sonia eljach abril 29 del 2011 seminario suramericano de seguimiento al estudio mundial sobre la...
TRANSCRIPT
SONIA ELJACHAbril 29 del 2011
Seminario Suramericano de
Seguimiento al estudio Mundial Sobre
La Violencia Contra Los Niños Asunción
(Paraguay).
PLAN INTERNACIONAL Y UNICEF (Oficinas Regionales)En seguimiento al Estudio Mundial sobre Violencia contra los Niños, Niñas y Adolescentes de Naciones
Unidas
La Convención sobre los Derechosdel Niño y el Internet, han generadoel desafío mayúsculo que implica:Educar en Dos Revoluciones. El mundo de los niños, niñas y
adolescentes está signado por abundantes muestras de la incoherencia de los adultos, entre la ética de los derechos humanos y las prácticas que lo contradicen-, en una etapa donde los secretos son casi imposibles, por obra del internet
Las prácticas violentas en las escuelas,en la actualidad conforman un complejo cuadro de agresiones, quepone en evidencia una seria crisis derelacionamiento entre todos losestamentos de la comunidadeducativa Contra niños, niñas y adolescentes:
Castigo Corporal, Maltrato Emocional y Abuso Sexual
Entre estudiantes: Acoso, hostigamiento ( bullying)
Contra maestros y maestras: estudiantes (varones) y padres
El castigo corporal en las escuelas muestra una tendencia decreciente, mientras el maltrato emocional (violencia sicológica), va en aumento.
El abuso sexual, está poco documentado
La prohibición legal delcastigo corporal en todos losámbitos, avanza con lentitudy dificultad en América Latinay El Caribe
Prohibición en todos losámbitos: Costa Rica, Uruguayy VenezuelaEn proyecto: Brasil, Perú yNicaragua
El acoso entre paresmuestra un crecimientoalarmante. El uso delinternet actúa como factoragravanteVíctimas o testigos: entre el 50 yel 70% en Argentina, Brasil yBoliviaMaltrato virtual: 30% de lapoblación estudiantil (Brasil)
La discriminación se encuentra en el trasfondo del acoso entre pares
Las diferencias físicas, de apariencia, discapacidades, capacidad económica, etnia y raza.
Resultados plenamente coincidentes con Latino barómetro 2010
Algunas de las conductas agresivascometidas por estudiantes, registranmayor prevalencia en las escuelasprivadas Estudios de Colombia, Argentina,
Brasil y Costa Rica Agresiones físicas: porcentajes
similares Las agresiones vinculadas con
actitudes homofóbicas y la violencia sicológica (maltrato emocional), a compañeros (as), son producidas, en mayor medida, por estudiantes de colegios privados.
Los reglamentos escolaresactuales no están concebidoscomo pactos de convivencia y las sanciones no atiendenal principio elemental deldebido proceso. Las falencias principales, halladas
en los Estudios de los Reglamentos Escolares de Chile, Paraguay, Honduras y Bolivia
Se requieren nuevos parámetrospara promover, concretar y evaluar la calidad de la educación
…”preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión y de paz, tolerancia, igualdad entre los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena” Artículo 29 CDN
Continuar desarrollandocampañas y otras
iniciativas que aboguen por la prohibición legal del castigo corporal y elmaltrato sicológico, o
tratos humillantes
Aumentar la investigación sobre la incidencia y manifestación del abuso sexual en las escuelas.
Realizar estudios sobre violencia contra los maestros y maestras, que den cuenta de las dimensiones, causas, expresiones, consecuencias y aporten luces para su abordaje dentro del conjunto de manifestaciones de violencia escolar.
Incentivar la transformaciónde los reglamentosescolares, en Pactos deConvivenciaElementos centrales:Participación, DerechosDeberes y Debido proceso
Poner en marcha mecanismosapropiados para la denuncia
Y atención de la violenciaescolar distinguiendo abordaje
en atención a desarrolloprogresivo de la infancia
Maltrato físico Maltrato emocional Abuso sexual Acoso entre pares Agresiones contra maestros y
maestras