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Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional (Cinterfor/OIT)

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/calidad/eventos/ges_cal/intecap/sld022.htm




Gestión de la Calidad en la formación

Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional (Cinterfor/OIT)

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/calidad/eventos/ges_cal/intecap/sld022.htm




El objetivo de la actividad formativa siempre ha sido el de poner los medios para facilitar el aprendizaje.

Gerencia del conocimiento.

La actividad formativa, de acción univoca a la acción multicanal.




Simón Dolan, nos dice que la capacitación del empleado consiste en un conjunto de actividades cuyo propósito es mejorar su rendimiento presente o futuro, aumentando su capacidad a través de la mejora de sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Dessler Gary, La capacitación consiste en proporcionar a los empleados, nuevos o actuales, las habilidades necesarias para desempeñar su trabajo. La capacitación, por tanto, podría implicar mostrar a un operador de máquina cómo funciona su equipo, a un nuevo vendedor cómo vender el producto de la empresa o inclusive a un nuevo supervisor cómo entrevistar y evaluar a los empleados.

Idalberto Chiavenato ,afirma, es un proceso educativo a corto plazo, aplicado de manera sistemática y organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimientos, actitudes y habilidades, en función de objetivos definidos. El entrenamiento implica la transmisión de conocimientos específicos relativos al trabajo, actitudes frente a aspectos de la organización, de la tarea y del ambiente y desarrollo de habilidades.




E-LEARNING : es la forma de designar al tipo de educación – adiestramiento que se brinda a través de Internet. En un entorno de e-Learning la entidad educativa debe proporcionar información ya sea de texto, multimedia, video o audio a través de un sitio web normalmente de acceso restringido.

BLENDED - ELEARNING: utilización en acciones formativas de una mezcla de canales de aprendizajes como: presencial, elearning, tele conferencias, chats, satelites para que los participantes aprendan mas eficientemente, terminen sus procesos formativos y que la formación.

• MAS COMODO• MAS RAPIDO• AL MENOR COSTO POSIBLE




Hoy día, la Capacitación a Distancia se manifiesta en decenas de formas, utilizando tecnologías muy diversas (TV, radio, video, CD, tele-conferencias, computadora, y lo más moderno, INTERNET), en forma simultánea o diferida, uni-direccional o bi-direccional.

E-LEANING : La capacitación a distancia (o E-learning) hace posible:

• Ir a clases a través de Internet• Tomar los cursos en cualquier momento • Utilizar cualquier computadora con acceso a Internet (y suficiente ancho de banda). • Interacción con audio y video para enriquecer y estimular la experiencia educativa.

La Capacitación a Distancia existe desde que la escritura, las cartas y los libros, aparecieron y ya asume en esencia la modalidad de intercambio entre expositor y estudiante cuando comienza a funcionar el primer instrumento exitoso de comunicación a distancia: el correo.




Centro Virtual de educación del Ministerio de Educación y Cultura de España

http://www.pntic.mec.es/cve/diseno.html

http://www-304.ibm.com/jct03001c/services/learning/ites.wss/es/es?pageType=page&c=a0003917

Cursos asistidos por computador de IBM




http://www.cie.cl/

Centro de informática educativa de la Universidad Pontificia de Chile

http://www.ead.urbe.edu/

Estudios a distancia de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacin




PORTAL DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA de Argentina

http://webcampus.horizonteweb.com

http://www.foment.com/lanzador.h3p?idd_seccion=258

Centro de formación Fomentwww.colegio24hs.arwww.colegio24hs.com.ve




SomosUn equipo multidisciplinario de profesionales, con alto sentido deresponsabilidad y creatividad, enfocados en diseñar y generar acciones de adiestramiento, basados en altos estándares de competitividad y clase mundial que permitan a nuestros clientes satisfacer sus demandas de capacitación y adiestramiento.

MisiónProveer soluciones integrales de capacitación (A DISTANCIA Y PRESENCIALES) al sector productivo público y privado, nacional e internacional, contribuyendo así con el desarrollo profesional y competencias de la gente; logrando con ello el éxito de las organizaciones en el país.

VisiónSer reconocida como una empresa innovadora y líder en capacitación y adiestramiento por las empresas e institucionesen Latinoamérica.




El Centro de Adiestramiento y Desarrollo CAD, Se apalanca como unidad de Negocios en dos modalidades de adiestramiento :

Adiestramiento Presencial: En la cual se ofrecen opciones de cursos, en diferentes áreas del conocimiento, con énfasis en el áreas de Unidades de información (archivos, Bibliotecas, museos y centros de información).

Adiestramiento a Distancia (elearning): A través, de la herramienta de Educación a Distancia CAD, se ofrecen cursos sobre:

- Bibliotecología y archivos - Recursos Humanos.

CAD, cuenta con una serie de herramientas para la promoción yEjecución de las acciones de capacitación y adiestramiento.




El sitio de Promoción de cursos contiene:

www://plus-link.com.ve/cursos

• Programación • Descripción

• Cv de instructores

• Tablas de contenido• Planilla de inscripción• Enlaces hacia pagina venta de libros www.masterlib.com

• CAD




¡Introducción al sistema de Adiestramiento a Distancia! El entorno de aprendizaje está basado en los principios pedagógicos constructivistas, con un diseño modular que hace fácil agregar contenidos que motivan al participante.

http://cad.plus-link.com.ve




Arquitectura

El Constructivismo afirma que el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiendolo con otros. Esa experiencia puede ser cualquier cosa: una frase pronunciada o un mensaje en Internet, o elementos más complejos como una pintura..

El concepto del constructivismo social amplía las ideas comentadas en un grupo social que construye su aprendizaje unos con otros, creando en colaboración una cultura de compartir contenidos y significados.




Propiciar el aprendizaje activo

La perspectiva constructivista ve al participante implicado activamente en su aprendizaje para que le de significado, y este tipo de enseñanza busca que el alumno pueda analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que ya sabe.

Los participantes van a clase con una opinión establecida, formada por años de experiencia y de aprendizajes anteriores.

Para que los estudiantes cambien su punto vista requiere trabajo. Los estudiantes aprenden de ellos y del profesor. Los estudiantes aprenden mejor haciendo. Permitir y crear las oportunidades para que todos puedan

expresarse promueve la construcción de nuevas ideas.




TareaAsigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.).

Chat Permite la comunicación en tiempo real de los alumnos.

Cada módulo ofrece ayudas de sus características

ConsultaLos profesores crean una pregunta y un número de opciones para los alumnos. Utilice este módulo para hacer votaciones rápidas sobre un tema.

CharlaPermite el intercambio asincrónico privado entre el profesor y un alumno o entre dos alumnos.




ForosLas aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido. La participación en foros puede seruna parte integral de la experiencia de aprendizaje, ayuda a los alumnosa aclarar y desarrollar su comprensión del tema.

Los alumnos pueden calificar las aportaciones al foro, basándose en las escalas determinadas por el creador del curso




GlosarioCrea una recopilación de los términos más usados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.

DiarioRefleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.

EtiquetasAñade descripciones con imágenes en la página principal del curso.

Los términos del glosario aparecen enlazados en todos los recursos del curso. El Sistema incluye su propio motor de búsqueda.

LecciónPermite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cadapágina puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegidapor el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar




CuestionarioPermite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos.

Los profesores pueden definir con precisión los exámenes del curso, e importar las preguntas de los formatos más populares como IMS QTI, Blackboard y WebCT.




EncuestaEste módulo ayuda a crear cursos más eficaces ofreciendo una variedad de las encuestas (COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo de incidentes críticos.

TallerSirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. Finalmente el profesor califica los trabajos.

MaterialSirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML (La herramienta tiene los editores incorporados) o una referencia bibliográfica.

Permite agregar expresiones matemáticas en una actividad, usando el editor incorporado de HTML




¿Por qué no probar?

Si su institución está interesada o necesita ayuda para que su colectivo aprenda en línea, aquí tiene la oportunidad de pasar al siguiente nivel en su búsqueda.

Solicite su demo.

“ Los triunfadores no tienen tiempo de ver hacia atrás, por eso siempre ven hacia delante”

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