Montreux Jazz Festival 1993. Cartel diseñado por Tomi Ungerer.

Soy físico(primera parte) 2

El matemático Yakov Sinai recibe el Premio Abel 2014 4

Convocatoria de cursos para el semestre 2015-1 5

Acuerdos del CDM 6

Ilusión Nacional 7

Las dos lenguas (II) 8

Nota. Estimados lectores reproducimos a continuación un texto escrito por nuestro co-lega el profesor Miguel Alcubierre. Aquí nos enteramos no sólo del camino seguido por Miguel hacia la Facultad de Ciencias sino también de las características del trabajo cotidiano de nuestros vecinos los físicos. El punto de vista que despliega Miguel en este trabajo abarca también algunas muy intere-santes opiniones sobre las matemáticas:Las matemáticas son la versión más sofisticada y exitosa de un divertido juego que consiste en inventar universos imaginarios completamente consisten-tes. Es una verdadera delicia admirar las extrañas y maravillosas propiedades de los mundos que vislumbran los ma-temáticos. Quien se asusta de las mate-máticas tiene la desgracia de perderse de una de las áreas del quehacer humano más creativas y con mayor contenido estético. Las matemáticas son verdade-ramente un arte.Miguel Alcubierre es egresado de la Facultad de Ciencias de la UNAM. Obtuvo el docto-rado en la Universidad de Gales, en Cardiff, Reino Unido y fue investigador en el Insti-tuto Max Planck de Física Gravitacional, en Golm, Alemania. Actualmente se desempeña en el Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM.Tomado de http://www.comoves.unam.mx/nume-ros/articulo/78/soy-fisicoRevista ¿Cómo ves?, número 78 correspon-diente a mayo de 2005.

Soy físico(primera parte)

Miguel Alcubierre

Mi primer contacto con la física ocurrió, como le ocurre a casi todo el mundo, en la secundaria. No fue particularmente malo, pero tampoco muy interesante. En todo caso fue más bien un tanto aburrido. La culpa no era de los maestros, a quienes recuerdo con cariño, sino de los temas del programa: tiro parabólico, plano inclinado, poleas y tensión superficial, ya saben. Matemáticas era mu-cho más divertido, aunque también más difícil. El problema quizá está en que para estudiar las partes interesantes de la física hace falta saber matemáticas, y cuando uno apenas está aprendiendo matemáticas, al parecer no queda más remedio que estudiar una física muy aburrida.

Tendría yo unos 15 años cuando descubrí un libro maravilloso de astronomía: El reto de las estrellas, de Patrick Moore y David Hardy. El libro me cautivó con sus descripciones de los planetas del Sistema Solar y sus satélites, y sus imáge-nes futuristas de naves espaciales visitando esos mundos y astronautas saltan-do entre los asteroides. Luego de leer ese libro decidí que quería ser astrónomo.

En sexto de bachillerato me mantenía firme en mi decisión, y me dirigí a la Fa-cultad de Ciencias de la UNAM para preguntar qué tenía uno que hacer para volverse astrónomo. Resultó que primero había que estudiar física: los astróno-mos son, antes que nada, físicos. Esta noticia no me resultó desagradable, pues por esa época ya me había enterado, gracias al gran divulgador de la ciencia Isaac Asimov, que existía un área de la física llamada relatividad, desarrollada a principios del siglo XX por Albert Einstein, y que decía un montón de cosas sorprendentes sobre las propiedades del espacio y el tiempo.

Al terminar el bachillerato ingresé a la UNAM para estudiar la carrera de física, no sin acordarme de las palabras de mi abuelo, que había muerto unos años antes, y quien al enterarse de mi afición por la astronomía me había dicho con gran preocupación que de eso uno se moría de hambre.

Pero, ¿qué es la física?Los físicos tenemos muchas experiencias que contar acerca de las distintas reac-ciones de la gente cuando nos atrevemos a confesar en un evento social -¡horror de los horrores!- que somos físicos:1) ¡Ahhh, eres maestro de educación física!, dicen algunos, para nuestra sorpresa. ¿Pero qué no fueron a la secundaria?2) Yo nunca entendí las clases de física y siempre reprobaba, dice la mayoría, mos-trando que por lo menos sí fueron a la secundaria. El tono que acompaña a esta frase suele dar a entender que aquellos que sí entendían física y no reprobaban eran unos antisociales sin remedio.3) ¿Físico? Qué interesante. Ehhh, perdón, creo que me llaman por allá, dicen otros, al tiempo que huyen despavoridos. A decir verdad, existe una minoría que muestra un interés legítimo, aunque las más de las veces acompañado de una casi total ignorancia sobre qué es la física. Así pues, querido lector, mi primera tarea será intentar aclarar qué es la física. Pues resulta que la física es, ni más ni menos, la ciencia cuya tarea es descubrir las leyes fundamentales de la naturaleza, es decir, las leyes que rigen el com-portamiento del espacio, del tiempo, de la luz, de las partículas elementales, de los átomos, etcétera. Si pensamos que las diversas ciencias estudian sectores de la naturaleza cada vez más complejos, la física está en la base de todas las demás.La física estudia las partes más simples del Universo, sus constituyentes bá-sicos. El comportamiento de las moléculas es, desde luego, mucho más com-

plicado que el de las partículas elementales, pero para eso están los químicos. Y ni hablar de la complejidad del comportamiento de los seres vivos, pero ahí están los bió-logos. La física es a la vez menos y más ambiciosa que las otras ciencias. Menos ambiciosa al no pretender estu-diar fenómenos realmente complejos como la vida, y más ambiciosa pues pretende encontrar las leyes finales, las causas últimas de las que surge todo lo que existe en el Universo.Pero si la física estudia los sistemas más simples en la naturaleza, ¿por qué existe la impresión generalizada de que es la ciencia más complicada de todas? La aparente paradoja radica en el hecho de que, al estudiar sistemas simples, resulta que la física ha logrado formular, para describirlos, modelos matemáticos, y todo lo que suene a matemáticas suele percibirse como complicado. Las mate-máticas no se merecen esta mala fama. No son tan compli-cadas si uno las mira con un poquito de buena voluntad. Las matemáticas son un lenguaje simplificado, aunque abstracto desde luego, que nos permite llevar a cabo razo-namientos lógicos relacionados con magnitudes (es decir, con números), sin hacernos enredos con las palabras, que tan poco precisas suelen ser para estos menesteres. Si no me creen, traten de resolver con palabras uno de esos pro-blemas que dicen “fulano es seis años menor que sutano y la edad de sutano es el triple de la de fulano”. Lo más pro-bable es que se hagan unos líos tremendos, mientras que si lo hacen con álgebra sale en dos renglones. Las mate-máticas, además, son la versión más sofisticada y exitosa de un divertido juego que consiste en inventar universos imaginarios completamente consistentes. Es una verda-dera delicia admirar las extrañas y maravillosas propie-dades de los mundos que vislumbran los matemáticos. Quien se asusta de las matemáticas tiene la desgracia de perderse de una de las áreas del quehacer humano más creativas y con mayor contenido estético. Las matemáti-cas son verdaderamente un arte.Pero volvamos a la física. El desarrollo vertiginoso de la física en los últimos tres siglos se debe, precisamente, a que en el siglo XVII, científicos de la talla de Isaac Newton (sin duda el físico más importante de todos los tiempos) se dieron cuenta de que el comportamiento de sistemas físicos sencillos podía describirse con modelos matemá-ticos. Esto liberó a la física de las eternas discusiones y enredos de palabras que nunca llegaban a ningún lado, para convertirla de lleno en una ciencia capaz de prede-cir fenómenos de manera cuantitativa: más allá de sólo decir que la piedra caerá al suelo si la lanzamos al aire, la física ahora podía decir cuánto tiempo iba a tardar, y en qué sitio iba a caer. Partiendo de algo tan humilde como estudiar la caída de las piedras (o de las manzanas si uno cree en la historia de Newton), la física nos ha permitido entender porqué giran los planetas, porqué brilla el Sol, y porqué vuelan los pájaros. Llevada a sus últimas con-secuencias, la física también nos ha permitido estudiar el origen mismo del cosmos, así como vislumbrar su posi-

ble final. Durante el siglo XX, la física moderna nos llevó por caminos insospechados y maravillosos al mostrarnos que el espacio es curvo, que el tiempo no fluye al mismo ritmo en todos lados, que la energía y la materia vienen en paquetes y que las partículas elementales a veces se comportan como si estuvieran en varios lugares a la vez.Como bien dijo alguna vez Einstein, en los últimos siglos hemos descubierto que la propiedad más incomprensible del Universo en el que vivimos es que sea comprensible.

¿Y para qué sirve la física?Ahora que tenemos una mejor idea de qué es la física po-dríamos preguntarnos, ¿para qué sirve hacer física? La respuesta más obvia es la siguiente: entender la naturale-za sirve para poder controlarla, es decir, para crear tecno-logía que nos haga la vida más cómoda. El conocimiento científico nos ha permitido inventar cosas como el teléfo-no, la radio, la televisión, los aviones, las computadoras, y sí… también la bomba atómica.Sin embargo, esta respuesta no es la única posible, y en mi opinión ni siquiera es una respuesta particularmente bue-na. Las aplicaciones tecnológicas son un producto más bien secundario de la ciencia, muchas veces afortunado, y otras veces no tanto. En el fondo, la razón de ser funda-mental de la ciencia es la misma que la del arte: el deseo de entender la naturaleza y maravillarse ante su belleza, que es parte de los que nos hace humanos. Hacemos cien-cia porque somos curiosos y hacemos arte porque somos creativos. A nadie con un poquito de sensibilidad se le ocurre preguntar para qué sirven las sinfonías de Beetho-ven o las obras de Shakespeare.La ciencia es parte fundamental de la cultura humana, aunque por desgracia no siempre se vea así. Es común que personas muy cultas se asombren si alguien no sabe quién escribió “Don Quijote de la Mancha”, sin que esas mismas personas sean capaces de decir qué es una galaxia o cuáles son las tres leyes de Newton, conocimientos tan elementales en el ámbito de la ciencia como lo es el saber que Cervantes escribió el Quijote en la literatura. Esto es tan común que se suele usar el término “intelectual” para alguien que sabe de literatura y arte en general, mas no para alguien que sabe de ciencia. Sin embargo, la ciencia y el arte son en realidad disciplinas hermanas, que tienen mucho más en común de lo que se suele pensar. La ciencia es una actividad profundamente creativa. Si bien es cierto que la naturaleza existe independientemente de nosotros, y las leyes de la naturaleza de alguna manera están “allá afuera”, esperando a ser descubiertas, el proceso de des-cubrimiento científico requiere grandes saltos de la ima-ginación. Antes de “descubrir” una ley de la naturaleza hay que imaginar cuáles son las posibilidades. La gran diferencia con el arte es que, en el caso de la ciencia, la na-turaleza tiene la última palabra y es ella quien finalmente decide si las leyes que los humanos “inventamos” se acer-can a las verdaderas, o si hay que desecharlas y empezar a imaginar otra vez.

El matemático Yakov Sinai

recibe el Premio Abel 2014

La Academia Noruega de Ciencias y Letras ha concedido el Premio Abel de este año a Yakov G. Sinai, investigador ruso de la Universidad de Princeton (EE UU). El galardón, considerado el Nobel de las mate-máticas y dotado con unos 800,000 euros, reconoce sus contribuciones al estudio del caos y la complejidad de los sistemas dinámicos.Los sistemas dinámicos sirven para entender y predecir el mundo en movimiento que nos rodea. Son sistemas de ecuaciones diferencia-les que modelan la evolución en el tiempo de estructuras o fenómenos físicos, biológicos, químicos. Yakov G. Sinai nació el 21 de sep-tiembre de 1935 en Moscú (Rusia), en el seno de una familia de cientí-ficos. Licenciado en la Universidad Estatal de Moscú en 1960, hizo el doctorado en 1963 bajo la tutela de Andrei Kolmogorov, fundador de la teoría de sistemas dinámicos mo-dernos, en esta misma institución. Su primer puesto como investigador también fue allí, en el Laboratorio de Probabilidad y Métodos Estadís-ticos, donde en 1971 se convirtió en catedrático y, simultáneamente, fue nombrado investigador principal del Instituto Landau de Física Teó-rica de la Academia de Ciencias de Rusia. En 1993 se incorporó como catedrático de matemáticas en la Universidad de Princeton, EE.UU., pero ha mantenido al mismo tiempo su puesto en el Instituto Landau de Física Teórica.

Tomado de la página:http://www.agenciasinc.es/Noti-cias/El-matematico-Yakov-Sinai-recibe-el-premio-Abel-2014

Coloquios Especiales con Marcelo Viana

El Instituto de Matemáticas invita a los Coloquios

que impartirá

Marcelo VianaInstituto de Matemática

Pura e Aplicada, IMPA, Brasil

Martes 29 de abril, 12:00 a 13:00 horas

Coloquio, Unidad Cuernavaca, IMUNAM

Productos de matrices aleatorias

Palapa Guillermo Torres

Miércoles 30 de abril, 12:00 a 13:30 horas

Coloquio Especial del Instituto (dirigido al público

Matemático en general)

Una visión estocástica de los Sistemas Dinámicos

Auditorio Nápoles Gándara

Más información: www.matcuer.unam.mx

Convocatoria para solicitar cursos en el semestre 2015-1

A todos los académicos:Se convoca a todos los profesores interesados en impartir cursos en las licencia-turas de Actuaría, Biología, Ciencias de la Computación, Ciencias de la Tierra, Física y Matemáticas durante el próximo semestre 2015-1, a llenar su solicitud siguiendo la liga “ingresar” de la página en la Facultad, del 21 de abril al 4 de mayo de 2014.

Fechas Importantes: El sistema estará abierto desde las 8 horas del 21 de abril y hasta las 24 horas del 4 de mayo de 2014.A partir del 5 de mayo, las comisiones de asignación de cursos de cada carrera tendrán acceso a toda la información de las solicitudes recabadas para que así, conforme a los criterios y tiempos que cada una de ellas tenga establecidos, puedan realizar el proceso de asignación de cursos.La asignación de profesores será publicada el 26 de mayo. Desde este día y hasta el 30 de mayo de 2014, los profesores que así lo deseen podrán acudir directamente a la coordinación de licenciatura respectiva a exponer sus obser-vaciones. A partir del 2 de junio de 2014 los horarios tendrán carácter definitivo en lo que se refiere a asignaciones de profesor.

Consideraciones Académicas Generales:Todos los profesores deberán solicitar, obligatoriamente, al menos tres opcio-nes (Biología al menos una materia y tres horarios, Física y Matemáticas tres materias y/o tres horarios). En caso contrario, la comisión de asignación res-pectiva se reserva el derecho de no considerar la solicitud.Ningún profesor podrá impartir más de dos cursos de nivel licenciatura en la Facultad (en el caso de las carreras de Biología y Ciencias de la Tierra, esta disposición no aplica para los proyectos de Taller), según acuerdo del Consejo Técnico del 18 de octubre de 2012.

Información ImportanteTodos los profesores a quienes les sea asignado un curso, deberán observar las disposiciones establecidas en el artículo 56 del Estatuto General del Perso-nal Académico de la UNAM, en particular se comprometen a formar parte de jurados de exámenes (extraordinarios y profesionales), en caso de que les sea asignada tal responsabilidad.Además, con base en el acuerdo adoptado por el Consejo Técnico de la Fa-cultad de Ciencias, en su sesión ordinaria del 9 de octubre de 2008, todos los profesores a quienes les sean asignados cursos para el semestre 2015-1 y que acepten darlos, quedan comprometidos a cumplir las siguientes disposiciones:Iniciar sus clases desde el primer día del semestre 2015-1, que es el 4 de agosto de 2014.Al finalizar el semestre, deberán asentar las calificaciones electrónicamente conforme a los instructivos que a tal efecto publique la División de Estudios Profesionales.Respetar todas las fechas establecidas en el Calendario Escolar 2015-1, así como el horario y el salón que les hayan sido asignados.Atentamente

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D. F. , a 7 de abril del 2014Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias

Más información en la página:http://www.fciencias.unam.mx/comunicacion/detalle/1527

Acuerdos del Consejo Departamental de MatemáticasSesión 8 de abril de 2014

Estando presentes:

Dra. Ma. del Pilar Alonso ReyesCoordinadora GeneralMat. Ana Luisa Solís González CosíoCoordinadora InternaM. en A. O. Oscar Aranda MartínezCoordinador de la Carrera de ActuaríaMat. Salvador López MendozaCoordinador de la Carrera de Ciencias de la ComputaciónM. en C. José Antonio Flores DíazConsejero TécnicoDra. Sofía Natalia Galicia HaroConsejera Técnica

Se tomaron los siguientes acuerdos:

Solicitante: Comisión Académica.Asunto: Envían opinión sobre la renovación de contrato de la Dra. Ma. de los Ángeles Sandoval R. y la Dra. Natalia Bárbara Mantilla B.Acuerdo: Se apoya. Se turna a Rosa María Flores para el trámite corres-pondiente.Solicitante: Dr. Carlos Álvarez J.Asunto: Solicita promoción a Profe-sor Titular C.Acuerdo: Se turna a Rosa María Flo-res para el trámite que corresponde.Solicitante: Dra. Rosaura Ruiz G.Asunto: Informa que el Consejo Técnico autorizó a la Dra. Guiller-mina Eslava Gómez el cambio de los días de asueto que solicitó. El Consejo Técnico requiere de un informe por parte de la Dra. Eslava.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Dr. Jesús López E. y la M. en C. Ma. Lourdes Velasco A.Asunto: Solicitan información con respecto a su proyecto de Intercambio Académico.Acuerdo: Lo atiende la Coordina-dora General y la Coordinadora Interna.Solicitante: Mat. Martha Rico D.Asunto: Informa que de acuerdo a

la solicitud del paquete de seguri-dad (chapa), para la Dra Aceff, éste fue turnado a la Secretaría Adminis-trativa.Acuerdo: Se dará seguimiento.Solicitante: Dr. Oscar A. Palmas Velasco.Asunto: Solicita un espacio en el Departamento, para el Dr. Didier Solís Gamboa, de la Universidad Autónoma de Yucatán, ya que rea-lizará una estancia de investigación del 28 de abril al 6 de mayo.Acuerdo: Se asigna un espacio. Lo atiende la Coordinadora Interna.Solicitante: Act. Jaime Vázquez A.Asunto: Informa que fue aprobado el Plan de Estudios de la licenciatu-ra en Actuaría. Entrega oficio a la Dra. Silvia Torres del CAACFMI, así como disco con los documentos oficialmente aprobados.Acuerdo: Se enviará un comunica-do presentando el nuevo Plan de Estudios, con las respectivas modifi-caciones.Solicitante: Dr. Carlos Torres A.Asunto: Solicita mobiliario y reque-rimientos para su cubículo.Acuerdo: El Consejo Departamental lo atenderá de acuerdo a las posibi-lidades y tiempos de petición.Solicitante: Lic. Mariana Gleason F.Asunto: Solicita que se le autorice un espacio en el cubículo de beca-rios.Acuerdo: Por el momento ya no hay espacio. Se le sugiere solicite el mis-mo al inicio del próximo semestre.Solicitante: Alumno: Ademar Bení-tez Aranjo.Asunto: Solicita viáticos para asistir al Seminario Interinstitucional de Matrices Aleatorias, a realizarse en el CIMAT, Guanajuato, del 23 al 26 de abril.Acuerdo: Se turna a Gerardo Chávez.Solicitante: Dra. Begoña Fernández Fernández.Asunto: Recomienda a doce estu-diantes, para que asistan a laEs-cuela de Verano de Probabilidad y Estadística, la cual se llevará a cabo en el CIMAT, Guanajuato, en julio próximo.Acuerdo: Se turna a Gerardo Chávez.

Solicitante: Dra. Begoña Fernández Fernández.Asunto: Recomienda a cinco alum-nos para que asistan del 23 al 26 de abril al CIMAT, Guanajuato, ya que se realizará el Seminario Interinsti-tucional de Matrices Aleatorias.Acuerdo: Se turna a Gerardo Chávez.Solicitante: Dr. Oscar A. Palmas Velasco.Asunto: Solicita viáticos y permiso para ausentarse del 14 de mayo al 3 de junio, para realizar una estancia de investigación en Iasi, Rumania, así como participar en un Congreso en Nis, Serbia.Acuerdo: Se Turna a Gerardo Chávez y a Rosa María Flores para los trámites que corresponden.Solicitante: Dr. Sergey Antonyan.Asunto: Solicita permiso para au-sentarse del:1 al 30 de junio, para realizar una estancia de investigación en Nipissing University, en Ontario, Canadá.3 al 7 de julio, para participar en el 2014 International Conference on Topology and its Applications, a realizarse en Nafpaktos, Grecia.7 al 11 de agosto, para participar en el International Workshop on Applied Topology, a realizarse en Jeonju, Korea.12 al 21 de agosto, para participar en el International Congress of Mathematicians, en Seul, Corea.Acuerdo: Se turna a Rosa María Flo-res para el trámite correspondiente.Solicitante: Claudia Palacios Macías.Asunto: Turna copia del escrito que dirigió a la Directoras de la Facul-tad, Dra. Rosaura Ruiz Gutiérrez, en donde le solicita permiso para ausentarse por motivos de índole personal, del 7 al 11 de abril.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.

Asuntos fuera de Registro

Se presentó a la reunión del CDM, la Comisión Revisora de plazas y presentaron su propuesta. Se difundirá a todos los Profesores y se llevará a cabo una reunión el martes 29 de abril, de 12:00 a 14:00 hrs.

Por Marco Antonio Santiago

Ilusión Nacional

Tal vez muchos de ustedes no lo sepan (a menos que ten-gan más de 60 años) pero hubo una época en nuestro país en que el fútbol no era la máquina mediática todopodero-sa que es hoy; en la que el humilde balompié compartía cuadro con el boxeo, la lucha libre, el automovilismo, el beisbol, el fútbol americano y otro par de deportes que poseía su fanaticada sólida y fiel. Época en la que los es-pacios especializados impresos, sonoros y televisivos es-taban llenos de cronistas de todas las índoles, y para ser un periodista deportivo, había que ser una suerte de eru-dito de a pie. El monopolio Televisa acabó con este esta-do de las cosas, y consagró al fútbol como el deporte de mayor penetración y máxima cobertura que conocemos hoy. Olallo Rubio, en plena anticipación de la fiesta mun-dialista, aprovecha y nos cuela un documental que, a las claras, y en su campaña publicitaria, pretendía pasar por crítico y combativo. No digo que no lo sea un poco, pero dista mucho de ser un documento que denuncie algo o señale un proceder incorrecto. Así que se puede catalogar a Ilusión Nacional (Olallo Rubio, 2014) como un recuento desigual (morboso a ratos y luego, francamente vago) de nuestras vergüen-zas nacionales en materia de fútbol, con toque final que parece indicar “hey, lo peor ya pasó”En un país en el que nos tomamos tan en serio el fútbol (chéquenlo si no me creen, al menos una vez al mes, las páginas de deportes y la nota roja se entrecruzan, ya sea por violencia en un esta-dio, o porque un grupo de amigos riñó tras el resultado de un encuentro, y alguien termino con la crisma rota), el do-cumental Ilusión Nacional nos lleva por un viaje a través de las competencias mundialistas a las que hemos asistido. La impresión seria que nuestra trayectoria es ascendente. Poseemos records como el de ser la primera selección en perder un partido de copa del mundo, la primera en ser goleada, la primera selección en anotar un autogol en un mundial, y otras lindezas del estilo. Luego, nuestro avan-ce es sólido, y en los siguientes años, ganaremos nuestro

Comentarios: vanyacron@gmail.com, @pollocinefiloCanal You tube EVAGOR TV

primer punto, y luego, nuestro primer partido, para, al llegar al mundial de México 1970, calificar por primera vez a una segunda ronda. Es a partir de aquí, que el do-cumental comienza a tener problemas. No menciona más que de pasada, la horrorosa eliminación rumbo al mun-dial de Alemania 74 (fuimos eliminados porque la selec-ción nacional tuvo miedo del vudú haitiano; no, no es una broma) apenas se consigna el destino de la selección en Argentina, siendo que, a su regreso, el director de la se-lección José Antonio Roca era tan odiado, que su casa fue tiroteada por aficionados. Y luego, Olallo nos lleva, en su típico estilo grillo fresa, a los ochentas de De la Madrid y Salinas de Gortari. Para terminar en los sexenios de Fox y Calderón. Y coronar su documental con los éxitos que las selecciones juveniles han cosechado en los últimos dos mundiales de la categoría y en los juegos olímpicos. Y tan tan. No hay crítica, no hay denuncia. Se llega a la lógica de que todo, de ahora en adelante, será para bien. Que nues-tra mentalidad deportiva ya cambio, y sobre todo, que el entusiasmo por la selección ahora está mas justificado. Yo, por lo menos, no comparto el optimismo. Pero entiendo que, tal vez, de otra forma, este documental no hubiera, jamás, visto la luz.

POSDATA: En Maradona by Kusturica (2008) el cineasta serbio nos muestra en un documental intimo y extraño, facetas y puntos de vista de distintas personalidades (Fi-del Castro y Hugo Chávez entre ellas) de una de las figu-ras mediáticas más interesantes del futbol, y para muchos, el mejor jugador de balompié de la historia. Recomenda-ción del pollo cinéfilo.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS, FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM.COORDINADORA GENERAL maría del pilar alonso reyes - COORDINADORA INTERNA ana luisa solís gonzález cosío - COORDINADOR DE LA CARRERA DE ACTUARÍA oscar aranda martínez - COORDINADOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN salvador lópez mendoza - COORDINADOR DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS wilfrido martínez torres.

RESPONSABLES DEL BOLETÍNCOORDINACIÓN héctor méndez lango y silvia torres alamilla - EDICIÓN ivonne gamboa garduño - DISEÑO ma. an-gélica macías oliva y nancy mejía morán - PÁGINA ELECTRÓNICA j. alfredo cobián campos - INFORMACIÓN consejo departamental de matemáticas - IMPRESIÓN coordinación de servicios editoriales de la facultad de ciencias - TIRAJE 500 ejemplares. Este boletín es gratuito y lo puedes obtener en las oficinas del CDM.NOTA: Si deseas incluir información en este boletín entrégala en el CDM o envíala a: igg@hp.fciencias.unam.mx

Las dos lenguas (II)

-Dicen: Nomás tantito. -En vez de decir: Un poco.-Dicen: papas.-En vez de decir: patatas.-Dicen: futbol. -En vez de decir: fúrbol.-Dicen: tortas.-En vez de decir: emparedados.-Nos dicen Los coños.-Sólo porque decimos coño.-A la nevera le llaman refrigerador.-Y a la piscina le llaman alberca.-A los cordones les dicen agujetas.-A la caña le llaman popote.-A la bombilla le llaman foco.-Al retrete le llaman baño.-¡Le dicen excusado!-Para decir mi casa.-Dicen: la casa de usted.-¿Quién les entiende? Carajo.

Víctor Hugo Rascón Banda

El objetivo general de este progra-ma es presentar a los participantes un panorama integral de la teoría y de las aplicaciones de diversas áreas de Matemáticas, Ciencias de la Computación, de Probabilidad y Estadística.

Este evento está dirigido a es-tudiantes del sexto semestre en adelante de licenciaturas en Matemáticas, Actuaría, Física y Matemáticas, Matemáticas Apli-cadas, Estadística, Ciencias de la Computación, o alguna Ingenie-ría con un componente fuerte de Matemáticas, Estadística o Com-putación.

Modalidades posibles (para elegir exclusivamente una):Verano de ComputaciónVerano de Matemáticas y Matemáticas AplicadasVerano de Probabilidad y Estadística

Deberás escoger solamente una de estas modalidades y registrarte en ella.

Fechas: Todos las modalidades son del 14 al 18 de julio y se lleva-

rán a cabo en las instalaciones del Centro de Investigación en Mate-máticas (CIMAT) en la ciudad de Guanajuato, Gto.La fecha límite para el registro de solicitudes es el 30 de mayo de 2014. Los alumnos aceptados se-rán notificados, a más tardar, el 6 de junio de 2014.

Requisitos: Tener un promedio de 8.5 o superior en los semestres cursados al momento en tu licen-ciatura.Cumplir los requisitos específicos para la modalidad que elijas.Se otorgará una constancia a quie-nes asistan a la totalidad de los cursos del Verano elegido.

Se ofrecerán apoyos de manuten-ción y hospedaje.

Mayores Informes: Contacta a los organizadores de cada modalidad en los correos:Verano de Computación: veranocomputacion@cimat.mxVerano de Matemáticas: veranomatematicas@cimat.mxVerano de Probabilidad y Estadística: veranoprobayestadist@cimat.mx

Escuelas de Verano en el CIMAT