Spanish III PreAP/Spanish IV AP

Semana # 31

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Unidad 5: La ciencia y la tecnología

Preguntas fundamentales

• ¿Qué impacto tienen el desarrollo científico y tecnológico en

nuestras vidas?

• ¿Qué factores han impulsado el desarrollo y la innovación en

la ciencia y la tecnología?

• ¿Qué papel cumple la ética en los avances científicos?

Capítulo 31: La ciencia y la ética→ Páginas 338

a 347 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/

Preguntas del capítulo

• ¿Cuáles son algunas de las áreas que tenemos que tener en

cuenta con respecto a los avances tecnológicos y científicos

y sus consecuencias?

• ¿Cuál es la responsabilidad de los seres humanos con respecto

a los avances científicos?

• ¿Se debe tener en consideración la ética cuando un avance

tecnológico parece beneficiar a los seres humanos?

Lecturas relacionadas con esta unidad

• Rosa → Ángel Balzarino

https://museo.ficticia.com/autores/angelbalzarinosem.html

• Baby H.P → Juan José Arreola

https://www.youtube.com/watch?v=1ZNL-Ybrl8Y

http://www.elem.mx/autor/datos/73

• El eclipse → Augusto Monterroso

https://accesoalexito.wordpress.com/actividades-5-8/actividades-9-12/

• La hormiga → Marco Denevi

https://www.youtube.com/watch?v=Wik3Bnh9DMs

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html

http://www.studyspanish.com/

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/

https://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/mis-actividades-ele.html

http://www.gramaticas.net/

Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.

A. Los trasplantes y la ética/Pág. 346→ Sin duda el trasplante de órganos es un área

de mucha polémica. El número de personas en espera de un órgano de un cadáver

es mucho más alto que los órganos disponibles. No todas las personas que

necesitan un órgano pueden recibirlo.

Aquí tienes una lista de personas que podrían estar en la lista de espera. Escoge por

lo menos cuatro y justifica la razón por la cual la persona debe o no recibir un

trasplante de órgano. Si esto ocurriera en la vida real, ¿quién piensas tú que debe

tomar la decisión? Explica por qué (Regla de 3).

Una persona que necesita un órgano a causa de su estilo de vida (la persona ha fumado, ha usado drogas, ha bebido demasiado, etc.)

Una persona que tiene pocas posibilidades de que el trasplante tenga éxito

Una persona que ya ha recibido un trasplante y necesita otro

Una persona que tiene hijos pequeños

Una persona de edad avanzada

Una persona que no puede pagar las medicinas que previenen el rechazo del órgano

Una persona que no tiene seguro medico

Una persona que está en la cárcel

Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.

A. Composición: El consentimiento informado/Pág. 347 → Hoy día la medicina puede

alargar la vida por una serie de medios artificiales. En muchos países, existen leyes

que le dan el derecho al paciente de tomar decisiones informadas sobre el futuro de

su atención médica. Esto ha creado razones para cuestionar la ética de estas

decisiones.

https://es.slideshare.net/angelr105/consentimiento-informado-11878229

Vas a escribir un ensayo persuasivo en el que defiendas o ataques la idea de que la

persona tenga el derecho de decidir si quiere seguir viviendo por medios artificiales.

Recuerda que vas a tratar de convencer a tus lectores e incitarlos a que piensen

seriamente en el tema.

Antes de empezar a escribir, piensa en los siguientes puntos:

1. el valor de la vida de un ser humano 2. la importancia de la calidad de vida 3. la reacción de los familiares

No te olvides de planear tu ensayo con una tesis clara, párrafos organizados y un

buen resumen.

Incorpora las siguientes expresiones en tu ensayo:

Por el/al contrario on the contrary

Dentro de poco shortly, in a short while

De hecho in fact, as a matter of fact

En todo caso in any case

Sin embargo nevertheless, however

Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.

A. DESPUÉS DE LEER - Nosotros, no → Piensa en las siguientes preguntas y da tus respuestas. • En tu opinión, ¿cuáles serían las ventajas y las desventajas de vivir para siempre? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • ¿Cómo piensas que será el mundo en el año 2168? ¿Cuáles serán los descubrimientos en el campo de la tecnología? ¿Y en el campo de la medicina? Recuerda escribir los enlaces de los lugares que visitaste para apoyar tus respuestas. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • Si pudieras crear un avance científico para resolver algún problema social, ¿qué crearías? Explica tu respuesta. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ •¿Qué harías si te dieras cuenta de que un avance tecnológico muy popular que beneficia al ser humano produce efectos mortales para otras especies? Explica tu respuesta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • ¿Respeta nuestra sociedad a los ancianos? Da ejemplos para apoyar tu respuesta. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

• Si oyeras los siguientes comentarios, ¿qué dirías? a. o “Los ancianos no pueden hacer nada.” b. o “¡Vamos, viejo! No tenemos todo el día.” c. o “¡Nunca quiero ser viejo!” _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

B. El maltrato a la vejez/Pág. 345 → La siguiente información fue difundida en la Radio 5 en su programa A su salud. En ella, el doctor José Manuel Rivera Casado, geriatra, discute la situación de la personas mayores como parte del Día Mundial de Toma de Conciencia del Abuso y Maltrato de la Vejez.

Lee la información y responde las preguntas en oraciones completas.

1. ¿Por qué menciona el doctor Rivera Casado al profesor Robert Butler?

2. ¿Cómo trata la sociedad a las personas mayores?

3. ¿Qué no se tiene en cuenta con respecto a las personas mayores? Menciona

dos ejemplos que él da para appoyar su declaración.

4. ¿Cómo ve la sociedad actual a la juventud y a la vejez?

5. ¿Por qué debe tomar conciencia la sociedad, según el doctor?

6. ¿Cómo va cambiando el perfil de la persona mayor? Explica.

7. Para el doctor Rivera Casado, ¿qué deben hacer las personas mayores?

8. En tu opinión, ¿qué debemos hacer como individuos y como sociedad para

prevenir este abuso y maltrato? Explica.

C. Repaso del vocabulario → Completa cada oración con la palabra apropiada.

Recuerda, puedes volver a leer la lectura Nosotros, no.

grito inmortalidad horrenda semilla habitantes

cohetes envidia rescate Dueños despedida

certeza dolorosa conejos crecimiento terrestres

1. Tal como había sido predicho doscientos años antes, finalmente el hombre había

conquistado la 1______ en 2168.

2. Ningún ser humano que hubiera traspasado la edad del 2______ podría detener su

descomposición.

3. Los compartimentos de medicina de los 3______ llevarían las ampolletas a las más

lejanas colonias 4______ del espacio.

4. Éramos la 5______, el adiós, el pañuelo de huesos y sangre que ondeaba, por

última vez, sobre la faz de la tierra.

5. Marginados de pronto, como los últimos abuelos, de pronto nos habíamos

convertido en 6______ de un asilo para ancianos, confusos 7______ asustados entre

una raza de titanes.

6. Con esa alegría ingenua con la cual expresaban su 8______ de que ahora, ahora sí,

todo tendría que ir bien.

7. ¡Cómo nos iría carcomiendo una 9______ envidia!

8. Será 10______ la cacería. Serán perpetuos miserables.

9. Aquella tarde, cuando tintinearon las campanillas de los teletipos y fue repartida la

noticia como un milagro, los hombres de todas las latitudes se confundieron en un

solo 11______ de triunfo.

10. Menos nosotros, los mayores, los adultos, los formados, en cuyo organismo la

12______ de la muerte estaba ya definitivamente implantada.

11. Todos serían inmortales. 13______ del universo para siempre.

12. ¡Ahora cuánto nos costaría dejar la tierra! ¡Cómo nos iría carcomiendo la

14______!

13. Cada vez más niños eternos que implorarán la evasión, el final, el 15______.

Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.

A. Unidad 1 - Escritura Interpersonal: Respuesta a un mensaje electrónico/Pág. 419 → Lee las instrucciones antes de iniciar tu mensaje. No olvides incluir los enlaces que uses para apoyar tu escritura. Toma tu tiempo cuando inicies.

.

B. Unidad 1 - Conversación Interpersonal/Pág. 420 → Lee las instrucciones antes de iniciar tu conversación. Graba tu conversación y evalúate. C. Unidad 1 - Comparación cultural/Pág 420 → Lee las instrucciones antes de iniciar tu comparación. Graba tu comparación y evalúate.

Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.

A. Escritura Interpersonal: Respuesta a un mensaje electrónico → Lee las instrucciones antes de iniciar tu mensaje. No olvides incluir los enlaces que uses para apoyar tu escritura.Toma tu tiempo cuando inicies.

B. Conversación Interpersonal: → Lee las instrucciones antes de iniciar tu conversación. Graba tu conversación y evalúate.

C. Comparación cultural: → Lee las instrucciones antes de iniciar tu comparación. Graba tu comparación y evalúate.

Información relacionada con el examen

que tomarás este año…

↓

AP Spanish Language and Culture Exam

Date for the AP Spanish Language and Culture Exam.

Tuesday, May 12, 2020, 8 AM Local

↓

AP® SPANISH LANGUAGE AND CULTURE

2019 SCORING GUIDELINES

© 2019 The College Board. AP® Spanish Language and Culture Sample Student Responses and Scoring Commentary

https://apcentral.collegeboard.org/pdf/ap19-apc-spanish-language-t1-interpersonal-writing.pdf

Interpersonal Writing: E-mail Reply (Task 1) 5: STRONG performance in Interpersonal Writing • Maintains the exchange with a response that is clearly appropriate within the context of the task

• Provides required information (responses to questions, request for details) with frequent elaboration

• Fully understandable, with ease and clarity of expression; occasional errors do not impede

comprehensibility

• Varied and appropriate vocabulary and idiomatic language

• Accuracy and variety in grammar, syntax, and usage, with few errors

• Mostly consistent use of register appropriate for the situation; control of cultural conventions

appropriate for formal correspondence (e.g., greeting, closing), despite occasional errors

• Variety of simple and compound sentences, and some complex sentences

4: GOOD performance in Interpersonal Writing • Maintains the exchange with a response that is generally appropriate within the context of the task

• Provides most required information (responses to questions, request for details) with some

elaboration

• Fully understandable, with some errors that do not impede comprehensibility

• Varied and generally appropriate vocabulary and idiomatic language

• General control of grammar, syntax, and usage

• Generally consistent use of register appropriate for the situation, except for occasional shifts; basic

control of cultural conventions appropriate for formal correspondence (e.g., greeting, closing)

• Simple, compound, and a few complex sentences

3: FAIR performance in Interpersonal Writing

• Maintains the exchange with a response that is somewhat appropriate but basic within the context of

the task

• Provides most required information (responses to questions, request for details)

• Generally understandable, with errors that may impede comprehensibility

• Appropriate but basic vocabulary and idiomatic language

• Some control of grammar, syntax, and usage

• Use of register may be inappropriate for the situation with several shifts; partial control of conventions

for formal correspondence (e.g., greeting, closing), although these may lack cultural appropriateness

• Simple and a few compound sentences

2: WEAK performance in Interpersonal Writing • Partially maintains the exchange with a response that is minimally appropriate within the context of

the task

• Provides some required information (responses to questions, request for details)

• Partially understandable with errors that force interpretation and cause confusion for the reader

• Limited vocabulary and idiomatic language

• Limited control of grammar, syntax, and usage

• Use of register is generally inappropriate for the situation; includes some conventions for formal

correspondence (e.g., greeting, closing) with inaccuracies

• Simple sentences and phrases

1: POOR performance in Interpersonal Writing • Unsuccessfully attempts to maintain the exchange by providing a response that is inappropriate within

the context of the task

• Provides little required information (responses to questions, request for details)

• Barely understandable, with frequent or significant errors that impede comprehensibility

• Very few vocabulary resources

• Little or no control of grammar, syntax, and usage

• Minimal or no attention to register; includes significantly inaccurate or no conventions for formal

correspondence (e.g., greeting, closing)

• Very simple sentences or fragments

0: UNACCEPTABLE performance in Interpersonal Writing • Mere restatement of language from the stimulus

• Completely irrelevant to the stimulus

• “I don’t know,” “I don’t understand,” or equivalent in any language

• Not in the language of the exam

- (hyphen): BLANK (no response)

Si deseas, puedes oprimir el siguiente enlace para ver algunos ejemplos. https://apcentral.collegeboard.org/pdf/ap19-apc-spanish-language-t1-interpersonal-writing.pdf

PandaTree’s Top Tips for Acing the AP® Spanish Language and Culture Exam https://www.pandatree.com/blog/2019/02/26/tips-for-acing-the-ap-spanish-language-and-culture-

exam/

AP® Spanish Language and Culture COURSE AND EXAM DESCRIPTION

https://apstudents.collegeboard.org/ap/2019-05/ap-spanish-language-and-culture-course-and-exam-

description.pdf

AP SPANISH LANGUAGE AND CULTURE The Exam

https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-spanish-language-and-culture/exam

AP® Spanish Language and Culture Sample Student Responses and Scoring Commentary

https://apcentral.collegeboard.org/pdf/ap19-apc-spanish-language-t4-presentational-speaking.pdf

The Ultimate List of AP Spanish Language and Culture Tips

https://www.albert.io/blog/ap-spanish-language-tips/

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?

Aspectos gramaticales esenciales en este

capítulo

1. Present Perfect and Pluperfect → Unidad 1/Páginas 16 a 27 y 46

a 48

Present Perfect Exersices

http://www.spanishdict.com/answers/100051/present-

perfect#.VY8qU2zH-M8

Spanish Present Perfect & Pluperfect

https://quizlet.com/7101155/spanish-present-perfect-

pluperfect-flash-cards/

Pluscuamperfecto - Spanish Pluperfect

http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/plupe

rfect.html

Past Perfect Forms and Uses

http://www.spanishdict.com/topics/show/100

Past Perfect, Pluperfect, Pluscuamperfecto in Spanish

https://www.youtube.com/watch?v=5VpGDhJ8eNw

Quizzes

https://quizlet.com/subject/quiz-spanish-3-present-past-

perfect/

2. Future and Future Perfect → Unidad 5/Páginas 174 a 181 y 203 a

206

Future Perfect Excercises

http://www.agendaweb.org/verbs/future-perfect-

exercises.html

Using Future Perfect

http://www.varsitytutors.com/ap_spanish-using-future-perfect-

tense-in-spanish-practice-test

Future Perfect Uses

http://www.spanishdict.com/topics/show/103

3. Some Words and Expressions Used to Connect Ideas: Appendix

A/Pgs. 413 & 414

4. Some Expressions Used for Oral Communication: Appendix

B/Pgs. 415 & 416

AP Spanish Resources

- Spanish Proficiency Exercises → University of Texas at Austin

http://laits.utexas.edu/spe/

- Sequence of Tenses

https://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/601/

- Periódicos

http://www.onlinenewspapers.com/

- Noticias – BBC Mundo en español

http://www.bbc.com/mundo