Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning

del siglo XXI.Begoña Gros

Presenta: Consuelo Ruedas Pérez2015

Aprender y enseñar en colaboraciónCapitulo 4

El estudiante no esta solo: Es mucho mas interesante y rico pero también mas complicado de gestionar el acompañamiento en redes.

Las actividades en un entorno de aprendizaje virtual pueden ser las de siempre . Sin embargo se trata de ser capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas diseñados para esta finalidad.

¿Por que aprender en colaboración?

Por que la utilización de herramientas que permiten la comunicación, la colaboración, y la producción del conocimiento son fundamentales en los procesos formativos.

La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencia la necesidad de cambios en las practicas pedagógicas y organizacional, que tiene como consecuencia la interacción dentro de los espacios virtuales.

El aprendizaje colaborativo esta diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina. Se considera un sistema centrado en el estudiante en que ambos profesor y estudiantes comparten la autoridad y el control del aprendizaje

¿Cómo aprender en colaboración?

Se requieren de tres elementos:

Situación de aprendizaje

Características del grupo

Tecnología

Profesor controlaContenido/tarea

Alumno controlaprocesos

Alumno controlaContenido/tarea

Profesor controlaprocesos

Escenarios para el control del aprendizaje según Stephenson (2005)

La percepción de propiedad de la tarea por parte de los alumnos se basa en dos principios fundamentales.

Responsabilidad individual

Interdependencia positiva

Kirschner (2004)

La formación de grupos puede ser diversa esta en función del contexto y las actividades estos pueden ser. Filiación voluntaria Formación previa

En un entorno colaborativo la tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los miembros de la comunidad. Así se logran las competencias básicas para el aprendizaje.

Diseño de actividades colaborativas

Tipología de actividades

Debates virtuales

Actividades de indagación

Aprendizaje orientado a la

solución de problemas

Simulaciones

Establecer los objetivos.

Acotar el tiempo.

Modalidad y forma de autorización.

Forma de evaluación.

Motivación

Identificación de las cuestiones/temas

Elaboración.

Confirmación y Revisión de ideas. Síntesis.

Comprensión del problema/caso

Selección de información.

Manejo de recursos.

Elaboración.

Síntesis.

Manejo de variables.

Análisis de situación.

Interacción Rápida.

Evolución y retos

Es importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.

La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

Bibliografía:

Gros, Salvat Begoña. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Editorial UOC, Licencia Creative Commons, Barcelona, 2011. pág. 73-90. Cap. 4.