THE FOREST BABY-COLLEGE

EDUCACIÓN PARVULARIA

1° NIVEL TRANSICIÓN (PRE KINDER) 2020

Educadoras: Geraldine Méndez – Jacqueline Torres – Francisca Gallardo

GUIA DE TRABAJO PRE-KINDER

Sugerencias a los padres y/o apoderados al responder la guía:

1.Mantenga un lugar apropiado para trabajar la guía, con suficiente

iluminación y evitar distractores (pantallas encendidas, juguetes, ruidos

molestos, etc.)

2. Lavar manos para evitar ensuciar las hojas.

3. Disponer de un lugar físico permanente de la casa para trabajar con el

niño/a.

4.Apoye al estudiante leyendo las instrucciones e intente intervenir lo

menos posible para que él o ella puedan responder por si solos/as las

actividades.

5. La guía se comienza a trabajar desde el lunes 30 de marzo hasta el

viernes 03 de abril. Esperando subir a la página la semana siguiente.

6.Enviamos el orden para resolver la guía de acuerdo al grado de

dificultad de las actividades.

Lunes 30 de marzo

Ámbito: Comunicación Integral.

Núcleo: Lenguaje verbal. Objetivos de aprendizaje: 2.- Comprender textos orales como preguntas,

explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas

situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de

diversos interlocutores.

Instrucciones:

Lea los breves cuentos a sus hijo/as más de una vez si lo considera necesario.

Posteriormente realice las preguntas, dejando que él o ella responda, indíquele

donde debe marcar las respuestas correctas.

En el caso que no cuente con impresora, realice las preguntas oralmente y dele

las 2 opciones, espere un tiempo prudente para que el niño/a responda y anote

sus respuestas en un cuaderno.

Lunes 30 de marzo

Ámbito: Desarrollo personal y social.

Núcleo: Identidad y Autonomía

Objetivos de aprendizaje: 1.-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos

tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o

situaciones observadas en forma directa o a través de Tics.

https://www.youtube.com/watch?v=Ic87y7fCVw4&list=PL58lkRTABEOcvBNxDyREC5FQJggO3t62O

(película en español por partes). También puedes verla en Netflix

Luego de ver la película….

Antes de comenzar…

Esta es una buena oportunidad para ver

en familia la película “Intensamente”.

Las cinco emociones que conviven en el

interior de una niña llamada Riley,

alegría, miedo, desagrado, ira y tristeza,

compiten por tomar el control de sus

acciones cuando la pequeña se traslada,

junto a su familia, a vivir a otra cuidad.

Una nueva escuela y nuevos compañeros

no serán sencillos para Riley.

Ideal para conversar sobre sus emociones

y como salir adelante. ¡Tienes que verla!

Instrucciones: Muéstrele a su hijo(a) las siguientes imágenes y nómbreles las

emociones que aparecen.

Ahora pídale que le cuente alguna situación o momento de su vida en el que ella

o él se sintió triste, feliz, asustado/a, tímido/a.

Lunes 30 de marzo

Ámbito: Desarrollo personal y social.

Núcleo: Identidad y Autonomía Objetivos de aprendizaje: 1.-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos

tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o

situaciones observadas en forma directa o a través de Tics.

Instrucciones: Luego pídale que se dibuje con la emoción que ahora siente (si

esta triste, feliz o enojado etc.). Escriba lo que relata al pie del dibujo (o en su

cuaderno)

Lunes 30 de marzo

Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno

Núcleo: Pensamiento lógico matemático

Objetivos de aprendizaje: 1.- Experimentar con diversos objetos estableciendo

relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño,

función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o

capacidad para contener.

Instrucciones: Pídale que observe Las estrellas que aparecen aquí y pregúntele

¿Cuáles son las más grandes? Posteriormente que los pinte o que los encierre en

un circulo.

En el caso que no puedas imprimir, crea un set de botones de diferentes tamaños

y ordénalos, en grandes y pequeños.

Martes 31 de marzo.

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivos de aprendizaje: 8.- Representar gráficamente algunos trazos, letras,

signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes

recursos y soportes en situaciones auténticas.

Instrucciones: Indique que debe seguir los trazos de arriba hacia abajo, tal como

lo indica la flecha. Luego deberá seguir los puntitos que hay alrededor del árbol y

las hojitas, por ultimo pinta.

En el caso que no puedas imprimir, realiza trazos en sentido vertical en una hoja

de tu cuaderno con un lápiz grafito, o sea de arriba hacia abajo. Dibuja un árbol

y píntalo. Si te es difícil, no te desanimes y pide a tus padres que te ayuden a

dibujar.

Martes 31 de marzo.

Ámbito: Desarrollo personal y social.

Núcleo: Convivencia y ciudadanía

Objetivos de aprendizaje: 2. Participar en actividades solidarias, que integran a

las familias, la comunidad educativa y local.

https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

Instrucciones: Invítelo a observar este video “Cuerdas” que nos habla de la

inclusión y la solidaridad. Explíquele que todos somos diferentes y tenemos

cualidades diferentes y es eso lo que nos hace especiales.

Coméntele sobre la Teletón y su hermosa obra, pregúntele que piensa sobre

ayudar a los demás ¿estará bien ayudar?, o ¿solo debo preocuparme de mi

bienestar?

Pinta las siguientes imágenes y comenta.

Realice estas preguntas y permita que su hijo/a las conteste.

¿Son iguales estos niños?

¿Qué los hace diferentes?

¿Tú eres igual a otro niño/a?

Martes 31 de marzo.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural.

Objetivos de aprendizaje: 1.-Comprender los roles que desarrollan miembros de su

familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.

Instrucciones: Invite a su hijo a observar las imágenes que aparecen en la guía.

Comente que profesionales son y cómo nos podrían ayudar. Luego invítelo a unir

con una línea cada profesional con la imagen que le corresponde.

Miercoles 01 de Abril.

Ámbito:Comunicación integral

Núcleo:Lenguaje verbal.

Objetivos de aprendizaje: 2.- Comprender textos orales como preguntas,

explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas

situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de

diversos interlocutores.

Instrucciones:

1.- Lea el cuento “Pipo encuentra a un amigo”, muestre las imágenes del relato

previamente al niño/a con la intencionalidad de predecir el contenido del texto.

2.-Guie la lectura en cada frase con su dedo índice de izquierda a derecha y de

arriba hacia abajo, para que el estudiante adopte de a poco la direccionalidad

de la lectura.

3.- Una vez finalizado el cuento, responda las siguientes preguntas, pintando o

indicando las respuestas correctas.

En el caso que no cuente con impresora, realice las preguntas oralmente y dele

las alternativas, espere un tiempo prudente para que el niño/a responda y anote

sus respuestas en un cuaderno.

Miércoles 01 de marzo.

Ámbito: Comunicación integral.

Núcleo: Lenguajes artísticos.

Objetivo de aprendizaje: 7.- Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y

experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su

entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial

(arriba/abajo, dentro/fuera).

Instrucciones:

Dibuja tu Colegio ideal ¿Cómo te gustaría que fuera?

En el caso que no cuente con impresora, puedes dibujarlo en tu cuaderno.

Miércoles 01 de marzo.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleo: Pensamiento lógico matemático.

Objetivo de aprendizaje: 4.- Emplear cuantificadores, tales como: “más que”,

“menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones

cotidiana.

Instrucciones:

Pídale a su hijo/a que observe los corazones y luego pregúntele ¿Dónde crees tú

que hay más corazones (marca con una X)

En el caso que no puedas imprimir, crea un set de botones u otros elementos de

diferentes tamaños y colócalos dentro de cajas de fósforos en una pones muchos

y en otra pocos. Pídele a un adulto que te ayude a dibujar te respuestas en tu

cuaderno.

Jueves 02 de abril.

Ámbito: Comunicación Integral.

Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivos de aprendizaje: 10.- Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos

de lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.

Instrucciones: El objetivo de esta guía es que conozcan los colores en inglés,

invítelo a observar este video.

https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8

Luego deberán colorear todas las flores con el color indicado. Si no puedes

imprimir, dibuja las flores y píntalas del color que se indica en tu cuaderno.

Jueves 02 de abril.

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivos de aprendizaje: 8.- Representar gráficamente algunos trazos, letras,

signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes

recursos y soportes en situaciones auténticas.

Instrucciones: Sigues los trazos con tu dedo índice de izquierda a derecha, luego

traza los caminos intenta no levantar el lápiz y hacerlo lo más derecho posible,

Pinta los dibujos

En el caso que no puedas imprimir, realiza trazos en sentido horizontal en una hoja

de tu cuaderno con un lápiz grafito, o sea de izquierda a derecha.

Jueves 02 de abril.

Ámbito: Interacción y comprensión de entorno.

Núcleo: Comprensión del entorno socio cultural.

Objetivos de aprendizaje: 11.- Identificar lugares de su entorno a través de su

representación geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, dibujos y

planos.

Instrucciones: Observa las imágenes, intenta identificar si estos lugares te resultan

familiares y responde las preguntas de cada una.

Comenta que representa esta imagen ¿Qué lugar será?, ¿te gusta ir a este

lugar?

Comenta que representa esta imagen ¿Qué lugar será?, ¿te gusta ir a este lugar?

Comenta que representa esta imagen ¿Qué lugar será?, ¿te gusta ir a este lugar?

Viernes 03 de abril.

Ámbito: Comunicación integral

Lenguaje verbal: Lenguaje verbal.

Objetivos de aprendizaje: 8-. Representar gráficamente algunos trazos, letras,

signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes

recursos y soportes en situaciones auténticas.

Instrucciones: Sigues los trazos con tu dedo índice de izquierda a derecha, pídale

a su hijo/a que comience por el punto rojo (punto de partida), hasta llegar a la

flor sin levantar el lápiz y luego pinta.

En el caso que no puedas imprimir, realiza trazos curvos en una hoja de tu

cuaderno con un lápiz grafito, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Viernes 03 de abril.

Ámbito: Desarrollo personal y social.

Núcleo: Corporalidad y movimiento.

Objetivo de aprendizajes: 3. - Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus

características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su

esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio de

juegos.

Día de actividad física.

Instrucciones: Realice algunos ejercicios con su hijo/a

1.) Bailar . Invítalo(a) a ver este video y seguir los movimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

2.) Rodar en una superficie plana.

3.) Saltar en un pie, y en dos con los pies juntos. Te dejamos un video explicativo

que puedes hacer con tu hijo(a) en casa:

https://www.youtube.com/watch?v=wWSrSX7RYN8

4.) Pídale que se coloque su mano en su corazón para que sienta como este late

más rápido.

5.) Explíquele que su corazón late más rápido porque al ejercitarse bombea más

rápido sangre a todo su cuerpo y eso hace que cada uno de nuestros órganos

reciba mucho mejor oxígeno.

Viernes 03 de abril.

Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.

Núcleo: Pensamiento matemático.

Objetivo de aprendizaje: 1.- Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales

u otros, de dos o tres elementos.

Explíquele el concepto de PATRONES, diciendo que son un modelo que se repite

dentro de una secuencia.

Primero oriente al estudiante con elementos concretos (tapas, botones, llaves,

etc.). También puede ser con partes de su cuerpo.

Ejemplo: Niño-niña-niño-niña. Cabeza-cintura-cabeza-cintura.

Aplauso-salto-aplauso –salto. Hombros-Rodillas-Hombros-Rodillas.

Instrucciones: Muéstrele los círculos de colores, rojo-azul ¿Qué color vendrá ahora

si el patrón se debe repetir?

Colorea los círculos siguiendo el modelo. En el caso que no puedas imprimir, crea un set de TAPAS DE DIFERENTES COLORES

y realiza tu propia secuencia de patrones. También puedes ocupar cualquier

elemento (llaves, botones, lápices de colores, etc.)

Por tamaño: grande-pequeño grande-pequeño.

o por color: Rojo –amarillo-rojo-amarillo.

Cuídate mucho, lava muy bien tus manitos, para que pronto podamos

vernos.

PATRÓN

AB