ORIENTACIONES PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

22 de ABRIL de 2016

Repensando el Reglamento para la Convivencia Escolar

MINEDUC

ORIENTACIONES PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Repensando el Reglamento para la Convivencia Escolar

Abril 2016

OBJETIVOS DE LA JORNADA:

•Reflexionar sobre el sentido de la Convivencia Escolar en el contexto de la Reforma y a la luz de las exigencias de la nueva Ley de Inclusión.

•Analizar la Convivencia Escolar a la luz de los procesos y prácticas educativas, las interrelaciones de los actores de la comunidad educativa y la gestión y el conjunto de acciones que se han llevado a cabo en la Escuela/Liceo y su coherencia con el PEI, Plan de gestión de la Convivencia Escolar, entre otros instrumentos de gestión.

•Asegurar la participación de profesores, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados.

•Recoger insumos para efectuar ajustes al Reglamento/Manual de Convivencia Escolar.

•Detectar las necesidades alusivas a la convivencia escolar para considerarlas en la etapa de actualización del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

SUGERENCIAS DE ORGANIZACIÓN PARA EL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

SENTIDOS DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

• La convivencia escolar da cuenta de la forma en que los miembros de una comunidad se relacionan entre sí.

• La forma en que las personas establecen sus vínculos es una experiencia de aprendizaje, puesto que a través de ella se modelan y aprenden los modos de convivir que la escuela/liceo favorece. Desde este punto de vista, la convivencia escolar es una dimensión esencial de la calidad de la educación.

• La convivencia, al ser una experiencia de aprendizaje, requiere de un marco formativo que regulen y orienten las maneras de comportarse de la comunidad educativa. Éstas se traducen en el Reglamento/Manual de Convivencia de cada establecimiento, cuya finalidad es favorecer formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar.

PARTICIPACIÓN DE TODOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La educación como un derecho social.-Asegurar el derecho a educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.

El debido proceso y de derecho-Las normas basadas en un enfoque de derecho deben ser aplicadas en forma clara, justa y respetuosa de la dignidad de las personas. Lo formativo y pedagógico-Reflexión sobre el sentido formativo de sus prácticas de enseñanza.-Revisar la utilidad y uso de los instrumentos diseñados para mejorar la convivencia. -Revisar la coherencia de los instrumentos normativos con el PEI.

LA INVITACIÓN ES REFLEXIONAR EN TORNO AL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON UN ENFOQUE EN:

La inclusión de todos los actores de la comunidad-Fijar un horizonte ético común de convivencia democrática e inclusiva, que reconozca la diversidad de realidades y las dinámicas de las relaciones vinculares entre los miembros de la comunidad educativa.

La participación de todos los actores de la comunidad educativa-Establecer instancias y espacios sistemáticos de participación de los actores de la comunidad escolar, para consensuar en conjunto las acciones para mejorar la convivencia escolar y las normas básicas para la convivencia.

LA INVITACIÓN ES REFLEXIONAR EN TORNO AL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CON UN ENFOQUE EN:

• El Reglamento o Manual de Convivencia, que forma parte de los Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales, es un instrumento que orienta y regula las maneras de actuar de los miembros de una comunidad educativa. Todos los establecimientos educacionales están legalmente obligados a contar con un Reglamento Interno (Ley General de Educación, Art. 46).

• La finalidad de los Reglamentos de Convivencia es favorecer el aprendizaje de formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar; o favorecer la construcción de relaciones que promuevan una cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para de aprendizaje y la participación de todas y todos.

• La escuela y el liceo deben generar los espacios y darse los tiempos para enfrentar los conflictos de acuerdo a principios formativos y convertirlos en oportunidades para aprender a convivir con quienes son y piensan distinto.

¿QUE SON LOS REGLAMENTOS DE CONVIVENCIA?

COHERENCIA CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

Las normas de convivencia deben ser coherentes con el Proyecto Educativo Institucional y con los sellos educativos que la comunidad ha construido . El reglamento o manual de convivencia es un instrumento flexible, modificable y en el que ha de prevalecer el enfoque formativo y pedagógico.

La normativa de la escuela y del liceo debe contener los mecanismos para irse actualizando cada razonable periodo del tiempo, y definir la instancia y ocasiones en que su contenido se debe difundir a toda la comunidad educativa.

REPENSANDO EL REGLAMENTO/MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

SUGERENCIAS DE ORGANIZACIÓN PARA ACTIVIDAD DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

¿Quién organiza?-El Coordinador de Convivencia Escolar y el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.

¿Cómo nos organizamos?-Conformar grupos de trabajo en cada curso o entre cursos con el estamento de estudiantes.-Conformar grupos de trabajo con el equipo Directivo.-Conformar grupos de trabajo con el estamento de profesores y asistentes de la educación.-Conformar grupos de trabajo con el estamento de apoderados.

Metodología de Trabajo en Grupo -Conformación de grupos de trabajo por curso o entre cursos de no más de siete integrantes -Seleccionar un mínimo de 2 a 3 preguntas por estamento (set de preguntas sugeridas en PPT) a desarrollar durante 45 minutos.-Puesta en común de cada grupo de trabajo.-Establecer consenso de los acuerdos a nivel de curso o intercurso.

Enviar acuerdos a:-Consejo Escolar-Director del establecimiento educacional -Sostenedor o Jefe del Departamento de Educación de su Comuna

SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA ESTUDIANTES DE NT1 EDUCACIÓN PARVULARIA A 6° DE EDUCACIÓN BÁSICA

• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia entre compañeros y compañeras en la sala de clases?

• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia entre compañeros y compañeras en los recreos?

• ¿Puedes describir una situación de convivencia escolar que haya tenido una enseñanza para ti?

SUGERENCIAS DE PREGUNTAS PARA ESTUDIANTES DE 7º a 4º DE EDUCACIÓN MEDIA

• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en la sala de clases?

• ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en los recreos?

• ¿Conoces el Reglamento/Manual de Convivencia Escolar de tu escuela/liceo?

• ¿Qué cambiarias del Reglamento/Manual de Convivencia Escolar de tú escuela/liceo?

• ¿Qué normas propondrías para el buen trato entre compañeros y compañeras?

• ¿Qué acciones sugieres para mejorar la convivencia escolar de la escuela/liceo?

SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA EQUIPO DIRECTIVO

• ¿Que estrategias mejoraría para que los sellos educativos de la escuela o liceo se expresen en experiencias concretas de convivencia en la comunidad educativa?

• ¿El Reglamento/Manual de Convivencia da cuenta y es coherente con los principios educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?

• ¿Qué relevancia tiene la convivencia escolar en los aprendizajes de los

estudiantes?

• ¿Qué estrategias a nivel de gestión directiva se implementan en escuela/liceo para generar condiciones para la convivencia escolar?

• ¿Cuáles medidas reparatorias de carácter formativo debiera el Reglamento/Manual de Convivencia sugerir se apliquen, para procurar que las sanciones se puedan convertir en aprendizaje?

• ¿Cómo contribuyen los dispositivos de gestión (PEI, PME, Reglamento y plan

de gestión de la convivencia) para promover y mejorar la convivencia escolar?

SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA PROFESORES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

• ¿Cuáles son los sellos educativos de la escuela o liceo que se deben tener en cuenta a la hora de reflexionar sobre el Reglamento de Convivencia?

• ¿El Reglamento de Convivencia da cuenta y es coherente con los principios educativos y valores institucionales asumidos en el PEI?

• ¿Por qué cuando hablamos de la reforma educacional también hablamos de

convivencia escolar? ¿Cuál es la relación entre ambas? • ¿Que aspectos de su práctica docente en aula mejoraría para promover la

convivencia escolar?

• ¿Cómo contribuyen los contenidos curriculares para promover y mejorar la convivencia escolar?

 

•Desde la perspectiva de un enfoque de derecho, ¿qué modificaciones o reforzamiento  le  haría  usted  al  actual  Reglamento/Manual  de Convivencia?  •¿Cuáles  medidas  reparatorias  de  carácter  formativo  debiera  el Reglamento/Manual  de  Convivencia  sugerir  se  apliquen  para  procurar que las sanciones se puedan convertir en aprendizaje?  •¿Cómo se debiera asegurar  la participación de  los distintos estamentos en la elaboración y aprobación del Reglamento/Manual de convivencia? 

SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA PROFESORES Y ASISTENTES

DE LA EDUCACIÓN

SUGERENCIA DE PREGUNTAS PARA LOS APODERADOS

• ¿Qué cambiaría del colegio en relación al trato que recibe su hijo y/o hija?

• ¿Qué  aportes  propone  como  apoderado  para  mejorar  la convivencia de la Escuela/Liceo?

• ¿Qué  mejoraría  del  Reglamento/Manual  de  Convivencia Escolar, que cambiaría?

• ¿Qué responsabilidad le cabe a los padres y apoderados en la mejora de la Convivencia Escolar de su colegio?

Política Nacional de Convivencia Escolar 2015-2018. MINEDUC, 2015. www.convivenciaescolar.cl

Ley de inclusión http://leyinclusion.mineduc.cl/

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

Cada miembro de la comunidad educativa y de cada estamento como colectivo: docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados; alumnos y alumnas, son actores indispensables y modeladores de una Buena Convivencia Escolar.

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