snte virtual
Embed Size (px)
TRANSCRIPT

Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning
del siglo XXI.Begoña Gros
Presenta: Consuelo Ruedas Pérez2015

Aprender y enseñar en colaboraciónCapitulo 4
El estudiante no esta solo: Es mucho mas interesante y rico pero también mas complicado de gestionar el acompañamiento en redes.

Las actividades en un entorno de aprendizaje virtual pueden ser las de siempre . Sin embargo se trata de ser capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas diseñados para esta finalidad.

¿Por que aprender en colaboración?
Por que la utilización de herramientas que permiten la comunicación, la colaboración, y la producción del conocimiento son fundamentales en los procesos formativos.

La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencia la necesidad de cambios en las practicas pedagógicas y organizacional, que tiene como consecuencia la interacción dentro de los espacios virtuales.

El aprendizaje colaborativo esta diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina. Se considera un sistema centrado en el estudiante en que ambos profesor y estudiantes comparten la autoridad y el control del aprendizaje

¿Cómo aprender en colaboración?
Se requieren de tres elementos:
Situación de aprendizaje
Características del grupo
Tecnología

Profesor controlaContenido/tarea
Alumno controlaprocesos
Alumno controlaContenido/tarea
Profesor controlaprocesos
Escenarios para el control del aprendizaje según Stephenson (2005)

La percepción de propiedad de la tarea por parte de los alumnos se basa en dos principios fundamentales.
Responsabilidad individual
Interdependencia positiva
Kirschner (2004)

La formación de grupos puede ser diversa esta en función del contexto y las actividades estos pueden ser. Filiación voluntaria Formación previa

En un entorno colaborativo la tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los miembros de la comunidad. Así se logran las competencias básicas para el aprendizaje.

Diseño de actividades colaborativas
Tipología de actividades
Debates virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la
solución de problemas
Simulaciones
Establecer los objetivos.
Acotar el tiempo.
Modalidad y forma de autorización.
Forma de evaluación.
Motivación
Identificación de las cuestiones/temas
Elaboración.
Confirmación y Revisión de ideas. Síntesis.
Comprensión del problema/caso
Selección de información.
Manejo de recursos.
Elaboración.
Síntesis.
Manejo de variables.
Análisis de situación.
Interacción Rápida.

Evolución y retos
Es importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.

La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

Bibliografía:
Gros, Salvat Begoña. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Editorial UOC, Licencia Creative Commons, Barcelona, 2011. pág. 73-90. Cap. 4.