PROYECTO DE AULA DIDÁCTICO PEDAGÓGICO

HAS VOLAR TU IMAGINACIÓN LEYENDO Y

ESCRIBIENDO PARA CUIDAR EL AMBIENTE

GRADO TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA.

LIC. SOFÍA DEL CARMEN VILORIA.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO MARIA

CLARET

AÑO 2012

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

Los estudiantes del grado tercero, muestran deficiencia en los procesos

de lectura y escritura, es por eso que se hace necesario plantear

alternativas de solución a esta problemática, partiendo de un

diagnóstico de la parte socio-afectiva de la familia, para organizar un

plan de trabajo que corrija algunas variables observadas, como: lo

comunicativo, (fluidez verbal, competencias narrativa y explicativa) la

atención dispersa, mal trato entre ellos. Todos estos factores

anteriores se reflejan en la parte de la lectura y la escritura; la cual no

puede desarrollar y construir nuevos saberes en su enseñanza -

aprendizaje.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA.

La Institución Educativa San Antonio María Claret se encuentra ubicada

en la cabecera municipal del municipio de Montelíbano Córdoba, al

nororiente, en barrio la Lucha calle 23 carrera 9° con una altitud de 54

metros sobre el nivel del mar, una latitud de 74° 45”- 41” y una

longitud de 76° 28” 01”

IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD.

Se ha podido identificar que en este mundo globalizante, los medios

de comunicación, la interpretación de los textos virtuales, el interés

por conocer los avances tecnológicos-científicos en el estudiante; lo

hace un ser cambiante, y transformador de sï mismo y de su entorno.

PLANIFICACIÓN

Justificación

Las sociedades modernas, se caracterizan por la complejidad dinámica

social, económica, política y cultural. En ellas, es notoria la aparición de

nuevos grupos sociales, con intereses distintos y en ocasiones

divergentes de los valores dominantes, que crean o favorecen

situaciones de conflictos o transformaciones sociales.

Por tal motivo se hace necesario buscar estrategias, que conduzcan a

los estudiantes a utilizar los medios necesarios de ayudas educativas en

fortalecer las distintas competencias para que puedan observar los

ámbitos de su entorno, los analicen y los conviertan en conocimiento

útil de sí mismo y de su comunidad. Uno de esos medios educativos es

las TIC, que lleva al estudiante a través del mundo, compara y

reflexiona sobre el pasado, mira el presente y proyecte futuro

Pregunta investigación.

¿De qué manera los estudiantes del grado tercero de básica primaria

de la I.E. SAMAC aprovechan Las TIC en las diferentes actividades del

proceso enseñanza- aprendizaje para adquirir y producir

conocimiento?

Exploración previa.

¿Cómo aprovecharías los medios de las TIC para el progreso de tu

bienestar personal?

¿Dentro del campo de las TIC, como aprovecharías la lectura en busca

de saberes que te ayuden a construir conocimientos?

¿Si estarás de acuerdo en el uso de las TIC para organizar tus

conocimientos en textos escritos?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer a los estudiantes del grado tercero de SAMAC las herramientas

y condiciones de las TIC, para ser integrados al desarrollo del sistema

de gestión de conocimientos, como una forma de responder a los

desafíos de la sociedad globalizante, dentro del campo de la literatura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar variables problematizado ras que ayuden al

desarrollo del proyecto.

Socializar el proyecto con padres de familia y estudiantes.

Construir un mapa de ruta a manera de cronograma buscando

evaluar dentro de los parámetros: debilidades, fortaleza,

organización y aplicabilidad.

Competencias.

Producción textual (analítica-critica)

Comprensión e interpretación de texto (

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

(Interpretativa, explicativa y fluidez verbal)

Ética de la comunicación (afectiva-comunicativa)

Desarrolla compromiso personal y social (Ciudadana)

Temática a Estudiar.

Producir texto oral que respondan a distintos propósitos

comunicativos.

Expresar de una forma clara sus ideas en la comunicación

Describir eventos de manera secuencial.

Proponer y defender ideas en función de la comunicación.

Producir texto escrito sobre lo histórico para apropiarse de

valores y principios culturales de sana costumbres.

Practicar la prudencia y la sencillez frente a los fenómenos

sociales.

REFERENTE CONCEPTUALES.

Pestalozzi Johann. 1780. Velada de un Pirata. Zúrich. Suiza.

Fue un pensador moderno como pedagogo, reformo la pedagogía

tradicional, dirigiendo sus investigaciones hacia la educación popular.

Pestalozzi. Lo considero él iniciante de las TIC En educación, cuando

sostuvo, que el conocimiento tiene sus inicios en la observación de

realidades, que al alojarse en el esquema neurológico del pensamiento

se convierte en ideas por la acción de la práctica diferentes estrategias

(lo lúdico, artístico, literario, el juego de deducción o proceder lógico.

Reafirma algo que está dentro de la TIC cuando hace énfasis en la

persona que aprende, no en el contenido, ni en el modelo de persona y

sociedades a desarrollar.

Pestalozzi nos puso a caminar hacia el uso de las TIC, cuando sostenía

que la escuela como estaba diseñada era un oficio más que hacia el

niño con obligatoriedad, lo contrario es, que la escuela debe ser un

taller donde: se observe, se abstrae, se indaga, se experimenta y

comprueba, todo esto lo hace con ayuda de recursos tecnológico y del

medio.

Lo anterior lo sostiene que al estudiante no se educa con palabras, si

no con los cuidados que se dedica a él y con las fuerzas que ellos

hacen surgir. Esas fuerzas son las del corazón y las inteligencias.

Recursos Digitales.

Computador: indagar, leer, transcribir textos en

Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.

Cámara fotográfica: guardar memorias, recoger impresiones de

lugares, de personajes

Impresora: imprimir documentos, talleres, resultado de textos.

Escáner: Reproducir fotografía. Pasar fotografía a un texto.

Página web: http://sofia-viloria.webnode.es

Recursos Didácticos.

Documentos, talleres, cámara de video, video beam, cartulinas,

recursos del medio. Danzas, instrumentos musicales, televisores,

juegos lúdicos, computadores.

METODOLOGÍA.

El método que se está utilizando es el investigativo donde la acción

participación social del colectivo es fundamental en los resultados

cualitativo y cuantitativo.

La acción Participación observa, analiza y concluye variables

problematizado ras, se lanzan hipótesis, teorías para llegar a una

conclusión en conjunto, luego plantear las actividades a desarrollar

con metas, logros y evaluación.

Actividades Propuestas.

Actividad 1.

Socialización del

proyecto y

diagnótico

Responsables

Lic Sofía Viloria,

Luisa Guzmán

Delcy Rodriguez

Rodriguez

Material.

Computador,

video beam,

cuentos, rondas

Duración. 2

horas

Actividad 2.

Salida de campo

parque ecológico

y biblioteca

Responsables.

Rector y director

de grupo

Materiales

Pinturas, bloc,

pinceles,

cartulinas,

libretas

Duración. 4

horas

Actividad 3.

Sistematización

resultados salida

de campo

Responsable.

Lic Sofía

Viloria, Tatiana

Luna, Keila

Vertel

Materiales.

Computadores,

U,S. B Bloc.

Impresora,

colores

Duración. 2

horas

Actividad 4.

Costumbres de

mi pueblo

Responsables.

Lic Sofía Viloria

Viviana Rengifo

Materiales.

Instrumentos

musicales,

vestuario de

danzas

Duración 5

horas

Actividad 5

Sistematización

de los resultados

actividad 4

Responsables

Docente Sofía

Viloria y

Recursos.

Computadores.

Videos,

fotografía

papelería,

Duración 3 horas

Actividad 6.

Archivo de

memorias.

Elaboración de

cartilla.

Responsable.

Docente Sofía

Viloria.

Recursos.

Computadores,

Bloc, pinturas,

colores.

impresora

Duración. 2

horas

PROCESOS PEDAGÓGICO –DIDACTIC O

DEL PROYECTO.

ACTIVIDAD OBJETIVO LUGAR Y FECHA DESARROLLO

Socialización y diagnóstico del proyecto

Detectar la problemática familiar y del estudiante que destruyen valores por medio de charlas, talleres y conferencias, para que el estudiante se llene de afecto al realizar sus actividades

Aula de clase y patio de recreación de Institución, casa de Delcy Rodríguez Fecha de inicio septiembre 12 fecha de terminación sábado 15 de septiembre 2012

Se dio inicio a la primera reunión a las 5 P.M con una oración, luego la coordinadora del proyecto explico el objetivo de la reunión. Paso a motivar Delcy Rodríguez con dinámica y una historieta. Sábado 15 tarde recreativa con encuestas, juegos, plenaria y conclusiones

Salida de campo parque ecológico y biblioteca

Motivar al estudiante y padres de familia a la lectura, escritura, conservar y llenarse de valores por medio del contacto con la naturaleza, convivencia, integración por

Lugar Biblioteca Gabriel García Márquez y parque ecológico. Fecha de iniciación septiembre 20 y fecha de terminación octubre 5 del 2012

Se explicó el comportamiento de la biblioteca, luego se pasó a una sesión de lectura donde el estudiante escogió su texto de acuerdo a su gusto. Terminada la actividad de lectura, se hizo plenaria para

medio de la recreación, para que sean seres constructores de conocimientos hacia su proyecto de vida sostenible.

detectar interés por la lectura, despidiendo con una canción. En el parque ecológico se inicia con una oración y una inducción relacionada con el cuidado del entorno y su personalidad, se inicia el recorrido por las instalaciones del parque, luego resuelve un taller sobre lo observado, la reflexión al cuidado de la naturaleza, por último asignación de trabajos.