Cuadernillo de Historia y Literatura

Sugerencias de lectura para chicos de 12 a 14 años

¿Cómo se relacionan la Historia y la Literatura? ¿Hasta qué punto comparten algu-nos procedimientos? ¿Proponen diferentes puntos de vista o pueden complementarse en el trabajo de reconstrucción del pasado?

En primer lugar, resulta esencial establecer la especificidad de cada una de estas disciplinas para acercarnos a la cuestión.

Por un lado, entendemos que la Historia estudia los hechos del pasado que efecti-vamente ocurrieron en un determinado tiempo y lugar, y que son producto de la inter-vención humana. Esta ciencia se ocupa de una serie de sucesos que resultan relevantes para un pueblo, para una nación o para la Humanidad; investiga las causas, los efectos o consecuencias y las relaciones que se establecieron entre los hechos y con el presente.

El historiador es ante todo un investigador que se encarga de la reconstrucción del pasado por medio de diversas fuentes y documentos que le permiten verificar los he-chos, que luego interpretará, para construir una explicación demostrable con ellos.

Los hechos, organizados jerárquicamente por el historiador, dan lugar a una narra-ción coherente y comprensible, con un principio, un desarrollo y un final.

En cuanto a la Literatura, suele interesarse en acontecimientos del pasado, pero para transformarlos, a través de la escritura, en materia literaria. De allí, que en toda obra de teatro, cuento o novela, que se encuadre dentro de esta actitud, intervienen dos discursos: el que propone la Historia al convertir sus conocimientos acerca del pasado en relato, como si el lector se enfrentara a los hechos mismos, y el que crea la Literatura, a través de innumerables artificios –monólogos, diálogos, variedad de narradores, multiplicidad de puntos de vista, rupturas temporales, etcétera–, sobre ese mismo referente, pero con diversas intencionalidades (construcción de un héroe, recuperación del imaginario colectivo, recreación de mitos, etcétera).

Si bien los autores investigan determinados períodos o protagonistas del pasado para crear estas obras literarias –hecho que imprime al género una particularidad:

Introducción

2

22

siempre se construye desde un intertexto, salvo que el autor sea contemporáneo a los acontecimientos narrados–, el propósito no es alcanzar la verdad histórica; en todo caso, los escritores de lo que sí se ocupan es de ficcionalizar aquello que la Historia sostiene como estatuto de verdad. Es en este punto donde se contraponen los dos dis-cursos, el de la Historia y el de la Literatura, e incluso donde esta última cuestiona el anhelo de verdad de la primera.

También debemos tener en cuenta que la ficción histórica, tal como la cono-cemos hoy, trabaja con aquellos materiales que no siempre son de interés para la historia oficial –aunque en la actualidad los campos e inquietudes de esta disciplina se hayan ampliado y aborden, por ejemplo, la historia de la vida privada–.

La Literatura suele indagar en los sentimientos y conflictos de quienes fueron ca-nonizados como héroes; rescata la historia invisible, aquella de la que poco se habla y cuyos verdaderos protagonistas son anónimos para la mayoría; también explora el reverso de los acontecimientos apoyada en la certeza de que hay “otra historia”; o elige temas que, de alguna manera, son claves para comprender el presente o se resignifican a partir del hoy.

Este tratamiento que hace la Literatura de la materia histórica desestabiliza las certezas y las visiones rígidas de los acontecimientos, para multiplicar las voces y los testimonios, y abrir espacios de reflexión y análisis que trascienden cualquier intento de explicación homogénea y universal sobre los hechos, o de clausura sobre la inter-pretación de éstos.

Las propuestas que presentamos a continuación están orientadas en este sen-tido. A través de la Literatura, el docente puede promover en sus alumnos el cono-cimiento del pasado, pero también la exploración de las emociones y los conflictos de los personajes, la imaginación de situaciones, la curiosidad y la investigación, la comprensión del presente, el debate para opinar y argumentar y, fundamentalmen-te, la formación de lectores competentes que disfruten de los buenos libros.

De nuestro fondo editorial, entonces, les ofrecemos una selección de obras para chi-cos entre 12 y 14 años, cuyo contenido se relaciona con diferentes período de nuestra Historia. Cada libro, además de la ficha técnica que aquí presentamos, tiene una guía de lectura, con actividades de prelectura, lectura, poslectura y un taller de escritura, que po-drán encontrar en nuestro sitio web www.alfaguara.com.ar y les permitirá profundizar el trabajo con cada título sugerido.

Por otro lado, al final del cuadernillo encontrarán una propuesta de actividades pensada a partir de dos aniversarios que se conmemoran durante 2006: Tras las huellas de Colón, a quinientos años de su muerte y A doscientos años de la Prime-ra Invasión Inglesa, para abordar diferentes obras con actividades especiales.

33

Lecturas propuestas para chicos a partir de 12 años

Reseña: Uno de los diez relatos de este libro, “La penitencia”, se centra en la experiencia de los amigos y familiares de aquellos que fue-ron jóvenes durante la Guerra de Malvinas.

El compañero desconocidoMarcelo BirmajerEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, octubre de 2005Ilustraciones: María AlcobreCantidad de páginas: 104Serie: Azul

Reseña: Omayra, una niña negra que vive en una ciudad de Amé-rica, empieza a trabajar para ayudar a su familia. Una misteriosa piedra verde se le aparece y la transporta a 1788. Así vive aventu-ras entre traficantes de esclavos y piratas de todo tipo. De sus an-cestros africanos aprende que la lucha por la libertad y la justicia vale la pena. De regreso a su tiempo, Omayra logra, a través de su relato, despertar la memoria y la esperanza en su padre.

El mar en la piedraLucía LaragioneEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, abril de 1998Ilustraciones: Sandra LavandeiraCantidad de páginas: 112Serie: Azul

Reseña: Según la leyenda, en el casco abandonado de una estancia habita un ser monstruoso. Dos chicos serán los encargados de deve-lar este misterio. Una novela atrapante cuya interpretación, de alguna manera, puede remitirnos al contexto histórico de los años 70 en la Argentina.

El monstruo del arroyoMario MéndezEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, agosto de 2000Ilustraciones: PezCantidad de páginas: 128Serie: Azul

44

Reseña: Esta novela policial está protagonizada por Juancho, un joven estudiante de Arqueología, que participa de una excavación en el casco histórico de la ciudad de Buenos Aires cuyo objetivo es recuperar el si-tio de la primera fundación de la ciudad. Su curiosidad lo lleva a descu-brir una estafa inmobiliaria, una serie de túneles secretos y un increíble objeto: la espada que habría pertenecido a don Pedro de Mendoza.

La espada del AdelantadoCarlos SchlaenEditorial: SantillanaColección: Leer es GenialLugar y fecha de edición: Buenos Aires, enero de 2001Ilustraciones: Carlos SchlaenCantidad de páginas: 112Serie: Ayer y siempreNivel: ULTRA lector

Reseña: En esta historia se cruzan las vivencias de una nena de doce años llamada Carolina y su bisabuela María. La primera viaja a Ma-drid, debido a la situación económica que se vive en el país, mientras que la segunda fue uno de los tantos inmigrantes españoles que lle-garon a la Argentina, en las primeras décadas del siglo xx.El paralelo entre los dos exilios de las protagonistas se ha logrado mediante un juego de ida y vuelta a través del mar, tanto desde el punto de vista histórico como sociocultural.

Como si no hubiera que cruzar el marCecilia PisosEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, febrero de 2005Ilustraciones: Eugenia NobatiCantidad de páginas: 216Serie: Azul

Reseña: Tres estudiantes y un buscador de tesoros están en la mis-ma búsqueda que, en otra dimensión del tiempo, obsesiona a un antiguo capitán del ejército colonial: un desertor, visto por última vez una mañana de 1806. Dos despiadados asesinos y un astuto salteador de caminos del siglo xix les pisan los talones. Una bolsa con monedas de oro, una montura criolla y un tango son las claves de este enigma para develar una conjura secreta iniciada durante las Invasiones Inglesas a Buenos Aires.

La maldición del virreyCarlos SchlaenEditorial: Alfaguara Lugar y fecha de edición: Buenos Aires, mayo de 1997Ilustraciones: Carlos SchlaenCantidad de páginas: 120Serie: Azul

55

Lecturas propuestas para chicos a partir de 14 años

Reseña: Estos once relatos son graciosísimas versiones "libres" de momentos clave para la Humanidad, como la construcción de la Muralla China, el descubrimiento de América, la Revolución Francesa, o la llegada del Hombre a la Luna. De esta manera, el autor nos propone un divertido viaje desde los orígenes de la Hu-manidad hasta el siglo xx.

El mono que piensaLa Historia Universal da risaEsteban ValentinoEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, octubre de 2003Ilustraciones: TabaréCantidad de páginas: 152Serie: Azul

Reseña: Por esta colección de nueve relatos históricos desfilan personajes como Cristóbal Colón, la india Malinche, el cacique Calfucurá y su hijo y sucesor Namuncurá, el coronel Roca, y José de San Martín, entre otros.El descubrimiento y la conquista de América, la lucha emancipa-dora de los pueblos americanos, la problemática del aborigen, y el racismo contemporáneo son algunos de los temas que proponen estos cuentos para reflexionar sobre nuestra Historia.

Cuentos de la HistoriaAutores: J. Accame, A. Arias, M. Birmajer, L. Brizuela, G. Cáceres, J. Consiglio, M. I. Falconi, L. Laragione, V. SukaczerEditorial: SantillanaColección: Leer es GenialLugar y fecha de edición: Buenos Aires, agosto de 2002Ilustraciones: Eugenia NobatiCantidad de páginas: 104Serie: Paz y respetoNivel: ULTRA lector

Reseña: “La sobrevida”, uno de los cuentos que reúne esta antología, refiere las incertidumbres y versiones que se construyen a partir de la desaparición de un compañero, en los años del Proceso, y la duda siempre latente sobre su existencia.

Ángeles y diablosJorge AccameEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, marzo de 2000Ilustraciones: Luis ScafatiCantidad de páginas: 96Serie: Roja

66

Reseña: Los nueve relatos de este libro están ambientados en el extremo sur del continente, escenario de múltiples anécdotas y conflictos: un grupo de galeses que se enfrenta con un malón de indios, la dicotomía inevitable entre la ciudad y el campo, la lucha durante el siglo xix en un lavadero de oro en Tierra del Fuego, la oposición entre el hombre y la naturaleza, la historia de un barco que se supone debe ser abandonado en el mar por su capitán, y otros relatos que dialogan con el pasado.

El país del vientoSylvia IparraguirreEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, julio de 2003Cantidad de páginas: 176Serie: Roja

Reseña: El protagonista de esta novela es Xosé Castro Madeira, un periodista español que llega a Buenos Aires a fines del siglo xix, en pleno aluvión inmigratorio, quien, luego de muchos años, recuerda las aventuras de Chaquetein o el Frankestein criollo, un monstruo que conmovió con su sensibilidad y fortaleza a los por-teños de aquella época.El autor, inspirado en la obra de Mary Shelley, recrea la década de los años ochenta, con sus personajes políticos, y los conflictos que marcaron la Historia de ese momento.

Chaquetein 1880 o el Frankenstein criolloMarcelo Suárez del PradoEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, noviembre de 2004Ilustraciones: Marcelo Suárez del PradoCantidad de páginas: 240Serie: Roja

Reseña: Esta antología reúne quince cuentos, muchos de los cua-les abordan problemáticas realistas: “La historia” de Leopoldo Brizuela, ambientada en 1902 y protagonizada por Ranquilef; “La muerte del cartero”, donde Graciela B. Cabal recupera a un héroe anónimo de la batalla de Tucumán de 1812, "La compo-sición” de Silvia Schujer, que recupera, desde la perspectiva de una nena, un episodio relacionado con la desaparición de personas en los años 70 y “No dejes que una bomba dañe el clavel de la bandeja” de Esteban Valentino, que confronta el descubrimiento del amor y de la muerte en un muchacho que es reclutado durante la Guerra de Malvinas.

Nuevos cuentos argentinos. Antología para gente jovenAutores: J. Accame, M. Birmajer, L. Brizuela, G. B. Cabal, J. Consiglio, P. De Santis, G. Gálmez, L. Laragione, L. M. Pescetti, S. Schujer, A. M. Shua, F. Sorrentino, P. Suez, E. Valentino, E. WolfEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires, octubre de 2001Cantidad de páginas: 176Serie: Roja

77

Tras las huellas de Colón, a quinientos años de su muerte

La vida de Cristóbal Colón parece cobrar interés público recién a partir de la llegada de los europeos a América.

El navegante genovés, al que algunos consideran un místico y otros un aventurero, con el apoyo de los Reyes Católicos, llegó el 12 de octubre a la isla de Guanahaní.

Habría tres viajes más, pero este hombre que revolucionó su época moriría en Valladolid el 20 de mayo de 1506 solo, pobre, desprestigiado y sin saber que había arribado a otro continente.

Actividad especial: Sugerimos proyectar fragmentos de los pri-

meros tramos de la película 1492, Conquista del Paraíso de Ridley Scott, protagonizada por Gerard Depardieu, para comparar de qué manera ambas obras ficcionalizan la figura de Colón, el contexto histórico y las motiva-ciones del viaje. En este sentido, profundizar acerca de qué manera María Isabel Molina presenta al navegante genovés. ¿Cuál es la hipótesis que construye la autora sobre este personaje? ¿Qué aspectos destaca de Colón y qué rol juega Andrés en el proyecto?

Teniendo en cuenta que esta novela puede ser considerada tanto un relato de iniciación como una novela histórica, revisar las carac-terísticas de ambos géneros. Luego, respe-tando el punto de vista y el argumento de la obra, escribir los siguientes capítulos en los que se narre ese primer viaje a las Indias que Andrés emprenderá junto con su tío: ¿cómo es el sitio al que llegan? ¿Qué sensaciones experimenta el muchacho? ¿Cómo es la vida en ese lugar? ¿Qué aventuras prota-gonizarán allí? Para recrear algunas escenas pueden tomar como fuente el Diario de Viaje de Cristóbal Colón.

Colón, tras la ruta deponienteMaría Isabel MolinaEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Madrid, abril de 2006 Ilustraciones: Luis PitaCantidad de páginas: 128Serie: Azul

Reseña: Andrés Haraldsen Perestrello es el protagonista de esta historia. El muchacho, tras un robo en la escuela de Sagres, debe huir a España, donde será secretario de maese Cristóbal Colón que, en cierta forma, es su tío. Así, el joven se convierte en testigo de las gestiones del marino genovés para concretar su sueño de viajar a las In-dias, y, a la vez, debe enfrentar a un peligroso enemigo.

Para seguir leyendo:Serie Azul (desde 12 años)

“Los inesperados descubrimientos de Don Cristóbal”, de Esteban Valentino en El mono que piensa.

Este cuento es una divertida versión sobre los pormenores del proyecto colombino de viajar hacia el oeste y sus verdaderas motivaciones. A esto se suman circunstancias azarosas que pondrán en jaque nuestros conocimientos sobre la identidad de quien llegaría a América en 1492.

Leer es Genial (desde 12 años) “Asesinato en la Santa María”, de Germán

Cáceres en Cuentos de la Historia. Este cuento policial se desarrolla durante la

primera travesía emprendida por Colón desde el Puerto de Palos. El viaje parece no tener fin y un motín se encuentra a punto de estallar, cuando el timonel de la Santa María muere en extrañas circunstancias. Un joven marinero logrará resolver este caso con la ayuda del

almirante genovés.

© 2006, EDI CIO NES SAN TI LLA NA S.A. Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad de Buenos Aires, Ar gen ti na. Tel.: (011) 4119-5000. e-mail: info@santillana.com.ar / www.alfaguarainfantil.com.arTextos: María Cristina Pruzzo • Realización gráfica: Alejandra Mosconi3391

A doscientos años de la Primera Invasión Inglesa...

El 25 de junio de 1806, las tropas inglesas desembarcan en las costas de Quilmes y poco después conquistan Buenos Aires.

Santiago de Liniers, Juan Martín de Pueyrredón, y los vecinos de la ciudad que se enlistan como voluntarios, atacan a los ingleses y reducen al enemigo hasta el Fuerte, donde Beresford da la orden de rendirse, el 12 de agosto. Ese día se conmemora la Reconquista de Buenos Aires.

Tal como se preveía, se produce una nueva invasión inglesa en junio de 1807, al mando del teniente general John Whitelocke, pero nuevamente el pueblo de Buenos Aires asume la defensa del territorio y vence.

Actividad especial: Una vez completada la lectura de esta

obra, determinen a qué género pertenece esta novela. Rastrear en el texto indicios que justifiquen sus respuestas.

En esta instancia sugerimos consultar material complementario realizado por Eduardo González en nuestro sitio web http://www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil/leonrendido.

Para finalizar, proponemos repartir los capítulos de la novela entre los alumnos

para que procedan a su reescritura, adop-tando la perspectiva de John Warthon, de manera tal que puedan detenerse a narrar aquellos hechos que el relato de Rodrigo no aborda (el fin de la amistad entre ambos), o desconoce en detalle (la relación con Amparito); también pueden desarrollar el pensamiento y los sentimientos del pirata sobre los sucesos de la novela.

Además, se puede hacer una visita guiada al Museo San Telmo o a la Manzana de las Luces, donde podrán conocer más testimo-nios de la época.

El león rendidoEduardo GonzálezEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Bs. As., feb. de 2005Ilustraciones: Mariano LucanoCantidad de páginas: 160Serie: Roja

Reseña: Los protagonistas de esta no-vela son un pirata inglés llamado John Wharton y Rodrigo Bastida Huidobro, un niño español que quedó huérfano en 1804, tras el ataque de la Armada Bri-tánica en las costas de Cádiz a la nave que capitaneaba su padre. Ambos son prisioneros en Inglaterra; luego, viajan juntos a Cuba y, dos años más tarde, tras una serie de aventuras, llegan a Santa María de los Buenos Aires, en tiempos de la Primera Invasión Inglesa.