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Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e- learning del siglo XXI. Begoña Gros Presenta: Consuelo Ruedas Pérez 2015

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Education


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Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning

del siglo XXI.Begoña Gros

Presenta: Consuelo Ruedas Pérez2015

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Aprender y enseñar en colaboraciónCapitulo 4

El estudiante no esta solo: Es mucho mas interesante y rico pero también mas complicado de gestionar el acompañamiento en redes.

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Las actividades en un entorno de aprendizaje virtual pueden ser las de siempre . Sin embargo se trata de ser capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas diseñados para esta finalidad.

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¿Por que aprender en colaboración?

Por que la utilización de herramientas que permiten la comunicación, la colaboración, y la producción del conocimiento son fundamentales en los procesos formativos.

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La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencia la necesidad de cambios en las practicas pedagógicas y organizacional, que tiene como consecuencia la interacción dentro de los espacios virtuales.

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El aprendizaje colaborativo esta diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina. Se considera un sistema centrado en el estudiante en que ambos profesor y estudiantes comparten la autoridad y el control del aprendizaje

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¿Cómo aprender en colaboración?

Se requieren de tres elementos:

Situación de aprendizaje

Características del grupo

Tecnología

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Profesor controlaContenido/tarea

Alumno controlaprocesos

Alumno controlaContenido/tarea

Profesor controlaprocesos

Escenarios para el control del aprendizaje según Stephenson (2005)

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La percepción de propiedad de la tarea por parte de los alumnos se basa en dos principios fundamentales.

Responsabilidad individual

Interdependencia positiva

Kirschner (2004)

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La formación de grupos puede ser diversa esta en función del contexto y las actividades estos pueden ser. Filiación voluntaria Formación previa

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En un entorno colaborativo la tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los miembros de la comunidad. Así se logran las competencias básicas para el aprendizaje.

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Diseño de actividades colaborativas

Tipología de actividades

Debates virtuales

Actividades de indagación

Aprendizaje orientado a la

solución de problemas

Simulaciones

Establecer los objetivos.

Acotar el tiempo.

Modalidad y forma de autorización.

Forma de evaluación.

Motivación

Identificación de las cuestiones/temas

Elaboración.

Confirmación y Revisión de ideas. Síntesis.

Comprensión del problema/caso

Selección de información.

Manejo de recursos.

Elaboración.

Síntesis.

Manejo de variables.

Análisis de situación.

Interacción Rápida.

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Evolución y retos

Es importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

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Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.

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La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

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Bibliografía:

Gros, Salvat Begoña. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Editorial UOC, Licencia Creative Commons, Barcelona, 2011. pág. 73-90. Cap. 4.