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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES▶ DÍA INTERNACIONAL DE LA FRANCOFONÍA

▶ VIAJE A LEDESMA

▶ VIAJE A LLANES

▶ VIAJE A JORK

▶ VISITA AL SINDICATO

▶ VIAJE A GRECIA Q’QRRESRRESQQQZQIASR

A DE LUCÍA SÁNCHEZNCHEZ

ÁNDEZQXTRAESCOLARESAESCOLARANCOFONÍAOFONÍA

Mª. ÁNGELES LÓPEZ MONTERO • MIGUEL ÁNGEL HERRERO RODRÍGUEZ • RAQUEL BLANCO MARTÍN • LOIDA PAZ GONZÁLEZ • DANIEL TOSTÓN JULIÁN • DARA DA SILVA AZEVEDO • ALEJANDRO BODAS • JOSÉ VAZQUEZ FREGENEDA • ALMUDENA MATEOS SANTOS • CARLA CUBILLO DE LA CRUZ • WEN PASCUA MATÍAS • LYDIA MORONTA RODRÍGUEZ • LIDIA MARTÍN DOMÍNGUEZ • NADINE LUCAS GALLO • CARLOS HERNÁNDEZ-COLMENERO CORRAL • MIGUEL A. HERNÁNDEZ • LUCÍA SÁNCHEZ HERNÁNDEZ • REBECA ENTIZNE CURTO

CICLOS FORMATIVOS DE ARTES GRÁFICAS

JESÚS PIÑUELA MARTÍN • JAVIER PRIETO MARTÍN

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EDITORIAL Q’

’“Con los ojos cerrados me imagino que soy ese astronauta”

Antonio Muñoz Molina El viento de la Luna

Fue hace 50 años, en julio de 1969, cuando la nave Apolo XI llegó a la Luna. Imaginaros por un momento lo que será caminar sobre la superfi cie de la luna. Y es verdad, como dice Muñoz Molina, también yo a veces cierro los ojos y me imagino que soy el astronauta que pisó la luna. Hubiera dado cualquier cosa en mi vida por cumplir un sueño así.

Nuestra vida, mis queridos alumnos, está llena de sueños, y, con frecuencia, pensamos que los sueños nunca se hacen realidad. En los años que vosotros pasáis en el instituto muchas veces pensáis (yo lo sé) que vuestros sueños no se van a hacer realidad. Es más, algunas veces pensáis que somos nosotros, los profesores, los que impedimos que se cumplan vuestros sueños. Pero en eso estáis equivocados, os lo digo yo. En este espacio que compartimos como estudiantes y profesores tenemos un sueño común: vuestro bienestar, vuestro futuro y el deseo constante de que la vida os trate bien. La enseñanza no es otra cosa que el esfuerzo por dotaros de las herramientas que os ayuden a alcanzar vuestros sueños. ¿Es duro a veces? Sí. ¿Requiere sacrifi co? Sí. ¿Algunas lecciones son aburridas? Sí. ¿Algunas son dolorosas? Sí. Enfrentarnos a nuestros sueños es doloroso. Aceptar nuestros fracasos es doloroso.

Pero podemos mirar a nuestro astronauta, que ha estado con nosotros en el hall del instituto este año (por cierto, pintado por el profesor de Ciencias José Antonio Martín) y reconocer que algunos sueños que parecen imposibles, se hacen realidad. La nave Apolo XI llegó a la luna, dos seres humanos se bajaron y caminaron sobre la luna. La misma luna que vosotros y yo miramos muchas veces, la misma luna que parece un objeto lejano y muy extraño, sobre esa luna caminaron, dos seres humanos. Si hay un sueño imposible, decidme si este no lo es.

Es verdad que cuando algunos sueños son demasiado grandes, nos invade la tristeza, pensando que son imposibles. ¿Sabéis que hago yo en esos casos? Me quedo pensando en los “sueños pequeños” que se han ido cumpliendo. Si pensáis en el curso que se acaba ahora, ¿cuántos “sueños pequeños” se han hecho realidad?: ¿Viajes a sitios que no creíais que iríais? ¿Actividades fuera del centro en las que lo mejor era la convivencia con los compañeros de clase? ¿Vislumbrar vuestro futuro con el apoyo de vuestros profeso-res? ¿Descubrir asignaturas que de pronto os fascinan? ¿Amistad con gente con la que nunca creísteis que haríais amistad? ¿Y el amor? ¿Qué me decís del amor? ¿Hay sueños que se han hecho realidad en el curso 2019-20? ¡Sí!. Vamos a decirlo en voz alta: ¡sí!

¡No dejéis de soñar nunca! ¡Sueños grandes y pequeños, todos son válidos!

EDITORIALMarian López MonteroDirectora del IES Torres Villarroel

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Miguel Ángel Herrero Rodríguez

Los humanos siempre hemos soñado con viajar, con llegar lejos, con alcanzar la luna. Así lo hicieron todos los autores que se atrevieron a escribir sobre este viaje, como Kepler, o Julio Verne. La literatura, que puede recoger todos los sueños, da testimonio de ese anhelo.

Debemos considerarnos afortunados de vivir en una época en la que la tecnología y la ciencia han hecho posible este sueño tan humano de alcanzar la luna, de viajar por el espacio. Actualmente exis-ten varios artefactos fabricados por el hombre en planetas como Marte, o viajando en los confi nes del sistema solar, enviándonos regularmente datos y fotos sorprendentes hasta hace poco inimagina-bles. La tecnología, la ciencia y el factor de compe-tencia y superación, innato en los seres humanos lo han hecho posible.

Este año, el 21 de julio, se cumplen 50 años de la lle-gada del primer hombre a la luna. La realidad es que este gran paso para la humanidad tuvo un hermoso trasfondo científi co y emocional, pero la motivación más íntima fue una batalla más de la oculta Guerra Fría que desde que fi nalizara la II Guerra Mundial libraban Estados Unidos y la URSS.

Los orígenes de la carrera espacial entre Estados Unidos y la URSS no fueron románticos, no se hizo a benefi cio de una ONG o una buena causa. Su fi -nalidad era militar, demostrar que un país era más fuerte que el otro.

El entonces presidente de Estados Unidos, Kennedy, no era un príncipe azul movido por ideales altruis-tas de conocimiento científi co. La llegada a la luna fue un peldaño en la escalada de la Guerra Fría. Kennedy asumía el estado de la sociedad america-na, estaba furioso y herido pues iba perdiendo esta carrera, “… todo lo que debemos hacer es por llegar

Earthrise. Foto del amanecer de la tierra desde el horizonte lunar, tomada desde el Apolo 8.

Foto: Wikipedia Commons

“ELEGIMOS LA LUNA”

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Despegue del cohete Saturno V con la misión Apolo 11.Foto: Archivo NASA

a la luna, ganar a la URSS y demostrar que les hemos adelantado, no tengo interés en el espacio”.

La URSS ganaba con un abultado marcador a EEUU. En octubre de 1957 un pequeño satélite soviético de 80 kilos de peso, el Sputnik, marcó el inicio de la competición. Desde las alturas emitió el pitido “bip, bip, bip, bip” durante los 20 días que permaneció con baterías en órbita alrededor de la tierra. Este pitido pudo ser escuchado a través de cualquier aparato de radio por todo el mundo mientras el satélite daba vueltas y vueltas en el cielo .El Sputnik todavía permaneció en órbita durante tres meses más hasta que, tras demostrar quien do-minaba en los cielos, cayó a tierra. Este pequeño satélite soviético puso en alerta a los Estados Uni-dos sobre la posibilidad de que el territorio nortea-mericano estuviera al alcance de cohetes o misiles soviéticos lanzados desde la URSS. Después vino el Sputnik 2 con el vuelo de la perra Laika. Y a conti-nuación, otra proeza, el soviético Gagarin se con-virtió en el primer hombre en el espacio en 1961.

Durante los siguientes ocho años la URSS se ade-lantó a Estados Unidos, en todos y cada uno de los retos, primera mujer en el espacio, Valentina Tereshkova en 1963, primera órbita a la luna con sondas automáticas en 1966, primeros seres vivos en órbita a la luna, que fueron unas tortugas y vol-vieron vivas, es decir los primeros seres vivos en viajar a la luna fueron unas tortugas soviéticas, en 1968. Demasiado para el orgullo norteamericano.

En este ambiente de competición, en la que los Estados Unidos iban perdiendo claramente, Kennedy propuso durante un discurso que dio el 12 de septiembre de 1962, tras el vuelo de Gagarin, llegar a la luna antes de que terminara la década de los 70, “Elegimos ir a la Luna. No porque sea fácil, sino porque es difícil”, dijo.

La apuesta era llevar a un hombre a la luna, pisarla y traerlo sano y salvo a casa, antes de que lo hicie-ran los rusos, y todo ello en menos de una década.

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Muchos de los ingenieros y del personal científi co de la recién creada NASA quedaron desconcerta-dos. Entre todos los presentes no llegaban a sumar 20 minutos en el espacio, los del astronauta She-ppard en un lanzamiento suborbital en una cápsula Mercury qué había orbitado la tierra durante poco más de 18 minutos.

Todo eran incógnitas y desconocimientos, ciencia por descubrir y retos tecnológicos. ¿Era posible la vida en ingravidez?, ¿podría la superfi cie de la luna permitir un alunizaje y posterior despegue?, ¿qué combustibles utilizar?, ¿utilizar un cohete grande o varios pequeños?...

El proyecto Apolo se ideó para llevar el hombre a la luna, para ello se programaron diecisiete misiones. Cada una de ellas ensayaría un paso nuevo para ser ejecutado durante la siguiente. Sin embargo los ini-cios no pudieron ser peores. La primera misión, la Apolo 1, fue un desastre. Sus tres tripulantes mu-rieron abrasados durante un ensayo dentro de la cápsula Apolo, que contenía una atmósfera rica en oxígeno, delante de los ojos de los operarios de la base que no pudieron hacer nada.

Pero con las enseñanzas que generan los fracasos, a partir del Apolo 1 todos fueron éxitos. Así, el Apolo 8, en octubre de 1968, logró uno de los triunfos más esperados. Fue la primera misión tripulada que or-bitó la luna, primera en fotografi ar su cara oculta y en conseguir la famosa foto Earthset, en la cual, se ve como la tierra se eleva en un cielo completa-mente negro desde el horizonte árido de la luna. Un espectáculo inesperado que manifestó a la humani-dad una lección de humildad, la de la debilidad de nuestro hogar, nuestro planeta azul.

El lanzamiento del Apolo 11 fue muy consecutivo en el tiempo tras el éxito del Apolo 8. Apenas ha-bían pasado siete meses y, además, entre ellos hubo otras dos misiones más. Algo impensable hoy en día con nuestros estándares obsesivos de seguridad.

Durante el Apolo 9 y 10 se realizaron maniobras de acoplamiento del módulo lunar y del módulo de comando en órbita lunar, y de pruebas de la capacidad para alunizar. El Apolo 10 se quedó a solo catorce kilómetros de tocar la superfi cie de nuestro satélite.

Operación de rescate de la cápsula en el Océano Pacífi co.Foto: NASA Archivo Apolo 11

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El 16 de julio de 1969 a las 13 horas 20 minutos los tres astronautas del Apolo 11, Armstrong, Aldrin y Collins ya llevaban un buen rato sentados en la cápsula cónica de 3,18 m de alto por 4 m de diáme-tro, en la cúspide de un enorme cohete Saturno V de más de 100 m de altura. Ante sí tenían un pa-nel de control con 506 interruptores, 71 luces y 40 indicadores. Estaban familiarizados con ellos tras un sufrido y extenuante periodo de entrenamien-to. Cinco pequeñas aperturas cubiertas de gruesos vidrios anti radiación eran las únicas vías de visión externa. A las 13:32 comenzó la cuenta atrás.

Repentinamente las turbinas inyectan siete tone-ladas de combustible de queroseno refi nado y oxi-geno líquido por segundo en los cinco motores F1 de la primera etapa de 2.000 toneladas de peso, del cual el 97 % es combustible, y 42 metros de altura.

Cuando el cohete alcanza la máxima potencia des-pega a toda velocidad en dirección a la luna.

Tras dos minutos y medio de vertiginoso ascenso se agota el combustible de la primera fase. El cohete Saturno V ha alcanzado 60 km de altura y una velo-cidad de 9.000 km/h. La primera fase, ya inservible, sin combustible, se desprende del resto del cohete y cae en el océano Atlántico.

La segunda fase pesa 500 toneladas. Porta combus-tible formado por hidrógeno y oxígeno líquido que alimentan a 5 motores J2. Tras 6 minutos de funcio-namiento se alcanzan los 185 km de altura a una ve-locidad de 25.000 km/hora. Una vez agotado el com-bustible se desacopla esta segunda fase para caer, poco después, en el océano Índico.

La tercera etapa es impulsada por un motor J2, lleva 230.000 litros de hidrógeno líquido y 72.000 litros de oxígeno líquido. En su extremo está el módulo de comando, el módulo Columbia, donde los tres astronautas permanecen inmóviles en sus asientos sufriendo fuerzas de hasta 4 g.

Ya en órbita terrestre, el Columbia habrá de manio-brar girando 180º para acoplarse al módulo lunar, y juntos seguir su itinerario hacia la luna. Quedan 360.000 kilómetros de viaje. El cielo ya es oscuro y negro, la atmósfera ha quedado atrás. La tercera eta-pa se desprende cuando agota el combustible, y que-da en órbita alrededor del sol quizá para siempre.

El viaje hasta alcanzar la órbita de la luna resulta tranquilo, placentero, emocionante, solo alterado por revisiones y correcciones que los astronautas realizan sin problema.

Cuando se va alcanzando la luna, la nave Colum-bia se debe de situar alrededor de la luna, siguiendo una órbita denominada de libre retorno, de modo que en caso de emergencia darían una vuelta a la luna y la propia gravedad del satélite y el impulso que llevan conduciría a los astronautas directamen-te a la tierra.

La llegada a la órbita lunar fue un momento críti-co de la misión, pues ocurriría en la cara oculta de la luna, por tanto, sin posibilidad de comunicación con el centro de control de Houston. Si se hacía a una velocidad rápida podrían estrellarse contra la superfi cie lunar, y si se hacía a una velocidad lenta podrían salir de la órbita lunar y quedar vagando para siempre en el espacio. Fueron unos minutos de pánico hasta que se volvió a tener comunicación con la base en Houston. No serían los únicos mo-mentos de miedo de la misión.

Ahora Armstrong y Aldrin pasan al módulo lunar, llamado Eagle, mientras que Collins permanecerá en el módulo de mando Columbia para mantener-se en órbita lunar esperando el regreso de los dos astronautas tras el alunizaje, posterior despegue de la luna y tras el reencuentro, según lo programado, y volver a casa.

El desacople del módulo lunar y del módulo de co-mando Columbia también ocurre en la cara oculta. La incomunicación con los tripulantes por encontra-

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se en la cara oculta de la luna producen otros mi-nutos de pánico. Cuando vuelven a contactar con Houston, se encuentran ya viajando por la parte vi-sible este de la luna, y ha comenzado el descenso del módulo lunar, Eagle. Se ha encendido el motor del módulo y mediante una caída controlada se dirige al lugar previsto en la luna, el Mar de la Tranquilidad.

Para los astronautas, el alunizaje con el Eagle resul-tó ser la etapa más estresante de la misión, la más complicada y la que exigió mayores esfuerzos. Fue-ron momentos tensos. Saltaron dos alarmas, dos errores en el ordenador de a bordo. En segundos se considera la posibilidad de abortar la misión, pero un especialista de Houston supo encontrar la causa de los errores e informó de un error no crítico, ha-bían pasado 25 segundos de pánico, de terminar la misión, de imposibilidad de rescate si todo iba mal. A unos cientos de metros de alunizaje, se decide en-tonces seguir adelante, en contra del protocolo que aconsejaba el aborto de la misión ante tal alarma. “Go”, fue la expresión del jefe de control de Hous-ton. La limitada capacidad del ordenador de la nave estaba recibiendo datos del radar de aterrizaje y del radar de acoplamiento provocando su saturación y por lo tanto las alarmas.

Cuando el módulo lunar está a 150 m de superfi cie, Armstrong observa que el relieve está formado por rocas grandes en una zona de un cráter demasiado inclinada para poder alunizar con seguridad. Todo había sido controlado de manera automática has-ta ahora. Armstrong decide pasar a controlar ma-nualmente la nave y usando los retro propulsores se alejan unos 500 metros del lugar previsto de aluni-zaje. Mientras Armstrong busca lugar donde posar la nave, Aldrin va leyendo las medidas de altitud, rumbo y tiempo restante del muy escaso combus-tible. Otros segundos de pánico. El combustible se agota muy rápidamente.

Cuando apenas restaban 15 segundos de combus-tible Armstrong logra alunizar el Eagle suavemente en el Mar de la Tranquilidad.

“Houston, aquí base tranquilidad, el Eagle ha aluni-zado”, informa Armstrong fríamente sin titubeos a pesar de la proeza que acaba de conseguir.

Los científi cos habían tardado mucho tiempo en estudiar y decidir las condiciones del lugar de alu-nizaje, de hecho, estaban previstos dos posibles. Así mismo, también estaba estudiada la fecha del 20 de julio, sabiendo el ángulo incidente del sol sobre la luna para que el comandante alunizara en condi-ciones de perfecta visibilidad y observación del re-lieve en un eventual cambio de lugar de alunizaje, y sin automatismos, como así ocurrió.

Tras el posado del Eagle, los astronautas emplean 6 horas de preparación para poner un pie en la luna. Descansan, comen y hacen comprobaciones y medidas en el módulo. Ponerse el traje de as-tronauta para las salidas extravehiculares lleva su tiempo. El traje consta de 11 capas diferentes, ade-más hay que comprobar meticulosamente el equi-po de soporte vital, que portarán en una mochila. El primero en salir es Armstrong, quien a pesar de haber ensayado cientos de veces la maniobra, tropieza dos veces en el estrecho módulo, sus pul-saciones pasaron a 150 en segundos, y precavido enfi la la escalerilla anclado al Eagle con una suje-ción, dado que desconocía sí se iba a hundir en el polvo lunar. Cuando alcanza el fi nal de la escaleri-lla se da cuenta que el último peldaño queda más alto de lo esperado, debido a que las patas retrácti-les del módulo lunar no se han hundido lo calcu-lado en el polvo, por eso tiene que dar un pequeño salto para alcanzar el suelo lunar.

Todo está ensayado. Pone el pie izquierdo en la su-perfi cie de la luna mientras dice la famosa frase: “Un pequeño paso para el hombre, pero un gran salto para la humanidad”.

Armstrong comprueba que el suelo es fi rme, da sal-tos, se suelta del amarre al módulo, está eufórico y seguro. Realiza varias fotos del paisaje lunar. Cuan-do alza la vista, ve la tierra en un cielo negro en

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el horizonte, una visión que apenas doce hombres han llegado a ver jamás. Está emocionado.

Desde Houston le recuerdan a Armstrong que re-coja la muestra de contingencia, esto es, muestras de roca lunar en previsión de una emergencia que les obligue a despegar apresuradamente de la luna. La euforia le había hecho olvidarse del protocolo tantas veces ensayado.

Posteriormente desciende Aldrin y juntos recogen 22 kilos de roca, toman fotos, y realizan los expe-rimentos previstos. El primero es recoger partícu-las del viento solar en una pantalla de aluminio. El segundo instalar un refl ector láser para ser usado desde la tierra, y así conocer exactamente la distan-cia entre el planeta y su satélite, y el último, instalar un sismómetro para medir posibles movimientos del interior de la luna.

Por supuesto, no se olvidan de poner la bandera ame-ricana. En el externo de la bandera iba pegado un sello de 10 centavos conmemorativo de la hazaña con la le-yenda “Primer hombre en la luna”. Es un dibujo de un astronauta bajando del módulo lunar en el momento de poner su pie izquierdo en el suelo de la luna.

Cuando Aldrin desciende se le desacopla el recep-táculo de recogida de la orina, Aldrin comentaría más tarde, en un ambiente competitivo que, si bien

Armstrong fue el primero en pisar la luna, él fue el primero en mear en el satélite de la tierra.

Tras poco más de dos horas en la superfi cie lunar, a las 19:34 despega el módulo de ascenso dejando tras de sí, para la eternidad, el módulo de descenso en el Mar de la Tranquilidad.

En la luna queda para siempre el resto del Eagle con una placa conmemorativa de la hazaña que dice: “Aquí unos hombres procedentes de la tierra pisaron la luna por primera vez en julio del 1969 venimos en son de paz en nombre de toda la hu-manidad”.

El módulo de ascenso es propulsado por un motor de hidracina y tetróxido de dinitrógeno, un com-bustible poco efi ciente pero muy fi able, dado que sólo tenían una única oportunidad de encendido del motor para el despegue y alcanzar la órbita lu-nar, por lo que se priorizó la fi abilidad de su funcio-namiento frente a la efi cacia.

El módulo de ascenso se acopló minutos después al módulo de comando Columbia pilotado por Co-llins, que había permanecido en órbita lunar du-rante el alunizaje. Una vez recibidos por Collins, ponen dirección a la tierra. Ahora, colocados en la nave Columbia desacoplan el módulo de despegue que se estrellará silencioso en la luna.

Huella del hombre en la luna. Foto: NASA Archivo Apolo 11

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El viaje de vuelta dura tres días. Los astronautas van a pasar a la cápsula Apolo, abandonando el resto del Columbia. La pequeña cápsula Apolo es todo lo que queda de lo que hace unos días era un enorme cohete de más de 100 metros de altura. La cápsula cae atraída por la tierra hasta amerizar el 26 de junio en el Pacífi co. Para frenar la entrada pri-mero se abren tres paracaídas a 7000 m de altura y posteriormente, a 2000 m, dos paracaídas más que hicieron un amerizaje suave en el agua. La cápsu-la es recogida por un helicóptero del portaviones Hornet donde los astronautas permanecieron ais-lados en cuarentena para evitar posibles microbios lunares, por ello amerizaron con traje de conten-ción biológica. Tras los estudios realizados el resto de las misiones Apolo ya no los necesitarían.

La última misión a la luna, fue la Apolo 17. En ella se instaló una cámara que captó el momento en el que el módulo lunar abandona la luna el 14 diciem-bre 1972, desde entonces la luna no ha vuelto a ser visitada por el hombre.

En el 2012 la sonda Reconessance Orbiter fotogra-fía detalladamente el suelo lunar mostrando imáge-nes de lo que fueron las misiones lunares. En ellas se pueden distinguir los módulos de despegue, los instrumentos científi cos dispuestos en la superfi cie y las huellas dejadas por los astronautas

La llegada del hombre a la luna nos ha sido un lo-gro enorme para la humanidad. Nos puede hacer ver como los humanos somos capaces mediante la utilización de la inteligencia, del ingenio, del traba-jo, de la cooperación, y del esfuerzo, de conseguir los propósitos, objetivos y fi nalidades que en be-nefi cio de toda la humanidad y del propio planeta Tierra nos propongamos. Nuestro hogar, esa frágil bolita azul que tuvieron la suerte de ver los astro-nautas desde 384.000 km de distancia resaltando en un cielo negro y oscuro está necesitada de retos y buenos propósitos para toda la humanidad. El astronauta Aldrin desciende del módulo lunar y pisa la

superfi cie de la luna. Imagen NASA

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CIENCIA

Jalal T. Salihi nació el 6 de diciembre de 1925, en Sulaimaniyah (Iraq) en el seno de una familia kurda. Cuando Jalal tenía tres años, se mudó con sus padres a Arville, donde vivió seis años. Él recuerda esos años como unos de los más interesantes de su desarrollo mental. Observa-ba el comportamiento de los insectos, jugaba con el gramófono de su abuela e incluso plantaba monedas con la esperanza de que crecieran.

Jalal, desgraciadamente, nació en un territorio en el que había con-tinuas guerras, por eso, tenían que mudarse a menudo. Cuando Jalal se hizo mayor, tuvo la oportunidad de estudiar ingeniería eléctrica en Inglaterra con una beca, y la aprovechó. Gracias a esto obtuvo un gra-do en ingeniería eléctrica en la universidad de Leeds, en Inglaterra.

Después Jalal consiguió otros grados en ingeniería eléctrica en la uni-versidad de Berkeley, California. Allí desarrolló su primer gran logro: un selector electrónico de números de teléfono, que sustituyó a las grandes centralitas de teléfonos con selectores mecánicos.

Pasados unos años Jalal volvió a Iraq con su mujer y su hija recién nacida y allí tuvo otro hijo llamado Dani.

Con el gobierno de Sadam Hussein la vida en Iraq se volvió muy com-plicada para Jalal, y tuvieron que volver a los Estados Unidos. Esta vez se instalaron en Santa Bárbara. En 1963 Jalal empezó a trabajar en el laboratorio de defensa de General Motors, una compañía de coches.

En estos laboratorios Jalal creó el primer prototipo de motor eléctrico que se instaló en un coche completamente funcional, el Chevrolet Electrovair 1. Ese motor fue luego utilizado para los vehículos luna-res. Gracias a esto, Jalal consiguió la nacionalidad estadounidense, y podrá ser recordado para siempre como una eminencia en el mundo de la tecnología.

Jalal Salihi (Th e Pilot Car Registry)https://www.youtube.com/watch?-

v=1k6tZGiufl w

JALAL SALIHIEL INVENTOR DEL COCHE ELÉCTRICORaquel Blanco Martín

Ahora que el coche eléctrico está de actualidad, Nicholas Limón, un alumno de 3º de la ESO, nos cuenta la emocionante historia de su tío abuelo Jalal Salihi, que desarrolló el primer coche eléctrico en 1968.

Muchas gracias, Nicholas Limón

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“¿Os preguntaréis por qué el 8 de abril es el día del pueblo gitano? Es así porque algunos gitanos, re-presentando al pueblo gitano repartido por todo el mundo, se reunieron en Londres y acordaron que este fuera el día. También ellos escogieron nuestra bandera. Es verde por el suelo del campo y azul por el cielo, pero el verdadero signifi cado lo tiene la rue-da. Es una rueda porque representa todo lo que he-mos viajado, íbamos de pueblo en pueblo. También nos recuerda nuestro origen, en la India, ya que en su bandera también hay una rueda de color azul, pero la nuestra es roja en representación de las víctimas gitanas del holocausto. Para que podáis entender mejor la historia del pueblo gitano en España hemos hecho un vídeo. Éste es el contenido del mismo.

INTRODUCCIÓNLos historiadores han establecido el origen del pue-blo gitano en la India, concretamente en el Punjab, de donde salieron por razones desconocidas en el siglo x. Al principio se establecieron en Creta y en Rumanía y más tarde, en los siglos xv a xvi por

toda Europa.El primer documento que hay en Es-paña que habla de su presencia es del año 1425.

ACOGIDAAl principio hubo una buena acogida porque entra-ron como peregrinos del camino de Santiago y de la Virgen de Guadalupe. Como los peregrinos estaban muy bien considerados en esa época fueron recibi-dos con honores y privilegios.

El primer gitano del que se sabe algo es Juan de Egip-to Menor a quien el rey Alfonso V de Aragón le dio un salvoconducto, una especie de pasaporte, para que pudiera viajar sin problemas. Por su nombre se pensó que los gitanos venían de Egipto y se les llamó “egipcianos” y de ahí salió la palabra “gitanos”.

PERSECUCIÓN (1499-1783)Enseguida llegaron los problemas y ya en 1499, los Reyes Católicos publicaron una ley llamada “Prag-mática” que exigía el asentamiento permanente de

HISTORIA DEL PUEBLO GITANO EN ESPAÑALoida Paz González

Este documento corresponde a un proyecto realizado en la clase de Religión Evangélica con motivo de la conmemoración del Día Internacional del Pueblo Gitano. El proyecto incluyó la elaboración de un vídeo y una presentación del mismo, por parte de los alumnos implicados, a sus compañeros y profesores, realizada el día 8 de abril de 2019.

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los gitanos o su expulsión. Este mismo objetivo lo tuvieron todas las leyes para gitanos desde aquí en adelante. Se buscaba la eliminación de la minoría gitana y sus diferencias culturales. Ejemplos de esta realidad son las siguientes leyes:

▶ En 1539 Carlos I, insiste en el asentamiento obligatorio.

▶ En 1560, 1579 y 1586 Felipe II, prohíbe su lengua y sus costumbres.

▶ En 1611 y 1619 Felipe III, fi ja las residencias posibles para gitanos en sitios de más de 2000 habitantes y les prohíbe el comercio de animales.

▶ En 1633 Felipe IV, les prohíbe vivir agrupados. ▶ En 1695 Carlos II, solo les permite el trabajo

agrícola y establece 41 localidades posibles para que residan

La peor de todas las medidas que se tomaron con-tra los gitanos llegó el 30 de julio de 1749, conoci-do como el “miércoles negro”, cuando Fernando VI ordenó la detención de más de 9.000 gitanos y los envió a presidios, arsenales y minas. Esta situación se prolongó hasta 1765 cuando se les permitió re-gresar a sus casas.

TOLERANCIAEn 1783 el rey Carlos III promulgó una nueva Prag-mática en la que se trata a los gitanos como pueblo. Además, se les da libertad para elegir la ocupación que quieran, así como su lugar de domicilio, orde-nando elaborar un censo.

A cambio les pedía que abandonasen su manera de vestir, que no usaran el caló en público y se les exigía que tuvieran un lugar fi jo de residencia bajo amenaza de quitarles a sus hijos.La realidad era que la mayoría de los gitanos ya se habían sedentarizado durante el siglo xviii. Aun así, la ley sirvió para una mejor integración y ma-yor aceptación por parte de la sociedad.

La Constitución de 1812 fue la primera en recono-cer a los gitanos como españoles por el hecho de haber nacido en España.

Los siguientes reyes, Fernando VII, Cristina de Borbón e Isabel II hacen leyes para recordar que se tiene que cumplir la ley de Carlos III.

En 1844 se funda la Guardia Civil con un mandato de control especial de los gitanos.

En la Constitución Republicana de 1931 se recono-ce que todos los españoles son iguales ante la ley, lo cual incluía a los gitanos.

La Dictadura Franquista supuso un claro retroceso: se prohibió el romaní, la vida nómada era conside-rada un delito, se publicó la Ley De Peligrosidad Social que era especialmente anti-gitana y se favo-reció, y difundió, la idea de ver a los gitanos como un grupo más de maleantes. En 1943 en la Reforma del Reglamento del cuerpo de la Guardia Civil or-dena: “Vigilar a los gitanos “especialmente”.

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En consecuencia, al fi nal de la dictadura el 80% de los gitanos eran analfabetos y el 90% vivían en vi-viendas en muy malas condiciones.

ACTUALIDADCon la llegada de la democracia y la Constitución de 1978, se les reconoció a los gitanos sus dere-chos y la plena ciudadanía legal ya que afi rma en el artículo 14 que “no se puede discriminar a na-die por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.” Sin embargo, todavía queda mucho cami-no por recorrer en lo económico y social. En 1978 por primera vez los gitanos se manifestaron unidos para reclamar sus derechos. Se han logrado avances para lo que ha sido muy importante dos aspectos: Las asociaciones gitanas que se han apoyado en la ley para lograr cambios y avances y la infl uencia del cristianismo evangélico, fe que ha abrazado mayo-ritariamente el pueblo gitano.

Según Manuela Cantón Delgado del departamento de antropología social de la Universidad de Sevilla, fue en Brest (Normandía), donde un pastor no gita-no de la Asamblea de Dios comenzó a predicar en-tre los gitanos que trabajaban como temporeros en las labores de la vendimia. Clement Le Cossec en-contró entre los trabajadores desplazados muchos

gitanos españoles, quienes, a su vuelta, comenzaron a extender la nueva doctrina entre los suyos.

En Brest, en 1961, se bautizaron por inmersión los primeros gitanos convertidos a la fe evangélica por obra de Le Cossec.

El movimiento evangélico gitano promueve la rea-fi rmación en la propia identidad cultural, el refor-zamiento de los lazos de solidaridad, que ahora se extienden más allá de los linajes alcanzando a la co-munidad religiosa de hermanos en la fe…

Pero, por otro lado, las iglesias son un espacio para la renovación y la creatividad cultural, …

la Iglesia de Filadelfi a está acelerando los procesos de cambio dentro de un marco de reconocimiento a los valores centrales de la cultura gitana, no de rechazo o abandono.

El culto está contribuyendo, lenta pero tal vez deci-sivamente, a enfrentar de otra manera, desde den-tro, con armas propias, los problemas de exclusión social, política y económica, y de estigmatización cultural, que han afectado históricamente y con-tinúan afectando de manera dramática a amplios sectores del mundo gitano.La siguiente imagen representa lo que sería nues-

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tro sueño: es un gitano mayor que lleva cachaba y sombrero, y eso es señal de que el patriarca es él. En el fondo de la imagen podemos apreciar los carro-matos y también podemos ver a dos jóvenes, con vestimentas modernas, que están escuchando los consejos del patriarca alrededor de una hoguera, símbolo del hogar, de la unión familiar.

En conclusión, lo que queremos los gitanos es con-tinuar evolucionando para estar más integrados,

pero sin renunciar a nuestras costumbres y tradi-ciones. Porque INTEGRACIÓN NO ES ASIMI-LACIÓN. Concluimos la actividad entregando unas almendras o peladillas que son típicas de las bodas gitanas, como deseo de buena suerte para la vida que empiezan juntos.

Este es el enlace para ver el vídeo:https://youtu.be/8j3TekMXb50

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Fuentes: Santiago Cortés, Marcos, “Conoce al pueblo gitano” Materiales didácticos, nº1, Movimiento contra la Intolerancia

Gómez Alfaro, Antonio, “La presencia histórica de los gitanos en España”, Instituto de Cultura Gitana

Cantón Delgado, Manuela, “Creencias protestantes, estrategias gitanas. El evangelismo de las iglesias de Filadelfi a en el Sur de España”, Dpto. de Antropolo-gía Social. Universidad de Sevilla.

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EL DIFICIL RETO DE VIVIR CON MENOS DE 1.230 EUROS BRUTOS AL MESDiario de León. 8 de noviembre de 2018

Tres de cada diez asalariados de Castilla y León percibieron menos de 1.230 euros brutos al mes en el año 2017 (28,7 por ciento), frente al 30,2 por ciento en que se situó este indicador en 2016, según un informe sobre evolución de salarios, publicado hoy por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Asimismo, el grueso de los empleados por cuenta ajena, el 43,6 por ciento, percibió retribuciones medias mensuales brutas entre 1.230 y 2.186 euros; y el 27,9 por ciento restante, más de 2.136 euros.

El estudio precisa que los castellanos y leoneses tuvieron un salario medio mensual bruto en 2017 de 1.836,7 euros, con un avance del 0,9 por ciento respecto a 2016, pero un retroceso del 0,87 en relación a 2013; frente a una cuantía en España de 1889, donde se elevaron un 0,58 por ciento respecto a un año atrás, e incluso de un incremento superior al 1 por ciento en relación a 2013, al contrario de la evolución de la Comunidad.

Un análisis pormenorizado de los datos publicados por el INE constata que el nivel salarial bajo corres-pondió al 28,7 por ciento de los 767.000 asalariados registrados en 2015, un porcentaje que se redujo res-pecto al 30,2 por ciento de 2016. Los datos de ese rango salarial se desglosan en tres tramos, y se precisa que un 10,4 por ciento tuvo salarios medios brutos mensuales inferiores a 717,2 euros; un 8,5 por ciento, de entre 717,2 y 1.001,8; y un 9,8 por ciento, de entre 1.001,8 y 1.230,9.

Daniel Tostón Julián - 1º Ganadería

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UN TRIBUNAL DE LO SOCIAL CONSIDERA ACCIDENTE LABORAL EL ESTRÉS GENERADO POR UN “INCOMODO AMBIENTE DE TRABAJO”El magistrado del Juzgado de lo Social 8 de Bilbao ha fallado una sentencia en la que considera como ac-cidente laboral de un trabajador el “incómodo ambiente de trabajo” generado dentro de su empresa hacia su persona y que tuvieron su origen en las reclamaciones salariales y de categoría que éste había planteado.

“No nos encontramos ante el concepto jurídico de acoso en el trabajo (…), sino más bien otra fi gura que viene emergiendo en la actualidad y que son los riesgos psicosociales, esto es el denominado estrés labo-ral”, causado por las circunstancias mencionadas.

La empresa no aceptó las reclamaciones del trabajador. Además llevó a cabo “unos cambios” en su “estruc-tura organizativa” que provocaron en el afectado “un estado de ansiedad”.

Por ello, el magistrado considera probado el accidente de trabajo y, por lo tanto, la incapacidad temporal y condena a la empresa aseguradora, al Instituto Nacional y a la Tesorería de la Seguridad Social y a la empresa a responsabilizarse de sus consecuencias desde el 2 de febrero de 2017.

Dara Da Silva Azevedo - 1º Diseño y Gestión

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LOS JÓVENES VIVEN EN UNA “MILI LABORAL” DONDE EL 66% ES TRABAJADOR TEMPORAL Y COBRA SUELDOS BAJOSUna de las consecuencias más directas de la crisis ha sido el aumento de la precariedad laboral, sobre todo entre los colectivos más vulnerables como las mujeres y jóvenes. El informe “Generación Móvil” presentado este lunes por CC.OO. denuncia la si-tuación de los menores de 30 años en España que, entre otras desventajas, deben fi rmar 5,2 contratos al año para trabajar, cuando hace diez años la me-dia era de 3,4 contratos.

Las causas son el incremento de la rotación y la precariedad en la contratación, explican desde el sindicato. Su secretario general, Unai Sordo, lo ha denominado “mili laboral” porque se asume la pre-cariedad y bajos salarios por su juventud, y abogó por “borrar del imaginario colectivo” esa idea de que hay una etapa en la que “hay que andar como un zascandil para terminar aspirando a un puesto de trabajo digno”. Sordo les ha instado a “organizar-se en las empresas” para cambiar esa realidad.

Desde el sindicato aceptan que esta es una situa-ción que ha existido siempre, pero denuncian que ha dejado de ser temporal para alargarse en el tiem-po, y ahí es donde ven el verdadero problema. Y es que el informe detalla que el 66% de los jóvenes tienen un contrato temporal y, además, el 20% de ellos con jornada parcial. Así, la temporalidad ju-venil es el triple que la del resto de trabajadores y la parcialidad (cerca del 30%) el doble.

Los sueldos son otro factor muy importante en la precariedad juvenil, ya que el ajuste salarial ha sido mayor entre los menores de 30 años que en el resto durante la crisis. Entre 2008 y 2016 el salario medio cayó un 28% en los menores de 20 años, de forma que “el adjetivo mileurista ha mutado de insulto a aspiración”, y ha generado una amplia brecha salarial entre generaciones y un incremento de la pobreza. El informe muestra que el 26% de los menores de 30 años está por debajo del umbral de la pobreza.

Alejandro Bodas -1º Ganadería

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DISEÑO GRÁFICO. SALARIO Y DIFERENCIAS SALARIALES EN EL SECTORJosé Vazquez Fregeneda - 1º Artes Gráfi cas

¿CUÁNTO GANA UN DISEÑADOR GRÁFICO?Hay que mencionar que un diseñador gráfi co tiene varias ramas, puede especializarse en muchos cam-pos dentro del diseño. Aunque sin duda el mejor valorado hoy en día, y por ello la mejor pagada es el área digital.

Es importante también el tipo de empresa en el cuál está contratado el diseñador gráfi co, una gran empresa de reconocido prestigio en el campo del marketing ofrecerá mejores salarios que otra em-presa de ámbito más pequeño. También escogerá a los diseñadores gráfi cos con mejor reputación den-tro del sector.

También cabe la posibilidad de que el diseñador gráfi co trabaje por cuenta propia. En este caso él mismo tiene libertad para establecer sus tarifas y sus horarios. Pero por contra no tiene la sufi ciente fuerza comercial, o el tiempo y recursos necesarios para crecer mucho más.

En España un diseñador gráfi co puede llegar a ga-nar entre 1.500 a 2.000 euros netos mensuales. Hay que tener presente que este sector tiene una fuerte competencia y por consiguiente los salarios se ven reducidos. Según el Convenio Colectivo Estatal de Artes Gráfi cas, un trabajador, Ofi cial Cualifi cado, en el Área Profesional de Preimpresión deberá co-brar 10.469,76€ como salario base más pagas ex-tras, lo que se traduce a 872,48€ mensuales. A esta cifra se traduce en 17.600.44€ anuales.

En este gráfi co se puede observar nivel de salarios promedios de profesión de Diseño Gráfi co en España. (2017)

DISTRIBUCIÓN DEL SECTOR EN ESPAÑA:Este sector, como es evidente, no tiene la misma demanda en las distintas comunidades autónomas de España, por tanto, existe una diferencia de dis-tribución en estas.

Hay que recordar que en España más de un 80% de las empresas son PYMES, por ello, generalmente, este sector tiene una mayor infl uencia en las zonas donde el sector servicios abunda, como es el caso de comunidades como Madrid, Barcelona…

Como se observa en este gráfi co, en España el mayor número de ofertas actuales de profesión de Diseño Gráfi co está en

Cataluña. En segundo lugar en la Comunidad Valenciana, y en tercero en la Comunidad de Madrid.

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Entre estas zonas, destaca Barcelona con un 33.1% donde podemos destacar empresas como La Van-guardia Ediciones SL con una gran facturación de > 2.500.000€, Editorial Planeta De Agostini SA con una facturación de > 2.500.000€. etc

En zonas como Madrid, podemos destacar empre-sas como Editorial Planeta SA con una factura-

ción > 2.500.000€, la famosa Santillana Educa-cion SL, etc.

En los siguientes gráfi cos encontramos la evolu-ción, a lo largo de los últimos años, de la media de los salarios en las principales comunidades como Cataluña, Comunidad Valenciana y Madrid:

Comunidad de Madrid

Cataluña

Comunidad Valenciana

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DIFERENCIA SALARIAL CON RESPECTO A EUROPA Y RESTO DEL MUNDODependiendo de la región del mundo en la que nos encontremos, los salarios de los diseñadores gráfi -cos y de este sector en general varían como pode-mos observar en el siguiente gráfi co:

Liderando este gráfi co encontramos a EEUU con un salario bastante elevado comparándolo con el resto de zonas. En un segundo lugar se encuentra Europa, donde los salarios se encuentran muy por debajo del líder.

Como en otros sectores, desafortunadamente el sector femenino sufre discriminación salarial.

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REDESCUBRIENDO A BÉCQUERAlmudena Mateos Santos

Los alumnos de cuarto han leído este curso una selección de Leyendas de Gustavo Adolfo Béc-quer. A partir de ellas han imaginado historias similares con puntos de vista diferentes. He aquí una selección de ellas. Esperamos que os animéis a leer el original después de sus interpretaciones.

Y como la poesía siempre inspira los corazones os ofrecemos también tres Rimas de Bécquer.

Rima VIIDel salón en el ángulo oscuro,de su dueño tal vez olvidada,silenciosa y cubierta de polvo

veíase el arpa.

¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,como el pájaro duerme en las ramas, esperando la mano de nieve que

sabe arrancarlas!

¡Ay! —pensé. ¡Cuántas veces el genio así duerme en el fondo del alma, y una voz, como Lázaro, espera que le diga: «Levántate y anda!»

Gustavo Adolfo Bécquer

Rima XXIIIPor una mirada, un mundo;

por una sonrisa, un cielo;por un beso... yo no sé

qué te diera por un beso.

Gustavo Adolfo Bécquer

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La ajorca de oroYo era hermosa, con esa hermosura que no se parece nada a la que podréis soñar, esa que es sobrena-

tural. Él me amaba, con ese amor que no conoce freno, ni límite. Yo era caprichosa y extravagante, él su-persticioso y valiente. Mi nombre era María Antúnez, el de mi amado Pedro Alonso de Orellana. Ambos toledanos, y residentes en la ciudad que nos vio nacer.

Un día, Pedro me encontró llorando y me preguntó el porqué de mis lágrimas. —No me preguntes por qué lloro —le contesté yo a la vez que me secaba la cara— . Ni yo misma sabría

contestarte, ni tú sabrás comprenderme. No me preguntes la causa de mi dolor.Después de un largo silencio, fue tal su insistencia que lancé un suspiro y dije:—Ayer estuve en el templo. Yo rezaba y al levantar la vista hacia el altar el refl ejo de un objeto llamó mi

atención. Era la ajorca de oro que tiene la Madre de Dios en uno de sus brazos. Yo intenté retirar la mirada, pero fue imposible, mis ojos se dirigían únicamente al altar. Aquel maravilloso objeto seguía en mi mente, era imposible no verlo. No puedo dejar de pensar en él y el deseo de poseerlo me hace estar la noche en vela.

Se celebraba en la catedral de Toledo el último día de la magnífi ca novena de la Virgen y allí estaba Pedro, mi amor, para complacer a su amada, para cometer su criminal propósito. Allí me encontraba yo, viendo a Pedro acercarse al altar.

Vosotros, lectores, solo podréis percibir sus movimientos, su mirada nerviosa, sus rodillas inquietas, el sudor que caía por su frente. La catedral estaba sumergida en un profundo silencio. A cada paso algo le decía a Pedro que no debía hacerlo, sin embargo, algo le tranquilizó. Robó la ajorca que poseía la patrona de nuestra ciudad solo por verme sonreír a mí, solo por hacerme feliz.

Al día siguiente, los feligreses de la iglesia encontraron a mi amado al pie del altar. Tenía aun la ajorca de oro en sus manos y al verlos aproximarse, gritaba:

—¡Suya, suya!La locura había entrado en su corazón. La desesperación en el mío.

Carla Cubillo de la Cruz - 4E2

Rima XLITú eras el huracán y yo la alta

torre que desafía su poder:¡tenías que estrellarte o que abatirme!...

¡No pudo ser!

Tú eras el océano y yo la enhiestaroca que fi rme aguarda su vaivén:

¡tenías que romperte o que arrancarme!...¡No pudo ser!

Hermosa tú, yo altivo: acostumbradosuno a arrollar, el otro a no ceder;

la senda estrecha, inevitable el choque...¡No pudo ser!

Gustavo Adolfo Bécquer

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El alma del Maese Pérez, el organistaAlguien no puede desprenderse tan fácilmente de lo que ha amado en vida. Por ello, ¿crees que la muerte

es una limitación? Todo lo que heredamos, aprendemos y somos queda inmortalizado en nuestros seres queridos que continúan en su existencia terrenal. Realmente, ¿existe una norma que impida seguir partici-pando en el desarrollo del mundo? La música siempre me rodeó, y me convertí en ella. Por mucho que yo ya no esté, hay algo en cada uno de vosotros que me pertenece. Lo que creéis ver en el órgano, no es un fan-tasma… es una pasión, ¡es un arte! El miedo a lo desconocido es lo que os asusta. No temáis, porque cuando dejéis de temer, es cuando empezaréis a vivir, a producir sensaciones como las que os genero hoy yo.

Aquel día en la Misa del Gallo supe y sentí cómo mi cuerpo se acercaba al mundo espiritual. He de decir, que por una parte me sentía feliz, ya que es un mundo donde eres totalmente libre y nadie te juzga. Pero otra parte, me decía que debía de demostrar a todo el que venía a escucharme con ilusión lo que valgo, y que, aunque fuera la última vez que pudiera estar presente dándolo todo, no les debía fallar.

Todos me esperaban con los brazos abiertos, con ganas de escuchar la nueva armonía que había compuesto para impresionarles. Por desgracia, mientras llegaba a la mitad de la melodía, sentí algo en mi interior que me impidió poder terminar, aun agarrando con todas mis fuerzas aquel órgano al que tantos años me dediqué.

Había llegado mi hora, el momento en el que todos se sorprendieron, el momento que me alejaba de mis seres queridos y de mi órgano, de la gente que me quería y de la que no. Llegó el momento del adiós.

Pero en los años siguientes, no podía faltar a la misa del Gallo, la misa en la que mucha gente había esperado ansiosamente escuchar mi música, la verdadera música que me hacía seguir unido a la vida con ganas e ilusión. Por ese motivo, aunque haya otra persona en el órgano, siento que mi música nunca debe faltar.

Wen Pascua Matías - 4E2

Ojos verdesUn día de invierno, Fernando, entusiasmado por querer conseguir una buena presa, salió de caza con

sus compañeros. En cuanto empezó la cacería Fernando hirió a un ciervo, que huyó, guiado por mí, hacia el lago. El joven lo persiguió con Relámpago, su caballo, a pesar de las advertencias de Íñigo, el montero mayor de los marqueses de Almenar, que le había contado los rumores sobre la fuente de los Álamos, y las desapariciones de quienes osaban pisar sus aguas. Todo estaba saliendo como yo había planeado para poder hacerme con el alma de Fernando.

Al saltar sobre el lago, el jinete miró fi jamente, mientras se alejaba, mis preciosos e hipnotizadores ojos verdes y escuchó el susurro de mi voz imponiéndole silencio sobre mi existencia. Milagrosamente consiguió llegar a casa. Estaba pálido, callado, con miedo en la mirada. Ante la insistencia de su amigo, al lado del fuego, le confesó que me había visto. Una mujer entre las rocas, unos enormes ojos verdes, un susurro que, en ese momento, él estaba incumpliendo.

Fernando venía habitualmente solo a la fuente. Se sentaba a la orilla, mientras yo hacía brillar mis ojos para llamar su atención. Me veía como una preciosa mujer, con un largo vestido blanco que se mezclaba con las aguas cristalinas de la fuente, con el cabello largo, brillante que se confundía con las hojas del fondo del agua. Los verdes árboles y los rayos de sol hacían de este lugar un sitio maravilloso.

Y por fi n lo confesó: me amaba solo a mí. Le tendí mis brazos. El amago de un beso fue sufi ciente, para sumergirlo en mis aguas cristalinas de las que nunca logrará salir.

Lydia Moronta Rodríguez - 4E2

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LA LUNAHace una infi nitud de tiempo, la Luna, vagaba sola por el espacio y nadie le hacía compañía.Las estrellas que tenía a su alrededor solo la acompañaban un cierto tiempo hasta que estas dejaban de

brillar. Sus parientes y mejores amigos se encontraban a años luz, ella se sentía abandonada. Su amigo más cercano era el Sol, este, cada vez que podía, empezaban una conversación que podía durar unos cientos de años, pero no era sufi ciente para hacer sentir a la Luna feliz, pues a veces la soledad suele ser eterna.

Divagando por el espacio, la Luna encontró un planeta diferente a los demás, era extraño y especial, parecía tener vida en su interior, se hacía llamar “Tierra”.

La Tierra se encontraba sola, no tenía a nadie, al igual que la Luna; esto lo podían solucionar rápido haciéndose amigos, y así fue. La Luna solo esperaba que la Tierra no fuera un mujeriego como Saturno, que tenía miles de lunas a su alrededor y entre todas le hicieron anillos a su alrededor para hacerlo lucir mejor.

Observando a su alrededor miró a los vecinos de Tierra, uno era marte un planeta rojo de ira sin motivo alguno. Y al otro lado estaban Venus y Mercurio, dos planetas muy chismosos, siempre pegados al Sol.

La luna se acercó lo más que pudo a la Tierra para observar mejor su apariencia, a simple vista era sen-cillamente hermosa, algo que jamás había visto desde que miró como una gigante roja se convirtió en un evento único que llamo “supernova”.

Cuanto más miraba la Luna a la Tierra más hipnotizada quedaba con su apariencia. Cuando por fi n la Luna tuvo el valor de hablar a la Tierra se dio cuenta de que era bipolar, no por tener dos polos opuestos si no porque a veces era cálida y otras era fría. Se comportaba amable y otras tenía el humor de mil huracanes.

Mientras hablaban la Luna y la Tierra, el tiempo parecía no pasar. La Luna le cogió mucho aprecio a la Tierra, amándola, en secreto.

La Tierra parecía estar loca, nunca paraba de dar vueltas, pues esto la hacía muy feliz; la Luna cegada por su amor comenzó a seguirla. Ambas hablaban mucho, hasta un día la Tierra le habló una vez a la Luna de algo dentro de ella llamado agua, era extraño pero asombroso, pero no podía dárselo tan fácil, la Luna dijo que quizás podría cogerla, entonces con su fuerza comenzó poco a poco a atraer el agua, pero era inútil, aun así, jamás dejó de intentarlo.

Un día en una conversación la Tierra comenzó a preguntar a la luna y esta le contó que tenía un lado oscuro el cual detestaba pues era frío y lleno de dolor, pero claro, su amigo Sol siempre estaba ahí para sacar el mejor brillo de ella. A la tierra se le hacía hermoso pero no sentía lo mismo que la Luna.

Cuando la Luna confesó su amor a la Tierra, esta se sobresaltó, en su interior sentía escalofríos. Al no querer herir a la Luna la Tierra le contó la verdad de su forma de ser: hace mucho tiempo la Tierra tenía un gran corazón para todos y terminó enamorándose de alguien, pero era un amor no correspondido que terminó destrozando el corazón y partiéndolo en seis pedazos diferentes.

En ese momento la Luna se dio cuenta que lo que en realidad lo que la Tierra necesitaba era un amigo verdadero. Entonces la Luna le hizo una promesa a la Tierra: jamás te abandonaré y me quedaré contigo eternamente, más allá de la oscuridad, más allá de lo infi nito…

Lidia Martín Domínguez - 2º PMAR

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CONCIERTO DE LAS AVESEl pasado martes día 2 de abril, tuvo lugar en el Conservatorio Mayor de Salamanca,

un concierto sobre los diferentes tipos de cantos de aves, y su representación en distintos instrumentos. Y esta composición fue inventada por el famoso ornitólogo y compositor francés Oliver Messiaen.

A este concierto acudieron los alumnos de todo 2º de la ESO del centro. -Éste comenzó a las once de la mañana y fi nalizó alrededor de las doce del mediodía.

Allí uno de los profesores del conservatorio no explicó cómo Oliver transformó los soni-dos de los diferentes pájaros en dulces melodías, que al fi nal de la presentación todos y cada uno de los músicos los tocaron con los diferentes instrumentos.

La mayoría de estos eran de viento, o viento-metal, pero también había otros como el piano, gong, glockenspiel, etc.

TORRES VILLARROEL El instituto es una etapa bastante importante para nuestras vidas, desde el colegio nos preparan para ello y es la etapa que pasamos de la niñez a la adolescencia, todos o eso creo fantaseamos con los típicos institutos de las películas, series y demás. Pero realmente no es nada de eso, el instituto más concretamente el Torres Villarroel puede ser visto desde muchas perspectivas, es decir, cada persona lo vive de distinta manera, algunos con temor, otros con ansia, nerviosismo, alegría…

Es en el sitio donde se marcan amistades que pueden durar toda la vida y otras que son efímeras. La etapa del instituto personalmente es la que más nos marca, donde podemos y debemos forjar nuestro futuro, pero también donde podemos reír y llorar, ser nosotros mis-mos. Para mí el Torres signifi ca hogar, donde si tienes un problema ya sean los profesores, jefas de estudio o la directora van a ayudarte. En el Torres siempre tendrás la oportunidad de ser escuchado y ayudado.

En todo el tiempo que llevo aquí sé ciegamente que es donde encontré refugio y donde siempre me dieron la mano, donde siempre encontraron esperanza para mí y se alegraron de mis alegrías, solo tengo palabras de agradecimiento ante el Torres.

Nadine Lucas Gallo - 2º PMAR

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LA FAMILIA FINGHLa familia Fingh era una familia inglesa normal y corriente, como todas las de su barrio, pero uno de

los dos hijos de esa familia no era normal podía pensar como un adulto y tenía una mente privilegiada. Sus padres eran Susana y Bill Fingh, y sus vidas según su hijo no fueron las que ellos deseaban. Susana

trabajaba de cajera en un mercado de la zona, y su padre era mozo de almacén en una empresa de conge-lados. Y Charly, su hijo, siempre se hacía la misma pregunta a sí mismo, “mis padres en realidad quisieron ser cajera, o mozo de almacén, u optaron por esos trabajos por no perseguir sus sueños, o por el que dirán, o por el simple hecho de que fue el primer trabajo al que se les presentó la oportunidad y que pagaban lo justo para pagar la hipoteca o el alquiler, el coche, e inclusive los caprichos que a mi hermana Clara y a mí se nos antojan”.

Siempre los padres de Charly y Clara repetían una y otra vez la misma rutina todos los días, y ellos les decían a sus hijos todos y cada uno de los días del año “qué más da, ya vendrán tiempos mejores”, pero los años iban pasando y el espíritu de la familia Fingh se iba atenuando.

Su hijo no tenía la misma ideología que sus padres, y aunque sus padres le dijeran repetidamente, “¿Qué harás cuando seas mayor?”, “deja ya tus tonterías”, “ya harás lo que quieras cuando puedas pagarte tus propias cosas”, “tenéis que ser unas personas de provecho”. Pero Charly seguía pensando que si tienes un sueño tienes que perseguirlo, y ser lo más ambicioso posible contigo misma/o, y que los tiempos mejores no vienen si tú quieres, y para ello no tienes que esperar a tener cincuenta o sesenta años.

Hace unas semanas se fueron de viaje a una ciudad costera a unos doscientos cuarenta kilómetros de su ciudad, para disfrutar de unas semanas para desconectar de la ajetreada vida de cada uno, pero como todo lo que empieza tiene un fi n, las vacaciones terminaron y volvieron a la normalidad.

Unos años después llegó la hora de Clara de elegir que iba a ser de su vida, y su hermano Charly, le acon-sejó que cogiese el tren que desde pequeña había anhelado, no se quedase en el andén como sus padres, y que no hiciese caso de lo que las voces ajenas pensasen. Pero no le hizo caso y no tuvo en cuenta lo que quería y se quedó en el andén viendo como su tren se iba y no volvería más.

Un par de años más tarde Charly se sacó su carnet de conducir, y Carla empezó su nuevo trabajo como camarera pero ella no sabía que acabaría como sus padres, pero Charly estaba dispuesto a coger al toro por los cuernos, y a plantarle cara a todos los retos que la vida le pondrá.

Clara tuvo dos hijos, y una hija con su marido John, y Charly tuvo una hija con su esposa Anabel, pero aunque los dos hermanos fuesen padre y madre sus vidas eran totalmente diferentes. Clara se había inte-riorizado en la misma rutina todos los días, a la misma hora, pudiendo optar a como mucho unas semanas de vacaciones durante todo el año, pero eso a fi n de cuentas, no cambiaba mucho en la vida Charly, pero podría ir orgulloso y con la cara en alto, porque él si había cumplido su sueño, el de no ser como los demás, y que su única motivación para levantarse por las mañanas no fuese pagar las facturas, sino en cambio que lo que le motivase fuese seguir disfrutando de la vida que él ha querido.

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HURRICANE LA PRIMERA NOVELA DE LUCÍA SÁNCHEZAlmudena Mateos Santos

“Hurricane” es la primera novela de una prometedora escritora, Lucía Sánchez, que todos consideramos como algo nuestro, puesto que Lucía es una de nosotros, alum-na de primero de bachillerato del Torres Villarroel.

“Hurricane” es el título desconcertante (y que tendréis que leer la novela para saber su signifi cado) que lleva a una dimensión en la que incluso las palabras sugieren hechos mágicos. En ningún momento deja esta novela al lector indiferente, lo atrapa desde la primera línea.

La intriga, la acción se desengrana poco a poco sin saber jamás hacia dónde le puede llevar dentro de dos uni-versos paralelos, los infi ernos y Sínola, la Tierra, en muchos casos, más caótica que la misma morada de Lucifer.

Un relato que narra la vida de cuatro jóvenes, Velvet, Xander, Zeta y Jayden, cuya existencia se mueve entre el amor, la pasión, la fuerza, la maldad. Los personajes se descubren a sí mismos, ocultando sus defectos y virtudes. Velvet, Xander, Zeta, Jayden, se abren ante nosotros con personalidades que rozan el bien y el mal, mostrando su lado más humano y a la vez más demoniaco. Bajo la apariencia de adoles-centes que llevan al límite sus deseos, descubrimos demonios, leviatanes, vampiros, humanos puros… en un universo muy similar al nuestro y a la vez tan diferente. Se mueven por habitaciones, salones, cocinas, colegios, calles, fácilmente reconocibles, que pueden transformar a su voluntad en infi ernos de los que es difícil escapar. Presentan su inconformismo frente al mundo de los adultos, porque son capaces de tomar sus propias decisiones en un acto de rebeldía que les lleva a salvar todo aquello que sus padres habían protegido durante toda su vida, en una metáfora de la existencia misma. Todos ellos tienen la habilidad de aparecer y desaparecer de la historia justo en el momento adecuado, alterando la acción, dando un giro inesperado a los acontecimientos. De hecho, para narrar la trama argumental, es necesario pasar de un personaje a otro, como historias separadas, aparentemente sin relación unas con otras, que en un deter-minado momento forma parte de un todo. Ese todo es “Hurricane”.

Lucía no se pierde en largas descripciones. Da las pinceladas justas para situar personajes y situaciones. Insinúa otros mundos, otras historias, la de los adultos, la de los padres de los protagonistas, la del gran Alexander Lucifer, con las palabras justas que demuestran que los ha imaginado, que los ha escrito.

La fuerza de la novela está en unos diálogos bien construidos que hacen avanzar la historia. Es casi una novela dialogada. Durante páginas y páginas el lector se sumerge en una conversación llena de vida, en la que nos olvidamos que los personajes son seres fantásticos, para comprender que son, en realidad, como nosotros mismos.

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A CUANTAS ALMAS DOTAN DE SENTIDO A LO INERTE

CARLOS HERNÁNDEZ-COLMENERO CORRAL

Desde la sutil cerca que cumplen los oídoscomo si se tratase de avizores heraldos

llegan a nuestros tímpanos el nombre de unas torres, altas, hondas, profundas,

-y también su apellido-,que se alzan sinuosas en la margen izquierda.

También desde la noria forzada de los días,llegan nombres de otros que poblaron sus aulas,

profesores egregios que acuñaron palabrasen esos tiempos grises, sepias para el recuerdo.

Y otros nombres fl orales al modo de Unamunoen que inscritos quedaran amores en retretes

o puertas y pupitres grabados al estilode los enamorados sobre tiernas cortezas.

He conocido a varios que entre estos pasadizos,dédalo de ladrillo y huecos de escalera

se fueron conociendo, de a poco, como el tangoy germinaron mutuos en una común vida.

Cuando llegó el viajero -confi eso-, caminante,y descansó sus pasos ante tu envergadurapor un momento fuiste mole, tan solo eso.

Mas ahora en la distancia a que obliga el caminote alzarás para siempre, Alcázar imponente

de las generaciones que habrán de darte aliento.

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Poemas Miguel A. Hernández

VERDADERAS URGENCIASUrgencias, todo y nada son urgencias,

pero entre unas y otrasestán las diferencias, todo y nada son diferencias.

¿Urgencias? por colgar esa foto en la que no te reconoces ni tú.Por ese modelo que mañana no será moda.

¿Urgencias? por no quedarte sin wifi , sin me gustas y sin “post”Por ver miles, series de serios

por días de playas, yates, martinis y faldas.¿Urgencias? Por conocer por doquier en la cama o en el suelo sin saber quién es quién

por tocar el claxon al de adelante y al de al lado,y morirte en el atasco.

¿Urgencias? Por tener todos los dientes blancos y relucientespor comerte con los ojos tu plato y el de otros.

¡Urgencias!¡Urgencias!¡Urgencias!Urgencias por cambiar de casa, de coche, de tetas, de cara.

Por cambiar de novia, de barrio, de bares sin barra.Urgencias, por hablar sin explicar

por oír sin escuchar.Urgencias por la riqueza, por la avaricia, por la opulencia,

¿Urgencias?Quizá las otras,

urgencias por la pobreza, por el hambre sin hambre, por la sed de agua.Por este mundo que se ahoga con el humo,

que se asfi xia con una bolsa de plástico.¿Urgencias?

Urgencias por esa mujer que llora, que lucha, que resiste y alza la cabeza.Urgencias de dignidad, sólo una, pero para todos

Urgencias de educación, niño y hombre de evolución.Urgencias de ser diferente, único,

de nadar a contracorriente, de escuchar una caracola sin vida pero con olas.Urgencias de besar, abrazar, de tomar una copa de vino,

de charlar con cualquiera aunque no sea mi amigo.de salir a la calle, a dar los buenos días

perdiendo el tiempo, sin prisa.Urgencias de volver al campo,

a buscar mis paseos perdidos en el tiempo.Urgencias de parar el sol por las tardes

a ver si la luna se enfada y le echa de casa.Urgencias por estar, sin ti,

sólo, con el negro brillo de tus ojos.

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NOTAS LITERARIAS

OLIVOS MILENARIOSMoria, donde el viaje se acaba

y empieza el calvario de los días tras díasde las noches perpetuas, de las camas sin patas,

sin muelles ni mantas.Aquí el tiempo se para, como la vida

cómo tren en una vía sin salida.Aquí, los relojes oxidados clavan sus agujasbuscando el dolor que habita en los niños

sin llanto ni lágrimas,con la mirada perdida en un mar de barracones grises.

Aquí, el barro devoró las últimas amapolasdevoró los sueños helados,

las noches quedaron huérfanasde cuentos y fábulas

no hay nanas de cuna, ni buenas noches.En las noches, sólo pies que tiritan,

en las manos muñecas cosidaspor algún voluntario loco,

loco por coser su vida a la miseriapor encadenar su corazón a esas criaturas

que vienen y van al horror,y la brisa nocturna, balancea los columpios de soga y cartón

esperando que un día se marchen todos al mundo de las personasy aquí, en estas islas maravillosas

vuelvan a crecer olivos milenarios.

RELATIVOHoy los átomos están revueltos

dicen que se ha idoque estaba aburrido

de este mundo tan feo.Él

catedrático de agujerospaseante del cosmos

amigo del sol y el cieloy de todos nosotros.

para el espacio y el tiempo,de su brillante cerebro.Dijo que Dios no existe

que del el hombre es un invento,el mundo es casualidadde un único momento.

Vive la vida sencillacomo átomo en el viento

cada noche y cada díasea un precioso cuento,no divagues en batallasni en agujeros negros.

Se ha marchado una estrellael más brillante lucero

seguro que alguna estelaviaja con él en el tiempo.

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NOTAS LITERARIAS

MAÑANA SERÉ MUJEROjalá mañana y sólo por un día

me levantara con un par de ovarios,con un par de decisiones bien claras

sentirme mujer, sin dejar de ser hombre,sentarme en el baño y mirarme al espejo,

poner un fi ltro de mujer, quererme más que nunca.Ojalá mañana mi voz grave o aguda,

sea de mujer, que sale a la vida gritando o cantando,pero que sale para no mirar atrás,

si me peino, si me lavosi me pinto y me acicalo,

o salgo a la calle con cualquier trapo.Ojalá mañana por la acera del piropo me llamen guapa,

pero que sea un amigo y me lo diga a la cara.Ojalá mañana, en mi trabajo, en mi tarea diaria,

pueda sentirme libre, a gusto, sin miradas en voz baja, necesaria y apoyada, sin sentir ojos lascivos

que en mis caderas se clavan.Que me miren si, y de arriba abajopero que sea como persona digna.

Ojalá mañana no dé explicaciones ni cuentassólo regale mi sonrisa sincera, a quien yo quiera.

Y así, feliz y guerrera, borracha de libertad me tendrás que aceptar.

sólo entonces volveré a ser hombrey los dos, distintos y a la vez iguales

nos vestiremos de personas.

PERROS Y HOMBRESDesde el día que murió

no le han faltado amapolasa sus pies, a su vera sentado,

sigue su compañerobajo el sol abrasador del cementerio.

No le ha faltado nunca el olor a perro,perro fi el, perro amigo

aliento canino.No hablaron nunca de hombres

sólo de huesos y fl ores,de palos y de sombreros,

se confesaron amores,alegrías y deseos

de infi nitos parques,de estrechos senderos.

El hombre a veces fue perro,el perro a veces habló

muy en serio con su dueño,con brillo en los ojos lloróaquella mañana de enero

cuando sin decir adiósmarchó su fi el compañero.

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NOTAS LITERARIAS

EN MI FRAGUAEn mi casa se paran los relojessus agujas jubiladas, oxidadas

vendieron su tic tac que no se oye,sonido que nunca se olvida.

En mi puerta el pomo ya no estáno se oyen las bisagras chirriarahora, cualquiera puede entrar

mi felpudo, se llama bienvenida.En mi hogar la chimenea y el sofá

maderos de vieja encinasi vienes te calentarás

no hay tiempo, no hay prisa.En mi mesa un libro de poesía, espera

que vengas y leas a mi verapoemas que hablen del mundo,

que el hombre acabó con la guerraque tu casa y mi casa es la vuestra,

la de cualquiera que cruce la puerta.En mi fragua a golpes moldeo, mi corazón lo quiero de hierro

no quiero el brillo del oroque a todos nos deja ciegos,

avaros, desconfi ados y presos,cárceles de avaricia, mazmorras del tengo

para salir a la vida lo único que quiero,que todos los días me miren

¡Tus ojos negros!

LA MAGIA ESTÁ ENLAS MARIPOSAS

¿Hay algo más grande que escribir un verso?pues sí, lo hay

lo supera, leérselo a alguien.Porque un poema escrito y lanzado al espacio

no tiene sentido.La magia está en las mariposas

esas que dormitan en tu vientre,en un corazón malherido

por un amor que le miente.La magia, está en las mariposas,

las que pululan juntasesas, que tanto se quieren.La magia está en el agua,

que viaja por ese alegre riachuelorepitiendo una y otra vez el susurro suave y breve

La magia está en mi alma libre, solo piensa, medita y escribe

y hasta durmiendo encadena versos,los ata, los reata

a la cola de los vientos.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

DÍA INTERNACIONAL DE LA FRANCOFONÍA. 20 DE MARZO DE 2019Los alumnos de francés de la ESO y de Bachillerato del instituto Torres Villarroel han realizado una ex-posición de trabajos con motivo de la celebración del Día Internacional de la Francofonía.

En efecto, este día se celebra todos los años el 20 de marzo. Esta fecha hace referencia a la creación de la Organización Internacional de la Francofonía en Ní-ger el 20 de marzo de 1970. Durante esta celebración, se pone en valor la diversidad lingüística y cultural de los países francófonos en todo el mundo.

Nosotros también hemos contribuido un poquito con nuestra exposición en el hall principal del centro, en donde los alumnos han hablado de cuestiones muy diversas:

▶Ciudades o países del mundo en los que se habla francés.

▶Personajes famosos de habla francesa (cantantes, actores, escritores, científi cos, deportistas…)

▶Platos típicos franceses.

▶Acontecimientos históricos importantes de los países francófonos.

▶Monumentos importantes de los países francófonos.

Los alumnos han hecho un guiño especial a la cele-bración del 50 aniversario de la llegada del hombre a la luna hablando sobre Julio Verne, escritor francés del siglo xix y gran visionario que ya había descrito en su novela “De la Tierra a la Luna” (1865) los esfuer-zos del hombre por alcanzar nuestro satélite.

Gracias a todos por los excelentes trabajos realiza-dos y por su esfuerzo. Éstos han permitido dar a conocer un poco más la lengua y la cultura fran-cesas al resto de alumnos que no estudian la len-gua de Molière. Esperamos contribuir a que todos aprecien este bello idioma que es a fi n de cuentas el idioma de nuestros queridos y más cercanos ve-cinos.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

JOURNÉE INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE. 20 MARS 2019Les élèves de français d’ESO et Bachillerato du ly-cée Torres Villarroel ont réalisé une exposition de collages dans le cadre de la Journée Internationale de la Francophonie.

En eff et, on célèbre cette journée chaque année le 20 mars. Cette date fait référence à la création de l’Organisation Internationale de la Francophonie au Niger le 20 mars 1970. Pendant cette journée, on met en valeur la diversité linguistique et culturelle des pays francophones partout dans le monde.

Nous aussi, nous avons contribué un petit peu avec notre exposition dans l’entrée principale du centre où les élèves ont parlé de questions très diverses :

▶Villes ou pays du monde où l’on parle français.

▶Personnages célèbres qui parlent français (chanteurs, acteurs, écrivains, scientifiques, sportifs...)

▶Plats typiques francophones.

▶Événements historiques importants des pays francophones.

▶Monuments importants des pays francophones.

Les élèves ont même fait un clin d’oeil à la célébra-tion du 50 anniversaire de l’arrivée de l’homme à la lune en parlant de Jules Verne, écrivain français du XIXème siécle, grand visionnaire qui avait déjà dé-crit dans son roman « De la Terre à la Lune » (1865) les eff orts de l’homme pour atteindre notre satellite.

Merci à tous pour les excellents collages réalisés et pour leur eff ort. Ceux-ci ont permis de faire connaître un peu plus la langue et la culture fran-çaises aux autres élèves qui n’étudient pas la langue de Molière. Nous espérons contribuer à ce que les gens apprécient cette belle langue qui est en fi n de compte celle de nos chers et plus proches voisins.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

VIAJE A LEDESMA

VIAJE A LLANES

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

VISITA AL SINDICATO DE COMISIONES OBRERAS

VIAJE A YORK

En noviembre, alumnos de los Ciclos Formativos asistieron a unas charlas en la sede del sin-dicato Comisiones Obreras para recibir información sobre mer-cado laboral y salud laboral.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

VIAJE A GRECIALucía Sánchez Hernández - 1º Bachillerato

Diecinueve de marzo de 2019: para una gran parte de la población, el día del padre, para nosotros, prime-ro de bachillerato del Torres Villarroel, la fecha que probablemente se quedará en nuestras cabezas y con la que el año que viene diremos: “¡Hace un año estábamos en Grecia!”.

Me encantaría decir que como por arte de magia nos despertamos ese día en Atenas con las energías al cien por cien, listos para reconstruir el Partenón… Pero la cruda realidad fue la de levantarse a las cuatro y pico de la mañana para salir de aquí a las cinco, llegar a Barajas sobre las ocho, facturar el ma-letón falto de ropa y repleto de “por si acasos”, (porque fíate tú del tiempo en Grecia), y esperar pesada y plácidamente a las diez y media, hora aproximada en la que saldría el avión. Me repito: llegar con la puerta mágica no hubiera estado mal, pero las risas que pasamos durante el viaje merecieron la pena enormemente, porque al fi nal era de lo que se trataba; Grecia iba a quedarse en su sitio con sus ruinas y sus “tiropitas, musakas y yogures”, pero nuestros recuerdos volverían con nosotros.

Entremos en Grecia: hablemos principalmente de lo primero en lo que los turistas se fi jan en cuanto ponen un pie fuera del aeropuerto… Bautizaremos a este fenómeno como “El Caos”, cuya defi nición es: “Dios mío, por favor, quiero pasar un paso de peatones sin morir en el intento”. No lo voy a negar, voy a ser totalmente sincera: la primera impresión de Grecia fue parcialmente decepcionante, pero no alterarse, esa percepción cambió prácticamente en seguida, en el momento en el que dejamos atrás el “barrio chungo” y nos sumergimos en lo que me gusta llamar La Verdadera Grecia, con sus columnas dóricas, jónicas, co-rintias, salomónicas, fi larmónicas y estrambóticas; sus templos imponentes que parecen tratar de robarte el aire, su olor a aventuras entre las calles abarrotadas, su fantástica gastronomía (y su KFC), sus tardes interminables en las que se podría recorrer el mundo entero solo con dos pies y su Acrópolis, desde el que por mucho que se agudizara la vista, era imposible vislumbrar donde terminaba la increíble Atenas.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Otra curiosidad peculiar de esta ciudad es la pereza de los atenienses, porque mucho dicen de nuestras siestas, pero allí lo llevan a otro nivel: en una calle aún tenían escaparates de Halloween, pero por otra aún estaban las luces de Navidad colgadas entre los edifi cios.

Y con eso os digo que Atenas bajo la luz del sol relucía en toda su gloria, pero por las noches tam-poco se quedaba atrás. Vale que estuviéramos confi nados en las habitaciones de nuestro hotelito… Bueno, quien dice confi nados, dice “intento de”, pero eso solo lo entenderán mis compañeros y nuestros dragones custodios: Fernando y Raquel. Sí, chicos, sí… F en el chat…

Pero si hay algo que nunca olvidaré, por muchas ruinas que me enseñaran, por mucha historia entre vasijas que me contaran, por muchos dioses que hubieran pisado aquellas tierras… Fue el mar: el barco… De nuevo, vuelvo a caer en la discordia de hablar de lo impresionante que fue el viaje dentro del viaje y no el viaje en general.

Siempre me ha impresionado el olor del mar, pero jamás había montado en barco, y mucho menos me imaginé que la primera vez que lo haría sería en una travesía como la que tuvimos entre las islas de Hydra, Poros y Egina. En una palabra: sublime. Solo las risas que pasé con nuestras ton-terías, con la marchita que nos traíamos todos durante la comida, cantando al son del “Que viva España” con el buen señor del piano mientras los chinos nos grababan como quien ve un concierto de Carlos Baute, me fue sufi ciente para culminar con lo impresionante que había sido el viaje.

Volviendo a las islas… Fueron lo que más me impresionó. Las típicas casas blancas con los tejados azules de las fotos estaban allí, no eran ningún mito. Era asombroso ver romper las olas agitadas por los vientos griegos contra la multitud de piedras de la costa de Hydra, o subir al punto más alto de Poros y ver el mar desde allí… Incluso pasear por las diminutas calles de la inmensa Egina era toda una experiencia.

En resumen, Grecia es Grecia; nuestro viaje ha sido nuestro gran viaje y, si algo he aprendido, es que a veces la verdadera aventura es el tiempo que inviertes en llegar a la supuesta aventura.

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SOY DEL TORRES

ENTREVISTA A REBECARebeca, estuviste durante nueve programas en el programa de Televisión Española “Saber y Ga-nar”, muchos te estuvimos siguiendo desde la dis-tancia, ¿eres seguidora habitual del programa?

Sí, lo veo desde que era pequeña. Algunas épocas no he podido, pero siempre que puedo me vuelvo a “enganchar”. En mi opinión, es uno de los pocos pro-gramas televisivos que no son “perjudiciales para la salud”.

La idea de participar, ¿por qué te surgió? ¿Fue tuya, de algún familiar?

Pues nunca había pensado en participar. Mi paso por el programa fue fruto de una “encerrona”. Mi pareja me dijo que iba a mandar la carta, pero yo pensé que se trataba de una broma. Me quedé sin palabras cuando, al cabo de unos meses, recibí la llamada de la productora.

Cuando te llamaron para participar, ¿cómo reac-cionaste? ¿Fue una sorpresa?

También esto fue una sucesión de casualidades. Cuando vi las llamadas en el teléfono pensé que sería publicidad y no le di importancia. Cuando, al cabo de varios días, vi que las llamadas conti-nuaban, busqué el número en internet y compro-bé que era una productora de televisión. Devolví la llamada y, para mi asombro, descubrí de lo que se trataba.

Me hizo muchísima ilusión, tenía ganas de con-társelo a todo el mundo, pero a la vez tenía algo de miedo a participar. Tras muchas dudas, decidí atreverme. Me hicieron una entrevista telefónica y un test cultural y semanas después recibí la llamada defi nitiva. Fue todo un regalo de Navidad.

Una vez que llegas al estudio de grabación, cuén-tanos como es, qué impresión te dio.

Lo que más me llamó la atención fue la impeca-ble organización. En el estudio trabajan muchísimas personas, y todas encajaban como si fueran una.

Se trata de un edifi cio relativamente grande don-de se graban muchos programas. Es un “laberinto” con distintas plantas en el que se encuentran las dife-rentes salas, baños, camerinos, un comedor, etc.

Para entrar debes pasar varios controles de se-guridad y, una vez dentro, una azafata te acompaña en todo momento.

Los pasillos y distintos espacios lucen fotogra-fías relacionadas con la historia de RTVE. Fue emocionante poder recorrerlos.

Sabemos que las emisiones del programa no son en directo sino grabadas con anterioridad, ¿cómo se desarrolla un día habitual de grabación?

Pues es mucho más cansado de lo que se pueda pensar, aunque también emocionante.

Nos levantábamos muy muy pronto por la ma-ñana y nos llevaban del hotel al estudio.

Una vez allí, teníamos que pasar por maquillaje. Cuando acababan de prepararnos, nos dirigíamos al estudio, nos colocaban los micrófonos, nos cuadra-ban con la cámara y nos daban algunas indicaciones sobre cuándo y hacia dónde teníamos que movernos.

Como se graban varios programas al día, tenía-mos que llevar con nosotros una pequeña maleta con distintas prendas para cambiarnos. Cuando acababa un programa, teníamos que subir al ca-merino a ponernos otra ropa y, tras una brevísima pausa, comenzar con el siguiente.

Reconozco que al fi nal del día estaba agotada.

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SOY DEL TORRES

¿Cómo es el contacto con Jordi Hurtado y el resto del equipo del programa, durante la grabación o también fuera de ella?

En ningún momento te encuentras solo, tenía-mos el número de teléfono de un contacto al que nos podíamos dirigir si necesitábamos algo o sur-gía alguna duda.

En cuanto al estudio, todo el equipo es una gran familia. Rápidamente entendí por qué todos los concursantes agradecen siempre el trato recibi-do cuando se van. Todo el equipo es muy amable y atento, se esfuerzan para que estemos cómodos, nos tratan con naturalidad y nos prestan mucha atención.

Jordi Hurtado es increíblemente simpático y gracioso, me pareció una persona natural, afable y humilde.

De los temas y preguntas que se tratan durante los programas os informan a los concursantes para prepararlos o respondéis sobre la marcha.

Mucha gente me ha preguntado si nos daban alguna especie de temario o indicaciones para pre-parar las preguntas, pero nada más lejos de la rea-lidad. No hay directrices ni material para preparar los programas, puesto que las preguntas pueden abordar cualquier tema.

La verdad es que a mí eso me gustó, porque hacía los programas más emocionantes e impredecibles.

¿Hay alguna pregunta que se te haya quedado es-pecialmente en la memoria?

Hay varias que me produjeron más de un que-bradero de cabeza porque, sabiéndolas, me que-daba en blanco y decía cualquier barbaridad, pero hay dos que recuerdo especialmente.

Una “mala”, cuando preguntaron a qué catedral se la conocía como “la bella desconocida”. Cuando la formularon no me lo podía creer, porque pocos días antes de ir al programa yo había visto un do-cumental justo sobre eso (¡qué casualidad!) y sa-bía que la respuesta era la catedral de Palencia. Sin embargo, cuando me tocó contestar, no sé qué cor-tocircuito desafortunado tuve que me llevó a decir

“Segovia”, y nada más pronunciarlo me di cuenta del error.

La segunda pregunta es una “buena”. Soy muy afi cionada al senderismo, paso la mayor parte de mi tiempo libre en la montaña. Un día, poco an-tes de la grabación del programa, durante una ruta alguien me dijo: “mira esa planta. ¿Sabes cómo se llama? La llaman “ombligo de Venus”. Me pareció un nombre muy bonito, y pasé el día buscando esa planta entre las rocas. Cuando vi la imagen en el programa y me preguntaron su nombre, no me lo podía creer. Pero ahí está la esencia del concurso y de la cultura: todo es importante, y nunca hay que dejar de aprender.

¿Cómo es la relación entre los concursantes del programa, sigues en contacto con alguno de los compañeros que conociste?

Tengo que decir que creo que tuve mucha suerte con mis compañeros, hicieron que el paso por la tele fuera aún más divertido y disfrutamos compar-tiendo la experiencia.

Actualmente seguimos en contacto, de hecho, uno de ellos, Enrique, sigue participando, y estoy muy contenta por él. Para mí, conocer gente tan in-teresante fue también un gran premio.

Para concluir, como califi carías tu experiencia en el programa ¿Recomendarías la participación en el mismo?

No puedo mentir y negar que pasé muchos ner-vios y malos ratos, y que tuve algo de miedo al ri-dículo, pero ahora, después de un tiempo, me doy cuenta de que ha sido una verdadera suerte poder vivir una experiencia tan original y a la que no mu-cha gente tiene acceso, así que califi caría mi paso como un privilegio.

Todo lo que vivimos nos enriquece y nos hace crecer de algún modo, así que recomendaría a todo el mundo no sólo que participe en programas de este tipo, sino que se atreva a afrontar nuevos retos, porque el simple hecho de hacerlo ya es una victo-ria en sí misma.

Jesús Piñuela Martín

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SOY DEL TORRES

ENTREVISTA A LUCÍA SÁNCHEZ HERNÁNDEZRebeca Entizne Curto

Hoy entrevistamos a Lucía Sánchez Hernán-dez, una alumna de 1º de Bachillerato que es estudiante, pero tam-bién una joven prome-sa de la literatura.

Recientemente ha pu-blicado su última no-vela, Hurricane, y hoy está aquí para hablar-nos un poco de cómo es eso de ser estudiante y escritora a la vez.

Lucía, ¿cuándo comen-zó tu afi ción a la escri-tura?La verdad es que desde que siempre, desde que era una niña. Recuerdo especialmente las tardes con mi tía en el jardín, contando cuentos e histo-rias.

¿Qué medio prefi eres para escribir? Ordena-dor, a mano…Siempre escribo a or-denador, pero lo tengo todo apuntado en libre-tas. Cuando no tengo el ordenador a mano, lo apunto todo y luego lo

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SOY DEL TORRES

paso. Tengo todo apuntado con muchísimo detalle por si lo olvido.

Aunque algún día quizá decidas dedicarte a la es-critura, todavía hay que estudiar, ¿te resulta muy difícil compaginar la escritura con los estudios?Depende de los estudios o los exámenes que tenga. A veces reconozco que tendría que estar estudiando y estoy escribiendo, porque me ayuda a relajarme.

De la mano de la escritura va la lectura, los es-critores son siempre unos grandes lectores. ¿A ti qué te gusta más, escribir o leer?Depende de la época. Ahora mismo soy incapaz de leer algo que no haya escrito yo. Toda la vida he leído mucho: Shakespeare, Gerónimo Stilton... El último fue “El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde”.

Si tuvieras que quedarte con una de tus lecturas, con un libro que te haya marcado especialmente, ¿cuál elegirías?Uno solo no te diría, pero si tuviera que escoger a la fuerza… quizá “El retrato de Dorian Gray”.

Centrándonos en tu trabajo, ¿qué tipo de obras te gusta escribir?Fantasía, aventura, romance… Todo lo “friki” me encanta (risas).

Háblanos de tu última novela, ¿de qué trata?Es fantasía pura. Tenemos cuatro personajes prin-cipales con cuatro vidas diferentes que al fi nal se juntan: Xander, Zeta, Velvet y Jayden, que a prime-ra vista no parecen tener nada que ver entre ellos, fi nalmente se transforman en el núcleo de todo, sumando eso a la situación que está ocurriendo a su alrededor, que separados ninguno de los cuatro puede controlar.

¿De dónde te llegó la inspiración para escribirla? ¿Te basaste en algo en concreto? La historia viene de “Peter Pan”, es la base, aunque es una mezcla de todo. Si veo una serie a lo mejor digo “esto me ha gustado” o una película y pien-

so “quiero hacer algo sobre esto”… Aun así, a ve-ces pienso en cómo diablos habré conseguido darle tantas vueltas a algo que viene de Peter Pan.

¿Cuánto tardaste en escribir el libro? Empecé en septiembre de 2017 y acabé el 18 de fe-brero de 2018. Recuerdo la fecha porque es el cum-pleaños de mi prima.

Lucía, últimamente te hemos visto en diferentes medios de comunicación presentando tu libro, ¿es-perabas esa repercusión mediática? ¿Qué te parece?No me disgusta, pero a la larga me da mucha ver-güenza. He vuelto a ver alguna entrevista y noto rara incluso mi voz, o pienso “¿Por qué dije eso?”.La presentación fue “fl ipante”, pensaba que iba a ir solo mi familia y al fi nal la sala estaba llena. Fue muchísima gente a conocer el libro.

Después de esta publicación, ¿estás trabajando en algo?Ya tengo otros dos libros escritos. Son los mismos personajes que en la novela que acaba de salir. Será como una saga de unos 10 o 13 libros, depende de cómo lo vea. Es una historia muy larga…

Para ir acabando, ¿qué lectura nos recomiendas para las próximas vacaciones?Pues mi libro [risas]. Claro, ¿no? ¿Qué voy a decir? [Risas]¿Por qué lo recomiendas? Se lee muy rápido, es entretenido y como quizá para entenderlo todo, hay que leerlo dos veces, así da para todo el verano [risas].

Lucía, ya para fi nalizar, ¿qué consejo les darías a los jóvenes que están pensando en dedicarse a la escritura?Que se atrevan a enviarlo a las editoriales. A mí lo que más me “cabreaba” era el miedo a que me dije-ran que no, pero siempre hay más editoriales, y hay que seguir. Lo importante es trabajar cada día, aunque sean dos líneas, pero hacer algo siempre para no perder la constancia y no aburrirte de ti mismo.

IES Torres

Bachillerato

humanidades y ciencias sociales

Daniel Batalla Espinosa

Nadia Dakir Cabo

Manuel Fraile Herrero

Lucía Gallego Florencio

Patricia García Hernández

Raquel García Vicente

Miguel Lucas Valv

César Acera Sánchez

Marina Bustos Paniagua

Sara Caballero Pérez

Elena López Pérez

Yoel Luis Aparicio

NatManzano Gó

Ionela Racovita

El Ghalia Rahal

Alberto Ramos García

Carla Rodríguez Marcos

Yara Rodríguez Marcos

Alejandro Rubio Martín

M. Ángeles LópezDirectora

M. Almudena MateosJefa de estudios

M. Rosario RomoSecretaria

Luis de la CruzM. Tamara CiveraM. Teresa Chaves Juan Carlos Díez José García M. Antonia García

s Villarroel

o 2017-2019

Ciencias de la Naturalezay LA SALUD

lverdeMario Martínez García

Javier Pérez Sánchez

Ainhoa Prieto Rodríguez

Aya Chaoufi Akdi

Gabriel de la Cruz Peña

Manuel Gallego Martín

Sara García Boyero

Carlos González Martín

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Andrea Martín Cruz

Sergio Martín Pajares

Lidia Peña Muñoz

Jaime Pinto Muñoz

Roberto Zarza Rodríguez

Rocío Heredia Sánchez

Francisco Ruiz Martín

Isaac San Román Casado

Jennifer Sánchez Berrocal

Isabel M. HerreroM. Jesús Hernández Miguel Ángel Herrero José Andrés Herrero José Antonio Martín M. Fe Merino Manuel José Morán Paula Morcillo José Luis Sánchez

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