Centro Regional De Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Tuxpan, Veracruz.

Licenciatura en Educacin Preescolar

Nombre: Perla Patricia Florencia Lorenzo

Maestra: Hercy Bez Cruz

Materia: Forma, espacio y medida

Planeacin de la situacin didctica:

Lleguemos a un lugar

Grado: 2 Semestre Grupo: A

Ttulo: Lleguemos a un lugar

Competencia:

Construye sistemas de

referencia en relacin

con la ubicacin

espacial

Aprendizajes esperados:

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo

instrucciones.

Identifica la direccionalidad de un

recorrido o trayectoria y

establece puntos de

referencia.

Propsito:

Que el alumno realice

la representacin de

trayectorias de

manera grfica y

comprenda as

palabras que sugieren

una direccin

determinada.

Edad para la que va dirigida la

situacin didctica:

alumnos de 2 Grado (de 4

a 5 aos)

Recursos:

2 tableros con premios

escondidos, forrados

con tela,

cuadriculados y con

diferentes lugares

ubicados.

Recipiente con las

instrucciones secretas.

Fichas con formas de

pies.

Velcro para pegar las

Duracin:

1 hora

fichas al tablero.

Sorpresas dentro del

tablero.

Situacin de aprendizaje:

Inicio:

Para comenzar se presentara el material a los alumnos el cual

consiste en un tablero que tiene diferentes lugares ubicados, y

un punto de partida.

Se le plantearan preguntas a los nios como; Por dnde tienes

que pasar para llegar de tu casa a la escuela?, Si tuviramos

que ir de aqu hasta la laguna, por donde nos tenemos que ir?

Etc. Para que los nios describan y comenten puntos de

referencia e instrucciones para llegar a ciertos lugares.

Desarrollo:

Se ubicara a los alumnos dentro del aula, y se le pedir que

observen el tablero para plantear la actividad de la siguiente

manera:

Se le indicara el punto de partida de la actividad que ser

la imagen de unos nios, se dir que esos nios necesitan

ayuda para llegar a diferentes lugares, por lo cual ellos

debern llevarlos hasta ah.

Un alumno pasara al frente y sacara una de las

instrucciones secretas del recipiente. En la instruccin

estar indicado el lugar, y los pasos que deben seguir

para llegar hasta ah.

Las instrucciones debern llevar referencias como, arriba,

abajo. Izquierda y derecha.

Se le ira indicando a los alumnos la cantidad de pasos y

las direcciones en las que deben avanzar, cada paso

deber pegarse en el tablero, para esto utilizaran las

fichas con forma de pies.

Si los nios logran llegar hasta el lugar indicado, podrn

entonces romper el espacio donde se encuentra el lugar

y sacar el premio escondido.

Cuando terminen la trayectoria, se les preguntara a los

alumnos, de qu manera podran llegar ms fcil a ese

mismo lugar?

Cierre:

Finalmente se comentara con los alumnos la actividad

realizada, y se retomaran ejemplos, que ayuden a la

reflexin en torno a seguir trayectorias que faciliten el

acceso a lugares.

Actividades de apoyo al

aprendizaje:

Repaso de los

nmeros

Realizar actividades

como bsqueda del

tesoro, y realizacin e

interpretacin de

croquis

Actividades cotidianas o

permanentes:

Uso y aprendizaje de turnos.

Reglas de convivencia con

sus compaeros.

Modalidad:

Situacin didctica

Consideraciones por grado:

Se realizaran las actividades

de modo que si algn

alumno se equivoca de

direccin se orientara para

que lo haga correctamente,

partiendo de su reflexin

acerca de su error.

Indicadores de

evaluacin

Lo

hace

Lo hace

pero

requiere

apoyo

Lo intenta Observaciones

Generales

Comenta de

manera lgica

trayectorias para

llegar a lugares.

Sigue

instrucciones

adecuadamente.

Comprende el

significado de

palabras que

sugieren una

direccin.

Expresa otras

alternativas para

llegar de manera

ms fcil a un

lugar.