez más, el seños Spiel-berg ha decidido manufacturar una super producción con el sólo objetivo de que la academia premie sus esfuerzos. Nadie dice que esté prohibido, pero la entrega de Globos de Oro le demostró que, en esta ocasión, su ensayada for-mula podía tener un fallo. Pero me adelanto. Digamos unas palabras de su última cinta. La biopic sobre el décimo sexto presidente de los Estados Unidos de América, Abra-ham Lincoln.En esta cinta, la acción está centrada en el último año de vida del presidente Lincoln, y en la lucha por la abolición de la esclavitud. No es para nadie un secreto que éste es una de los periodos fundamentales de la historia de EUA (aunque a nivel personal, creo que se halagan al decir que es un momento crucial de la historia de la humanidad. La esclavitud había sido abolida en gran parte de Amé-rica desde años antes, y las constituciones liberales de Europa ya habían planteado las ideas de igualdad entre los hombres mucho antes), y el tema de la segregación, la división norteamericana y la igualdad, siguen, al día de hoy, generando grandes controversias. De allí que éste sea un tópico que no puede pasar desapercibido. Un tema conmovedor, fuerte, pero políticamente correcto (hay un afro americano en la Casa Blanca. Está permitido hablar de segregación, derechos e igualdad. A nivel de recrea-ción histórica, la película es impecable, y posee brillantes actuaciones, destacándose la de Daniel Day Lewis como Lincoln (para demostrar qué tan polémico es el tema, una de las protestas contra la película señala que es in-correcto que un inglés interprete al más popular de los presidentes Yanquis). La recreación histórica es veraz y apegada. Y aquí está el mayor defecto de la cinta. Es una película un tanto fría. No cede al propagandismo ripioso o a la desgarradora cursilería, pero a cambio, le falta un poco de pasión, no a las actuaciones, sino al guión. Los actores parecen ligeramente encorsetados en sus papeles. Los esclavistas como tétricos demonios aristócratas, y los abolicionistas como soldados convencidos pero un tanto

cínicos de una causa de la que no están del todo seguros. Spielberg trata de demostrarnos que el honesto Abe no es el santo que se nos ha presentado, y que es capaz de cohe-char y trampear a favor de una causa que cree justa. Este subterfugio, el del apóstol que se corrompe para obtener un bien mayor, sólo consigue dar más brillo a la aureola de Lincoln. El reparto cuenta con muchas estrellas. Como Sally Field, Davis Strathairn, Joseph Gordon-Levitt, Tommy Lee Jo-nes y James Spader. Tratará de ganar premios en la si-guiente entrega de Oscares aunque, como les decía, una película mucho más humilde, Argo, les ha roto la quinie-la. Eso no quita que Lincoln sea un filme de gran calidad, bien realizado y digno de verse, aunque sólo sea para ver a uno maestro moderno de la manipulación cinematográ-fica en acción. Si esta se convierte en un clásico, o sólo en una más de sus películas, solamente el tiempo lo dirá. POSDATA: Una de mis películas favoritas de Spielberg pertenece a sus obras menos celebradas. Me refiero a La terminal, (2004) la historia de un inmigrante de Europa oriental, interpretado por Tom Hanks, que se queda vara-do en el aeropuerto de Nueva York, cuando su país, sumi-do en una guerra civil, deja de existir momentáneamente, dejándolo a él como un hombre sin nación, obligado a so-brevivir en una terminal aérea. Divertida y conmovedora. Es la recomendación de esta semana del pollo cinéfilo. Nos leemos.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS, FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM.COORDINADORA GENERAL margarita elvira chávez cano - COORDINADORA INTERNA elisa viso gurovich - COORDINADOR DE LA CARRERA DE ACTUARÍA jaime vázquez alamilla - COORDINADOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN salvador lópez mendoza - COORDINADOR DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS octavio páez osuna.

RESPONSABLES DEL BOLETÍNCOORDINACIÓN héctor méndez lango y silvia torres alamilla - EDICIÓN ivonne gamboa garduño - DISEÑO ma. an-gélica macías oliva y nancy mejía morán - PÁGINA ELECTRÓNICA j. alfredo cobián campos - INFORMACIÓN consejo departamental de matemáticas - IMPRESIÓN coordinación de servicios editoriales de la facultad de ciencias - TIRAJE 500 ejemplares. Este boletín es gratuito y lo puedes obtener en las oficinas del CDM.NOTA: Si deseas incluir información en este boletín entrégala en el CDM o envíala a: igg@hp.fciencias.unam.mx

Greguerías II

El teléfono es el despertador de los despiertos.La tortuga vive tanto porque es un reloj atrasado.El despertador marca un tiempo barato de hojalata: el tiempo vacío del sueño.Lo mejor del sueño son las volteretas de pez que damos en su pecera.Al sentarnos al borde de la cama, somos presidiarios reflexionando en su condena.La duda es: el agua al hervir, ¿ríe o llora?Si mientras funciona el alma no picase el cuerpo, la cosa iría bien.Abrir un paraguas es como disparar contra el viento.

Ramón Gómez de la Serna