APRENDIZAJE A TRAVÉS DE TIC:

WebQuest – MiniQuest – Caza del tesoro:

1.- ¿Cuál es la estructura de la WebQuest? INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN

2.- La idea básica de la estructura de las WebQuest se le ocurrió a Dodge…

a) Ante la necesidad de introducir las TIC en el ámbito escolar.

b) Una tarde aburrido en su despacho.

c) Al ver el resultado que obtuvieron sus estudiantes al recopilar y elaborar información acerca de una aplicación informática.

d) Todas son correctas

3.- ¿Por qué fueron diseñadas las MiniQuest?

Fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar Webquest.

4.- ¿Cuál es la estructura de la MiniQuest? ESCENARIO TAREA PRODUCTO

5.- ¿A qué nos referimos con la “Gran pregunta” cuando hablamos de la caza del tesoro?

Es una pregunta cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda.

Autoaprendizaje – J.Click:

1.- ¿Qué es el autoaprendizaje?

a) El aprendizaje del alumno mediante un libro.

b) Proceso que obliga al alumnado a utilizar metodologías concretas sin elección propia.

c) Proceso mediante el cual los estudiantes asumen la iniciativa en el diagnóstico de sus necesidades.

2.- Marca dos ventajas de recurso:

a) Fomentar la curiosidad y la investigación

b) Permite adquirir y desarrollar una habilidad únicamente.

c) Puede empezar como un juego para los niños

d) No se resuelven problemas de forma autónoma

3.- “El J.Click es una herramienta que permite crear con facilidad recursos educativos con material que se encuentra en las clases”

a) Verdadero

b) Falso

4.- Nombra al menos dos competencias adecuadas para este recurso.

Aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital

Utilización de las PDI:

1.- ¿Qué son las pizarras digitales interactivas? (Respuesta libre)

2.- “A través de una PDI también podremos utilizar otras herramientas”

a) Verdadero b)Falso

3.- Completa la siguiente afirmación:

“Las PDI se han convertido en una actividad educativa que permite la participación, no solo durante la clase sino más allá de ella”.

4.- Nombra dos competencias que se encuentran en las PDI

Competencia matemática Competencia social y ciudadana Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender

La tableta y el netbook como herramienta de aula:

1.- ¿Qué son las tabletas y el netbook? (Respuesta libre)

2.- ¿Qué ventajas presenta la tableta y el netbook? Uso inmediato Autonomía de uso Portabilidad y versatilidad Facilidad de uso Menos costes de mantenimiento Interacción táctil amigable

3.- “La tableta permite al usuario introducir gráficos o dibujos a mano, tal como lo haría con lápiz y papel”

a) Verdadero b)Falso

4.- Completa la siguiente afirmación:

“La imagen no aparece en la tableta sino que se muestra en la pantalla de la computadora”.

TRABAJO COOPERATIVO:

Guías de trabajo:

1.- ¿ Cuáles son los aspectos fundamentales de las guías de trabajo cooperativo?

La determinación de los objetivos La definición de la tarea concreta a realizar

La formación de los grupos Las instrucciones para la cooperación El seguimiento de los grupos La evaluación

2.- Rellena la siguiente afirmación:

El profesor debe decidir lo que se ha de hacer para cubrir los objetivos y también la estructura que el trabajo ha de tener.

3.- La evaluación es un momento de reflexión sobre su propio itinerario de aprendizaje y su actividad como equipo.

a) Verdadero

b)Falso

4.- ¿Qué es el seguimiento y la observación?

El profesor realiza un seguimiento estrecho del proceso y está para los alumnos necesiten.

Trabajo por proyectos:

1.- ¿En qué consiste el trabajo por proyectos? (Respuesta libre)

2.- Completa la siguiente afirmación:

“En cuanto a la comunicación se trata de compartir materiales e información relevante; ayudarse mutuamente y analizar las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad”.

3.- “Tiene como objetivo lograr un alto grado de dominio en diversas competencias a través del trabajo cooperativo”

a) Verdadero

b)Falso

4.- ¿La competencia social y ciudadana es adecuada para este tipo de recurso? Sí, Respuesta libre.

Estudio de casos:

1.- Nombra dos tipos de estudio de casos.

a) En función de la realidad tratada

b) En función de su lugar en el currículum c) En función de la actividad requerida

d) En función de la orientación metodológica

e) En función de los recursos empleados

2.- ¿Qué es un estudio de casos?

El estudio de casos es la descripción de una situación en la que se pone de relieve que alguien o algunas personas tienen que decidir y actuar, lo que implica también una decisión para cambiar en todo o en parte o, incluso, mantener la situación que se describe.

3.- ¿Qué características debe cumplir?

El caso debe plantear una situación real; debe estar abierto a diferentes interpretaciones; el tiempo para la discusión y la toma de decisiones debe ser limitado; la descripción de las situaciones problemáticas debe basarse en una fundamentación teórica; debe tratar de conseguir objetivos educativos referentes tanto a los conocimientos como a las actitudes y a las habilidades.

4.- “El profesor debe formular los objetivos teniendo en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje que puede adquirir el alumnado con esta estrategia”.

a) Verdadero b) Falso

Dilemas morales:

1.- Marca la opción correcta:

a) Los dilemas morales son textos construidos para suscitar el razonamiento moral.

b) Los dilemas morales son textos para pensar y escribir datos de problemas.

2.- “Los dilemas ayudan a analizar alguna situación en la que no se esté seguro sobre cómo actuar”

a)Verdadero b) Falso

3.- Indica cuál es el elemento principal de un dilema moral.

a) Las circunstancias

b) El protagonista

c) La clase de dilema

4.- ¿A qué dos competencias podemos atribuir esta metodología? Aprender a aprender. Comunicación lingüística.

TRABAJO AUTÓNOMO:

Contratos:

1.- ¿Qué es el trabajo por contrato?Es una programación personalizada que contiene objetivos, contenidos, actividades, criterios de evaluación, instrumentos de evaluación y los tiempos.

2.- ¿Cuál es la estructura básica del contrato estándar?

T___ Tarea M____ O____ Grupo A___ C____ T__ E____

Tema–Material–Obligatoria–Ayuda–Corrección–Terminada-Eval. 3.- ¿Qué finalidad tiene el contrato didáctico?

a)Encontrar soluciones a un conflicto o a un problema de orden actitudinal.

b)Realizar aprendizajes específicos de una materia en una clase dada y en función de un programa.

c)Que el alumnado tenga éxito en algún aspecto académico concreto.

4.- “El éxito es uno de los motores de la motivación para hacer algo y el sentimiento de competencia está profundamente ligado a la autoestima”.

a)Verdadero b)Falso

Portafolios:

1.- Completa la afirmación:La selección de trabajos que constituye el portafolios, se realiza de manera que permite observar la evolución de conocimientos, y actitudes del alumno o docente.

2.- Nombra cuatro acciones que tiene un portafolio.ReflexiónAutoevaluaciónAprender a aprenderCompromiso de atención a problemas

Rincones y contratos:

1.- ¿Cómo se pueden estructuras los rincones?

a) En función de los objetivos y el número de alumnos.

b) Los espacios del aula.

c) Materiales disponibles.

d) Todas las anteriores son correctas.

2.- “ Es una ventaja la flexibilidad de trabajo que aportan los rincones”

a) Verdadero b) Falso

3.- ¿Qué nos aportan los rincones?

a) Se utiliza el tiempo para la atención colectiva

b) Se adaptan al nivel y al ritmo de cada alumno

c) No se crean actividades complementarias

4.- Nombra al menos dos competencias que podemos atribuir a los rincones.

Aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal

Puzzle de Aronson:

1.- ¿Qué es el puzzle de Aronson?

Es una herramienta fundamental para confrontar diversos puntos de vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado.

2.- Nombra al menos tres características que tenga este tipo de recurso

Mejorar el aprendizaje cooperativo. Rentabilizar el uso de las tutorías individuales y grupales. Fomentar una actitud positiva entre los miembros del

grupo. Aumentar el rendimiento académico. Favorecer el aprendizaje significativo y autodirigido. Fomentar el estudio continuado de una materia, de forma

que el alumnado no memoriza, sino que madura el conocimiento.

Desarrollar la solidaridad y el compromiso cívico entre el alumnado.

Desarrollar habilidades sociales para relacionarse con el grupo y exponer de forma asertiva el propio punto de vista.

Fomentar la autonomía en el aprendizaje. Atender la diversidad de intereses, valores, motivaciones y

capacidades del alumnado.

3.- Completa la siguiente afirmación:

Diferencia entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos alcanzados de forma individual en cualquier temática y no solo en la que ha sido experto.

4.- “El puzzle de Aronson mejora el aprendizaje cooperativo y fomenta una actitud positiva entre los miembros del grupo”.

a) Verdaderob)Falso