soziolinguistika arloko teknikarien formazio premiak
DESCRIPTION
Soziolinguistika Klusterrak 2006-2008 urteen artean burututako azterketa prozesuaren azalpena.TRANSCRIPT
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
SOZIOLINGUISTIKA ARLOKO
TEKNIKARIEN FORMAZIO
PREMIEN AZTERKETA
Andoainen, 2008ko apirilean
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
PROIEKTUAREN KOKAPENA:
Zergatik?
3 konstatazio:
• Soziolinguistika arloan lanean dabiltzan teknikariak, kopuru
kontsideragarri bat badira egun eta joera hazkorra dute
• Teknikari hauen profila, heterogeneoa eta anitza da
• Oinarrizko formazio soziolinguistikoa osatzen joatea ageriko premia
bilakatu da: Hiznet, Teknikaria…
Hortaz,
ZEINTZUK DIRA EGUNGO TEKNIKARIEN FORMAZIO PREMIAK?
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
PROIEKTUAREN KOKAPENA:
Zertarako?
2 helburu:
• Indarrean eta arlo akademikoko esparru desberdinetatik Euskal
Herrian soziolinguistikaren irakaskuntzaren eskaintza zerrendatzea.
• Lehenengo fase honetan egindako diagnosia kontutan hartuta
teknikari eta profesionalen formazio premiak zerrendatzea izango da
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
PROIEKTUAREN KOKAPENA:
Nola?
2 urrats:
• Egungo unibertsitate mailako soziolinguistikaren irakaskuntza zertan
den jaso, bertako irakasleen ahotik.
• Teknikari eta profesionalen formazio premiak ezagutzeko azterketa
kualitatiboa egin: galdetegia eta elkarrizketak.
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
PROIEKTUAREN KOKAPENA:
1. urratsa: 2006 udazkenean (Bat Soziolinguistika aldizkaria 61. zkia)
ERAKUNDEA FAKULTATEA PROGRAMA STATUSA IKASGAIAK
FILOLOGIAK
(ING, FRA, ALEM, EUSK, KLAS),
INTERPRETAZIOA ETA ITZULPENGINTZA (GAZT.
ETA EUSK)
LIZENTZIATURA SOZIOLINGUISTIKA (Ikasgai 1)
(Hautazkoa)
HIZKUNTZALARITZA, SAILARTEKO
DOKOTOREGO PROGRAMADOKTOREGOA
SOZIOLINGUISTIKAREN OINARRIAK
ETA HASTAPENAK (Ikasgai 1)
(Derrigorrezkoa)
EHU + BARTZELONAKO
UNIBERTSITATEA + JAUME I
UNIBERTSITATEA
FILOLOGIA, HISTORIA ETA
GEOGRAFIA FAKULTATEA
(GASTEIZ)
HIZKUNTZALARITZA, UNIBERTSITATE ARTEKO
PROGRAMADOKTOREGOA
UKITUTAKO HIZKUNTZEN
SOZIOLINGUISTIKA (Ikasgai 1)
(Derrigorrezkoa)
EUSKAL HERRIKO
UNIBERTSITATEA
GIZARTE ETA KOMUNIKAZIO
ZIENTZIEN FAKULTATEA (LEIOA)SOZIOLOGIAN LIZENTZIATURA LIZENTZIATURA (6 Ikasgai) (Hautazkoak)
IRAKASLE IKASKETAK (2 Ikasgai)
PSIKOPEDAGOGIAN LIZENTZIATURA (4 Ikasgai)
HIZKUNTZEN KUDEAKETAN ADITU TITULUAESPEZIALISTA TITULUA
.
EUSKAL FILOLOGIAN LIZENTZIATURA LIZENTZIATURA )SOZIOLINGUISTIKA (Ikasgai 1)
(Derrigorrezkoa)
FILOLOGIA SAILA ETA SOZIOLOGIA SAILA IKERKETA ARLOA
MASTERRA (2 Ikasgai) (Hautazkoak)
LIZENTZIATURA
UEU SOZIOLINGUISTIKA SAILA 20 ORDUKO IKASTAROA SOZIOLINGUISTIKA
UEU + EHU HIZKUNTZA TEKNOLOGIAK (HIZTEK)GRADUONDOKOA
(ESPEZIALISTA TITULUA)
HIZNETGRADUONDOKOA
(ESPEZIALISTA TITULUA)(26 Ikasgai)
LINGUANET IKASTAROA
RENOKO UNIBERTSITATEA EUSKAL MINTEGIA EUSKAL IKASKETAK
2006-2007KO SOZIOLINGUISTIKA IKASKETEN ESKAINTZA
DEUSTUKO
UNIBERTSITATEA
FILOSOFIA ETA LETREN
FAKULTATEA
PAUEKO ETA ATURRIKO
HERRIETAKO
UNIBERTSITATEA
BAIONAKO IRAKASGAIEN ARTEKO
FAKULTATEA.
EUSKAL HERRIKO
UNIBERTSITATEA
MONDRAGON
UNIBERTSITATEA
FILOLOGIA, HISTORIA ETA
GEOGRAFIA FAKULTATEA
(GASTEIZ)
HUHEZI
EUSKAL FILOLOGIA/ EUSKAL IKASKETAK
EUSKO IKASKUNTZA ASMOZ (ONLINE)
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
1. OINARRI TEORIKOA:
Egitekoaren analisia
Egitekoen analisia beharrezkoa da lana eraginkorki burutzeko kontuan hartu
beharreko helburu eta irizpideak ezagutzeko. Horrela, lan postu horri dagozkion
egitekoen ezagupen ahalik zehatzena lortuta, egiteko horiek garatzeko
beharrezko ezagutza, trebetasun eta abileziak identifikatu ahal izango dira.
Analisi FuntzionalaLan arlo bat eraginkorki garatzeko, langile batek izan behar lituzkeen
konpetentziak ezagutzeko ikerketa metodologia bat da. Egitekoen analisia
egiteko teknika bat da.
2. urratsa: 2007 urtarrila – 2008 otsaila
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
1. OINARRI TEORIKOA:
Formazio premien sailkapena:
Honen inguruan eredu desberdinak aurkitu dira: gaitasunak, konpetentziak,
ezagutzak, abileziak, trebeziak… Guk eredu gisa egun hezkuntzan (ikus
2037/1992 dekretua, EAEko Lehen hezkuntzarako curriculum-a ezartzen duena)
erabiltzen diren kategoriak hartu ditugu oinarri. Jatorrizko definizioak erabili
arren, izendapenak egokitu ditugu, ulerterrazagoak egite aldera.
• Kontzeptualak edo teorikoa: gertakariak, kontzeptuak, printzipioak…
• Prozedurazkoa edo teknikoa: prozedurak, teknika, estrategiak, trebetasunak,
errutinak…
• Jarrerazkoa edo ezaugarri pertsonalak: baloreak, jarrerak, arauak…
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
2. PROZESUA:
Parte
hartzaileen
sarea definitu
eta osatu
Parte
hartzaileen
galdetegia
osatu eta bidali
Informazioa
osatzeko
elkarrizketak
egin
Galdetegia
ustiatu eta
lehen ondorioak
atera
Galdetegi eta
elkarrizketetatik
lehen txostena
osatu
Jardunaldiko sintesia:
-Oinarrizko formazioa
-Aurrera begira zer?
Web bidezko
Kontrastea
egin
GaldetegiaElkarrizketa
gidoia
1. Txostena +
laburpenaSintesia
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
2. PROZESUA:
2.1 Parte hartzaileen sarea
Elkarrizketa eta
Galdetegia (2)
Elkarrizketa eta
Galdetegia (2)
Topagunea
Urtxintxa
(soziolinguistika saila)
Elkarrizketa
eta Galdetegia
Elkarrizketa
eta Galdetegia
Galdetegia
Emun Koop. E.
Elhuyar Aholkularitza
Artez
Elkarrizketa
Elkarrizketa
Galdetegia
Galdetegia
Galdetegia
Galdetegia
Hernaniko Udala
Lasarte-Oriako Udala
Bergarako Udala
Bermeoko Udala
Baztango Udala
Zaraitzuko Ibaxaren
batzordea
BitartekoaErakundeaBitartekoaErakundeaBitartekoaErakundea
Gizarte teknikariakLantokietako teknikariakUdaletako teknikariak
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
2. PROZESUA:
2.2 Galdetegia:
-Osatu: analisi funtzionalerako eredua oinarri hartuta
-Ustiatu eta lehen ondorioak atera:
- Gaitasun teoriko, tekniko eta pertsonaletan: arazo/hutsune nagusiak & garrantzia
gehien zeri
- Zereginen mapak: lanari dagokion helburu gakoa eta horren baitako zereginak
- Teknikari idealaren profila: gaitasun mota bakoitzerako ateratako ezagutza
beharrak
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
2. PROZESUA:
2.3 Elkarrizketak:
- Materiala osatu:
- Zereginen mapak
- Gidoiak
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
AZTERKETAREN EMAITZAK:
1- Zer egin behar du teknikari batek?
2- Zeintzuk izaten dira oztopo nagusiak? Eta ohikoenak?
3- Zein gaitasun teoriko, ezagutza tekniko eta izaerazko ezaugarri edukiko
lituzke eskatzen zaizkion funtzio guztiak “bikain” betetzeko gai den teknikariak?
Zein ezaugarri dira lehentasunezkoak hiru teknikari motetako bakoitzaren
kasuan?
Non sumatzen dira hutsunerik handienak?
4- Nola baloratzen da egungo formazio eskaintza?
Zein behar asetzen ditu? Nola hobetu liteke?
ONDORIOAK
1- HELBURUAK eta
EGINBEHARRAK
2- OZTOPO
NAGUSIAK
3- TEKNIKARI
IDEALAREN
EZAUGARRIAK
4- EGUNGO
FORMAZIO
ESKAINTZAREN
HAUTEMATEA
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
BEHARREZKO EZAGUTZA TEORIKOAK
TEORIA NAGUSIAK
Soziolinguistika arloko teoria nagusiak (bereziki hizkuntza normalkuntzari dagozkionak)
Erabilgarri gerta litezkeen beste oinarri teorikoak
Mundu mailan hizkuntzen statusean eragiteari buruz aurki daitezkeen diskurtsoak
EUSKARA / EUSKAL HERRIA
Euskararen egoera zehatza
Euskararen bilakaera historikoa
Euskarari eta normalkuntzaren gaiari buruzko diskurtsoak
Euskalgintzaren ezagutza
Normalkuntza esperientzia arrakastatsuen ezagutza
Euskararen ezagutza (corpusa)
BESTE ESPERIENTZIAK
Hizkuntza gutxituak mundu mailan
Soziolinguistika arloko esperientziak nazioartean
- Hizkuntzen ekologia - Hizkuntz ukipena - Elebitasuna/diglosia - Hizkuntz eskubideak - Txepetx - Fishman - Kataluniako zenbait
eskola - ...
- Psikolinguistikakoak - Gizarte psikologiakoak - Soziologiakoak - Marketing-a
- ...
- Ezagutza eta erabilera datuak
- Gizarte esparru bakoitzeko egoera
- ...
- Eragileak - Diskurtsoak - Harremanak - ...
- egoera - hizkuntza
politikak - oinarri teorikoak - esperientzia
arrakastatsuak - ...
Teknikariaren lan esparruaren/ sektorearen ezagutza
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
- Bileren dinamizazioa
- ...
Aurrez aurreko eta jendaurreko komunikaziorako teknikak
BEHARREZKO GAITASUN TEKNIKOAK
BULEGOKO LANA
Planifikazioa eta antolaketa
Txostengintza
Ofimatika, e-posta,...
Informazio bilaketa, hautaketa eta kudeaketa
SOZIOLINGUISTIKA ARLOKO LANERAKO TEKNIKAK
- Diagnosirako metodologia - Diseinurako metodologia - Jarraipena euskarri
informatiko bidez - Ebaluaziorako metodologia - ...
Teknika kualitatiboak
Metodologia parte hartzailea
KOORDINAZIOA ETA KOMUNIKAZIOA
Talde lanerako teknikak
- Denbora aurreikuspenak - Denboraren kudeaketa - Lehentasunak ezartzea - ...
- Eztabaida taldeak - Elkarrizketak
- ...
- Reflect-action - Ikerketa-ekintza
- ...
Motibazioan eragiteko teknikak
Erabilera neurketak egiteko metodologia eta teknikak
Emaitza estatistikoen irakurketa
Itzulpengintza teknikak
Plangintzaren prozesua
Proiektuen kudeaketarako metodologia
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
Gaiarekiko inplikazioa
- Jakin-mina, ikasteko gogoa - Aurreiritziei uko egiten jakitea - Besteen ekarpenak kontuan
edukitzea
- ...
BEHARREZKO EZAUGARRI PERTSONALAK
IZAERAZKO EZAUGARRIAK
Komunikaziorako gaitasuna
Egokitzeko gaitasuna
Tratu pertsonalerako erraztasuna
Hausnarketarako gaitasuna
JARRERA
Jarrera irekia
- Tratu pertsonalean - Jendaurreko egoeretan - ...
- Malgua izatea - Inprobisaziorako gaitasuna - ...
- Jendearengan emozioen aldetik eragitea
- Eskatzen eta eskertzen jakitea - Konbentzitzeko erraztasuna - Erakartzen jakitea - ...
Metodikotasuna - Txukuna izatea - Auto-diziplina mantentzea - ...
Sormena
Indarra
Alaitasuna, umorea
- Egoera zailak kudeatzen jakitea - Jarrera tinkoa mantentzen jakitea
- ...
- Lanaren helburuekiko adostasuna
- Egiten denean sinestea - Euskaltzalea izatea
- ...
Jarrera kritikoa - Norberaren eta besteen lana etengabe ezbaian jartzea
- Hobekuntzarako bideak bilatzea
- ...
Jarrera positiboa - Baikorra izatea - Ilusioa transmititzea
- ...
Ekimena edukitzea
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
• Teknikariak: talde heterogeneoa (teknikari moten artean eta multzo
bakoitzaren barruan alde handiak)
Premia batzuk komunak (horien bila gabiltza)
• Unibertsitateetako eskaintza ez da nahikotzat jotzen.
• Formazio eskaintza eskasa → Barne formazioak garrantzi handia.
ONDORIOAK (I)
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
• Garrantzi gutxien duten ezaugarrietan hutsune gehien:
UDAL T.: Lehentasunezkoak: ezaugarri pertsonalak
Hutsune gehien: Gaitasun teknikoetan (Talde lanerako teknikak eta planifikazioa + antolaketa)
LAN MUNDUKO T.: Lehentasunezkoak: gaitasun teknikoak
Hutsune gehien: Ezagutza teorikoetan (Soziolinguistika arloko teoria nagusiak)
JENDARTE T.: Lehentasunezkoak: ezaugarri pertsonalak eta gaitasun teknikoak
Hutsune gehien: Ezagutza teorikoetan (Soziolinguistika arloko teoria nagusiak
eta euskararen normalkuntzari buruzko gizarteko diskurtsoak)
ONDORIOAK (II)
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
• HIZNET:
Teoria mailan beharrak asetu
Praktikotasunarekiko lotura zuzenagoa eskatu
Metodologia: Lanean dabilenarentzat abantailak.
Lanerako prestatu nahi duen ikaslearentzat parte hartze zuzenagoa eskatu
• Ezaugarri pertsonal edo izaerazkoen garrantzia
Arlo honetan formatzea besteetan baina zailagoa.
Formazio eskaintzaren metodologiaren bidez lantzea proposatu
ONDORIOAK (III)
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruan
ONDORIOAK (IV)
• Gizarteko eta lan munduko beste sektoreentzat Soziolinguistikazko Oinarrizko
Formazio eskaintzaren beharra
• Normalkuntzako esperientzia arrakastatsuen zabalpena eta trukea bultzatu eta
egituratzeko beharra
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruanJARDUNALDIA: OINARRIZKO FORMAZIOA
TEORIA: - Soziolinguistikako teoria nagusietara sarrera
- Euskararen egoera zehatza
- Esperientzia arrakastatsuak
- Beste oinarri teorikoak
TEKNIKA: - Plangintzaren pausoak
- Bileren dinamizazioa
- Lanaren antolaketa
JARRERA / IZAERA: - Komunikazioa
- Inplikazio positiboa eta irekia
- Sormena
- Pazientzia
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruanJARDUNALDIA: AURRERA BEGIRA ZER ? (I)
• Formazio eskaintzaren gidaritza norbaitek hartu
beharko luke: Administrazioa, Unibertsitatea,
Klusterra,…
• Eskaintza aberasteko:
- Gradu ikasketak
- HIZNET eguneratu
- Modulu labur eta aplikatuak (langileak
birziklatzeko)
- Beste eragileentzat prestakuntza (Oinarrizko
formazioa)
• Ezaugarri pertsonaletan dauden beharrak zehatzago detektatu eta landu.
ARRUE PROGRAMA 04-05
Haurren eta gazteen hizkuntza erabilera ikerketa-lana
ARRUE PROGRAMA
Hizkuntzen erabilera ikertzen eskolako testuinguruanJARDUNALDIA: AURRERA BEGIRA ZER ? (II)
• Barne formazioa egituratuta duten erakundeen arteko elkarlana eta koordinazioa
• Esperientzien trukea sustatu:
- Ebaluaziorako sistema bateratua
- Porrot eta arrakasten berri zabaldu (posible da?)
- Esperientzia arrakastatsuen prozedurak eta baliabideak zabaldu
(jardunaldiak, liburuak, internet,…)
- Esperientzia arrakastatsuen bankua sortu