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Anexo
Sugerencias para la lectura
Anexo
Sugerencias para la lectura
Elaborado por el CENDIEEquipo Técnico - Pedagógico del Plan provincial de lectura y escritura
1 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
El Holocausto en la literatura infantil y juvenil (LIJ)
-
La literatura también expresa a la sociedad en la que vivimos. Niños, niñas y jóvenes
como parte de la misma son testigos, en la actualidad −ya sea mediante la televisión y
otros medios masivos de comunicación− de una realidad plagada de conflictos en infini-
tas formas de violencia. Por lo tanto es esperable que la guerra y otras formas de la
violencia aparezcan en los libros para niños y jóvenes.
Como señala el investigador sudafricano Thomas Van Der Walt: “La guerra afecta la vida de
los niños de una manera devastadora, permanente y que excede su nivel de comprensión”.1
En tanto educadores, creemos pertinente preguntarnos cuál es el sentido de presentar
a los niños textos que aborden temas como el Holocausto, la guerra, etcétera. María
Teresa Andruetto nos llama a esta reflexión cuando expresa: “¿qué podría agregar al
horror la literatura, con qué herramientas cuenta para narrar hechos tan difíciles de
asimilar si para el relato del horror y para la intensidad del horror la palabra del sobrevi-
viente no puede ser superada?” (Andruetto, 2015). Más adelante, continúa:
[...] a la obra de ficción no vamos a buscar una respuesta, sino más bien a generar un estado
de interrogación sobre nuestra sociedad y nuestro pasado y sobre nuestra inserción y
relación con ellos, y eso sólo es posible si no se suelda ni clausura, si se abre y deja drenar. Por
eso a quien escribe ficciones –mentiras que abren caminos hacia nuevas verdades- no le
interesa lo testimonial en sí mismo, ni el rigor histórico ni la prolijidad de la cita, tampoco
pretende una fidelidad “histórica”, aunque busque generar un verosímil, sino construir una
metáfora del pasado, desde el presente, para intentar comprender tal vez qué y cuánto de
todo lo sucedido sigue entre nosotros. (Andruetto, 2015:161) 2
Así, como sabemos, la literatura es una gran metáfora para muchos temas de la vida.
Andruetto, en el libro La Lectura otra revolución, en el capítulo “Literatura y Memoria”,
expresa además: La literatura “de memoria”, como toda la literatura [...], necesita construir con las palabras
un plus de sentido, una distorsión o un corrimiento de lo conocido o de lo sucedido, una
incomodidad radicalizada, que nos saque de toda certeza. Necesita instalar una fisura que nos
1 “Guerra y paz en los libros infantiles y juveniles”. En Revista Imaginaria, nº 109, agosto de 2003. www.imaginaria.com.ar/10/9/-
guerraypaz2.htm
2 El resaltado es nuestro.
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
2 / aleucse al ne aznañesnE
permita ir más allá de nuestras intenciones −incluso por supuesto más allá de nuestras
buenas intenciones− en busca de zonas de nosotros (y por lo tanto también de otros, los
posibles lectores) que todavía desconocemos. ¿Existe un más allá del testimonio que le dé a la
ficción una razón de ser? Y si existe, ¿dónde o por qué camino buscarlo?, ¿cómo narrar “eso” −
trauma, dictadura, horror, exilio, insilio−, diciendo siempre más y siempre otra cosa, un plus o
un desvío respecto de la palabra de los testigos ? (Andruetto, 2015:160)
La literatura sirve como rescate en situaciones de crisis, tanto personales como sociales.
La misma repara y permite poner palabras allí justo donde el dolor y la desesperanza no
permiten hablar; la literatura auxilia en situaciones impensadas y también en momentos
de horror como el tema que nos ocupa. Tomamos las palabras de la escritora ítalo-brasile-
ña Marina Colasanti, hablando de su infancia en Italia:
Aun en pleno nomadismo, mis padres pudieron ofrecernos, a mi hermano y a mí, una
normalidad estable. Esa normalidad fue la lectura. Cuando pienso en esos años, los veo
atiborrados de libros. Son mis años-biblioteca. Y mis lecturas más emocionantes, ésas que
hasta hoy vivo como mi epifanía de lectora, me fueron dadas justamente en los dos últimos
años de la guerra, los años más duros [...]. Miraba por la ventana de nuestra sala, veía el
símbolo del fascio sobre la fachada del Duomo y leía. Comíamos coliflor siete días a la semana,
un huevo costaba una lira, se decía que el pan estaba hecho de serrín, y yo leía. Abandonamos
la ciudad, buscamos refugio en la montaña. Allí, cuando despertábamos, las columnas de
humo, allá en el horizonte, nos decían que Milán estaba siendo bombardeada. Y yo, ¡ah!,
seguía leyendo (Petit, 2008: 13).
Al pensar en la presencia de las múltiples formas de violencia, evidentes o larvadas, en
los conflictos de guerra que afectan a niños, niñas y jóvenes hoy; al pensar en cómo hacer
de la memoria de estos hechos un contenido a enseñar, se nos ocurre que estas temáticas
pueden vincularse con otros hechos históricos similares. Cuenta Petit (2010) en un capítu-
lo de su libro El arte de la lectura en tiempos de crisis llamado “Miradas de piedra”:
En los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, en los Estados Unidos, una joven
mujer Mira Rothenberg, se ve obligada a dar clases a treinta y dos niños judíos originarios de
Europa central que fluctuaban entre los once y los trece años de edad. Algunos habían nacido
en campos de concentración, otros habían sido abandonados por sus padres durante la
guerra para darles una oportunidad de escapar de los nazis. Son niños con “miradas de
piedra” que levantaron fortalezas para protegerse de los horrores por los que tuvieron que
pasar. Desollados vivos, aterrorizados, violentos, no confían en nadie y repiten, en una lengua
u otra, que quieren regresar a casa, reencontrar su tierra de origen. Hasta el día que Mira
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
3 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
Rothenberg, aprovechando un respiro en sus ataques de odio, les habla de los indios de
América: “Les conté cómo esos hombres a los que les perteneció el país habían llegado a ser
refugiados en su propio territorio, del cual los habían desposeído. Encontré un libro de
poemas de indios que hablaban de la tierra que amaban, de los animales con los que ellos
vivieron, de su fuerza, de su amor, de su odio y de su orgullo. Y de su libertad. Los niños
reaccionaron. Algo se había movido en ellos. Los indios debían experimentar por América lo
que ellos mismos sentían por su país de origen. Todos nos transformamos en indios. Quita-
mos los muebles de en medio del salón. Instalamos carpas y pintamos un río sobre el suelo.
Construimos unas canoas, unos animales en tamaño natural en papel maché [...]”. Los niños
comenzaron lentamente a liberarse de sus caparazones. Vivíamos en los tipis, comíamos
dentro de ellos. No querían regresar a sus casas. (Petit, 2010:66-67).
Como bien lo señala la escritora francesa, de lo que se trata, entonces, es de hacer habitable
el mundo. Y la literatura lo propicia, por medio de sus metáforas que permiten la construc-
ción de lugares reales y simbólicos a través de los cuales habitar humanamente el mundo.
Libros sugeridos para abordar la temática
Del listado de libros que sigue a continuación, algunos tratan puntualmente el tema
Holocausto y otros abordan valores inherentes a una cultura de paz: solidaridad, amistad,
cooperación, libertad de expresión, respeto por el otro, defensa de los derechos huma-
nos, entre otros.
Libros sugeridos para nivel inicial
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
Canela (Gigliola Zecchin), El abrazo de Otto, Buenos Aires, La Brujita de Papel, 2008.
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
4 / aleucse al ne aznañesnE
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
5 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
Libros sugeridos para primer ciclo de primaria
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
6 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
7 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
Rey secreto, Pablo De Santis
El libro se conforma con varios relatos breves y en
muchos de ellos, la trama central gira en torno a la auto-
ridad y el poder. Entre los más destacados se encuen-
tran: El jinete hueco, Encuentro con el verdugo, Comer
papel, El sueño del emperador, La derrota, La Historia,
entre otros.
De Santis, Pablo, Rey secreto, Buenos Aires, Editorial Colihue, 2007.
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
Diario, Ana Frank
Ana, una niña alemana judía de trece
años, se esconde en 1942 de la persecu-
ción nazi junto a su familia en una buhardi-
lla anexa al edificio donde el padre tenía
sus oficinas en Ámsterdam, Holanda. En
ese lugar y en las más precarias condicio-
nes, Ana escribe el diario. Existen numero-
sas ediciones de esta obra clásica.
Frank, Ana, Diario, Buenos Aires, Editorial Prometeo, 2007.
El niño con el pijama de rayas, John Boyne
Bruno, un niño alemán de nueve años, se
muda con su familia a una casa junto a una
misteriosa cerca. Detrás de esa cerca
encuentra a otro niño vestido con un
pijama de rayas. Ese niño lleva una terrible
vida, a la que Bruno se acercará.
Boyne, John, El niño con el pijama de rayas, Navarra, Editorial Salamandra, 2010.
Cuando Hitler robó el Conejo Rosa, Judith Kerr
Anna siente que la llegada de los nazis al
poder le arrebata bruscamente su infancia,
simbolizada en el conejo rosa de peluche,
viéndose arrojado al mundo de los adultos.
Kerr, Judith, Cuando Hitler robó el conejo rosa, Madrid, Editorial Santillana, 2004.
La historia de Erika, Ruth Vander Zee y Roberto Innocenti
En 1995 Ruth Vander Zee conoció en una estación
ferroviaria a la protagonista de esta historia: Erika, toda-
vía un bebé cuando llevaban a su familia al campo de
concentración de Dachau. Entonces la mujer narró su
desgarradora historia de superviviente que se plasmó en
este libro para niños.Vander Zee, Ruth; Innocenti, Roberto, La historia de Erika, Pontevedra, Editorial Kalandraka, 2014.
¡Sálvate Elías!, Elisabeth Brami y Bernard
Jeunet
Elías es un niño judío francés al que sus
padres dejan al cuidado de unos granjeros
para no ser arrestado por los nazis. Con
nostalgia de su vida anterior Elías juega con
una niña, la única que parece aceptarlo en
un mundo donde todos le ridiculizan. En el
libro se podrá encontrar la angustia de un
niño, que no sabe por qué debe huir, pero
que un instinto superior de supervivencia
le hace estar siempre alerta.
Brami, Élisabeth; Jeunet, Bernard, ¡Sálvate Elías!, Sevilla, Editorial Kalandraka, 2006.
Rosa Blanca, Christophe Gallaz y Rober-
to Innocenti
Se cuenta la historia de los campos de
concentración y el exterminio nazi. La ilustra-
ción responde al estilo realista de Innocenti,
con los colores ocres y grises acentuando el
carácter opresivo y dramático de las escenas,
aproximándose al documento histórico.
Gallaz, Christophe; Innocenti, Roberto, Rosa Blanca, Salamanca, Ediciones Loguez, 1987.
Los nombres prestados, Verónica Sukaczer
Nina, una joven estudiante de periodis-
mo, debe vaciar la biblioteca de la casa de
su abuelo. Entre las páginas de un libro de
propaganda nazi encuentra ocho cartas
dirigidas a él que la acercarán a un pasado
desconocido. Su abuelo escapó del nazis-
mo, pero nunca quiso hablar demasiado de
eso. En ese silencio se entrama una historia
dolorosa, enlazada entre amores, escapes
de supervivencia y la un nombre prestado.
Sukaczer, Verónica, Los nombres prestados, Buenos Aires, Editorial Penguin Random House, 2015.
Maus: Retrato de un superviviente, Spiegelman, Art
La supervivencia de un judío polaco en los campos de exterminio.
En este cómic los ratones y gatos representan a judíos y nazis.
Spiegelman, Art, Maus: Historia de un sobreviviente, Buenos Aires, EMECE Editores, 1995.
Rey secreto, Pablo De Santis
El libro se conforma con varios relatos breves y en
muchos de ellos, la trama central gira en torno a la auto-
ridad y el poder. Entre los más destacados se encuen-
tran: El jinete hueco, Encuentro con el verdugo, Comer
papel, El sueño del emperador, La derrota, La Historia,
entre otros.
De Santis, Pablo, Rey secreto, Buenos Aires, Editorial Colihue, 2007.
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Los agujeros negros, Yolanda Reyes
Juan vive en Colombia, tiene siete años y quedó huérfano, luego
que sus padres cayeran en manos de grupos armados. Vive con su
abuela y el día de su cumpleaños de 8, vuelve a la Reserva de San
Juan del Sumapaz, el lugar elegido por sus papás para vivir junto a los
campesinos del lugar.
La autora publicó por primera vez el cuento en el año 2000, en una
colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial Alfaguara
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
Libros sugeridos para segundo ciclo de primaria
con el apoyo de Unicef. Los agujeros negros
se corresponde con el derecho de los niños
de recibir auxilio y protección.
Reyes, Yolanda, Los agujeros negros, Buenos Aires, Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, 2008.
Eran tres amigos, Héctor G. Oesterheld
La historia de Cristina, una niña que vive
a las afueras del bosque y tiene como
amigos a un Conejo Blanco llamado Ama-
pola y a un Arbolito Verde. Con Amapola
salen de viaje en busca de una flor para
vestir de primavera al árbol. La amistad y
las aventuras son parte del camino. En ese
andar tienen que encontrar al hombre
más triste. Llegan hasta Juan el herrero
que morirá por haberse rebelado contra el Príncipe, luego hasta el verdugo y más tarde
hasta el Príncipe, quien ha dado la orden de matar.
Oesterheld, Héctor, Eran tres amigos, Buenos Aires, Planeta Editora, 2008.
Diario, Ana Frank
Ana, una niña alemana judía de trece
años, se esconde en 1942 de la persecu-
ción nazi junto a su familia en una buhardi-
lla anexa al edificio donde el padre tenía
sus oficinas en Ámsterdam, Holanda. En
ese lugar y en las más precarias condicio-
nes, Ana escribe el diario. Existen numero-
sas ediciones de esta obra clásica.
Frank, Ana, Diario, Buenos Aires, Editorial Prometeo, 2007.
8 / aleucse al ne aznañesnE
El niño con el pijama de rayas, John Boyne
Bruno, un niño alemán de nueve años, se
muda con su familia a una casa junto a una
misteriosa cerca. Detrás de esa cerca
encuentra a otro niño vestido con un
pijama de rayas. Ese niño lleva una terrible
vida, a la que Bruno se acercará.
Boyne, John, El niño con el pijama de rayas, Navarra, Editorial Salamandra, 2010.
Cuando Hitler robó el Conejo Rosa, Judith Kerr
Anna siente que la llegada de los nazis al
poder le arrebata bruscamente su infancia,
simbolizada en el conejo rosa de peluche,
viéndose arrojado al mundo de los adultos.
Kerr, Judith, Cuando Hitler robó el conejo rosa, Madrid, Editorial Santillana, 2004.
La historia de Erika, Ruth Vander Zee y Roberto Innocenti
En 1995 Ruth Vander Zee conoció en una estación
ferroviaria a la protagonista de esta historia: Erika, toda-
vía un bebé cuando llevaban a su familia al campo de
concentración de Dachau. Entonces la mujer narró su
desgarradora historia de superviviente que se plasmó en
este libro para niños.Vander Zee, Ruth; Innocenti, Roberto, La historia de Erika, Pontevedra, Editorial Kalandraka, 2014.
¡Sálvate Elías!, Elisabeth Brami y Bernard
Jeunet
Elías es un niño judío francés al que sus
padres dejan al cuidado de unos granjeros
para no ser arrestado por los nazis. Con
nostalgia de su vida anterior Elías juega con
una niña, la única que parece aceptarlo en
un mundo donde todos le ridiculizan. En el
libro se podrá encontrar la angustia de un
niño, que no sabe por qué debe huir, pero
que un instinto superior de supervivencia
le hace estar siempre alerta.
Brami, Élisabeth; Jeunet, Bernard, ¡Sálvate Elías!, Sevilla, Editorial Kalandraka, 2006.
Rosa Blanca, Christophe Gallaz y Rober-
to Innocenti
Se cuenta la historia de los campos de
concentración y el exterminio nazi. La ilustra-
ción responde al estilo realista de Innocenti,
con los colores ocres y grises acentuando el
carácter opresivo y dramático de las escenas,
aproximándose al documento histórico.
Gallaz, Christophe; Innocenti, Roberto, Rosa Blanca, Salamanca, Ediciones Loguez, 1987.
Los nombres prestados, Verónica Sukaczer
Nina, una joven estudiante de periodis-
mo, debe vaciar la biblioteca de la casa de
su abuelo. Entre las páginas de un libro de
propaganda nazi encuentra ocho cartas
dirigidas a él que la acercarán a un pasado
desconocido. Su abuelo escapó del nazis-
mo, pero nunca quiso hablar demasiado de
eso. En ese silencio se entrama una historia
dolorosa, enlazada entre amores, escapes
de supervivencia y la un nombre prestado.
Sukaczer, Verónica, Los nombres prestados, Buenos Aires, Editorial Penguin Random House, 2015.
Maus: Retrato de un superviviente, Spiegelman, Art
La supervivencia de un judío polaco en los campos de exterminio.
En este cómic los ratones y gatos representan a judíos y nazis.
Spiegelman, Art, Maus: Historia de un sobreviviente, Buenos Aires, EMECE Editores, 1995.
Rey secreto, Pablo De Santis
El libro se conforma con varios relatos breves y en
muchos de ellos, la trama central gira en torno a la auto-
ridad y el poder. Entre los más destacados se encuen-
tran: El jinete hueco, Encuentro con el verdugo, Comer
papel, El sueño del emperador, La derrota, La Historia,
entre otros.
De Santis, Pablo, Rey secreto, Buenos Aires, Editorial Colihue, 2007.
El abrazo de Otto, Canela
Otto es un pulpo que festeja su cumpleaños e
invita a sus amigos: al caballito de mar, a la estrella,
al pez globo, al delfín, al erizo, a la tortuga, al cangre-
jo y a la medusa. Todos, a pesar de ser sus amigos
dudan en ir al cumpleaños porque temen al abrazo
de Otto o que al verlos, Otto tenga ganas de comer-
los, hasta que finalmente deciden hacerlo juntos.
Elmer, David McKee
Elmer es un elefante diferente, no es
color elefante, sino que es de muchos colo-
res. Una noche no podía dormir pensando
en que ya no quería ser diferente e idea un
plan, se pinta de color elefante, hasta que
con una lluvia vuelve a su color original y a
partir de ese día todos los elefantes
celebran el día de Elmer.
McKee, David, Elmer, Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2011.
Mi amor, Beatrice Alemagna
La historia de un personaje que se
presenta a sí mismo como un bicho raro,
pero a quien todos confunden con otra
cosa: con un gato barrigón, con un mono,
una rata, una paloma, un león, un perro,
etc, hasta que un día se cruza con su amor
y no importa cómo es.
Alemagna, Beatrice, Mi amor, México DF, Fondo de Cultura Económica, 2009.
Orejas de mariposa, Luisa Aguilar
Mara es una niña a quien sus amigos le dicen distintas
cosas por su apariencia física o sus pertenencias: que es
una orejotas, que tiene pelo de estropajo, que calza zapa-
tos viejos, que siempre lee libros usados, etc. Ella contesta
siempre con metáforas: no es una larguirucha, es que de
puntillas puede abrazar la luna, hasta que finalmente le
dicen que es una orejotas y ella dice que sí, que son orejas
grandes pero ¡no le importa!
Aguilar, Luisa, Orejas de Mariposa, Sevilla, Kalandraka, 2011.
Héctor. El hombre extraordinariamente
fuerte, Magali Le Huche
Héctor es el hombre más fuerte de un
circo y tiene dos compañeros que un día
descubren su secreto: Héctor ama tejer
crochet. Ese día cuentan el secreto y se
burlan de él. Un viento fuerte vuela la carpa
del circo y todas las cosas del lugar y a
partir de ese día, todos los integrantes del
circo aprenden a tejer en comunidad.
Le Huche, Magalí, Héctor el hombre extraordinariamen-te fuerte, Buenos Aires, Adriana Hidalgo
Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Boner-
mann
Víctor es un elefante de un circo que cansado
de vivir en jaulas y de la explotación de los huma-
nos, un día convence a todos los animales de
hacer una huelga y no trabajar más. A partir de
ese día las cosas cambian y cada animal recupera
su libertad.
Bornemann, Elsa, Un elefante ocupa mucho espacio, Buenos Aires, Alfaguara, 2004.
Libros sugeridos para nivel secundario
Los agujeros negros, Yolanda Reyes
Juan vive en Colombia, tiene siete años y quedó huérfano, luego
que sus padres cayeran en manos de grupos armados. Vive con su
abuela y el día de su cumpleaños de 8, vuelve a la Reserva de San
Juan del Sumapaz, el lugar elegido por sus papás para vivir junto a los
campesinos del lugar.
La autora publicó por primera vez el cuento en el año 2000, en una
colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial Alfaguara
9 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
Boca de sapo, Canela
Juan Lencina vivía en un pueblo chico y un
día no pudo abrir más su boca porque le
salían sapos. Se sentía raro, dejó de hablar
y se puso hosco y serio. Hasta que un día,
en una reunión donde estaba el intendente,
habló y reclamó las cosas que faltaban en el
pueblo, que habían sido promesas en la
campaña política y no se habían cumplido:
una plaza, el asfalto, el agua corriente, etc.
Así, dijo todo lo que pensaba y sentía, hasta
la última palabra y con esa última palabra
salió el último sapo que tenía adentro.
Canela (Gigliola Zecchin), Boca de sapo, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
El oso que no lo era, Frank Tashlin
La historia de un oso que al llegar la
primavera, salió de la cueva luego de inver-
nar y ya no reconoció el bosque, porque
durante el invierno se construyó una fábri-
ca. Allí se encuentra con los humanos y un
capataz no le cree que sea un oso, piensa
que es una excusa para no trabajar. La
misma escena se repite ante el gerente,
ante el vicepresidente tercero, segundo,
primero y ante el presidente de la fábrica y
el oso termina trabajando en una gran
máquina, hasta que la fábrica cierra. Ese es
el momento en que el oso hace un gran
esfuerzo para reconocerse él, sin la
mirada de nadie más y descubrirse un oso
que tendrá que invernar en una cueva
porque llegó el invierno.
Tashlin, Frank, El oso que no lo era, Buenos Aires, Alfaguara, 2007.
El misterio del conejo que sabía pensar,
Clarice Lispector
La historia de un conejo blanco llamado
Juancito, que sabía pensar y tenía ideas. La
mejor idea que tuvo fue escaparse de la
jaula y a pesar de que volvían a encerrarlo, él
volvía a escaparse. En esas escapadas Juan-
cito miraba las cosas y aprendía de la vida.
Lispector, Clarice, El misterio del conejo que sabía pensar, Buenos Aires, Ediciones de La Flor, 2010.
La historia de Manú, Ana María del Río
Manuela Mamani, niña aimara vive en un
poblado del antiplano chileno con su papá,
su mamá y doce llamas. Ella desea bajar a
la ciudad e ir a la escuela. A escondidas de
sus padres y ayudada por un cóndor llega
a la escuela, pero allí es rechazada por sus
compañeros y docentes, no habla castella-
no y se burlan de ella. Un día, ella ve que
un tsunami destruirá la ciudad y arriba del
cóndor salva la escuela. Desde ese día
hubo diálogo y amistad entre los pueblos.
El cuento es parte de la colección sobre
los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. La histo-
ria de Manú es sobre el derecho 10: dere-
cho a formarse en un espíritu de solidari-
dad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.
Del Río, Ana María, La historia de Manú, Santiago de Chile, Santillana del Pacífico-Alfaguara, 2000.
Una semilla de luz, Alma Flor Ada y F.
Isabel Campoy
Poblados felices, al ritmo de la naturaleza
y las cosechas, hasta que se construyeron
fábricas, allí, donde antes había sembra-
dos, el humo ocultó el sol y nadie tenía
nombre, sino tres números y un punto y
los niños y los ancianos echados a la calle.
Un día, un “prisionero” de la fábrica desper-
tó su memoria dormida, recordó los campos y empezó a crearse de nuevo la historia.
El cuento es parte de la colección sobre los Derechos del Niño que hizo la editorial
Alfaguara con el apoyo de Unicef. Una semilla de luz es sobre el derecho 1: derecho a la
igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad.
Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel, Una semilla de luz, Miami Florida, Santillana Usa-Alfaguara, 2000.
con el apoyo de Unicef. Los agujeros negros
se corresponde con el derecho de los niños
de recibir auxilio y protección.
Reyes, Yolanda, Los agujeros negros, Buenos Aires, Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, 2008.
Eran tres amigos, Héctor G. Oesterheld
La historia de Cristina, una niña que vive
a las afueras del bosque y tiene como
amigos a un Conejo Blanco llamado Ama-
pola y a un Arbolito Verde. Con Amapola
salen de viaje en busca de una flor para
vestir de primavera al árbol. La amistad y
las aventuras son parte del camino. En ese
andar tienen que encontrar al hombre
más triste. Llegan hasta Juan el herrero
que morirá por haberse rebelado contra el Príncipe, luego hasta el verdugo y más tarde
hasta el Príncipe, quien ha dado la orden de matar.
Oesterheld, Héctor, Eran tres amigos, Buenos Aires, Planeta Editora, 2008.
Diario, Ana Frank
Ana, una niña alemana judía de trece
años, se esconde en 1942 de la persecu-
ción nazi junto a su familia en una buhardi-
lla anexa al edificio donde el padre tenía
sus oficinas en Ámsterdam, Holanda. En
ese lugar y en las más precarias condicio-
nes, Ana escribe el diario. Existen numero-
sas ediciones de esta obra clásica.
Frank, Ana, Diario, Buenos Aires, Editorial Prometeo, 2007.
El niño con el pijama de rayas, John Boyne
Bruno, un niño alemán de nueve años, se
muda con su familia a una casa junto a una
misteriosa cerca. Detrás de esa cerca
encuentra a otro niño vestido con un
pijama de rayas. Ese niño lleva una terrible
vida, a la que Bruno se acercará.
Boyne, John, El niño con el pijama de rayas, Navarra, Editorial Salamandra, 2010.
Cuando Hitler robó el Conejo Rosa, Judith Kerr
Anna siente que la llegada de los nazis al
poder le arrebata bruscamente su infancia,
simbolizada en el conejo rosa de peluche,
viéndose arrojado al mundo de los adultos.
Kerr, Judith, Cuando Hitler robó el conejo rosa, Madrid, Editorial Santillana, 2004.
La historia de Erika, Ruth Vander Zee y Roberto Innocenti
En 1995 Ruth Vander Zee conoció en una estación
ferroviaria a la protagonista de esta historia: Erika, toda-
vía un bebé cuando llevaban a su familia al campo de
concentración de Dachau. Entonces la mujer narró su
desgarradora historia de superviviente que se plasmó en
este libro para niños.Vander Zee, Ruth; Innocenti, Roberto, La historia de Erika, Pontevedra, Editorial Kalandraka, 2014.
¡Sálvate Elías!, Elisabeth Brami y Bernard
Jeunet
Elías es un niño judío francés al que sus
padres dejan al cuidado de unos granjeros
para no ser arrestado por los nazis. Con
nostalgia de su vida anterior Elías juega con
una niña, la única que parece aceptarlo en
un mundo donde todos le ridiculizan. En el
libro se podrá encontrar la angustia de un
niño, que no sabe por qué debe huir, pero
que un instinto superior de supervivencia
le hace estar siempre alerta.
Brami, Élisabeth; Jeunet, Bernard, ¡Sálvate Elías!, Sevilla, Editorial Kalandraka, 2006.
Rosa Blanca, Christophe Gallaz y Rober-
to Innocenti
Se cuenta la historia de los campos de
concentración y el exterminio nazi. La ilustra-
ción responde al estilo realista de Innocenti,
con los colores ocres y grises acentuando el
carácter opresivo y dramático de las escenas,
aproximándose al documento histórico.
Gallaz, Christophe; Innocenti, Roberto, Rosa Blanca, Salamanca, Ediciones Loguez, 1987.
Los nombres prestados, Verónica Sukaczer
Nina, una joven estudiante de periodis-
mo, debe vaciar la biblioteca de la casa de
su abuelo. Entre las páginas de un libro de
propaganda nazi encuentra ocho cartas
dirigidas a él que la acercarán a un pasado
desconocido. Su abuelo escapó del nazis-
mo, pero nunca quiso hablar demasiado de
eso. En ese silencio se entrama una historia
dolorosa, enlazada entre amores, escapes
de supervivencia y la un nombre prestado.
Sukaczer, Verónica, Los nombres prestados, Buenos Aires, Editorial Penguin Random House, 2015.
Maus: Retrato de un superviviente, Spiegelman, Art
La supervivencia de un judío polaco en los campos de exterminio.
En este cómic los ratones y gatos representan a judíos y nazis.
Spiegelman, Art, Maus: Historia de un sobreviviente, Buenos Aires, EMECE Editores, 1995.
Rey secreto, Pablo De Santis
El libro se conforma con varios relatos breves y en
muchos de ellos, la trama central gira en torno a la auto-
ridad y el poder. Entre los más destacados se encuen-
tran: El jinete hueco, Encuentro con el verdugo, Comer
papel, El sueño del emperador, La derrota, La Historia,
entre otros.
De Santis, Pablo, Rey secreto, Buenos Aires, Editorial Colihue, 2007.
Diario, Ana Frank
Ana, una niña alemana judía de trece
años, se esconde en 1942 de la persecu-
ción nazi junto a su familia en una buhardi-
lla anexa al edificio donde el padre tenía
sus oficinas en Ámsterdam, Holanda. En
ese lugar y en las más precarias condicio-
nes, Ana escribe el diario. Existen numero-
sas ediciones de esta obra clásica.
Frank, Ana, Diario, Buenos Aires, Editorial Prometeo, 2007.
10 / aleucse al ne aznañesnE
El niño con el pijama de rayas, John Boyne
Bruno, un niño alemán de nueve años, se
muda con su familia a una casa junto a una
misteriosa cerca. Detrás de esa cerca
encuentra a otro niño vestido con un
pijama de rayas. Ese niño lleva una terrible
vida, a la que Bruno se acercará.
Boyne, John, El niño con el pijama de rayas, Navarra, Editorial Salamandra, 2010.
Cuando Hitler robó el Conejo Rosa, Judith Kerr
Anna siente que la llegada de los nazis al
poder le arrebata bruscamente su infancia,
simbolizada en el conejo rosa de peluche,
viéndose arrojado al mundo de los adultos.
Kerr, Judith, Cuando Hitler robó el conejo rosa, Madrid, Editorial Santillana, 2004.
La historia de Erika, Ruth Vander Zee y Roberto Innocenti
En 1995 Ruth Vander Zee conoció en una estación
ferroviaria a la protagonista de esta historia: Erika, toda-
vía un bebé cuando llevaban a su familia al campo de
concentración de Dachau. Entonces la mujer narró su
desgarradora historia de superviviente que se plasmó en
este libro para niños.Vander Zee, Ruth; Innocenti, Roberto, La historia de Erika, Pontevedra, Editorial Kalandraka, 2014.
¡Sálvate Elías!, Elisabeth Brami y Bernard
Jeunet
Elías es un niño judío francés al que sus
padres dejan al cuidado de unos granjeros
para no ser arrestado por los nazis. Con
nostalgia de su vida anterior Elías juega con
una niña, la única que parece aceptarlo en
un mundo donde todos le ridiculizan. En el
libro se podrá encontrar la angustia de un
niño, que no sabe por qué debe huir, pero
que un instinto superior de supervivencia
le hace estar siempre alerta.
Brami, Élisabeth; Jeunet, Bernard, ¡Sálvate Elías!, Sevilla, Editorial Kalandraka, 2006.
Rosa Blanca, Christophe Gallaz y Rober-
to Innocenti
Se cuenta la historia de los campos de
concentración y el exterminio nazi. La ilustra-
ción responde al estilo realista de Innocenti,
con los colores ocres y grises acentuando el
carácter opresivo y dramático de las escenas,
aproximándose al documento histórico.
Gallaz, Christophe; Innocenti, Roberto, Rosa Blanca, Salamanca, Ediciones Loguez, 1987.
Los nombres prestados, Verónica Sukaczer
Nina, una joven estudiante de periodis-
mo, debe vaciar la biblioteca de la casa de
su abuelo. Entre las páginas de un libro de
propaganda nazi encuentra ocho cartas
dirigidas a él que la acercarán a un pasado
desconocido. Su abuelo escapó del nazis-
mo, pero nunca quiso hablar demasiado de
eso. En ese silencio se entrama una historia
dolorosa, enlazada entre amores, escapes
de supervivencia y la un nombre prestado.
Sukaczer, Verónica, Los nombres prestados, Buenos Aires, Editorial Penguin Random House, 2015.
Maus: Retrato de un superviviente, Spiegelman, Art
La supervivencia de un judío polaco en los campos de exterminio.
En este cómic los ratones y gatos representan a judíos y nazis.
Spiegelman, Art, Maus: Historia de un sobreviviente, Buenos Aires, EMECE Editores, 1995.
Rey secreto, Pablo De Santis
El libro se conforma con varios relatos breves y en
muchos de ellos, la trama central gira en torno a la auto-
ridad y el poder. Entre los más destacados se encuen-
tran: El jinete hueco, Encuentro con el verdugo, Comer
papel, El sueño del emperador, La derrota, La Historia,
entre otros.
De Santis, Pablo, Rey secreto, Buenos Aires, Editorial Colihue, 2007.
Diario, Ana Frank
Ana, una niña alemana judía de trece
años, se esconde en 1942 de la persecu-
ción nazi junto a su familia en una buhardi-
lla anexa al edificio donde el padre tenía
sus oficinas en Ámsterdam, Holanda. En
ese lugar y en las más precarias condicio-
nes, Ana escribe el diario. Existen numero-
sas ediciones de esta obra clásica.
Frank, Ana, Diario, Buenos Aires, Editorial Prometeo, 2007.
11 / aleucse al ne aznañesnE
Anexo
El niño con el pijama de rayas, John Boyne
Bruno, un niño alemán de nueve años, se
muda con su familia a una casa junto a una
misteriosa cerca. Detrás de esa cerca
encuentra a otro niño vestido con un
pijama de rayas. Ese niño lleva una terrible
vida, a la que Bruno se acercará.
Boyne, John, El niño con el pijama de rayas, Navarra, Editorial Salamandra, 2010.
Cuando Hitler robó el Conejo Rosa, Judith Kerr
Anna siente que la llegada de los nazis al
poder le arrebata bruscamente su infancia,
simbolizada en el conejo rosa de peluche,
viéndose arrojado al mundo de los adultos.
Kerr, Judith, Cuando Hitler robó el conejo rosa, Madrid, Editorial Santillana, 2004.
La historia de Erika, Ruth Vander Zee y Roberto Innocenti
En 1995 Ruth Vander Zee conoció en una estación
ferroviaria a la protagonista de esta historia: Erika, toda-
vía un bebé cuando llevaban a su familia al campo de
concentración de Dachau. Entonces la mujer narró su
desgarradora historia de superviviente que se plasmó en
este libro para niños.Vander Zee, Ruth; Innocenti, Roberto, La historia de Erika, Pontevedra, Editorial Kalandraka, 2014.
¡Sálvate Elías!, Elisabeth Brami y Bernard
Jeunet
Elías es un niño judío francés al que sus
padres dejan al cuidado de unos granjeros
para no ser arrestado por los nazis. Con
nostalgia de su vida anterior Elías juega con
una niña, la única que parece aceptarlo en
un mundo donde todos le ridiculizan. En el
libro se podrá encontrar la angustia de un
niño, que no sabe por qué debe huir, pero
que un instinto superior de supervivencia
le hace estar siempre alerta.
Brami, Élisabeth; Jeunet, Bernard, ¡Sálvate Elías!, Sevilla, Editorial Kalandraka, 2006.
Rosa Blanca, Christophe Gallaz y Rober-
to Innocenti
Se cuenta la historia de los campos de
concentración y el exterminio nazi. La ilustra-
ción responde al estilo realista de Innocenti,
con los colores ocres y grises acentuando el
carácter opresivo y dramático de las escenas,
aproximándose al documento histórico.
Gallaz, Christophe; Innocenti, Roberto, Rosa Blanca, Salamanca, Ediciones Loguez, 1987.
Los nombres prestados, Verónica Sukaczer
Nina, una joven estudiante de periodis-
mo, debe vaciar la biblioteca de la casa de
su abuelo. Entre las páginas de un libro de
propaganda nazi encuentra ocho cartas
dirigidas a él que la acercarán a un pasado
desconocido. Su abuelo escapó del nazis-
mo, pero nunca quiso hablar demasiado de
eso. En ese silencio se entrama una historia
dolorosa, enlazada entre amores, escapes
de supervivencia y la un nombre prestado.
Sukaczer, Verónica, Los nombres prestados, Buenos Aires, Editorial Penguin Random House, 2015.
Maus: Retrato de un superviviente, Spiegelman, Art
La supervivencia de un judío polaco en los campos de exterminio.
En este cómic los ratones y gatos representan a judíos y nazis.
Spiegelman, Art, Maus: Historia de un sobreviviente, Buenos Aires, EMECE Editores, 1995.
Rey secreto, Pablo De Santis
El libro se conforma con varios relatos breves y en
muchos de ellos, la trama central gira en torno a la auto-
ridad y el poder. Entre los más destacados se encuen-
tran: El jinete hueco, Encuentro con el verdugo, Comer
papel, El sueño del emperador, La derrota, La Historia,
entre otros.
De Santis, Pablo, Rey secreto, Buenos Aires, Editorial Colihue, 2007.
Diario, Ana Frank
Ana, una niña alemana judía de trece
años, se esconde en 1942 de la persecu-
ción nazi junto a su familia en una buhardi-
lla anexa al edificio donde el padre tenía
sus oficinas en Ámsterdam, Holanda. En
ese lugar y en las más precarias condicio-
nes, Ana escribe el diario. Existen numero-
sas ediciones de esta obra clásica.
Frank, Ana, Diario, Buenos Aires, Editorial Prometeo, 2007.
El niño con el pijama de rayas, John Boyne
Bruno, un niño alemán de nueve años, se
muda con su familia a una casa junto a una
misteriosa cerca. Detrás de esa cerca
encuentra a otro niño vestido con un
pijama de rayas. Ese niño lleva una terrible
vida, a la que Bruno se acercará.
Boyne, John, El niño con el pijama de rayas, Navarra, Editorial Salamandra, 2010.
Cuando Hitler robó el Conejo Rosa, Judith Kerr
Anna siente que la llegada de los nazis al
poder le arrebata bruscamente su infancia,
simbolizada en el conejo rosa de peluche,
viéndose arrojado al mundo de los adultos.
Kerr, Judith, Cuando Hitler robó el conejo rosa, Madrid, Editorial Santillana, 2004.
La historia de Erika, Ruth Vander Zee y Roberto Innocenti
En 1995 Ruth Vander Zee conoció en una estación
ferroviaria a la protagonista de esta historia: Erika, toda-
vía un bebé cuando llevaban a su familia al campo de
concentración de Dachau. Entonces la mujer narró su
desgarradora historia de superviviente que se plasmó en
este libro para niños.Vander Zee, Ruth; Innocenti, Roberto, La historia de Erika, Pontevedra, Editorial Kalandraka, 2014.
¡Sálvate Elías!, Elisabeth Brami y Bernard
Jeunet
Elías es un niño judío francés al que sus
padres dejan al cuidado de unos granjeros
para no ser arrestado por los nazis. Con
nostalgia de su vida anterior Elías juega con
una niña, la única que parece aceptarlo en
un mundo donde todos le ridiculizan. En el
libro se podrá encontrar la angustia de un
niño, que no sabe por qué debe huir, pero
que un instinto superior de supervivencia
le hace estar siempre alerta.
Brami, Élisabeth; Jeunet, Bernard, ¡Sálvate Elías!, Sevilla, Editorial Kalandraka, 2006.
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Rosa Blanca, Christophe Gallaz y Rober-
to Innocenti
Se cuenta la historia de los campos de
concentración y el exterminio nazi. La ilustra-
ción responde al estilo realista de Innocenti,
con los colores ocres y grises acentuando el
carácter opresivo y dramático de las escenas,
aproximándose al documento histórico.
Gallaz, Christophe; Innocenti, Roberto, Rosa Blanca, Salamanca, Ediciones Loguez, 1987.
Los nombres prestados, Verónica Sukaczer
Nina, una joven estudiante de periodis-
mo, debe vaciar la biblioteca de la casa de
su abuelo. Entre las páginas de un libro de
propaganda nazi encuentra ocho cartas
dirigidas a él que la acercarán a un pasado
desconocido. Su abuelo escapó del nazis-
mo, pero nunca quiso hablar demasiado de
eso. En ese silencio se entrama una historia
dolorosa, enlazada entre amores, escapes
de supervivencia y la un nombre prestado.
Sukaczer, Verónica, Los nombres prestados, Buenos Aires, Editorial Penguin Random House, 2015.
Maus: Retrato de un superviviente, Spiegelman, Art
La supervivencia de un judío polaco en los campos de exterminio.
En este cómic los ratones y gatos representan a judíos y nazis.
Spiegelman, Art, Maus: Historia de un sobreviviente, Buenos Aires, EMECE Editores, 1995.
Bibliografía consultada para este apartado
Andruetto, María Teresa, La lectura, otra revolución. CABA, Fondo de Cultura Económica,
2015.
Klein, Irene, La ficción de la memoria. La narración de historias de vida. Buenos Aires,
Prometeo, 2006.
Collo, Paolo y Sessi, Frediano, Diccionario de la tolerancia, Bogotá, Norma, 2001.
Mantegazza, Raffaele, El olor del humo. Auschwitz y la pedagogía del exterminio. Barce-
lona: Anthropos, 2006.
Petit, Michelle, El arte de la lectura en tiempos de crisis, Editorial Océano, 2010.
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Bibliografía
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Bibliografía