sociedad de la información
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACASNUEVAS TENDENCIAS EN LA EVALUACIÓN
PROFESORA: SILVA, María de la Paz
Caracas, febrero 2012.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Ponentes:CANELO, MirthaSÁNCHEZ, ManuelSANOJA, Ruth
SOCIEDAD
Conjunto de individuos que
comparten una cultura con
sus conductas y fines
INFORMACIÓN
conjunto organizado de
datos, permite resolver
problemas y tomar
decisiones, ya que su uso
racional es la base del
conocimiento.
CONCEPTOS BÁSICOS
comunidad
Grado dedesarrollo
Tecnología
Calidad de vida
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Ideología basada en los marcos mentales del progreso, el crecimiento y la modernidad, es decir, nueva de organización de la sociedadincuye:
TIC
INTERNET
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DIGITALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
CULTURA
CÓMO SURGE
TECNOLOGÍA
DE LA
COMUNICACIÓN
ORAL ESCRITURA IMPRENTA ELECTRÓNICA
CULTURAORAL ESCRITA IMPRESA
DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
FORMA
EDUCATIVA Basada en lo ORAL
Basada en lo ESCRITO
Basada en el LIBRO
Basada en lo TECNOLÓGICO
ASPECTOS I II III IV
É P O C A S
A QUÉ SE DEBE
Globalización
consumismo
medios de comunicacióncambios demográficos
tecnologías
“Ciencia, Tecnología y Sociedad”
Rasgos de la Sociedad de la Información
Exuberancia
Omnipresencia
Irradiación
Velocidad
Multilateralidad / Centralidad
Interactividad / Unilateralidad
Desigualdad
Heterogeneidad Desorientación
Ciudadanía pasiva
ROL DEL DOCENTE
Desarrollar capacidad para la innovación Capaces de construir comunidades de
aprendizajes Compromiso, promover el aprendizaje,
cognitivo profundo, pensamiento de alto nivel. Comprometerse con el aprendizaje profesional
continuo.
ROL DEL DOCENTE
Deben implicarse en la acción, en la búsqueda y resolución de problemas, conjuntamente en grupos o en comunidades de aprendizaje profesional.
En la sociedad del conocimiento, se requiere educar a los ciudadanos de manera que tengan oportunidad de formar parte de ella, por ello los docentes deben modificar su rol tradición para incluir y abarcar nuevas formas de aprendizaje adaptadas a las necesidades sociales.
FINALIDAD
Ampliación de la oferta informativa.
Creación de entornos más flexibles para el
aprendizaje.
Potenciación de escenarios interactivos.
Cambios en los modelos de comunicación y en los
métodos de enseñanza-aprendizaje a utilizar por los
profesores.
FINALIDAD
Utilización de escenarios que favorecen tanto el
autoaprendizaje personal como el trabajo en grupo y
colaborativo.
Surgimiento de nuevas modalidades de tutorización.
Entornos de interacción humana.
Generación de una cultura de la evaluación.
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Actividades Actividades educativas-educativas-tecnológicastecnológicas
Lecturas,Seminarios,chats
Discusión online,Videoconferencia,Foros
Conferencia porordenador, Listas de distribución,tutorización
Correoelectrónico
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Páginas WEB
Revistas educativasvirtuales
BLOGS
Bibliotecas virtuales
HerramientasEducativas- Tecnológicas
Elaboración de un medio WEB
3. ¿Con qué fin?
4. ¿Evaluación, de qué tipo?
Recopilar información detalladay completa para la
elaboración de un periódico mural
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“Ofrece al estudiante una elección real en cuándo, cómo y dónde estudiar, ya que puede introducir diferentes caminos y diferentes materiales, algunos de los cuales se encontrarán fuera del espacio formal de formación. En consecuencia, se favorece que los estudiantes sigan su propio progreso individual a su propia velocidad y de acuerdo a sus propias circunstancias.”
CABERO, 2000